教学教案和教学反思
四年级下册音乐土风舞教案和教学反思
四年级下册音乐《土风舞》教案和教学反思四年级下册音乐《土风舞》教案和教学反思教学目标：一、把握切分节拍，能准确标准的演唱二、学会用稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲3、通过学唱歌曲，感受歌曲丰收之喜教学重点：稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲教学难点：二声部合唱土风舞教学进程：一、发声导入（以第二声部为旋律，为以后合唱铺垫）二、重难点学习（a、师敲节拍，请学生念节拍，先快后面。
b、播放土风舞伴奏，请学生随着一路敲节拍。
C、随着音音律动）3、歌曲学习：a、出示乐谱，播放音乐，师拍打节拍，请学生找出师打节拍的地址。
b、请学生念词。
c、唱切分节拍乐谱。
d、给乐曲分段、分乐句。
e、第一乐段乐谱试唱。
f、加入歌词。
g、第二段自学。
h、第二乐段二声部合唱。
i、演唱全曲，并加入律动。
《土风舞》教学反思《土风舞》是一首烈火轻巧的捷克民歌，表现了农人们载歌载舞庆丰收的喧闹情景。
歌曲节拍规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，歌曲中较有代表性的节拍是切分音节拍。
若是把切分音把握了，整首歌曲就很容易学会。
因此，设计了切分音节拍的听辩与正确演唱是本课教学重点。
我在新讲课环节中第一解决这一难点，从拍节拍开始，先听教师念节拍，接着仿照教师拍节拍，在律动，念词的进程中，让学生找找歌曲中显现了多少个切分音节拍，接着再按节拍读歌词、听音乐画旋律线等活动中让学生有直观的感受和体验，清楚歌曲的节拍、结构、旋律进行的特点，对歌曲更深层的了解。
同时在聆听、仿照、比较、表现等各类方式的活动中引导学生慢慢学会歌曲，明白得音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处置。
整个进程是在解决难点节拍后进行，因此，学生对歌曲专门快就把握，学的很轻松。
这一环节引导学生自己去发觉问题，解决问题，学生主动性强，也取得了成功的体验。
确实是最后合唱部份有点仓卒，学生还未把握第二声部音准，强行让学生合作二声部，演唱成效就显得相当不足。
四年级下册音乐《土风舞》教案和教学反思教学目标：一、把握切分节拍，能准确标准的演唱二、学会用稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲3、通过学唱歌曲，感受歌曲丰收之喜教学重点：稍快的速度，愉悦的情绪演唱二声部唱歌曲教学难点：二声部合唱土风舞教学进程：一、发声导入（以第二声部为旋律，为以后合唱铺垫）二、重难点学习（a、师敲节拍，请学生念节拍，先快后面。
大班科学课教案及教学反思《让我告诉你》
大班科学课教案及教学反思《让我告诉你》一、教学目标本次教学的目标是：了解自然界中的一些事物的形态、性质及其变化规律，引导学生锻炼观察、发现、解释和表述能力。
二、教学过程1. 课前准备•课前准备物品：矿泉水瓶、面粉、食盐、醋、小苏打、气球、各式水果等。
•制作实验材料，确定实验流程。
•整理幻灯片，确定课件内容，合理布置课堂环境。
2. 教学内容1.导入教师可借助幻灯片向学生展示自然界中一些形态、性质及其变化规律的图片或视频，激发学生的兴趣。
2.实验2.1 分组讨论，确定实验题目和材料。
2.2 学生自行制作矿泉水瓶火山和面粉生物，借此直观感受物质性质的变化。
2.3 制作醋泡泡和气球充气实验，探讨酸铁汁和小苏打的反应，解释物质的化学反应变化。
2.4 拿出各式水果展示，让学生通过观察、嗅闻、尝味的方式来发现水果的含糖量及其甜味的分布规律。
3.总结教师引导学生根据实验结果，总结归纳物质的性质的变化规律。
3. 设计细节•学生需严格按照实验步骤一步一步进行。
•推荐在课堂上展示素材，配合幻灯片演示来加深学生对知识点的理解。
三、教学反思本次教学中，我采取了理论与实践相结合的教学方式，既进行理论解释，又让学生通过实践来深度理解和运用所学知识。
通过实验活动的展开，激发了学生的兴趣和积极性，提高了学生的观察能力、动手能力和解释能力。
但同时，我也发现了一些不足。
在实践环节，学生反复简单的操作可能会导致某些知识点的细节被忽略，甚至错失实验结果。
因此，在后续教学中我会针对这些情况进行相应的改进。
总体而言，本次大班科学课教案及教学反思《让我告诉你》取得了一定的教学效果，希望能给大家带来一点启示。
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思
