小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案
鄂教版三2023年级下册语文教案
鄂教版三年级下册语文教案（范文）作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是给大家带来的2023鄂教版三年级下册语文教案，盼望大家能够喜爱!2023鄂教版三年级下册语文教案1教学目标：1.理解诗句，能进入诗人描绘的春色盎然的意境。
2.有感情地朗读古诗，背诵这首诗。
3.体会诗人喜爱大自然的思想感情，感受他愉悦的心情。
教学重点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生气盎然的意境，体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。
教学预备：春天画面的图片课件。
教学过程：一、导入今日我们来熟悉唐朝一位了不起的诗人，人称“诗圣”，他写的诗被称为“诗史”。
这位诗人的名字叫杜甫，今日我们就来学习他一首描写漂亮的春景的古诗《江畔独步寻花》。
(板书课题)二、初读，指导读正确、有节奏感1.教师下面要来小组读诗竞赛，要求是：洪亮、正确、有节奏。
想获得为本组争光的时机吗?那就练习读几遍。
2.指名读，随机订正字音、节奏。
3.齐读。
三、精读，入诗境，悟诗情1.诗我们已经读了好几遍了，同学们，诗人来到江边，看到哪些景物?板书：花蝶莺2.这些景物中你最喜爱什么?能不能结合诗句，发挥想象，把仿佛在眼前的情景用教师这里的句式说一说，结合理解词语“花满蹊”“留连”“戏蝶”“时时舞”“拘束”“娇莺”“啼”。
啊，_______(景物)真_______啊，你看_______。
例：啊，花真多啊，你看，把小路都遮得严严实实的了。
啊，花真多啊，你看，把花枝都压弯了。
啊，花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。
同学们的想象力真丰富，语言真美，花多、花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花呢?3.教师放课件，边放《春到江边》的音乐，用美丽的语言把学生带入意境。
(好一派繁花似锦的美景啊，你们看，杏花开了，远远看去，就像天涯粉红的彩霞;桃花呢，笑得小脸粉粉的;梨花挤满枝头，仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由拘束地唱起悦耳的歌。
鄂教三年级语文下册教案
鄂教三年级语文下册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鄂教版语文三年级下册教案
鄂教版语文三年级下册教案鄂教版语文三班级下册教案1教学目标：1、通过本文的教学，让同学感受到奶奶的慈爱、和善，教育他们懂得:只有让大家共享劳动果实，才会更感受到劳动的开心、喜悦。
2、依据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思索，体会奶奶的慈爱、和善和朴实的品质。
3、学会本课生字新词。
重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、叮嘱、共享”等词语。
教学重点与难点：1、理解本文所说明的只有让大家共享劳动果实，才会感受到劳动的开心、喜悦。
2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈爱、和善和朴实的品质。
教具预备：小黑板。
教学过程(其次课时)：一、直接导入这节课我们连续来学习其次十课《杏儿熟了》。
二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。
1、请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜爱文中的谁，为什么?生1：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶特别和善。
生2：我最喜爱文中的奶奶。
由于小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责怪他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜爱奶奶。
生3：我最喜爱文中的奶奶。
由于奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。
2、看来同学们都特别喜爱奶奶。
为了使奶奶的形象更加生动地呈现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子。
师生沟通。
3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。
①奶奶赶忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不当心从树上摔下来了。
指名读、齐读。
(评价：读得不错，把奶奶那种焦急的心情读出来了。
)②奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。
指名读、男生读。
③过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。
她走到树下，挑熟了的杏子往下打。
她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。
动词：拿、出、走、打“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明白什么?能否把奶奶的年纪读得再大一点。
指名读、齐读。
2024年鄂教版三年级语文下册教案
2024年鄂教版三年级语文下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确识记并运用本册教材中的生字新词；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并把握文章主旨。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、思维导图等多样化的教学活动，培养学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
