五上回顾拓展一课件PPT学习
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人教新课标五年级上册美术《诗情画意》ppt课件
构思内容
引导学生发挥想象，构思诗歌的意 象和内涵。
锤炼语言
辅导学生运用生动、形象的语言表 达情感，提升诗歌的艺术感染力。
诗歌朗诵技巧
把握节奏
指导学生掌握诗歌的朗诵 节奏，使朗诵更具韵律感。
注重语调
引导学生根据诗歌内容调 整语调，表达诗歌的情感 变化。
运用肢体语言
辅导学生合理运用肢体语 言，增强诗歌朗诵的表现 力。
每个小组选派一名代表，介绍本组的 画作和创作过程。
07 总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
诗与画的关系
01
诗是有声画，画是无声诗。诗和画在表现意境、抒发情感方面
具有相通性。
诗情画意的表现
02
通过欣赏和分析典型作品，理解诗情画意的表现手法和艺术特
点，如借景抒情、寓情于景等。
创作实践
03
学生尝试运用所学知识和技巧，创作具有诗情画意的美术作品，
人教新课标五年级上 册美术《诗情画意》
ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 诗歌欣赏与创作 • 绘画技巧指导与实践 • 融合诗歌与绘画创作 • 案例分析：名家作品解读 • 课堂互动环节设计 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍与背景
美术与诗歌关系
美术与诗歌的相通性
都是表达情感和思想的艺术形式，具 有相似的审美追求。
创意构思
绘画步骤的指导
引导学生从生活中寻找创作灵感，鼓 励他们发挥想象力和创造力，构思出 具有个性和情感的画面。
详细讲解绘画的步骤和方法，包括起 稿、上色、深入刻画等，引导学生逐 步完成作品。
绘画材料的选择
介绍各种绘画材料的特点和使用方法， 如铅笔、炭笔、水彩、油画棒等，让 学生根据需要选择合适的材料进行创 作。
部编人教版五年级数学上册全册完整课件
新知探究
7 0.25×4.78×4 =0.25×4×4.78 = 1 × 4.78 = 4.78
0.65×202 = 0.65×（200+2） = 0.65×200+0.65×2 = 130 + 1.3 = 131.3
做一做
1.根据运算定律填空。 4.2×1.69= 1.69 × 4.2 2.5×（0.77×0.4）= （ 2.5 × 0.4 ）× 0.77 7.2×8.4+2.8×8.4=（ 7.2 + 2.8 ）×8.4
2.46×0.99○0.>99
新课导入
5 别担心，它追不上我！
哎呀，它追上来了！
非洲野狗的最高速度是56千米/ 鸵鸟的最高速时度。是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最 高速度是多少千米/时？
新课导入
理解题意
已知条件
非洲野狗最高速度 56千米/时 鸵鸟的最高速度是非 洲野狗的1.3倍
解法探究
所求问题
鸵鸟的最高速度是多少千 米/时？
=2.73×100-2.73
=270.27
课堂小结
规律: 整数乘法的交换律、结合律、分配律 对于小数乘法也适用。 a×b=b×a a×b×c=a×(b×c) (a+b)×c=a×c+b×c
拓展训练
一、实验幼儿园食堂买来豆角和西红柿各16 千克，每千克豆角3.4元，每千克西红柿1.6 元，买两种菜共花多少钱？
2.小数乘整数的计算方法: 先按照整数乘法进行计算， 再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几 位，点上小数点，积的小数部分末尾的0要去掉。
拓展训练
1.甜瓜每千克3.2元，奶奶爱吃甜瓜，冬冬为 奶奶买了5千克，需要多少钱？
解: 3.2×5=16（元） 答: 需要16元。
五年级上册课文ppt课件
爱和天赋。
创作灵感
这篇课文的灵感来源于林海音小时 候在书店偷读书的经历。
主题思想
通过描写窃读的过程，表达了作者 对读书的热爱和对知识的渴望，鼓 励孩子们多读书、读好书。
课文《小苗与大树的对话》背景介绍
01
02
03
背景知识
作者季羡林，是著名的语 言学家、文化学家和教育 家，被誉为“国学大师” 。
创作灵感
详细描述
本文以作者尤安·艾肯 的亲身经历为基础， 探讨了读书的意义和 价值，以及如何选择 和阅读书籍。
通过尤安·艾肯的环球 航行经历，展现了读 书在人生中的重要性 和陪伴作用。
课文中运用了大量的 比喻和形象描写，增 强了文章的感染力和 可读性。
03
第三单元 重点字词学习
生字注音及组词
生字注音
本单元共有10个生字，分别是“罩、屹、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 。每个生字都有正确的拼音标注。
主题思想：文章表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望 ，呼吁读者珍惜读书的机会。
《小苗与大树的对话》拓展阅读与练习
总结词：这篇课文是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的 对话，探讨了读书的重要性和方法。
访谈背景：苗苗是一个小学生，她采访了著名学者季羡 林。
详细描述
访谈内容：苗苗和季羡林就读书的重要性和方法进行了 深入的探讨。
组成词汇
每个生字都配有至少两个常见的组词，例如，“笼罩”和“屹立”，“鼎沸” 和“贯穿”，“浩瀚”和“崩溃”，“震撼”和“霎时”，“余音袅袅”和“ 余震”。
重点词语解释
重点词语
本单元有20个重点词语，包括“若隐若现”、“风平浪静”、“水天相接”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“ 人山人海”、“山崩地裂”、“风号浪吼”、“漫不经心”、“提心吊胆”。每个词语都有详细的解释和例句。
创作灵感
这篇课文的灵感来源于林海音小时 候在书店偷读书的经历。
主题思想
通过描写窃读的过程，表达了作者 对读书的热爱和对知识的渴望，鼓 励孩子们多读书、读好书。
课文《小苗与大树的对话》背景介绍
01
02
03
背景知识
作者季羡林，是著名的语 言学家、文化学家和教育 家，被誉为“国学大师” 。
创作灵感
详细描述
本文以作者尤安·艾肯 的亲身经历为基础， 探讨了读书的意义和 价值，以及如何选择 和阅读书籍。
通过尤安·艾肯的环球 航行经历，展现了读 书在人生中的重要性 和陪伴作用。
课文中运用了大量的 比喻和形象描写，增 强了文章的感染力和 可读性。
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第三单元 重点字词学习
生字注音及组词
生字注音
本单元共有10个生字，分别是“罩、屹、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余” 。每个生字都有正确的拼音标注。
