《人口的迁移》
高中地理《人口的迁移》教案
诚西郊市崇武区沿街学校1．2人口的迁移教案[教学目的]：使学生可以分析人口的挪动因素[重点难点]：人口的迁移原因[讲授过程]：[探究活动]读图答复以下问题：[问题]世界人口的迁出地有哪些？主要迁入地有哪些？[问题]为什么人口要迁移？经济因素，因为人口是从经济落后地区迁往经济兴隆地区。
——人口的迁移人口的迁移：人们出于某种目的，挪动到一定间隔之外，改变其定居地的行为，即人口挪动。
一、人口迁移的空间形式按人口迁移的范围是否跨越国界可分为国际人口迁移和国内人口迁移1、国际人口挪动[阅读教材，答复以下问题][问题]在新大陆发现后国际上发生了哪些人口挪动？新大陆发现：从欧洲→美洲〔印第安人的血泪史〕从非洲→美洲〔黑人的血泪史〕从中、日、印等国→东南亚、美洲〔华工的血泪史〕[问题]二战后国际人口出现了哪些特点：劳务输出：亚、非、拉开展中国家→北美、西欧、西亚国际难民：开展中国家优秀人才移民：移向兴隆国家人口迁移流向发生的变化：欧洲〔出—入〕拉美〔入—出〕北美、大洋洲〔入〕2、国内人口挪动：[阅读教材，答复以下问题][问题]中国历史时期和解放后分别发生了哪些人口的挪动？历史上：黄河流域——长江、珠江流域、——东北〔闯关东〕；、——、内蒙、〔走西口〕新中国成立后：支边：东部——西部遥远地区改革开放后：落后地区——兴隆地区乡村人口——城二、迁移的原因：分析前面的迁移，赋予很种迁移一个原因得出迁移的主要原因：1、经济因素〔人口迁移的主要因素〕：历史时期的大迁移现代社会的由落后区迁入经济兴隆区〔图1-2-5〕城化过程〔乡村人口——城人口〕大型工程工程移民〔区域经济开发〕三峡移民100万。
2、政治因素：政治迫害、战争〔例〕国家有组织的大规模人口迁移〔例〕3、社会文化因素：宗教迫害、民族歧视、文化传统〔中国的叶落归根〕〔例〕4、生态环境因素：生态环境的差异〔逐水草而居〕环境恶化〔水土流失、土地荒漠化、自然灾害等〕5、其它因素：家庭和婚姻投亲靠友逃避种族歧视性别、年龄板书设计：教后感：。
《人口迁移》 讲义
《人口迁移》讲义一、人口迁移的概念人口迁移，简单来说，就是指人口在不同地区之间的移动。
这种移动通常是永久性或长期性的，与临时性的人口流动有所区别。
人口迁移的发生往往是由于多种因素的综合作用。
比如，经济因素可能是最常见的原因之一。
人们为了寻求更好的就业机会、更高的收入水平，会从经济相对落后的地区迁移到经济发达的地区。
社会因素也在人口迁移中起着重要作用。
教育资源的不均衡，使得一些家庭为了让孩子接受更好的教育而迁移到教育资源丰富的地区。
文化因素同样不可忽视，一些人可能因为对特定文化的向往或融入某种文化群体的需求而进行迁移。
二、人口迁移的历史演变在人类历史的早期，人口迁移主要是由于自然环境的变化，如气候变迁、自然灾害等。
人们为了生存，不得不寻找更适宜居住的地方。
随着农业的发展，人口开始相对稳定地居住在一些土地肥沃、水源充足的地区。
但随着社会的进步和经济的发展，特别是工业革命的到来，人口迁移的规模和频率大幅增加。
工业革命使得城市兴起，工厂需要大量的劳动力，于是吸引了众多农村人口涌入城市，形成了大规模的人口迁移浪潮。
在现代社会，全球化的发展进一步推动了人口迁移。
国际间的经济合作、文化交流等因素，使得人口在不同国家和地区之间的迁移变得更加频繁和复杂。
三、人口迁移的类型1、国内迁移（1）农村到城市迁移这是我国当前最常见的一种人口迁移类型。
农村地区的发展机会相对较少，而城市拥有更多的就业岗位、更好的基础设施和公共服务，吸引着大量农村人口进入城市。
（2）城市到城市迁移一般是由于工作调动、追求更好的生活品质等原因，人们从一个城市迁移到另一个发展前景更好、环境更优越的城市。
2、国际迁移（1）劳务迁移一些发展中国家的劳动力为了获取更高的收入，前往发达国家从事劳动密集型工作。
（2）留学迁移为了接受更优质的教育，许多学生会选择出国留学，并在毕业后可能留在当地工作和生活。
（3）难民迁移由于战争、政治迫害、自然灾害等原因，大量人口被迫离开自己的国家，寻求其他国家的庇护和帮助。
全国优质课一等奖湘教版高中地理必修二《人口迁移》课件
人口增长的两种方式
概念与分类
原因
3
影响