五年级地方课程教学计划及教案含教学反思教学内容：一、课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思二、课程目标：1. 让学生了解地方特色文化，培养学生的地域认同感。
2. 通过教学活动，提高学生的综合素质和实践能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
三、教学内容：1. 家乡的自然环境2. 家乡的历史文化3. 家乡的特色产业4. 家乡的风土人情5. 家乡的保护与发展四、教学方法：1. 采用讲授法、谈话法、讨论法、实地考察法等相结合的方式进行教学。
2. 利用图片、视频、实物等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
3. 组织学生进行实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生作业完成情况3. 学生实地考察报告4. 学生对家乡文化的认识和理解程度教学反思：在教学过程中，我发现学生对家乡的自然环境和历史文化比较感兴趣，但在讲解家乡的特色产业和风土人情时，学生的积极性相对较低。
针对这一情况，我计划在今后的教学中，更多地运用图片、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。
我还计划组织学生进行更多的实地考察，让学生亲身体验和感受家乡的特色文化，以提高学生的学习兴趣和参与度。
六、教学计划详述1. 课程名称：五年级地方课程教学计划及教案含教学反思2. 课时安排：本课程共计30课时，每课时40分钟。
3. 教学进度安排：第1-4课时：家乡的自然环境第5-8课时：家乡的历史文化第9-12课时：家乡的特色产业第13-16课时：家乡的风土人情第17-20课时：家乡的保护与发展4. 教学资源准备：图片、视频、实物、实地考察地点等。
七、教学活动设计1. 家乡的自然环境：观看家乡自然风光的视频，引导学生感受家乡的自然之美。
组织学生进行实地考察，如参观家乡的公园、湖泊等自然景观。
2. 家乡的历史文化：通过图片和实物展示，让学生了解家乡的历史变迁和文化传承。
开展历史文化知识竞赛，激发学生对家乡历史的兴趣。
六年级英语人教版教案及教学反思5篇
六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。
(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。
教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。
2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。
4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。
大班语言教案及教学反思
⼤班语⾔教案及教学反思 今年我带的班级是幼⼉园的⼤班⼯作，对于这次的⼯作我个⼈也是做了⼀系列的准备，以下是我对本次教学的反思。
下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“⼤班语⾔教案及教学反思”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⼤班语⾔教案及教学反思【⼀】 活动⽬标： 1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。
2、能根据故事清洁⼤胆想象进⾏仿编，尝试与别⼈想得不同，编得不同。
3、能安静倾听别⼈讲述，并能⼤胆与⼈交流。
4、通过语⾔表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备： 1、故事图⽚⼀套，范例图⽰图⼀张。
2、幼⼉每⼈⼀张画有图⽰的纸。
笔若⼲。
活动过程： ⼀、提问导⼊ 提问：你见过会动的房⼦吗？我们⼀起听故事《会动的房⼦》，请⼩朋友听听，故事⾥有谁，会动的房⼦把它带到了哪些地⽅？ ⼆、熟悉理解故事内容 1、⽼师讲述故事开始和中间部分 提问：（1）故事叫什么名字？ （2）⼩松⿏找到了⼀个什么样的地⽅建造新房⼦？ （3）⼩松⿏的房⼦带它到了哪些地⽅？ 2、猜想：⼩松⿏的房⼦会动呢？ 3、听故事结尾部分 提问：故事⾥说⼩松⿏的房⼦为什么会动？ 三、看图⽚完整听故事 1、：指⽰语，我们再来听故事，这次请⼩朋友仔细听听，乌龟爷爷把⼩松⿏带到了什么地⽅？⼩松⿏看见了些什么？说了些什么？ 2、教师边出⽰图⽚边完整讲述故事。