主题思想：文章表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望 ，呼吁读者珍惜读书的机会。
《小苗与大树的对话》拓展阅读与练习
总结词：这篇课文是一篇访谈录，通过苗苗与季羡林的 对话，探讨了读书的重要性和方法。
访谈背景：苗苗是一个小学生，她采访了著名学者季羡 林。
详细描述
访谈内容：苗苗和季羡林就读书的重要性和方法进行了 深入的探讨。
组成词汇
每个生字都配有至少两个常见的组词，例如，“笼罩”和“屹立”，“鼎沸” 和“贯穿”，“浩瀚”和“崩溃”，“震撼”和“霎时”，“余音袅袅”和“ 余震”。
重点词语解释
重点词语
本单元有20个重点词语，包括“若隐若现”、“风平浪静”、“水天相接”、“齐头并进”、“漫天卷地”、“ 人山人海”、“山崩地裂”、“风号浪吼”、“漫不经心”、“提心吊胆”。每个词语都有详细的解释和例句。
人教版五年级上册第四单元说课标说教材完整ppt课件
三个问题： 1.从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼 放回湖里，“我”的心情有 什么变化？（抓住主要词句 感悟放弃有多难） 2.父亲要把大鲈鱼放掉，态 度那么坚决是不爱我吗？ （体会父亲对“我”的严格 的道德教育。） 3.“我”从钓鱼中得到什么 启示？
精选ppt课件
33
单篇介绍 学习目标
1.学会生字新 词。
2.分角色朗读 课文，了解花生 的可贵之处，从 中体会出做人的 道理。
拿花生与苹果、桃子、石 榴做比较，引导学生由表及里 的了解花生的可贵之处——不 图虚名，默默无闻， 体会做人 的道理。引导学生了解借物喻 人的写法。
联系生活实际，在我们身 边有没有像落花生一样高贵品 质的人？
课后小练笔。
精选ppt课件
37
单篇介绍
教学重点
学习目标
2.正确、流利、
有感情地朗读课文， 能背诵父亲教导
及
精选ppt课件
6
一、说教材
1.单元编排体例 2.单元内容结构
精选ppt课件
7
单元内容 结构及分析
单元编排 体例及目的
跨单元知 识立体整合
本单元包括2篇精读课文：《钓鱼的启示》《落花生》。2篇略
说 读课文：《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》。精读课文后有思 教 考题，略读课文前有连接语。口语交际和习作安排了三个方面：生
活事件中的启示、名言警句中的启发、漫画中的感悟，学生任选其
材 一。“回顾.拓展”由“交流平台”“日积月累” “成语故事”三个
栏目组成 。
精选ppt课件
8
五年级上册第四单元
导导语语
生活的启示
课课例例 口口语语交交际际·习∙习作作四
回顾·拓展四
精选ppt课件
(人教新课标)五年级语文上册第六单元《回顾
-如何引导学生通过合作学习，有效地进行讨论交流，形成知识共享。
-学生对思维导图、表格等学习工具的熟练运用，以直观的方式展现学习成果。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对文本的深入理解，激发他们对生活的热爱，形成积极向上的人生态度。
-引导学生从课文中汲取传统文化营养，树立民族自豪感，培养家国情怀。
2.学生互相批改练习，交流学习心得。
-学生交换练习本，互相批改，并给出建议。
-教师选取典型错误进行讲解，引导学生总结规律，提高学习能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
-回顾本节课学习的生字词、修辞手法、阅读策略等，让学生复述并举例。
-教师点评，强调重点，解答学生的疑问。
2.布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际中。
-布置与本节课相关的作业，如写作、阅读等，要求学生在课后完成。
-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，提高语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.字词巩固练习：请同学们结合本节课所学的生字、词语，完成课后练习册的相关练习。要求字迹工整，确保正确率。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知运用，特别是易错字、难写字的正确书写。
-学生对修辞手法的理解与运用，如何将修辞手法融入自己的写作中，使文章更具表现力。
-学生在阅读过程中对文章主旨、细节的理解，以及对作者观点的分析和评价。
2.过程与方法方面的重难点：
-教师引导各小组进行成果展示，鼓励其他学生积极参与评价、提问。
-针对学生的疑问，教师进行解答，并给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性和实践性的练习题，巩固本节课的知识点。
-学生对思维导图、表格等学习工具的熟练运用，以直观的方式展现学习成果。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生对文本的深入理解，激发他们对生活的热爱，形成积极向上的人生态度。
-引导学生从课文中汲取传统文化营养，树立民族自豪感，培养家国情怀。
2.学生互相批改练习，交流学习心得。
-学生交换练习本，互相批改，并给出建议。
-教师选取典型错误进行讲解，引导学生总结规律，提高学习能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
-回顾本节课学习的生字词、修辞手法、阅读策略等，让学生复述并举例。
-教师点评，强调重点，解答学生的疑问。
2.布置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际中。
-布置与本节课相关的作业，如写作、阅读等，要求学生在课后完成。
-鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，提高语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.字词巩固练习：请同学们结合本节课所学的生字、词语，完成课后练习册的相关练习。要求字迹工整，确保正确率。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知运用，特别是易错字、难写字的正确书写。
-学生对修辞手法的理解与运用，如何将修辞手法融入自己的写作中，使文章更具表现力。
-学生在阅读过程中对文章主旨、细节的理解，以及对作者观点的分析和评价。
2.过程与方法方面的重难点：
-教师引导各小组进行成果展示，鼓励其他学生积极参与评价、提问。
-针对学生的疑问，教师进行解答，并给予指导和鼓励。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性和实践性的练习题，巩固本节课的知识点。
【清华大学出版社】《信息科技》五年级上册第1单元第4课《作品拓展与优化--接受实践检验》课件
