23最后一头战象(教案)

23最后一头战象

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教学目标4

1•会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、 炯炯有

神、浴血搏杀”。

2•有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的 事情，

深入体会战象的思想感情。

3•继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象

对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，

感受人与动物之间以及动物与动物之间的深

情厚谊。

1•学会本课生字，掌握课文内容。

2.体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

1. 结合语言环境，揣摩人物的内心活动。

2. 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友的深厚感情。

3. 通过小练笔的形式，训练学生运用心理描写的能力。

自教学准备為

了解作者相关知识，写作背景，预习课文，了解大象。

2课时

教学重点

教学时间讥

2

、复习导入

1孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）大象可真是

人们的好朋友，可以为人们做很多事情，有的大象还能帮助人们冲锋陷阵，这样的大象叫战象。今天我们学习一篇描写战象的课文——《最后一头战象》。

2读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？本课的战象是一个顶天立地的大英雄，你想知道它的故事吗，今天我们一起学习课文。

3简要介绍作者及写作背景，（不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。）

沈石溪，原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王” 。1952年10 月生于上海，1980 年开始从事业余文学创作。1985 年考入解放军艺术学院文学系。小说《圣火》获1990 年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖，台湾儿童文学学会、《民生报》《国语日报》《儿童日报》《幼师少年月刊》联合主办“好书大家读”活动推荐书目。

二、初读课文，整体感知

1理解字词，扫除障碍。

日寇（kou ）香蕉（jiao ）皮革（ge）

威风凛凛（lin ）优哉游哉（zai ）瞌睡（ke）

亢奋（kang ）垃圾（laji ）蔑席（mie）

摩挲（su 0）铁镐（gao ）椭圆（tuo）

2速读课文，了解大意。

本文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧，在自知生命大限将至时，再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

3快速阅读全文，说一说课文写了战象的哪些事情。

根据学生的回答，归纳成为：

英雄垂老——重披战甲——重回战场——庄严归去

（用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容是本单元的一个重点，在教学时注意把握时间，对学生进行有效的训练，因为是预习过，教师要教方法，不要逐字逐句地读，要快速把握段落的意思。）

4按以上四个感人片段理清文章脉络:

第一部分（第1~4自然段）：讲抗日战争的一次战斗中，嘎羧是八十多头战象中唯一幸 存下来的一头

战象。

第二部分（第5~11自然段）：讲二十六年后，五十多岁的嘎羧自知生命大限将至，便再 次佩上了象

鞍。

第三部分（第12~16自然段）：讲嘎羧来到打洛江畔，回顾当年的战争情景。

第四部分（第17~23自然段）：讲嘎羧在埋葬着战友的百象冢旁刨开了一个坑，庄严地 把自己掩埋。

三、 再读课文，品味情感

1默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己 的体会。

2认真读课文，找出描写嘎羧行为、神态的句子，体会嘎羧的高尚情怀。交流感受特别 深的地方，提出

不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。

四、 布置作业

1继续朗读课文。

2抄写文中的生字和词语。

f 英雄垂暮（1 -4）

I 庄严归去（17 -23）

「英雄垂暮，近黄泉。

、庄严归去，共长眠也

最后一头战象*

重披战甲 凭吊战场 (5 ~11) (12 ^16)

附小诗一首:

重披战甲，忆当年• 凭吊故地，念战友。

、再读课文，说印象

上节课我们初读了课文，知道了嘎羧的事情。学到这儿，嘎羧给你留下了怎样的印象？（预设：可

能有“善良” “怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”等，根据学生的回答，老师可以做简单的整理，以便明确下一步的研读目标。）

（学生边读边思的习惯已养成，本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，直奔重点语句进行学习，避免逐字逐句的讲解。）

二、研读语句，细感悟

1找出描写嘎羧行为、神态的句子，体会嘎羧的英雄情怀。请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，品一品。（学生自由研读，教师巡视，了解学习情况，参与学生的自主学习。）

2小组交流，汇报自己的学习情况。

3集体交流：

（1）第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼。

“亢奋”怎样理解，从哪些地方看出亢奋？（急切心情，两只眼睛烧得通红，地轻吼着，象蹄急促地踏着地面）

（2）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。

这是什么动作，嘎羧可能在想什么？

（从“呼呼吹去” “久久地”“摩挲”“泪光闪闪” “像是见到久别重逢的老朋友”可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动着对辉煌过去的深深留恋与回味。）

（3）象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。

为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？（可联系前面的“威风凛凛” ，逐渐“衰老”和现在进行对比理解，教师的诱导，使学生切身体会到。）（“象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹，混合着一股皮革、硝烟、战尘和血液的奇特气味”，从这里可以体会到当时战斗的惨烈，战象对战斗记忆犹新，对战斗对战友的无比怀念之情。披挂上象鞍有一种无

比自豪的感情。通过对象鞍和嘎羧的简练描绘，深情地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。）（4）嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。它站在江滩的卵石上，久久凝望着清

波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁（ji e）石上亲了又亲，许

久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，————发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨（peng）胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯（ji eng）炯有神，吼声激越悲