3、提问： （1）第⼆天，⼩松⿏发现⾃⼰到了什么地⽅？它看见了什么？说了什么？⽼师将⼩朋友回答的内容⽤图⽰表⽰出来，并引导幼⼉连起来讲⼀次。
（2）第三天，⼩松⿏发现⾃⼰到了什么地⽅？它看见了什么？说了些什么？同样⽤图⽰表⽰，并要求幼⼉连起来讲。
（如果⼩朋友听得不清楚，教师可把第⼆、三段分别再讲⼀遍） 四、仿编故事 1、提问：乌龟爷爷还会带着⼩松⿏到哪些地⽅去旅游？⼩松⿏会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？ 2、请个别幼⼉尝试仿编，并引导幼⼉⽤符号，图案表⽰出来，完整讲述。
人教版四年级下册音乐那不勒斯舞曲教案和教学反思
人教版四年级下册音乐那不勒斯舞曲教案和教学反思人教版四年级下册音乐那不勒斯舞曲教案和教学反思教学内容：一、欣赏：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
二、西洋铜管乐器——小号的介绍。
教学目标：一、初步熟悉和了解西洋乐器中的铜管乐器——小号的音色及形状。
二、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受轻巧的情绪。
3、通过本课的学习，使学生了解并加倍酷爱世界经典音乐文化。
教材分析：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。
乐曲为三部曲式结构。
在乐队全奏四末节烈火的引子后，显现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节拍都是把强音放在每末节的第二拍上，形成切分节拍感，很有特色。
第二乐段的节拍型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。
第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度超级快。
最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。
教学重点：让学生通过欣赏《那不勒斯舞曲》感受轻巧的音乐情绪。
教学难点：通过各类方式表现作品。
教学用具：钢琴、多媒体教学课件教学进程：一、听《那不勒斯舞曲》音乐学生走进教室：一、学生听着《那不勒斯舞曲》音乐走进教室。
[让学生听着《那不勒斯舞曲》音乐进教室，起到了先入为主的作用。
]师：亲爱的同窗们，很快乐能够在那个地址跟大伙儿一路上课，在上课之前，我想问同窗们一个问题：适才咱们听的音乐，你感觉美不美？（美）那么听了这么美的音乐，莫非说你不想起来跳一跳吗？生：想！师：那么让我看看，都有哪些勇敢的同窗能够到前面来给大伙儿跳一跳。
（找几个学生台前做动作）师：同窗们，他们几个跳的怎么样？（超级美）你们就甘愿掉队吗？我想可不能吧！来！全部起立！咱们也来跳一跳。
教案后的教学反思简短(优秀3篇)
教案后的教学反思简短（优秀3篇）身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思要怎么写呢？书包范文为小伙伴们分享了教案后的教学反思简短（优秀3篇），希望能够对朋友们的写作有一些帮助。
《100以内数的认识》教学反思篇一学生上学期已经认识了20以内的数，知道把10根小棒捆成一捆表示一个十，2个十是20，也知道把1捆和几根合起来表示十几，在此基础上，学生进行100以内数的认识，重点是理解100以内数的组成，难点是理解几十九添上1是几十。
认识二十三以后，我又让学生摆出了二十四和二十九，并让学生结合操作说一说这两个数的组成。
我感觉这一环节的处理不够流畅，可以让学生结合二十三添上一是二十四来进一步推想二十四添上一是，二十五，二十五添上一是，二十六等等，这样学生对二十几的认识就不是仅停留在二十三、二十四、二十九这三个独立的数上，还可以感受到这些数的顺序。
另外，单靠这几个数我们还不足以得出“几个十和几个一合起来是几十几”的总结，不妨再加入五十六、八十五、七十三等更多的数，让学生在较多实例的基础上进行相关的概括和总结。
在学生摆出二十九根小棒后，我进一步提问：二十九再添上一是多少呢？在学生动手操作之前，我引导学生进行简单的推想，然后再动手将10根捆成一捆，由此得出“3个十就是三十”。
在学生认识三十以后，我引导学生推想：三十九添上一是多少？四十九添上一是多少？五十九添上一是多少？学生回答后，我再辅以课件的动画演示，让学生直观地感受二十九和几十的关系，“满十进一”的计数原理也得以逐步明确。