人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为
Population migration is that people change flow behavior in space settlements
劳移难工居民
概念与分类
原因
3
影响
方法点拨：影响人口迁移的原因
“民工荒”是指民工短缺现象。这种现
象最早出现在南方一些主要城市，并尤其 在春节时期尤为明显。“民工荒”既包括 “普工荒”，也包括“技工荒”，但无论 哪种类型，其所反映出“荒”的特征都可 以概括为一种结构性短缺。
材料 在金融危机影响 下，自南方沿海开始向 北方各省市延伸的企业 困境，不断爆出玩具业、 纺织业、地产业、炼钢 业等产业的破产、停工、 裁员消息。持续多年的 “民工荒”，在经济紧 缩中，正演变为民工的 “就业难”。
(2)我国目前的这种人口流动将( )
A．加重沿海地区的环境压力 (1)我国民工流出最多的省区是____________省(市、区)，民工净流入较多
(一3的些)省请合区为是理解广化决东建“、议民__。_工__(_两荒__条”___即和_和可当__)前__BC的__．．_民_加加__工速重__“中西(省部部就、地地业市区区难或的的区”资环)问。源境题开压发力，提出
D．严重阻碍沿海地区的经济发展
(3) 解决“就业难”的措施
• 提高农民工的工资待遇。 • 改善恶劣的工作条件。 • 对农民工进行技术培训。
解决“就业难”的措施 ①大力发展乡镇企业，发展农村第三产业，积极推进小城镇建设； ②大力调整农村产业结构，推广农业科学技术，科学种田，稳定农 民与土地的关系，确保农民增产增收； ③实行产业化经营，发展高产、优质、高效农业，推广农村税费改 革，切实减轻农民负担； ④提高农民自身素质，转变观念。(任意两条)
高考地理《人口迁移》经典题型含答案
高考地理《人口迁移》经典题型含答案选择题[2024·辽宁三模]据统计，2023年末，吉林省人口跨省净迁入4.34万人，实现自2011年以来的人口净迁入，并保持增长势头。
据此完成1～2题。
1．2023年吉林省实现人口净迁入，说明该省份()A．高等教育领先，科技人才众多B．营商环境改善，产业集聚发展C．旅游景点多样，吸引人们迁居D．夏季凉爽宜人，生活环境良好答案：B解析：人口迁移的主要动因是就业，一直以来吉林省便是我国高等教育领先的省份，也是旅游资源丰富的省份，夏季的凉爽更具有长期性，A、C、D错误，唯有近年来营商环境的改善，产业的集聚发展，就业机会的增多，才能够吸引人口的迁入，B正确。
故选B。
2．吉林省人口拉力最大的城市可能是()A．长春市B．吉林市C．辽源市D．延吉市答案：A解析：长春市是吉林省省会，聚集了全省优质的生产要素，基础设施完善，服务水平高，人口拉力最大。
B、C、D错误，A正确。
故选A。
[2024·辽宁辽阳模拟预测]流动人口在进入首次流入地后，会进一步在不同流入地、同一流入地的不同空间之间流动。
下图示意我国流动人口初次流动阶段和当前流动阶段空间流向。
据此完成3～4题。
3．图中丁表示的地区是()A．东部地区B．中部地区C．西部地区D．东北地区答案：C解析：读图可知，甲地在初次流动和当前流动阶段，均是最大的流入地，推断甲地应具有优越的自然和社会经济条件，对人口迁移的吸引力较大，我国四大区域中，东部地区经济发达，应为甲地；乙地初次流动流入(0.5)略大于流出(0.3)，当前人口净流出(0.9)，总体人口流动少，且乙地人口少量流入甲地，推测乙地经济衰退，为我国东北地区；丙地流动人口多，初次流动，主要流入甲地(初次流动35.1、当前流动36.5)，同时发生本地流动(初次流动7.5、当前流动5.4)，根据我国四个区域的分布，丙地距离甲地东部地区相对较近，因此为中部地区；丁地为人口净流出区(初次19.6＋0.3、当前流动19.3)，但是流动人口的量小于丙地，推测其为西部地区。
《第二节人口迁移》教学设计教学反思-2023-2024学年高中地理人教版19必修第二册
《人口迁移》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解人口迁移的概念和影响因素。
2. 掌握人口迁移的基本规律。
3. 能够分析实际案例，解释人口迁移现象。
