使用英语新教材体会谈论文
新课标高中英语教材的使用体会
国 的 热 爱 之 情 。 教 科 书 中每 个 单 元 所 提 供 的 材 料 都 力 图渗透 思想 情感 的教 育 ， 利于 学生 人文 素养 的提 高 。 有
．． ＿◆ ｗ４ ， 一◆ － － －◆ ＿＋ ◆ －◆ 一◆ －◆ －・ － ◆ ● ・● －＋ －◆ －◆ ＿◆ －◆ －● ‘＋ ・◆ －◆ －◆ ・
践探索
们 联 想 节 奏 ，从 而 自 发 地 参 与 到 送 钟 表 们 回 店 的 听 赏
礁口焱语 角 ｉ ｉＩ 英 磊 辆 ◇ 篓
冲 堡 妻 击
，
进 而 全 身 心 地 走 进 音 乐 的欣 赏 学 习过 程 中 。 样 这
祈课标 商 中 Ｉ
… － ” Ｉ Ｉ。 ． 、 ．’ ， Ｉ
不 仅 学 会 了 一 首 民歌 ， 且 开 阔 了 眼 界 ， 展 了 音 乐 文 而 扩
既 广泛 又深 入的教 育创新
，
它 将 极 大 地 推 进 我 国 高 中
教 育 现 代 化 的 进 程 。经 过 一 年 来 对 这 套 教 材 的 使 用 和
实 践 ， 这 套新 教材 的使 用有 ～ 些感悟 。 对
图片 等方 式教授 学 生 ， 样既 费时也 达不 到 目的 。 利 这 而
向 月 海 全 进 新 的 施， 是 场 青 省 面 入 课 实 这 一 由
课 程改 革所 牵动 的整个 高 中教 育的全 面改 革
，
是一 场
用 现代 信 息技术 则 可以把 音乐 语言 描述 的内容 由相 对
单 一 静 态 的 审 美 对 象 变 成 动 态 的 审 美 对 象 ，并 加 快 美 的信 息速 度 ， 大美 的信 息容量 ， 学生去 听 、 看 、 加 让 去 去 体 会 ， 学 生 商接 受到 美 的熏 陶 ， 样 既真 实 又 自然 。 使 这 如 我 给 四 年级学 生 上 《 牡丹 令 》 首 青 海花 儿 时 ， 白 这 就 把 青 海 的 风 土 人 情 、 俗 习 惯 等 做 成 课 件 ， 学 生 在 已 风 让 知 有 关 青 海 的 一 些 民 俗 基 础 上 ，更 进 一 步 了 解 青 海 的 文 化 艺 术 、 俗 民 风 。透 过 现 代 信 息 技 术 的 运 用 ， 生 民 学
谈高中英语新教材的实践和体会
将 有助于提高学 生 的文化敏 感 性 和文化 鉴 赏能 力 ， 培养学 生的文化 意识 ， 对 提高 他们 的语 言交 际 能力
是非 常有 益 的。 如 高 中英 语教 学 大 纲 中所 指 出 的： “ 语言是文化 的重要载体 ， 语 言与文化 关系密切 ， 掌握语 法有助于语 句 结构 的正确 ， 而熟 悉有 关文 化 知识有 助于理解 和表情达意” 。
作者简介 ： 王
丹 （ １ ９ ８ １ ． ０ ６ 一 ） 女
辽 宁省 盘锦 市 盘 山 县 高 级 中 学
一 级 教 师
・
１ ２３ ・
２ ０ １ ３
谈高 中英语新 敦ｊ ｜ ｜ 的实践 和体会
第１— ２期
５ ．新 教 材 的 课 文 阅 读 可 以 作 为 我 们 训 练 学 生
象 的空 间。在培养 听 、 说、 读、 写 能力 的基 础上 ， 着 重 提高学生用英语 获取信 息、 分析信 息 、 分析 问题和解 决问题 的能力 ， 以培养 学生综 合运 用英 语 为 目标 的 教学贯穿于整个教学 中。以下是本人对 新教 材 的实
践和体会 ：
一
觉的 。丰富的听力和阅读材料不仅大 大地扩大 了学
织能力。这就要求 教师的角色 由过 去的单一 的讲 解 型向教练型或导演型转变。
性 、 趣味性 、 知识 性 和 文体 性 一 体 、 现 实的题材 。 实 用 的语言使 学生对新教材感兴趣 。 通过 学 习。 立 刻 能 把
学 到 的 语 言 知识 用 到 交 流 中去 。
收 稿 日期 ： ２ ０１ ２ 一 ｌ 】 一３ ０
命感。
３ ．新 教 材 在 编 写 的 指 导 思 想 中遵 循 了语 言 学
英语新教材培训心得体会精选
英语新教材培训心得体会2月18日我和我的同事在市教育体育局一楼阶梯教室有幸聆听了来自内蒙古赤峰市松山区英语教研员陈杰老师的一堂精彩生动的讲座。
在讲座中，陈杰老师作为资深教研员认真讲解了仁爱版新教材的编排体系、编配特色，并做了专题讲座。
讲座共分三个局部：一是英语对话课上法探讨；二是如何上好英语阅读课；三是教学过程七步骤。
陈杰老师的讲座深入浅出，妙趣横生，并辅以生动的多媒体课件，极富感染力。
通过讲座使我们足不出户就有时机获得专家面对面的指导，在和教研员的零距离接触中，我们不仅得到了教研员的悉心指导，而且学到了更新的教育理念、教学方法，也切实解决了教学实践中的一些困惑，为今后继续做好教育教学工作指明了方向，增添了信心。
通过这次培训学习，我对小学?英语?新教材有了较为清晰的认识，加深了对?义务教育英语课程标准?(20xx版)的理解与体会，对译林版小学?英语?的教学的实施有了一些思考。
一、确立新教学观、教材观、教学方式。
在教学中教师不断探寻恰当的教学方法，引导学生学习，帮助学生建构起相应的知识结构。
在新课导入局部，为了让学生主体得到充分展示，以开展个性，表达英语交际的特性，教师可以通过Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多种活动方式到达培养兴趣、形成语感和提高交际能力的目的。