“九十九添上一是一百”涉及到一百的认识，我借助课件让学生直观感受这两个数的关系，并把10捆小棒捆成一大捆，告诉学生这一大捆就是1个百，至此，新的计数单位“百”以大捆小棒的直观印象为学生所直观认知。
而在把一大捆小棒拆成一捆一捆的时候，学生也能直观地理解“十”和“百”的关系。
课堂练习中，我选择“从八十数到一百，可以怎样数”这样的开放题来展开数数练习，引导学生一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数，怎么方便就怎么数，并在数樱桃和数香蕉的具体情境中进行具体数数方法的巩固。
统编版语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》教案教学设计和教学反思1
综合性学习《中华传统节日》教学设计和教学反思一、教学目标1.语言表达能力：学生能够听、说、读、写，正确使用多词多句进行表达。
2.文化意识：学生能够了解我国的五大传统节日，了解节日的由来、习俗和寓意。
3.情感态度：学生积极参与节日的庆祝和传承，培养爱国、敬老、孝敬等传统美德。
二、教学重难点1.传统节日的理解：学生对于传统节日的理解，需要通过教师的讲解和学生的阅读，深化对于节日的认识。
2.节日的习俗：学生需要通过多种形式，了解传统节日的习俗，如民间特色的活动、食品等。
三、教学方法1.生活化教学法：通过讲解、展示和资源共享的方式，使学生能够处在生活化的学习状态中，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
2.资源共享教学法：引导学生积极搜索和分享资源，如图片、视频等，使学生在分享的过程中，深化对于节日的理解和认知。
3.合作式学习法：通过小组合作、分享和讨论，拓展学生的思维视野和交际能力，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1.材料准备：部编版小学语文三年级下册综合性学习《中华传统节日》教材、幻灯片、图片、视频等。
2.教学工具：电脑、投影仪、喇叭等。
3.学生准备：学生课前需要了解和准备相关素材，如图片、视频、资料等，以便更好的与同学分享和交流。
五、教学过程1.导入环节教师呈现关于春节的图片、视频，引导学生凭借自己的经验和想象，讨论猜测图片、视频中哪些元素与春节有关，并简单介绍春节的主要特点和习俗。
2.主体教学2.1学习任务一：五大中国传统节日的了解通过幻灯片的呈现，讲解五大传统节日的来源、时间和主要特点。
2.2学习任务二：节日习俗的了解学生以小组为单位，选择其中一种传统节日，通过各种资源的整理、搜索和分享，了解节日的习俗和相关活动。
教师鼓励学生分享自己学习的过程和收获，在分享的过程中，培养学生的交际和表达能力。
2.3学习任务三：节日传统美德的传承与发扬在学习任务二的基础上，教师引导学生结合自身的家庭生活，了解在五大传统节日中，包括春节、中秋节和重阳节等节日中，人们传承和发扬的传统美德，如爱国、敬老、孝敬等。
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教学教案和教学反思
《画家和牧童》第二课时教案和教学反思
茹进兰
教学目标
1、品读句子，体会戴嵩的画技高超。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过抓住重点词体会画家和
牧童的优秀品质。
教学过程
一、导入
同学们这节课 我们继续上21课，生齐读课题。
二、体会戴嵩的画技高超
（一）同学们，文中的第一句话就说：（PPT出示：唐朝有一位
著名的画家叫戴嵩。生齐读）为什么说他是一位著名的画家呢？请同
学们默读1-4自然段，用横线画出相关句子。（PPT示默读提示）
板书：著名，进而引出画技高超
（二）品“著名”，体现画技高超
1、关联词“一……就……”，体会画技高超
（1）我们先看第１自然段，有同学从这一段中找到相关句子吗？
（生读句子，PPT示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。齐读）
师：同学们你们看这句话里有关联词——“一……就……，关联
词有什么作用？
齐读句子：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
(2)小练笔：用“一……就……”造句（指名说）
2、通过句式“一会儿……一会儿……”体现戴嵩作画本领高超。
（1）师：戴嵩的画技高超还体现在哪里呢？请在文中的第二自然
段划出相关句子。
（生答后PPT出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，
很快就画成了。）
（2）理解词语：浓墨涂抹、轻笔细描
