人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》教案公开课教学设计 (30)
10
乘法口诀。
这个问题。
培养合作
合作完成
能力
10 板书设计 1---9 的乘法口诀的练习
基本题： 思考题：
课后 作业
1、必做作业：P87、4 2、选做作业：预习练习二十
课后小记
4
学科
数学
年级
二年级
教师
李琳
课题 3
1---9 的乘法口诀
课型
练习课
教学目标 1、 使学生对 1---9 的乘法口诀能熟练地掌握，同时能进行有关计算。
力,提高
三、巩固知识。
学生代表汇报学习 学习兴趣
1、学生之间、师生之间互相对口令 内容。
提高学生
背口诀。
独立完成
独立解答 10
2、请同学们合作利用准备出的口诀
问题的能
小卡片进行有关计算。
学生独立完成这个 力和分析
3、P84、2 请同学们说说图意，再计 问题。
能力
算。
合作完成
提高学习
4、请同学们把 P84、3 的问题完成在
看谁背得又对又快！P88 的口诀 题。
培养合作
（横、竖、斜着背均可。
合作完成
能力
10
5
板书设计 9 的乘法口诀 练习题
课后 作业
1、必做作业：P86、5 2、选做作业：预习 P90—P94
课后小记
6
2、 提高学生的分析能力，发展学生的思维能力。
3、培养学生学习数学的兴趣。
重点
使学生对 1---9 的乘法口诀能熟练地掌握，同时能进行有关计算。
提高学生的分析能力，发展学生的思维能力。
难点
培养学生学习数学的兴趣。
教学准备 书中的练习
9的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
9的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、交流等活动中，经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算，并解决一些简单的实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，能熟练运用9的乘法口诀进行计算。
2. 教学难点：理解9的乘法口诀的编制过程，运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的生活场景，如9个学生一起做游戏、9个苹果装一箱等，引导学生发现这些场景中都有数字9，从而引出课题——9的乘法口诀。
2. 探究新知（1）让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
（2）引导学生通过两两合作，用自己的方法编制9的乘法口诀，并尝试记住。
（3）组织学生进行交流，分享自己编制的9的乘法口诀，并相互评价。
（4）教师点评，总结9的乘法口诀的编制方法，并强调记忆口诀的重要性。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固9的乘法口诀。
（2）组织学生进行“对口诀”游戏，提高学生的计算速度和准确性。
4. 实践应用（1）教师出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，让学生尝试解决。
（2）学生分小组讨论，共同解决问题，并汇报解决方案。
5. 总结提升教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9的乘法口诀的编制方法和应用，强调9的乘法口诀在实际生活中的重要性。
6. 课后作业（布置必做和选做作业）（1）必做作业：完成教材中的练习题。
（2）选做作业：回家后，向家长介绍9的乘法口诀的编制过程，并尝试用9的乘法口诀解决一些实际问题。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。
但乘法口诀较为抽象，需要通过具体的事物和形象的方式来帮助学生理解和记忆。
此外，学生之间在学习能力上存在一定差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀。
2.难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事和数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的数学故事，引出乘法口诀的学习。
例如，讲述“小白兔和灰狼”的故事，让学生在情境中感受乘法口诀的运用。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察和记忆9的乘法口诀。
同时，利用多媒体课件呈现口诀，让学生在视觉上更容易理解和记忆。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答乘法口诀。
同时，教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。
9的乘法口诀(教案)人教版二年级上册数学
9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的精神。
教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 理解乘法的意义。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。
2. 乘法意义的理解。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
3. 小组活动准备。
教学过程：一、导入1. 复习8的乘法口诀，检查学生的掌握情况。
2. 引入9的乘法口诀，让学生思考9的乘法口诀的特点。
二、探究1. 让学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
2. 引导学生总结9的乘法口诀的规律，如“9乘以1等于9，9乘以2等于18”等。
3. 让学生尝试记忆9的乘法口诀，并互相检查。