情感、态度与价值观：通过课文的学习，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国的情感，树立积极向上的价值观。
二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和语言表达技巧的掌握。
生字新词的正确书写和运用。
难点：对课文深层含义的领悟和情感的体会。
对复杂句式和修辞手法的理解和运用。
三、教学过程导入新课通过播放与课文内容相关的音频、视频资料，激发学生的兴趣。
提问与课文内容相关的问题，引导学生思考并表达自己的见解。
课文学习分段讲解课文，注重语言点的讲解和语境的分析。
组织学生进行角色扮演或朗读活动，体会人物情感和语言魅力。
讨论课文的主题和作者的写作意图，培养学生的批判性思维。
字词教学讲解生字新词的音、形、义，并给出例句帮助学生理解。
通过组词、造句等练习，巩固学生对新词的运用。
鼓励学生在日常生活中留意新词的出现，提高词汇积累。
课堂练习安排与课文内容相关的阅读理解题，检验学生对课文的理解程度。
进行写作练习，要求学生运用所学的新词和句式表达自己的观点。
组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
总结反馈总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。
收集学生的反馈意见，为下一节课的教学提供参考。
四、教学方法和手段教学方法情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣。
任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生主动学习和探索。
合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的协作精神和沟通能力。
教学手段多媒体辅助：利用课件、视频、音频等多媒体资源辅助教学。
实物展示：通过展示实物或图片，帮助学生直观理解课文内容。
网络资源：利用网络资源丰富教学内容，拓宽学生的知识面。
2024年鄂教版小学语文三年级下册教案
2024年鄂教版小学语文三年级下册教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中的生字新词。
学生能够理解课文内容，抓住课文的主要信息，并能用自己的话复述故事。
学生能够学会运用课文中的句式和表达方法，进行简单的仿写。
过程与方法：引导学生通过自主阅读、合作学习、讨论交流等方式，深入理解课文内容。
培养学生的观察、思考、分析、归纳等思维能力，提高学生的语文综合素养。
情感、态度与价值观：培养学生的阅读兴趣，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
引导学生形成正确的价值观，懂得尊重他人、关爱自然、珍视生命。
二、教学重点和难点教学重点理解课文内容，抓住主要信息，复述故事。
运用课文中的句式和表达方法进行仿写。
教学难点深入理解课文内涵，把握作者的情感态度。
培养学生的阅读兴趣和思维能力，提高学生的语文综合素养。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讲述相关背景知识等方式，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生简单介绍课文的作者、出处等基本信息。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，标注生字新词，理解词义。
教师巡视指导，及时纠正学生的发音和朗读节奏。
3. 合作探究学生分组合作，讨论课文内容，交流阅读感受。
教师提供问题引导，帮助学生深入理解课文内涵和作者的情感态度。
4. 讲解点拨教师针对学生的疑惑和难点进行讲解和点拨。
引导学生通过对比、归纳等方法，总结课文的主要内容和表达方法。
5. 拓展延伸组织学生进行拓展阅读，了解更多相关背景知识和文化内涵。
引导学生开展仿写活动，运用课文中的句式和表达方法进行写作练习。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容和收获，强调重点和难点。
引导学生进行自我评价和反思，提出改进建议。
四、教学方法和手段教学方法：自主阅读、合作学习、讨论交流、讲解点拨、拓展延伸等。
教学手段：多媒体课件、课文录音、实物展示、仿写练习等。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习学生完成课文中的填空、选择等练习题，巩固所学知识。
鄂教版三年级下册语文全册教案
鄂三年级语文下册教案全册1.春的颂歌教学目标：1. 学习 7 个生字，学写 8 个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点： 1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.感受春天给大自然带来的勃勃生机。
培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学时间：2 课时。
教学过程：第一课时一、激情导入、出示课题。
大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又活跃起来的时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢？今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。
“颂”就是赞美的意思。
二、初读课文、整体感知。
1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。
请大家读一读第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化？把带生字的词多读几遍，记住生字。