师：这句话中有不懂的词吗？（浓墨涂抹、轻笔细描）
（生提问就请生解答，接着PPT出示两幅图，让学生区分）
指导朗读：从这句话中你读懂了什么？（画画速度快、熟练）你
能读出很快来吗？（生读）
师：是的。这位画家画技娴熟，我们来读一读这句话。
（3）小练笔:请用“一会儿……一会儿……”写一个句子，写到
98页的读读写写上。一分钟后请同学说一说。
师：我们一起读一读第一、第二自然段，感受戴嵩的著名。
（PPT示第一、二自然段，齐读）
3、纷纷夸赞----戴嵩的著名
（1）师：同学们，看画的人没有不点头称赞的，快到课文中去找
一找，人们是怎样称赞的。自己来读一读。
生汇报后（指名读）
师：（重点指导出学生夸赞的语气。）
师：戴嵩画画不仅速度快，而且画得像，称他是著名的画家，的
确是名不虚传呀！那么除了商人和教书先生，你觉得还有谁会称赞？
师：是啊，有这么多人都在称赞戴嵩的画，所以书上说是——围
观的人看了，纷纷夸赞。（板书：纷纷夸赞）
（2）积累词语：夸赞，称赞，赞扬
师：孩子们，你们发现了吗？我们刚才读得句子当中有三个意思
相近的词语呢，发现了吗？看！你发现了，说一说。
三、5-6自然段，抓重点词，体会牧童和戴嵩的品质
（一）通过“炸雷、挤、喊“词体现牧童勇敢
1、师：戴嵩画的画可真棒，正在大家纷纷夸赞之时，一位牧童挤
进来大声喊？他喊了些什么？
（出示PPT：“画错啦、画错啦！……”）
指名读（大声，引导抓住重点词朗读，体会品质）
（请齐读这句话“画错啦，画错啦！……”，重点词颜色变红））
2、小拓展：当牧童说“画错了”的时候，围观的人心里会想些什
么？
（二）通过“和蔼、很愿意” 、“惭愧，连连拱手”体会画家虚
心
1、师：这个牧童竟然说戴嵩画错了，可见他是个……？听到这句
话，戴嵩有没有生气？他是怎么做的，怎么说的？从他的话和动作中，
你看出他是怎样一个人？
（虚心、认真、谦虚。从“和蔼、很愿意”来指导学生抓住关键
词朗读，体会情感）
(PPT出示戴嵩的话，“和蔼、很愿意”变红颜色)板书：虚心。
2、师：戴嵩的虚心还表现在哪里？课文哪里有写？
引导生从“惭愧，连连拱手”体会虚心。（生汇报完后PPT出示
句子，“惭愧，连连拱手”变红色）
师：你们觉得戴嵩有名仅仅是因为画画的好么？还因为什么？
（引导答案：不是，还因为他很谦虚。他有优秀的品质。）
（三）体会牧童的善于观察
1、师：这样一个大画家，他可真虚心。那么到底哪里画错了？
你能指出来吗？牧童为什么知道戴嵩画错了呀？请小组讨论。
（PPT示自学要求）
（指名回答）
2、出示斗牛图与赶牛蝇的图，让学生再次读并正确区分。
（生讲完后板书：善于观察）
3、小结
戴嵩知错就改，看他把《斗牛图》改成现在这样了，（PPT示图
片）连乾隆皇帝都在上面题词了呢，这幅画和这个故事后来就成为千
古流传的佳话。
四、小结
同学们，学了这篇课文，你最想称赞谁？（生汇报）
五、作业
1、课后与同学把这个故事演一演。
2、把这个故事讲给你的家人听。
教学反思
1、通过关键词体会戴嵩的画技高超和虚心
课文的第1-4自然段主要描写戴嵩的画技高超。通过引导学生从
关词“一……就……”、“一会儿……一会儿……”、“轻笔细描”、
“浓墨涂抹”、等词体会画家的画技高超，并且借助图片让学生理解
“轻笔细描”、“浓墨涂抹”这两个词的意思，借助 生动画面，使
学生易于理解。通过模仿围观人称赞的话语，让学生更加体会戴嵩的
画技高超，同时也为牧童的勇敢指出错误的好品质做铺垫。在第5-6
自然段的学习中，通过抓住“和蔼地”、“很愿意”、“请”、“连
连手”、“惭愧”等词理解戴嵩的虚心，并且通过动作理解“连连拱
手”一词。
2、形成反差，感悟牧童的可贵品质。
正当人们赞不绝口的时候，大家都认为画家的画无可挑剔的时候，
小牧童竟敢大胆地指出大画家的错误，这件事出乎大家的意料，从而
感受牧童实事求是、感于向权威挑战的可贵精神。用两幅图让学生区
分理解哪一幅是斗牛图，哪一幅赶牛蝇图，图文结合更易于理解，同
时也引出牧童善于观察的好品质。
3、不足之处
在本节课中，两个教学目标都完成得较好，但是在落实的过程中，
对于时间的把握不够。例如在理解戴嵩的画家高超这一部分中已经花
费了将近15分钟，这是超出我原先的预设，这也导致了在后面读的
方面可能稍微减少了。而且在落实的过程中，对于调动学生的积极性
还有待提高，我虽然有设置了小组加分的环节，但是在落实的过程中
往往忽略了，没有很好地落实。而且在教的过程中，如果碰到学生冷
场或者是回答的人数比较少时， __对学生采取激励之术，所以在整
节课下来，学生回答问题的积极性并不高。在每一个句子的讲解完之
后， __回归到教学目标的小总结，没有进一步巩固已教知识点。
内容仅供参考