三、练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。
2. 老师挑选一些典型的题目，让学生上台展示解答过程。
3. 对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、应用1. 设计一些与生活相关的题目，让学生运用9的乘法口诀进行解答。
2. 让学生分小组进行讨论，共同完成题目。
五、总结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结9的乘法口诀的规律。
2. 强调乘法的意义，让学生理解乘法在实际生活中的应用。
六、作业布置1. 让学生回家后，继续练习9的乘法口诀，争取熟练掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过观察、探究、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的记忆力和计算能力。
同时，要加强与生活的联系，让学生理解乘法的意义。
在课后，要加强家校合作，让家长参与学生的学习过程，共同促进学生的成长。
重点关注的细节：9的乘法口诀的记忆和应用详细补充和说明：在9的乘法口诀的教学中，记忆和应用是两个关键环节。
这两个环节的有效实施，对于学生掌握9的乘法口诀，提高计算能力和记忆力，具有重要的意义。
一、记忆9的乘法口诀1. 观察规律：在教学过程中，教师应引导学生观察9的乘法口诀表，发现其中的规律。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册 人教版
教案：《9的乘法口诀》课程名称：数学二年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学内容：1. 9的乘法口诀表2. 9的乘法口诀的应用教学重点：1. 9的乘法口诀的掌握2. 9的乘法口诀的应用教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆2. 9的乘法口诀的应用教学准备：1. 9的乘法口诀表2. 计算器教学过程：一、导入1. 教师出示9的乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。
2. 学生通过计算器验证9的乘法口诀。
3. 教师引导学生总结9的乘法口诀的规律。
三、应用1. 教师出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成。
2. 学生分享解题过程和答案。
3. 教师点评并总结。
四、巩固1. 教师出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成。
2. 学生分享解题过程和答案。
3. 教师点评并总结。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、应用9的乘法口诀，使学生掌握了9的乘法口诀，并能熟练运用。
在教学过程中，教师注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
在巩固环节，教师通过出示一些关于9的乘法口诀的题目，引导学生独立完成，进一步巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，教师应继续注重培养学生的计算能力和记忆力，以及合作学习的能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在《9的乘法口诀》的教学过程中，教师应注重引导学生观察、探究、应用9的乘法口诀，从而帮助学生掌握并熟练运用9的乘法口诀。
以下是对教学过程的详细补充和说明：一、导入在教学开始时，教师应出示9的乘法口诀表，引导学生观察。
学生通过观察，可以发现9的乘法口诀表中的规律。
6.4《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 9的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决问题三、教学重点、难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些与9有关的图片，如九宫格、九连环等，引导学生发现它们的共同特点——都与数字9有关。
从而引出本节课的主题：9的乘法口诀。
2. 学习9的乘法口诀（1）出示9的乘法口诀表，引导学生观察，发现规律。
（2）引导学生尝试记忆9的乘法口诀，可以采用分组竞赛、个人抢答等形式，激发学生的学习兴趣。
（3）通过一些有趣的练习题，巩固学生对9的乘法口诀的记忆。
3. 运用乘法口诀解决问题（1）出示一些与9的乘法口诀有关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生总结解决问题的方法，提高学生解决问题的能力。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
同时，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
五、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《9的乘法口诀》练习题。
六、板书设计9的乘法口诀一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九。
一乘一得一，二乘二得四，三乘三得九，四乘四得十六，五乘五得二十五，六乘六得三十六，七乘七得四十九，八乘八得六十四，九乘九得八十一。
七、课后反思本节课通过引导学生发现9的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，通过运用乘法口诀解决实际问题，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能掌握9的乘法口诀。