4. 培养关注人口问题的意识，理解人口迁移对社会、经济、环境的影响。
二、教学重难点1. 教学重点：理解人口迁移的影响因素，掌握基本的人口迁移规律。
2. 教学难点：运用所学知识分析实际案例，综合理解人口迁移的影响。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、视频等多媒体素材。
2. 收集关于人口迁移的案例和相关数据。
3. 设计互动式课堂活动，引导学生积极参与讨论。
4. 准备地理教具，如地图、地球仪等。
5. 提醒学生提前预习相关内容，准备笔记本记录课堂重点。
四、教学过程：1. 导入（15分钟）通过展示一些关于人口迁移的案例，如农民工进城、大学生异地求学、跨国移民等，引导学生思考人口迁移的原因和影响。
然后引出本节课的主题——人口迁移。
2. 概念讲解（15分钟）解释人口迁移的概念，并引导学生理解其本质。
可以通过一些例子帮助学生理解。
同时，介绍人口移动和人口流动的概念，并说明三者之间的区别。
3. 影响因素分析（30分钟）通过PPT展示一些常见的人口迁移案例，引导学生分析这些案例中影响人口迁移的因素。
可以从自然环境、经济、社会文化、政治法律等方面进行分析。
教师进行总结，强调一些主要的因素，如经济因素、政策法规、社会文化因素等。
4. 我国人口迁移历史和现状（15分钟）通过PPT展示我国人口迁移的历史和现状，介绍我国农村剩余劳动力向城市转移的情况，以及城市化进程中的人口迁移问题。
可以结合一些数据和案例进行分析。
5. 讨论与探究（20分钟）引导学生思考人口迁移对迁出地和迁入地的影响，并分组进行讨论。
然后每组派代表发表观点，进行交流和讨论。
教师进行总结，强调人口迁移对迁出地和迁入地的影响是多方面的，既有积极的一面，也有消极的一面。
需要综合考虑各种因素，制定合理的政策措施。
《人口的迁移》 导学案
《人口的迁移》导学案一、学习目标1、了解人口迁移的概念、分类。
2、掌握不同时期世界和我国人口迁移的特点、原因。
3、理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
二、学习重难点1、重点（1）人口迁移的概念和分类。
（2）不同时期人口迁移的特点和原因。
（3）人口迁移对地区的影响。
2、难点（1）分析不同时期人口迁移的原因。
（2）综合评价人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
三、知识梳理（一）人口迁移的概念人口迁移是指人们变更定居地的空间流动行为。
（二）人口迁移的分类1、按照是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移。
2、按照迁移的时间长短可分为永久性迁移、季节性迁移等。
（三）国际人口迁移1、 19 世纪以前（1）特点：以集团性、大批的移民为主。
（2）方向：欧洲人迁移到美洲和大洋洲。
2、第二次世界大战以后（1）特点：从发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动人口增多。
（2）方向：欧洲由人口迁出地区变为人口迁入地区；拉丁美洲由人口迁入地区变为人口迁出地区；大量人口流向中东产油国和美国、加拿大等发达国家。
（四）国内人口迁移1、古代（1）原因：主要是战乱、自然灾害等。
（2）方向：由黄河流域向长江流域、珠江流域迁移。
2、新中国成立到 20 世纪 80 年代中期（1）特点：有计划、有组织地进行。
（2）方向：由东部人口稠密地区迁往东北、西北和西南等边疆地区。
3、 20 世纪 80 年代中期以来（1）特点：人口迁移的流量增大，流向也发生了明显的变化。
（2）方向：由中西部地区向东部沿海地区迁移；由农村向城市迁移。
（五）人口迁移的影响1、对迁入地的影响（1）有利影响：提供大量廉价劳动力；促进迁入地商品流通和经济的发展；促进迁入地第三产业的发展。
（2）不利影响：增加了公共设施的负担和城市管理的难度；可能导致住房紧张、交通拥堵、就业困难、社会治安混乱等问题。
2、对迁出地的影响（1）有利影响：加强了与外界社会的经济、科技、文化等联系；缓解了当地的人地矛盾；可以更好地开发利用土地资源。
《人口迁移》 知识清单