标出自然段的序号。
生初读课文。
2.请生读课文。
正音。
回答刚才的问题。
是春风给大自然带来了变化。
（板书）三、再读课文，理清脉络。
1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记号。
2.全班交流。
春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送来了勃勃的生机。
（板书）春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。
（板书）。
四、精读课文，品味词句。
1.学习课文 2 自然段。
请同学们再读读课文的 2 自然段，想想勃勃生机是什么意思，从课文哪些地方能看出来？（1）原野上，小草??活力。
（板书）你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理解生命力的旺盛。
）师指导朗读。
（2）各种花朵??春天已经来临。
（板书）你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及省略号表示的花很多来理解。
）师指导朗读。
2.过渡。
春风不光让草原上充满了勃勃生机，她还唤醒了沉睡了动物们。
下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友们。
五、学写生字。
刚才我们见到了小草们弯腰，花朵们不甘示弱地宣布春天的来临，他们就来教我们写这四个字：“弯、甘、宣、临”。
三年级语文下册教案鄂教版1
三年级语文下册教案鄂教版三班级语文下册教案鄂教版1教学目标：1、解决文中生字新词, 能正确、流利地朗读课文。
2、理清文章脉络, 学会给课文分段, 理解本文按时间先后顺序分段的特点。
3、初步体会学习竺可桢在科学讨论中一丝不苟的态度, 只有通过精确、细致的观察, 才能掌握事物变化的规律。
教学重难点：引导学生抓住关键句子, 初步体会人物品质特点。
教学过程：一、谈话、图片导入1、同学们, 有一幅春联写得很美, 我出上联你们来对下联, 好吗?又是一年芳草绿——依然十里杏花红2、这是我们上学期的学习内容, 你们真棒!是啊, 春天快到了, 花儿们都绽放出灿烂的笑脸, 今天美丽的杏花也来到我们四(5)做客了, 你们瞧3、出示杏花图谁愿意用一个词语来描述它的模样?……4、这么美的杏花吸引了我们, 也吸引了竺可桢爷爷的目光, 要知道竺可桢爷爷可是一位伟大的科学家呢, 让我们掌声有请我们的科学课代表为我们简单介绍一下竺可桢爷爷吧。
竺可桢:浙江人。
中国卓越的科学家和教育家, 当代的地理学家和气象学家, 中国近代地理学的奠基人。
他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣很深。
先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央讨论院气象讨论所;担任13年浙江大学校长, 被尊为中国高校四大校长之一。
师：听了他的介绍, 你想说些什么?……总结：每个人的成就都是与他的付出分不开的, 今天, 我们就一起来学习一篇发生在杏花和竺可桢爷爷身上的故事。
板书：第一朵杏花指明读题：美美地读, 让我们闻到花的香气。
二、解决生字新词1、杏花的花瓣化生出了一些美丽的词语藏在文中等着我们一一念出它们的名字呢, 你们看(出示词语)谁能把它们念得又标准又洪亮?自己先试一试?2、____你在读得时候觉得那些字音需要特别注意的?请带着大家读一读指名领读一株泛起吹皱程度仰起脸曾经精确估量掌握兴冲冲绽开大概郑重规律顷刻间开小火车纠音、正音3、注意仰右边的写法, 不能和柳混淆4、郑重怎么解释?带到文章中联系上下文理解。
鄂教版三年级语文下册教案
鄂教版三年级语文下册教案教案标题：《鄂教版三年级语文下册教案》教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够理解并正确朗读课文中的生字词。
2. 学生能够理解并正确运用本单元的重点词语和句子。
3. 学生能够正确运用所学的语言知识进行简单的写作。
教学重点：1. 生字词的理解和正确朗读。
2. 重点词语和句子的理解和运用。
3. 简单写作的能力培养。
教学难点：1. 生字词的正确朗读和理解。
2. 重点词语和句子的正确运用。
3. 写作能力的培养。
教学准备：1. 教材：鄂教版三年级语文下册。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学辅助工具：课件、绘本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课内容的兴趣。
2. 通过提问和讨论，复习上一课的内容，为本课的学习做铺垫。
二、新课教学（30分钟）1. 教师通过课件或绘本，呈现本课的主要内容，并引导学生理解课文中的生字词。
2. 教师逐段解读课文，让学生跟读，并指导学生正确朗读生字词。
3. 教师重点讲解本课的重点词语和句子的意思和用法，并通过示范和练习，让学生掌握运用方法。
三、巩固练习（15分钟）1. 学生分组进行小组活动，通过角色扮演或小组讨论，运用所学的重点词语和句子进行对话练习。
2. 教师巡回指导，对学生的表现进行点评和指导。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生进行简单的写作练习，要求学生运用所学的语言知识，写出与课文相关的短文或句子。
2. 学生互相交流和分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。
五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生提出问题和困惑，教师进行解答和澄清。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的课后作业，要求学生巩固所学的知识和技能。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并可在下节课进行检查和评价。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并正确朗读课文中的生字词，掌握了本课的重点词语和句子的运用方法，并能够进行简单的写作练习。
