一年级语文课堂中的教学游戏
小学语文课堂上的趣味游戏
小学语文课堂上的趣味游戏语文课是小学生接触文字和语言规范的重要环节。
然而，有时候课堂上内容的沉闷让孩子们感到乏味，容易失去兴趣。
为了提高学生的学习积极性，培养他们的语文能力，教师可以在语文课堂上引入一些趣味游戏。
本文将介绍几种适合小学语文课堂的趣味游戏，旨在增加学生对于语文课的兴趣，提高他们的学习效果。
第一款游戏是《形容词连连看》。
在这个游戏中，教师可以事先准备两组卡片，上面分别写着名词和形容词。
然后，教师将卡片混洗并分发给学生。
学生们要动用自己的想象力和语言能力，将形容词与合适的名词连在一起。
例如，如果有一张卡片上写着“大”，另一张卡片上写着“树”，学生需要联想到“大树”。
这样的游戏不仅可以让学生通过视觉和触觉的方式记忆词语，也可以培养他们的语言组合能力和表达能力。
第二款游戏是《造句比赛》。
在这个游戏中，教师可以将学生分成若干小组，并给每个小组发放一些名词、动词和连词的卡片。
然后，教师会给出一个主题，例如“动物”。
学生们需要在规定的时间内，使用卡片上的词语来造出尽可能多的句子。
每个小组可以派出一位代表进行句子的书写和朗读。
最后，教师会评选出最多造句的小组，并公布他们的成绩。
这个游戏可以帮助学生们巩固词汇的运用，培养他们的写作能力和团队合作精神。
第三款游戏是《词语接龙》。
这是一个非常适合小学生的游戏形式。
教师可以在黑板上写下一个字，然后让一个学生接着写出一个以这个字开头的词语。
下一个学生要根据上一个学生写的最后一个字，写出下一个词语，并以此类推。
这个游戏可以锻炼学生的词汇量、联想能力和反应速度。
同时，学生们也可以通过这个游戏扩展自己的词语知识，并加深对词义和词性的理解。
第四款游戏是《诗歌朗诵大赛》。
这个游戏可以激发学生对于语文美感的兴趣，并提高他们的朗诵和表达能力。
教师可以从教材或者其他经典诗歌中选取几首，将它们分发给学生，并且指导他们正确、生动、感情饱满地朗读出来。
朗诵过程中，教师可以对学生们的节奏、语调和情绪进行评估和指导，帮助学生们更好地理解诗歌内涵，提高他们的朗诵水平。
人教版小学一年级语文知识点的课堂互动游戏
人教版小学一年级语文知识点的课堂互动游戏亲爱的小朋友们，欢迎来到一年级的语文课堂！语文学习对于我们的成长非常重要，它不仅帮助我们提高读写能力，还培养了我们理解力和创造力。
为了让大家更好地学习语文知识，我将为你们带来一些有趣的课堂互动游戏。
让我们一起来探索吧！1. 成语连连看游戏规则：老师在黑板上写下成语的前面两个字，然后让同学们补全剩下的字。
然后将所有的成语连起来，形成一个句子。
同学们可以一起合作来完成这个挑战。
举个例子：老师写下“亡羊”，同学们可以补全“补牢”，然后连起来就是“亡羊补牢”。
这个游戏可以帮助同学们学习常用的成语，并且锻炼他们的思维能力和合作能力。
2. 词语接龙游戏规则：老师给出一个词语，然后同学们要在规定时间内说出以这个词语结尾的词语。
然后再由下一位同学接着说出一个以前一位同学说的词语结尾的词语。
举个例子：老师给出“桌子”，同学们可以说“子弹”，然后下一个同学可以接着说“弹簧”，以此类推。
这个游戏可以帮助同学们扩展词汇量，并且提高他们的思维敏捷度和语言表达能力。
3. 故事接龙游戏规则：老师给出一个简单的故事开头，然后同学们逐个补充故事的内容。
每位同学可以说一个句子，然后下一个同学接着说下去。
举个例子：老师说“从前有只小猫”，同学们可以接着说“它爱上了一只小狗”，然后下一个同学可以说“它们一起去旅行”，以此类推。
这个游戏可以帮助同学们训练他们想象力和创造力，同时加深对句子结构和语法的理解。
4. 字母消消乐游戏规则：老师将教室的黑板分成若干网格，每个网格内写上一个字母。