《人口迁移》知识清单一、什么是人口迁移人口迁移，简单来说，就是指人口在不同地区之间的移动。
这种移动通常是长期性或永久性的，比如从一个城市搬到另一个城市居住、工作，或者从农村迁移到城市等。
人口迁移与人口流动有所不同。
人口流动往往是短期的，比如旅游、出差等，人们的常住地并没有发生改变。
而人口迁移则意味着个人或群体在新的地区建立了相对稳定的生活。
二、人口迁移的类型1、国际人口迁移新大陆发现前：人口迁移主要集中在旧大陆内部。
新大陆发现后：出现了大规模的人口跨洲迁移，如欧洲人迁移到美洲、非洲黑奴被贩卖到美洲等。
二战后：国际人口迁移的特点发生了变化，从发展中国家流向发达国家的人口增多，劳务输出成为主要形式。
2、国内人口迁移古代：受政治、战争等因素影响较大，比如朝代更替时的人口迁徙。
近现代：工业化和城市化进程加快，农村人口向城市迁移成为主流。
1、经济因素就业机会：一个地区如果有更多的就业机会和更高的收入水平，往往会吸引人口迁入。
经济发展水平：发达地区通常能提供更好的基础设施、公共服务和生活条件，吸引人们前往。
2、政治因素政策：国家的移民政策、户籍政策等会对人口迁移产生影响。
战争：战争会导致人们逃离家园，寻求安全的居住地。
3、社会文化因素教育：为了让子女接受更好的教育，人们可能会迁移到教育资源丰富的地区。
宗教：宗教信仰的原因也可能导致人口迁移，如宗教圣地的吸引。
家庭和婚姻：因结婚、家庭团聚等原因而发生的人口迁移。
4、生态环境因素自然灾害：如洪水、地震、飓风等自然灾害可能迫使人们离开原居住地。
生态恶化：当地生态环境恶化，无法满足人们的生存需求，从而引发迁移。
1、对迁入地的影响积极方面：带来了劳动力和人才，促进了经济的发展；丰富了文化的多样性。
消极方面：可能会增加当地的资源压力，如住房紧张、交通拥堵、就业竞争加剧等；可能引发社会矛盾和文化冲突。
2、对迁出地的影响积极方面：缓解了人口压力，减轻了资源和环境的负担；外出打工人员寄回的资金可以促进当地经济发展。
1.2【教学设计】《人口的迁移》(中图版)
《人口的迁移》本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。
教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。
【知识与能力目标】1．了解人口迁移的概念和分类。
2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。
4．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
【过程与方法目标】1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
【情感态度价值观目标】1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观。
教学重难点：引起人口迁移的因素。
1、做好预习和导学案。
2、多媒体课件。
[导入新课]播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题[学生阅读]回答问题：①人口变动的原因是什么？② 什么是人口迁移？③ 短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动③中的现象都是人口流动。
[活动参与]针对课本活动1判断是否为人口迁移？各组讨论，发言人回答。
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《人口的迁移》
一、课标标准
举例说明人口迁移的主要原因
本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。
教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作了深刻的探讨，从而使学生能够比较理性地思考和看待人口迁移现象。
二、学习目标
（一）知识与能力
1．了解人口迁移的概念和分类。
2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的主要原因。