06
活动日志
自评与他评
评价内容 1.项目的完成度
2.分工协作的合理性
3.演讲展示的表现能力
4.解决问题的综合能力
自我评价
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
教师评价
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
02
新知导入
1. 小在组我二看来主，要计是算机由计于算成机依员靠之传间感器的来沟接通收外不界畅的和信息分。工就不像我明们确的导眼睛致和的耳。 作品朵优一势样，：传实感用器可性以强感，知光设、计声了音、一温些度非、压常力实等用各种的物功理能量，如并智将能这些门信锁息。
转化为电信号。例如，摄像头就是一种图像传感器，它可以将外界的图像转化
03
新知讲解
在制作智能控制器的过程中，实际效果与预期效果进行比对如下：
预期效果：是实现高效、精准的控制，能够快速响应并稳定运行。 实际效果：却存在一些差异。实际中，响应速度稍慢，控制精度也略有 不足。 造成差异的原因：主要有技术限制、元件性能不稳定以及算法优化不足。 下次改进：应选用更高性能的元件，深入优化控制算法，并在制作前进 行更充分的测试和模拟。通过这些措施，有望使智能控制器的实际效果 更接近甚至超越预期效果。
推动智能发展需多管齐下。加大对科研的投入，鼓 励高校和企业合作研发智能技术。培养专业人才，开设 相关课程和培训项目，提高人才的创新能力。加强数据 安全和隐私保护，为智能发展提供可靠的环境。促进各 行业与智能技术融合，如在医疗、交通、教育等领域广 泛应用。通过国际合作，引进先进技术和经验，共同推 动全球智能发展，为人类创造更美好的未来。
验。
数字化学 明白能够利用测试常见方式，并通过检验等方式提升保障作品的 习与创新 稳定运行。
五年级上册语文课件-1.白鹭【第2课时】 人教(部编版) (共36张PPT)精选教学课件
④调动多种感官参与：视觉(看)、听觉、触觉(孤独 不安稳)等； ⑤文字留白，如“可它真是在望哨吗? ”……这样的散文，读起来才
会在脑海中留下鲜活ห้องสมุดไป่ตู้画面。
举例：
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂 柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近 处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚 站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
白鹭实在是一首诗,一首韵在 骨子里的散文诗。
写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。
白鹭
精巧的小诗 韵味无穷的小诗
外形美
韵 到
骨
钓鱼图
子 里
望哨图
的 散
文
飞行图 诗
感情
喜爱白鹭 热爱大自然
中的万物
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、 身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的 享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
散文写出画面感
本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来就像一幅幅画面 呈现在眼前。这就是散文的一个特点——画面感。因为作者做到了这 样几点：
会在脑海中留下鲜活ห้องสมุดไป่ตู้画面。
举例：
夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂 柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近 处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚 站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。
白鹭实在是一首诗,一首韵在 骨子里的散文诗。
写法上有什么特点？ 首尾呼应，总结全文。
白鹭
精巧的小诗 韵味无穷的小诗
外形美
韵 到
骨
钓鱼图
子 里
望哨图
的 散
文
飞行图 诗
感情
喜爱白鹭 热爱大自然
中的万物
这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、 身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的 享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
散文写出画面感
本文作者描写白鹭生活习性的6-8自然段，读起来就像一幅幅画面 呈现在眼前。这就是散文的一个特点——画面感。因为作者做到了这 样几点：
部编版语文五年级上册第四单元语文园地四课件(共2课时,共90张PPT)
四、拓展课外阅读， 体会作者情感
阅读雷锋的人物介绍和《雷锋 日记》一则，借助资料，说一说你 所理解的文章内容及作者情感。
雷锋（1940—1962），湖南长沙人。1957年加 入中国共产主义青年团，参加根治沩水工程、团山 湖农场和鞍钢等建设，多次被评为劳动模范和先进 生产者。1960年加入中国人民解放军，在沈阳部队 工程兵某部运输连四班当汽车兵，多次立功受奖， 同年加入中国共产党。1962年8月15日因公殉职。他 公而忘私，爱憎分明，全心全意为人民服务，在其 短暂的一生中助人无数。1963年1月7日，国防部命 名他生前所在班为“雷锋班”，同年3月5日被定为 雷锋纪念日，全国广泛开展学习雷锋的群众运动。
深入理解课文的情感，我们可以采取很多方法：
1.查找相关资料，了解作者的写作背景。 2.结合更多资料，丰富对课文内容的认识。 3.通过朗读，表达并深入理解课文的情感。 4.借助注释，理解课文内容，把握思想感情。
小结
通过这次朗读训练，同学们都能把文章读得声情 并茂，并读出自己的理解。大家可以利用课下时间， 把课文朗读给家人听，让他们也感受一下浓浓的爱国 情感。
二、结合资料，丰富认识
通过查阅有关圆明园的资料，我能更深入地 理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世 界文化史上不可估计的损失。
海晏堂复原图
海晏堂遗址
圆明园被称为“万园之园”，是一座举世闻名的皇家园林，是我国园林艺术的瑰 宝，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，在世界建筑史上具有重要的地位。
语文园地
语文园地
交流平台 词句段运用
说
写
练
背
书写提示 日积月累
第1课时
01 交流平台
一、回顾课文，交流方法