重点关注的细节：教学过程在6.4《9的乘法口诀》教案的教学过程中，如何有效地引导学生学习9的乘法口诀，并能够熟练运用，是教学成功的关键。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。
具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。
二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。
例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。
4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。
每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。
5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。
例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。
我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。
七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计2
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计2一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和例题，引导学生学习口诀，并配以大量的练习题，巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
他们在学习过程中需要直观的图像和生动的例子来帮助他们理解和记忆口诀。
此外，学生之间的学习程度存在差异，教学过程中需要关注每一个学生的学习情况，并给予他们充分的练习机会。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流、练习计算等方法，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.难点：理解乘法口诀的意义，并能灵活运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和例题，引导学生学习乘法口诀，提高学生的学习兴趣。
2.讨论法：在学习过程中，学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.练习法：通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和例题的PPT，帮助学生更好地理解乘法口诀。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些小卡片或者贴纸，用于奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图片，如动物园、水果店等，引导学生观察图片中的物品数量，引出乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现9的乘法口诀，引导学生初步记忆口诀。
同时，解释口诀的意义，让学生明白乘法口诀的作用。
最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》优秀教学设计1. 设计背景本课程为人教版二年级数学上册中的《9的乘法口诀》单元。
该单元是引导学生研究认识数字9的倍数，运用乘法口诀口诀记住9的乘积并应用到实际问题中。
我们的教学目标是使学生能够实现对9的乘法口诀的理解，并能熟练运用9的乘法口诀解决实际问题。
2. 设计内容2.1 学情分析本单元挑战学生的认知能力，对于乘法口诀的思维能力较弱的学生，需要进行反复练。
同时，学生们对数字9的倍数认识不足，需要通过生动的教学方式进行研究。
2.2 教学目标本教学设计旨在达成以下教学目标：- 让学生理解9的乘法口诀的规律；- 让学生能够应用9的乘法口诀解决实际问题；- 让学生能够识别出乘法口诀中的错误，并能够进行改正；- 让学生能够发现生活中数字9的倍数的规律。
2.3 教学重点- 让学生掌握9的乘法口诀的规律；- 让学生能够应用9的乘法口诀解决实际问题。
2.4 教学难点- 让学生掌握并运用9的乘法口诀解决实际问题；- 让学生发现生活中数字9的倍数的规律。
2.5 教学过程（1）热身活动老师可以让学生快速说出数字9的倍数，并且掌握数字9的口诀。
同时，也可以让学生完成口算练，提高口算速度和准确度。
（2）引入新知老师可以通过引入乘法口诀的示意图和观察数字9的倍数的规律，为学生引入新知，让他们对九的构成规律形成认识。
（3）重点解释老师可以使用教科书中的具体例子，通过课堂演示和学生积极参与，讲解9的乘法口诀的规律，并解释其应用场景和步骤。
（4）巩固练通过学生问答，板书、配合案例，进行九的二位数口诀解决实际问题的巩固练。
（5）拓展应用老师可以出示生活中数字9的倍数的图表、实物或图片，引导学生在生活中感受到这个口诀的运用，并进行相关联的拓展案例演示。
3. 设计结果通过本次教学，学生掌握了9的乘法口诀的规律和应用，能够准确地应用乘法口诀解决实际问题，也能发现生活中数字9的倍数的规律，并可以灵活运用9的乘法口诀进行拓展应用。
人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计
人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 了解乘法口诀中的九乘法表；2. 掌握九乘法表中的基本乘法运算；3. 能够快速准确地口算九乘法表中的计算题。