二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。
这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。
听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。
学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。
老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
初中英语新教材解读的学习心得体会
初中英语新教材解读的学习心得体会
在初中英语研究过程中，我认真研读了材，并从中获得了一些研究心得体会。
首先，材的出现给予了我们更多的研究资源和知识。
材的内容更加贴近时代潮流和社会需求，涵盖了更广泛的话题和知识点。
通过研究材，我们能够了解到最新的信息和知识，更好地适应现代社会的发展和变化。
其次，材的设计更加注重培养学生的综合语言能力。
材注重培养学生的听、说、读、写等综合语言技能，通过丰富的教学活动和任务，帮助学生全面提高语言运用能力。
研究材的过程中，我们不仅能够掌握基本的语言知识和技能，还能够培养语言交际和应用能力。
同时，材的教学内容更加注重培养学生的研究兴趣和主动性。
材采用了更加生动有趣的教学材料和活动，让学生在愉快的研究氛围中感受到研究的乐趣。
研究材的过程中，我们能够更好地激发研究兴趣，主动参与课堂活动，并且愿意主动拓展自己的研究领域。
最后，材强调了研究方法的培养和运用。
材提供了很多研究方
法和技巧，帮助学生更加高效地研究英语。
通过研究材，我们能够
了解到不同的研究方法，并且在实际研究中灵活运用，提高研究效果。
综上所述，初中英语新教材解读的学习心得体会是：新教材为
我们提供了更多的学习资源和知识，注重培养学生的综合语言能力、学习兴趣和学习方法。
学习新教材的过程中，我们能够获得更广阔
的视野和更多的学习收获。
新教材英语培训心得体会7篇
新教材英语培训心得体会7篇心得体会写得足够深刻才会引起大家更多的思考，大家要懂得心得体会写得足够深刻才会引起我们更多的思考，下面是无忧文档小编为您分享的新教材英语培训心得体会7篇，感谢您的参阅。
新教材英语培训心得体会篇120xx年9月15日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短两天的培训学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
感谢两位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。
徐文娟老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。
通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。
英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接徐文娟着老师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的结构。
三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。
因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获！在词汇教学方面，徐老师建议要音、形、义结合，。
呈现单词环节，老师建议音、义领先，形在后，强调语素——字母（组合）的联系，培养拼读能力。
在词汇课的时候，徐老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标，有针对性地处理；b、对单词进行精细加工，可利用实物、图片、简笔画等加深印象；c、单词先分别操练，再综合在一起操练，d、强化认读能力；e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
2021年普通高中英语教师“新高考”新课标新教材专题培训心得体会
2021年普通高中英语教师“新高考”新课标新教材专题培训心得体会2021年7月16—17日，2021年市人教版高中《英语》新教材培训会如期举行，我校高一年级英语组全体老师参加培训，通过此次培训，我们对核心素养下的高中英语课堂模式有了进一步的了解，更加坚定了我们用好新教材的信心和决心。
一、学习新课标，独上高楼，望尽天涯路新课标是课程改革的出发点，更是课堂教学的落脚点。
高中英语新课标建立了新的评价体系，使评价有利于激励学生学习，帮助他们建立自信心，有效地促进学生自主地参与学习活动，也使评价更加公正、全面和综合。
同时新课标更加注重培养学生学英语和用英语的能力，学用结合，促进积极思维和有效表达。
特别是在今天的信息社会，学会获取信息和处理信息、分析问题和解决问题是每个公民必须具备的能力，高中阶段应该特别重视对这一能力的培养，使学生能够终身受益，为他们今后更好地学习和工作打下良好的基础。