同学们，本单元我们学习了 三首古诗，分别是《示儿》《题 临安邸》和《己亥杂诗》。在学 习这三首古诗时，你有哪些感受 或收获？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
◆赏析佳句。 ◆赏读美文。 ◆研讨读书方法。 ◆交流收获、体会
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例
学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与 渴望，可我对自己买来的几本书，却视而不见， 置之不理。惭愧，今后，我一定多看书，从书中 汲取知识。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名 学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；
第19页/共20页
谢谢观看！
第20页/共20页
第2页/共20页
第3页/共20页
你喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好
词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？ 围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或书 籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的 乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一 些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一 方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各 自的体会。
学习上、生活上遇到困难时，我想起他们，想 起狄更斯的名言：“毅力能攻克世界上的任何一 座险峰。”我坚持了下来；当我取得成功时，我 又想起他们，想起鲁迅“不满是向上的车轮”的 谆谆教导，让我在胜利面前戒骄戒躁，继续努 力……这些都是书给予我的。在人生漫长又曲折 的道路上，是书指引了我前进的方向。
第6页/共20页
说说自己在假期读了哪些书？介绍 其中一本书的梗概，并说说自己的收获 与体会。
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我们来学习做阅读记录卡
阅读记录卡
班级
姓名
书名
作者
内容提要
阅读心得
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我们来给图书归类
书籍的分类： 散文：《从百草园到“三味书 屋”》 科普：《奥秘》 小说：《散落人间的精灵》 诗歌：《泰戈尔诗集》 童话：《格林童话》
《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以 书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新， 百读不厌，必有所获；
《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年 时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与 倾吐的关系。
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例 我从小就爱读书，读了许多名人传记：海
伦·凯勒身残志坚，学有所成；童第周刻苦学习， 在基础特差的情况下，奋起直追，最终名列前茅； 居里夫人投身事业的故事，使我深受感动。
◆三人行，必有我师焉。
◆聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） ◆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ◆不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 ◆不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 海。《荀子》 ◆玉不琢，不成器；人不学，不知义。 ◆知不足者好学，耻下问者自满。 ◆知之为知之，不知为不知，是知也。 ◆业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。（韩 愈） ◆学如逆水行舟，不进则退。
第12页/共20页
有关读书的名言, 拓展积累。 ◆书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚 ◆书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基 ◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活无限广阔的海洋。──（瑞士）凯勒 ◆读一本好书，就是和许多高尚的人对话。—— 歌德 好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿 读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似 耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克 家 ◆为学患无疑，疑则进也。 ◆温故而知新。 ◆善学者，假人之长以第1补3页/其共20短页 。
第14页/共20页
◆生活里没有书籍，就像万物里没有太阳。（莎 士比亚） ◆读万卷书，行万里路。 ◆子不学，非所宜。幼不学，老何为。 ◆纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游） ◆别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
第15页/共20页
第16页/共20页
我们成立读书兴趣小组，开展读书讨 论活动：
词语盘点
• 招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 • 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 • 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 • 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 • 倾盆大雨 毫不犹豫
第1页/共20页
词语盘点