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小学三年级语文下册鄂教版语文全册教案一、教材分析春天是播种希望的季节。
让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。
本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。
《春的颂歌》描绘的是一幅春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞------让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赋予的一切。
古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。
早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。
有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。
全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事物的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事物更生动更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的信息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。
在“探究与发现”中，引导学生说出自己在春天里的发现。
“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。
习作“谁把春天带来了”，继续延伸本单元“春天”话题。
目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。
二、单元教学目标（一）知识与技能1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、背诵诗文，摘抄、积累好词佳句。
4、结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。
还要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通、读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。
在理解内容的同时，积累语言，学习作者的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。
5、培养学生借助工具书独立识字的能力；培养搜集、整合资料的能力。
6、写一篇作文：谁把春天带来了。
（二）过程与方法：创设情景、调动学生生活体验，指导学生结合自身体验充分读书，在体验中读，从而领悟文章表达的思想感情。
（三）情感、态度与价值观：通过学习，让孩子们在我们的引领下，沐浴春风春雨，走进美好的春天；也让我们走进孩子们的春天，撒播爱的种子，放飞理想的风筝。
三、单元教学重难点1、会认25个生字，正确读写、积累并理解重点词语。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
3、掌握通过人物的对话体会人物的内心活动的写作方法，能对课文中不理解的地方提问，联系上下文理解句子，体会关键词语在表情达意方面的作用。
四、教学本组课文应注意的问题教学本单元要注意结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。
还要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通、读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。
在理解内容的同时，积累语言，学习作者的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高。
五、教学过程。
1、春的颂歌教学目标：（一）知识与技能会认本课15个生字，会写其中8个生字,理解“不甘示弱、艳丽、漫山遍野、五彩缤纷、追逐、生趣”等词语。
（二）过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。
（三）情感、态度与价值观通过学习课文，知道春风给大自然所送来的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激发学生对春天产生热爱之情。
教学重难点：了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙。
初步了解课文的构段方式。
教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关春天的知识。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入新课。
二、导读课文，理解课文内容。
1、指名读课文，看看每个自然段讲的什么内容？2、自由朗读课文。
（1）、找出不认识的字、词做上记号，然后去查字典掌握。
（2）、这篇课文共有五个自然段，采取“总分总”的构段方式，以“春风”为主线，按“地上空中水中”的顺序来写，展现在学生眼前的是一幅立体、绚丽多彩的春景图。
3、学习生字、词。
字：wān gān pī xuān 弯曲甘心披上宣传ln cu di zh 来临清脆带鱼追逐词语：不甘示弱：不甘心显出比别人差。
艳丽：色彩鲜艳美丽。
漫山遍野：山上和田野到处都是，形容很多。
五彩缤纷：各种色彩错杂繁复，形容色彩鲜艳繁多。
追逐：追赶。
生趣：生活的乐趣。
三、作业1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习上节课所学的内容。
复习生字、词二、提出问题。