这就要求我们一线教师，每堂课的设计、组织、反馈，一方面要基于促进学生心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，要基于学生的实际需要和长远发展，帮助学生通过掌握一门国际通用语言，为学习国外先进的文化和进行国际交往创造条件。
二、使用新教材，衣带渐宽，消得人憔悴通过培训，我们从新教材出现的背景，教材使用情况，人教版高中英语教材的整体框架，各册内容的编排，新旧教材学生用书板块对比这五方面，全面详细地了解了新教材。
可以感知到新教材的设计，无论从单元的容量，新增的板块，板块的编排，语篇文本还是活动的设计都比老教材更能体现新时代的人文观与价值观。
基于新课标和英语学科核心素养编写的人教版高中《英语》新教材，很好地体现了语言学科工具性和人文性的双重特征。
让我们对新教材有着一种期待。
这就要求我们一线教师，必须对新教材进行精读，细思。
通过认真研读文本梳理主题意义，挖掘文化价值；确保教学设计语境化，问题化，活动化，体现综合性；基于单元整体教学，提高新教材使用效率，从表层学习走向深度学习，进而改变传统老教材的教学模式。
新课标初中英语论文
新课标初中英语论文新课标要求教师提高教学效率，培养学生的自主学习能力。
因此，教师应该转变教学理念，准确定位自己的角色，要体现学生的主体地位。
下文是店铺为大家整理的关于新课标初中英语论文的范文，欢迎大家阅读参考!新课标初中英语论文篇1浅谈初中英语新课标学法指导摘要：在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。
在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。
把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生"学"的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提高学生的学习能力，才能真正达到新《大纲》有关强化"学"的功能的要求。
关键词：英语学法;教师指导素质教育的推进和新课程标准的实施都在培养学生掌握知识、技能的综合能力。
而传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。
新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。
学习英语，真正的学习主人是学生本身。
设若学生不愿意学习，那么再高明的老师也是教不会。
因此，作为学生本身，要有自信心，积极去学习。
除此之外，还要有科学的学习方法。
本人拟就初中英语新课程几种学习方法略陈管见：1.建立学习目标，进行目标教育教学中制定的学习目标是可观察、可操作、可测量的，而且要求"师生共同认定目标"。
这不仅要求学生明确方向，自激自励，树立争取达标的信念，而且还应该在整个学习过程中以目标为导向，规范和调节自己的学习行为。
从学生一开始上第一节英语课，就要对学生进行学习英语的目的性教育，给他们讲述英语在国际交流和日常生活中的作用，让学生充分认识学习英语的目的性和重要意义，从而激发他们学习英语的强烈持久的动机。
在以后的教学中，这种目的性教育要与每单元甚至每节课的学习目标结合起来，使学生的学习动机转化为学习需要。
在每节新课之前，给学生提出明确的学习目标，每单元对学生进行达标检测，每个学期的期中、期末考试前，让学生自己制订出学期大目标。
高一英语新教材教学反思
高一英语新教材教学反思从事英语教学22年,接触高中新教材,蓦然回首,发现自己的体验颇深,这包括在教学上以及和学生的交流相处方面。
总的来说,感受最深的是:高中英语教学要一气呵成,不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流,密切注意全体学生的思想变化, 及时从学生那里反馈信息。
下面从教学方面谈谈我的感想,我在这里只是抛砖引玉,如有不足之处,敬请批评指正。
Ⅰ. 教学方面:注重常规教学中求创新一、注意高一年级与初中的衔接过渡:高一新学期开始,我们可以通过入学考试等了解学生的大致水平,及时给学生弥补初中的缺漏知识。
利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句型、语法等方面帮助学生系统复习。
尽快使学生适应高中英语教学,具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年级开始就培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后加强与学生接触,尽快和学生熟悉起来。
二、对《高中英语新教材》的认识:1. 新教材的特点:话题与时俱进语言地道自然教学理念先进倡导体验学习引导探究学习编排体系合理设计图文并茂留给创造空间单元生词大幅增加语法进度大步加快2. 新教材的困惑:生词量大、分散、难记有的解释欠科学有的答案值得商榷排版有误,使用不便阅读设题或易或难,缺乏深度听力多而长,设题较难写作任务较多,难以完成录音带制作欠科学,不便灵活操作3. 关于如何使用教材的问题:新教材按版块设计,但版块之间在内容上联系比较松散,各个版块都有新单词和新的语法项目,应如何把握教学重点就成了关键。