3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负影响。
4．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一具体的人口迁移现象。
（二）过程与方法：
1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观察能力，分析能力和判断能力。
2．过剖析人口迁移的基本原因推力拉力作用，帮助学生进一步理解各因素对人口迁移的影响，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，发展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感态度与价值观：
1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观。
三、教材分析
教学重难点：引起人口迁移的因素
四、教法学法
1．为调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分利用图片、资料展示、播放录象等手段，加强学生感性认识，并引导学生阅读图表，分析问题，从而培养学生总结归纳能力；结合实际，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生创造性思维。
2．采用自主合作学习的方式，分组讨论，共同归纳总结得出答案，从而提高学生的合作意识，锻炼学生的语言表达能力。
五、教学程序：
[导入新课]
播放录象：我国民工流动、伊拉克战争难民移动引入本节课题
[学生阅读]
回答问题：①人口变动的原因是什么？② 什么是人口迁移？③ 短期旅行、农民秋收后到城市打工、去商店买东西是否是人口迁移
提示：人口迁移是指变更定居地时间为长期或永久，人口迁移≠人口流动③中的现象都是人口流动。
[活动参与]针对课本活动1判断是否为人口迁移？各组讨论，发言人回答
[展示] ①图1-9近现代世界人口迁移流动路线示意图②遍布世界各地的唐人街③我国当代人口迁移
[承转]①②为国际人口迁移，③为国内人口迁移，引入人口迁移的分类
[活动参与] 针对课本活动2判断哪些为国际人口迁移，哪些为国内人口迁移？当前发达国家和发展中国家人口迁移的主要类型？各组讨论，发言人回答
[承转]人口迁移类型多种多样，引起人口迁移的原因是什么？引入下一问题：引起人口迁移的因素：
[学生阅读]课文第一、二段，回答问题：人口迁移的基本原因是什么？推力与拉力共同作用的结果。
[展示案例]美国的人口迁移
探究问题：①20世纪60-70年代美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？②20世纪70年代后美国的人口迁移方向？拉力和推力分别是什么？
[讨论回答] 20世纪60-70年代由于东北部老工业区环境恶化，西部和南部环境优美，新兴工业发达；20世纪70年代后，随着城市环境改善和老工业区经济的重建，出现了人口向老工业区和城市回流的现象。
[承转]从以上分析：引起美国人口迁移的主要因素是自然环境生态因素。
[阅读回答] ①自然环境因素中哪些是拉力，哪些是推力？②什么是环境移民？三峡移民是否为环境移民？
答案：拉力为气候温和，土壤肥沃，水源方便，地形平坦，资源丰富；
推力为环境恶化、自然灾害；由生态环境条件恶化而引起的移民称为“环境移民”或“生态移民”。
三峡移民并不是环境移民，因为环境移民是被迫的，结果都是流离失所，背井离乡。
举例：图瓦卢举国移民新西兰。
[承转]自然条件对人口迁移的影响，是通过人类的社会经济活动来实现的。
经济因素对人口迁移具有特别重要的意义。
[阅读课本]回答：①经济因素中的拉力、推力分别是什么？
②经济因素主要表现在哪几个方面？并举例。
答案：拉力为经济水平高，迁入率高。
推力为经济落后，迁出率高
表现：城市化的推进，大型建设项目的布局，区域的大规模发展，交通运输
[展示资料]深圳-年轻的特区城市、三峡工程建设、西部大开发
提问：造成的人口迁移分别受哪个因素影响？
答案：城市化的推进、大型工程建设项目的布局、区域的大规模开发