• 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 • 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 • 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 • 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 • 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 • 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 • 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 • 心安理得 念念不忘 呕心沥血
书犹药也，善读之可以医愚：
这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻 说法迟：
意思是在少年时不知道发愤苦读， 等老了后悔再想要读书就迟了，应 该珍惜时光。这是唐代书画家颜真 卿《劝学》诗中的名句。原诗为 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书 时，黑发不知勤学早，白首方悔读 书迟。”
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读书有三到，谓心到、眼到、口到：
谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注 口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学 斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口 到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼 既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不 能久也。三到之中，心到最急。心既到矣， 眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家， 又是著名的教育家。他一生大部分时间都在 读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于 今人，仍有启示和借鉴的作用。
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）
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一日无书，百事荒芜：
读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三 国志》的作者陈寿的名言。 读书破万卷，下笔如有神：
大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐 代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人 皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的 关系，只有“厚积”才能“薄发”。
例 读书的方法有：粗读；深读；精读。
还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步 阅读法；以及“框架读书法”；“比较读书 法”；“质疑读书法”等。
记读书笔记的方法有： 摘录式、体会式、提纲式、批注 式、书签式、卡片式。
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一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
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例
学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与 渴望，可我对自己买来的几本书，却视而不见， 置之不理。惭愧，今后，我一定多看书，从书中 汲取知识。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名 学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；
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谢谢观看！
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你喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好
词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？ 围绕本专题，在课外又阅读了那些文章或书 籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的 乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一 些行之有效的读书方法？我们可以围绕某一 方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各 自的体会。
学习上、生活上遇到困难时，我想起他们，想 起狄更斯的名言：“毅力能攻克世界上的任何一 座险峰。”我坚持了下来；当我取得成功时，我 又想起他们，想起鲁迅“不满是向上的车轮”的 谆谆教导，让我在胜利面前戒骄戒躁，继续努 力……这些都是书给予我的。在人生漫长又曲折 的道路上，是书指引了我前进的方向。
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说说自己在假期读了哪些书？介绍 其中一本书的梗概，并说说自己的收获 与体会。
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我们来学习做阅读记录卡
阅读记录卡
班级
姓名
书名
作者
内容提要
阅读心得
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我们来给图书归类
书籍的分类： 散文：《从百草园到“三味书 屋”》 科普：《奥秘》 小说：《散落人间的精灵》 诗歌：《泰戈尔诗集》 童话：《格林童话》
《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以 书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新， 百读不厌，必有所获；