过去的教材围绕主对话(dialogue)和主课文(text)来设计,重要词汇和语法都隐含在对话或课文里,练习则围绕重点词汇和语法项目来设计,所以教师觉得容易把握重点。
新教材以话题为主线,按知识与技能的不同组合方式,以版块形式来设计。
新教材把每个单元的重点语言项目渗透到各个教学部分中, 以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
使用英语新教材体会谈
新课改的实施给英语教学注入新的生机与活力，自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及。
但是新课改的实施在带给我们朝鲜族英语教师欣喜的同时，也伴随着一些疑惑的产生。
有的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前有了明显的进步，但后进生所占的比例也比以往高，学生的两极分化从初一就开始凸显，到初二下学期放弃英语学习的学生数明显增多。
这样学生的英语水平参差不齐，使教师在授课中难以兼顾，增加了授课的难度。
尽管新课改在某些方面取得了一定的成果，但新课改的实施仍然困难重重，面临着严峻的挑战。
一、新课程改革下使用新教材所面临的问题
1. 新教材的词汇量太大。
新课标英语的词汇量是旧教材的好几倍，成为学生学习英语的一大障碍。
再加上不少单词的拼写难、发音难，而且大多数单词有两个音标，记忆起来非常吃力，将近一半的学生说记忆单词是英语学习中最难克服的。
面对这么多的单词，学生产生了畏惧心理。
我们都知道，对自己所畏惧的东西我们是不会感兴趣的。
毕竟他们还只是孩子，即使他们的求知欲很强，可是在这种心理的作用下，他们会逃避。
如果教师逼着学生记，势必使学生对英语学习失去兴趣，进而厌烦，处理不好就会使学生彻底放弃英语学习，甚至影响其一生的发展前途，这无形之中给教师的教学增加了新的压力。
2. 新教材部分内容与实际生活有些脱节。
新课标英语的目的之
一是想让新教材更加贴近生活、贴近学生，使之与学生的实际生活密切联系，从而使学生对所学知识产生兴趣，激发其学习英语的动力。
而教材中有些内容对朝鲜族学生来说好似是纸上谈兵，例如broccoli 等等，朝鲜族学生对他们毫不熟悉，因为平常生活中他们根本不知道花椰菜是什么。
3. 新教材的操作难度大。
我们学校的英语教材是汉语版，这是三语教学的一个必然结果。
有些学生的汉语本来就比较差，再用较差的汉语去学习并不是自己的本民族语言，结果可想而知——对所学的内容一知半解。
新课标英语每个单元都围绕一个具体的话题展开，教师在备课时需要自己精心编排方能授课，而且很多话题较新，有些甚至是教师所不熟悉的，这就增加了教师的备课难度。
我们现在每人教两个班，每班30多人，除正式课节外，还要上早自习、活动课，每周有近20节课。
除了上课，其余的时间光是备课都不够用，还要批改作业，要应付上面的各种检查、听课等等。
二、新课程改革下使用新教材的一些心得
最近几年来，英语的教学模式发生了很大的改变。
我们现在所采用的新目标英语go for it 教材则正是为任务型教学而设计的一套新教材。
作为一个第一次使用该教材的初中英语教师，我对这一套教材的使用写一点浅近之解，也是我这几年教学的一点心血之得。
1. 重新对教材进行整合。
老师在上课之前，首先要弄清本单元的教学目标、教学用书上提示的教学步骤，再分析学生达到这个目
标的难点是什么，并根据学生的学习基础、学习习惯、学习方法以及兴趣爱好，反复钻研教材，明确教学目标，确定每课的重点和难点。
同时要把教学目标及时交给学生，让学生心里有数，从而达到了教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使之在课堂上能有的放矢地进行教学，顺利完成制定的教学目标。
2. 让多媒体成为使用新教材的有力辅助手段。
传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。
电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效地改进了教与学的活动方式，使学生在轻松愉快的气氛中高速度、高质量地获得知识，发展能力，形成个性，从而给外语教学带来了新的希望。
（1）创造生动语境、激发强烈兴趣；（2）加大课堂容量、节省教学时间；（3）突破教学难点、提高课堂效益；（4）及时反馈、矫正偏差。
多媒体应用于英语课堂教学，对于课堂教学的优化具有十分重要的作用。
但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，要求我们结合英语教学具体实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用，适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效率。
总之，在教学实践中，英语教师应充分发挥课改优势，创新英语教学，培养学生的创新精神和语言实践能力。