二、教学准备1. 教材：人教版二年级上册数学教材；2. 九乘法表的教学卡片或图表；3. 黑板、粉笔或白板、白板笔；4. 练册和题。
三、教学过程1. 导入：通过向学生展示九乘法表的教学卡片或图表，引起学生的兴趣，并激发他们对乘法表的研究兴趣。
2. 讲解：简单介绍九乘法表的规律和特点，例如九乘法表中的每一行数字个位数都是递增的，十位数都是9，以及每个数字和都是9的倍数。
3. 演示：教师通过黑板或白板展示示范口算九乘法表的方法和步骤，让学生观察并参与口算。
4. 练：让学生拿出练册，并进行九乘法表的练题。
教师可以在黑板或白板上出示题，让学生一个个回答，并进行讲解。
5. 巩固：教师进行口算九乘法表的游戏，例如出示计算题，学生争先恐后地回答，并给予鼓励和奖励。
6. 总结：总结九乘法口诀的规律和特点，并鼓励学生多进行口算练，以提高他们的计算速度和准确性。
四、教学评价1. 教师通过观察学生的口算过程和答题情况，评估学生对九乘法表的掌握程度。
2. 教师可以组织口算比赛或小组竞赛，评选出口算能力较强的学生，并给予奖励或表扬。
五、教学延伸1. 学生可以尝试口算其他乘法表，如8的乘法口诀、7的乘法口诀等。
2. 学生可以使用九乘法表来解决实际生活中的计算问题，如购物、计算零花钱等。
以上是本次关于人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计的内容。
希望对您有帮助！。
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人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》教学设计
教学内容：课本P80例4及练习二十相应的练习。
教学目标：
知识与技能：
1、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀
的规律。
2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验
成功的喜悦。
重点：9的乘法口诀的规律
突破方法：通过学生动手操作来突破。
难点：与其他乘法口诀混合运用。
突破方法：通过合作探讨、交流来突破。
教具准备：
口算卡片、课件、图片。
教学过程：
一、 激情导课
1、导入课题
1）、引导学生背诵7~8的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的
乘法口诀有8句）
2）、口算练习
7×4 8×3 8×5 6×8 8×7
4×8 3×7 7×6 7×5 8×8
抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。
2、明确目标
自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。并熟记9的乘法
口诀，学会用9的乘法口诀求积。
3、效果预期 相信同学们是最棒的，加油！
二、民主导学
1、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式
计算吗？
有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人
（1）、2条船上有几人？
3条船上有几人？
（2）、一共有多少人？
3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果
观察用那种方法简便
（1） 用乘法简便。
（2） 小组合作编乘法口诀。
（3） 反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
齐读口诀，师生对口令
5、找9的乘法口诀的规律
①师：指算式：这组题有什么特点？
生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道
多9。
师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多
9？
②师：还有什么规律？课件出示图
先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。
1个9是9，比10少1； 2个9是18，比20少2；
9个9是81，比90少9.
（比几十少几）
③师：仔细观察9的乘法口诀的积，除9以外，都是两位数。这些
两位数，把个位十位上的数字加起来的和有什么特点？
生：个位和十位上的数字加起来都是9.
④师：9的乘法口诀的积，除一九得九外，其他的积互相之间有什
么关系？
比如二九十八和九九八十一，18、81，个位和十位上的数字交
换了位置。你们还能找出几组这样的口诀吗？
6、记口诀：可以用手指帮助记忆
三、检测导结
1、目标检测
1 ）、 先说得数，再说说你用的是哪句口诀
2×9 6×9 7×9 9×9
9×9 9×3 9×5 9×4
2）、看算式说答案
9×6 2×9 5×9
（）×7=63 9×（）=72 （ ）×（ ）=36
3）、填一填。
9＋9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ）
9×8－9＝ （ ）×（ ）=（ ）
5×9＋9＝ （ ）×（ ）=（ ）
4）、圈一圈。把答案是18的算式用红色圈出来，把答案是45的算
式用绿色圈出来。
9×2－9 9＋9 4×9＋9 9×7－9－9
9＋9＋9＋9＋9 9×3－9 6×9－9
2、结果反馈 集体交流
3、反思总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？
板书：
9的乘法口诀
1×9=9 一九得九 9×1=2
2×9=18 二九得十八 9×2=18
3×9=27 三九得二十七 9×3=27
4×9=36 四九得三十六 9×4=36
5×9=45 五九得四十五 9×5=45
6×9=54 六九得五十四 9×6=54
7×9=63 七九得六十三 9×7=63
8×9=72 八九得七十二 9×8=72
9×9=81 九九得八十一