《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年 时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与 倾吐的关系。
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例 我从小就爱读书，读了许多名人传记：海
伦·凯勒身残志坚，学有所成；童第周刻苦学习， 在基础特差的情况下，奋起直追，最终名列前茅； 居里夫人投身事业的故事，使我深受感动。
◆三人行，必有我师焉。
◆聪明在于学习，天才在于积累。（列宁） ◆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ◆不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。 ◆不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江 海。《荀子》 ◆玉不琢，不成器；人不学，不知义。 ◆知不足者好学，耻下问者自满。 ◆知之为知之，不知为不知，是知也。 ◆业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。（韩 愈） ◆学如逆水行舟，不进则退。
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有关读书的名言, 拓展积累。 ◆书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚 ◆书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基 ◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方， 驶向生活无限广阔的海洋。──（瑞士）凯勒 ◆读一本好书，就是和许多高尚的人对话。—— 歌德 好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿 读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似 耕耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克 家 ◆为学患无疑，疑则进也。 ◆温故而知新。 ◆善学者，假人之长以第1补3页/其共20短页 。
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◆生活里没有书籍，就像万物里没有太阳。（莎 士比亚） ◆读万卷书，行万里路。 ◆子不学，非所宜。幼不学，老何为。 ◆纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游） ◆别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
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我们成立读书兴趣小组，开展读书讨 论活动：
词语盘点
• 招牌 担忧 急切 惧怕 环境 知趣 • 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 • 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 • 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 • 倾盆大雨 毫不犹豫
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词语盘点
• 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 • 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 • 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 • 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 • 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 • 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 • 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 • 心安理得 念念不忘 呕心沥血
书犹药也，善读之可以医愚：
这是汉刘向的名句。是对会读书重要性的比喻 说法迟：
意思是在少年时不知道发愤苦读， 等老了后悔再想要读书就迟了，应 该珍惜时光。这是唐代书画家颜真 卿《劝学》诗中的名句。原诗为 “三更灯火五更鸡，正是男儿读书 时，黑发不知勤学早，白首方悔读 书迟。”
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读书有三到，谓心到、眼到、口到：
谓，叫做。读书要精神专一，全神贯注 口惟心诵，才能有所得。引自朱熹的《训学 斋规》，原文为“读书有三到，谓心到、口 到、眼到。心不在此，则眼不看仔细，心眼 既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记不 能久也。三到之中，心到最急。心既到矣， 眼口岂不到乎。”朱熹是南宋时期理学大家， 又是著名的教育家。他一生大部分时间都在 读书和教书，提出过许多精辟的见解，对于 今人，仍有启示和借鉴的作用。
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）
读书有三到，谓心到、眼到、口到。
（朱熹）
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一日无书，百事荒芜：
读书要持之以恒，一日不可间断。这是《三 国志》的作者陈寿的名言。 读书破万卷，下笔如有神：
大量阅读，写作时就会如有神助。这是唐 代大诗人杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》中尽人 皆知的名句，点明了阅读积累与写作倾吐间的 关系，只有“厚积”才能“薄发”。
例 读书的方法有：粗读；深读；精读。
还有概览、提问、阅读、复述、复习等五步 阅读法；以及“框架读书法”；“比较读书 法”；“质疑读书法”等。
记读书笔记的方法有： 摘录式、体会式、提纲式、批注 式、书签式、卡片式。
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一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）