[活动参与]学生阅读课本活动要求，看图分组讨论：①20世纪80年代以来，我国人口的流动方向？②造成人口流动的原因是什么？
答案：方向：从内地向沿海，从农村向城市，从山区向平原——从经济发达区向经济欠发达地区。
原因：①我国人多地少，农村劳动力长期处于剩余。
②城乡之间收入是促使人口大量迁移的根本。
③国家政策允许人口迁移。
[阅读提问]阅读课本材料：我国当代人口迁移、战争与巴尔干人口迁移
问题：20世纪80年代以前，我国人口迁移与巴尔干地区的人口迁移分别是有什么因素引起的？答案：国家政策、战争即政治因素。
[自主学习] ①社会文化因素表现在哪些方面？
②下列现象分别属于哪个方面？ A科技人员出国留学 B 印巴分治C老张到深圳去和儿子一起居住（文化教育、宗教、家庭婚姻）
[活动参与]阅读课本活动要求，讨论回答：①世界人口迁出国和迁入国有什么特征？（迁出国都是发展中国家，迁入国都是发达国家）
②造成这种人口迁移的主要原因是什么？（发达国家经济发达，发展中国家劳动力剩余。
主要受经济原因影响。
）③在20世纪80年代后我国的人口迁移主要是什么原因引起的？（经济因素）
[小结]影响人口迁移的因素有自然生态环境因素、经济因素、政治因素、社会文化因素。
在以上因素中经济因素往往起着重要的作用。
[探究]人口迁移对迁出地和迁入地分别带来怎样的影响？讨论回答：
对人口增长和分布产生巨大影响；对人口结构产生影响；对经济、文化发展深远影响；同时对城市的环境、交通、住房等产生影响。
通过学习看社会：如何看带农民工问题
[总结]
概念
人口迁移国际人口迁移
分类
国内人口迁移
自然生态环境因素
引起人口迁移的主要因素经济因素
政治因素
社会文化因素
七、内容要点
一、内容要点
1.人口迁移：人们出于某种目的，迁移到一定距离之外，改变其定居地的行为。
注意三点：a “一定距离”通常人们以是否跨越特定行政区域的界限来判断 b 住所的变更 c 时间限度指永久性或长期性的变化
2.国际人口迁移的对比
3.我国不同历史时期的国内人口迁移
4.导致人口迁移的根本原因是人口的发展与自然生态环境和社会经济发展不相适应。
影响人口迁移的因素主要有：经济因素、政治因素、生态环境因素、社会文化因素。
其中经济因素是主要因素。
一般来讲，地域间的经济发展水平差距越大，人口在地区之间的迁移也就越频繁。
交通运输业的发展扩大了人口起的规模和范围。
二、辨析：
1.人口迁移是社会经济发展到一定阶段的产物
错误自人类诞生之日起就有了人口迁移的现象存在
2.美国人口大量由东北部向南部和西部迁移的根本原因是地区之间的气候差异
错误是多种因素综合作用的结果，气候只是其中之一。
主要是由于这里开发了新资源、发展了旅游业，经济发展较快，同时也与东北部地区地价上涨、环境污染严重有关
3.深圳、珠海经济特区的设立吸引了大量人口迁入，这属于政治因素对人口迁移的影响
错误经济特区的设立，加快了改革开放、促进了经济发展，属于经济以苏对人口迁移的影响
4.三峡工程的建设引发了环境难民
错误我国三峡工程的移民，政府给予了足够的重视和可靠的保障，不属于难民。
属于环境移民。
是政治因素、生态环境因素综合作用的结果
八、[课堂检测]
1.下列影响人口迁移的因素中，属于政治因素的是
--------------------------（）
A：民族歧视 B：由农村迁往城市
C：战争引起的难免潮 D：深圳成为经济特区吸引大量人口迁移
2.“二战”后，德国和沙特阿拉伯都吸引了大量移民，关于两者的叙述，正取的是（）
A：都因老龄化吸引移民 B：都因资源的大量开采吸引移民
C：都因经济发展吸引移民 D：都因气候优越吸引移民
3.关于我国“民工潮”的叙述，正确的是------------------------------------（）
A：我国农业机械化的普及，使农村大量剩余劳动力外流
B：城乡和地区间巨大的收入差距是引起农工流动的根本原因
C：大量农工的涌入，给城市环境造成巨大的压力，不利于城市经济的发展
D：使大城市人口老龄化严重
4. “二战”后，欧洲从人口迁出区变为迁入区，主要是因为--------------------（）
A：经过长期的人口迁出，欧洲人口数量减少
B：经历了两次世界大战，欧洲人口数量锐减
C：西欧各国经济迅速发展，吸引大量移民
D：其他迁入区人满为患，而欧洲尚有容纳的余地。