1、课文是怎样描述这美好的春天的？自由读课文，读准字音，读通句子。
2、春风是怎样唤醒沉睡的大地的？自由读课文第二、三、四自然段，把你的发现标上记号。
读完后和同桌互相说一说。
三、全班反馈交流，根据学生回答指导朗读。
（结合课件）1、第二自然段（地上变化）句1：原野上，小草率先换上鲜绿的新衣……自己的活力。
句2：各种花朵也不甘示弱……紫的、黄的……2、第三自然段（空中变化）采用引读的形式，进一步感受春光里的小鸟、蝴蝶、蜜蜂愉快的心情，优美的舞姿。
3、第四自然段（水中变化）重点指导朗读句子：清澈的小溪里，小鱼……一会儿像浸在水中的水墨画。
在读中体会小鱼、小蝌蚪自由自在，无拘无束的心情。
四、总结拓展，升化情感。
1、默读全文，结合插图，想想春风，给大自然送来了什么？你眼中的春天还有哪些美妙的景象？2、小组交流。
3、背诵有关段落。
4、学习课文把事物当人来写的方法，把你所见到的春天的景象写下来。
板书设计：1、春的颂歌小草新衣各种花草披上漫山遍野热闹原野上枝头上小鸟蝴蝶蜜蜂景象小溪里小鱼嬉戏小蝌蚪游戏教学反思：2、风筝教学目标：（一）知识与技能会认本课16个生字，会写其中7个生字,理解“翩翩起舞、威武、驾驶、双胞胎”等词语。
（二）过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而体会放风筝时孩子们的心情，感悟童真童趣。
（三）情感、态度与价值观通过学习课文，知道孩子们放风筝是表达自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不断去追求才能实现。
教学重难点：指导学生朗读课文，知道孩子们的理想和愿望，明白童年美好的理想。
教学准备：课件；生字卡片；学生课前收集有关风筝的知识。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，初读课文。
1、学生说读后的感受，板书课题，齐读课题。
2、槐乡是怎样美丽？快读课文。
3、自由读文，读准字音。
生字：tng chě xin zā童扯线扎（童年）（扯断）（毛线）（扎成）wǔ sho sho tuō武哨勺拖（武术）（哨兵）（汤勺）（拖延）词语:威武：力量强大。
驾驶：操纵使车行使。
双胞胎：同一个胎里两个婴儿，两个人同一胎出生。
4、作业（1）、抄写生字、词。
（2）、熟读课文。
第二课时一、朗读感悟1、轻声读课文，看看课文描写了哪些小朋友的风筝，找出描写他们风筝样子的句子，多读几遍。
2、引导学生理解并读好含有“无边的大海和翻滚的波浪”“威武”“翩翩起舞”等词语的句子。
说说自己还会看到怎样的景象，想象未来的水兵“我”、飞行员“强强”、昆虫学家“薇薇”、建筑大师“大喜”、音乐家“根子”会是什么样，他们会做些什么？二、引导学生展开想象（课件显示放风筝情景）如读第三自然段描写“我”和“强强”风筝的样子的句子时，可让学生想象水兵在海上巡逻时和飞行员驾驶飞机在蓝天翱翔时的情景，读出“我”和强强长大誓死保卫祖国海空的决心和壮志。
朗读第四自然段描写根子扎风筝的样子的句子后，可让学生想象动听风铃还会引来什么？想象是一幅怎样的画面？第五自然段简略地记叙了芳芳别具一格的风筝，可想象芳芳会想些什么？她想好了没有？最后一自然段可结合“风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远”这句和全文在脑海中浮现孩子们放风筝的画面，闭目想象空中的“风筝图”，体会空中的热闹，体会孩子们的心情，并思考怎样才能使我们的理想越飞越高，越飞越远？三、个性朗读（读出孩子们放风筝时快乐的心情）1、分小组朗读，比赛朗读。
2、展示性朗读。
四、拓展：你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？板书设计：2、风筝我的理想：海军两根飘带样的风筝强强的理想：飞行员驾驶舱样的风筝越飞越高薇薇的理想：昆虫学家蝴蝶样的风筝越飞越远大喜的理想：建筑大师瓦片形的风筝根子的理想：音乐家竖琴风筝教学反思：3、美丽的槐乡教学目标：（一）知识与技能会认本课18个生字，会写其中10个生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等词语。
（二）过程与方法创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
知道五月槐乡的美丽所在，体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。
（三）情感、态度与价值观把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学重难点：把课文和想象结合起来，理解重点句子的意思，体会重点词语所表达的思想感情。
教学准备：课件；生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，初读课文。
1、引导学生图文对照说说看后的感受。
2、槐乡是怎样的美丽？快快来读课文吧！二、自由读课文，读准生字的字音。
gǎng jiān zī bn xin岗肩滋拌咸（山岗）（并肩）（滋味）（搅拌）（咸味）yu chǎo zhī m lio油炒芝麻料（油菜）（炒饭）（芝麻）（麻木）（材料）词语：如：白茫茫美滋滋清亮清亮白生生甜丝丝大大咧咧香喷喷披散瑞雪洋槐：也叫刺槐，落叶乔木，枝上有刺，羽状复叶，花白色，有香气。
瑞雪：应时的好雪。
披散：（头发）散着下垂。
清亮清亮：清澈。
清香：清淡的香味。
大大咧咧：形容随随便便，不在意。
三、作业1、写生字、词。
2、熟读课文。
第二课时一、复习导入1、听写生字、词2、从哪里看出槐乡的景色美？二、朗读感悟（利用课文插图）1、熟读课文，整体感知课文内容的基础上，想想作者看到槐乡是什么样子的？作者感受又是怎样的？2、自由朗读课文二、三自然段，画出描写槐乡景色美的句子。
3、哪些句子描写槐乡的景色美？全班交流并朗读背诵。
如：“有的槐花抱在一起，像玉雕的圆球，有的。
披散在肩上的小辫儿。
”可结合插图理解“抱、挂满、玉雕的圆球、披散”等词的意思。
体会作者对槐花的喜爱之情。
三、引导学生抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，领悟字里行间蕴涵着的情感。