然后同学们要尽快找到相邻的字母中可以连成词语的组合，并用彩笔将其圈出。
举个例子：假设黑板上有“A”、“B”、“C”、“D”四个字母，同学们可以找到“AB”、“BC”、“CD”等组合。
这个游戏可以帮助同学们提高对汉字的识别能力，加强他们对词语的联想和记忆能力。
通过这些有趣的课堂互动游戏，我们可以在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
语文课的趣味游戏
语文课的趣味游戏语文课堂是培养学生语文能力的重要环节，然而有时候单调的课堂教学难免让学生感到乏味。
为了激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平，我们可以引入一些趣味游戏来增加课堂的活跃度。
下面将介绍三个适合语文课的趣味游戏。
1. 词语接龙词语接龙游戏可以培养学生的词汇积累和联想思维能力。
游戏的规则是，从一个给定的词语开始，每个学生需要在规定的时间内说出以前一个学生说出的词语结尾的新词语。
这个游戏可以根据不同的语文知识点进行设置，如成语、诗词、古文等，可以在不同的学习阶段进行适当调整。
这个游戏能够让学生通过联想寻找合适的词语，锻炼他们的想象力和创造力。
同时，通过和同学们一起参与游戏，学生之间的竞争和合作氛围能够增强他们的互动能力和团队意识。
2. 语言拼图语言拼图游戏是一种培养学生语言表达能力和观察力的趣味游戏。
游戏的规则是，在白板上给出一些乱序排列的字母，学生需要根据给出的字母拼出一个有意义的词语或句子。
在这个游戏中，学生需要通过观察和思考，灵活运用已学过的字词知识，选取合适的字母拼出正确的词语。
通过这种游戏方式，学生的语言表达能力得到了锻炼，他们也能够更加深入地理解词语和句子的结构和意义。
3. 创意写作比赛创意写作比赛是一种培养学生创作能力和文学审美的趣味活动。
游戏的规则是，每个学生在规定的时间内写出一个有趣的故事、诗歌或其他文学形式的作品。
可以设置一些主题或提示词语，让学生进行创作，激发他们的想象力和写作能力。
在这个游戏中，学生可以通过自由创作来表达自己的感受和观点，培养他们的写作能力和思维逻辑。
同时，通过比赛的方式进行，可以激发学生之间的竞争心理，增强学生的学习积极性。
通过以上三种趣味游戏的设置，可以在语文课堂中增加学生的参与度和学习效果。
这些游戏既有趣味性又能够锻炼学生的语文能力。
当然，教师在游戏设计和实施过程中需要考虑学生的年龄和语文水平，以确保游戏的难度适中，能够取得良好的教学效果。
总之，语文课的趣味游戏可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高他们的学习积极性和语言表达能力。
语文课堂游戏
语文课堂游戏在语文课堂中，游戏是一种活跃氛围、提高学习兴趣的有效方式。
通过有趣的游戏，可以激发学生的参与度和创造力，培养他们的语文素养和思维能力。
本文将介绍几种适用于语文课堂的游戏，并探讨它们对学生学习的积极影响。
一、情景对话游戏情景对话游戏能够帮助学生提高语言表达能力和沟通技巧。
教师可以先设计一些常见场景，如餐厅、购物等，然后让学生分成小组，在规定的时间内进行对话表演。
通过身临其境的情景，学生在模拟真实的交际环境中，不仅能够锻炼口语表达能力，还能够提升对语言运用的理解和把握。
二、成语接龙游戏成语接龙游戏是一种培养学生对成语认识和理解的有效途径。
教师可以让学生分成若干小组，每个小组轮流接龙。
规则是每位学生接上一个成语的最后一个字，下一位学生接着接下去。
这不仅能够拓展学生的成语库，还可以培养他们的思维敏捷性和联想能力。
此外，教师还可以适当增加一些规则，如规定某个主题或规定使用带有特定字的成语，以增加游戏的挑战性。
三、诗歌朗诵游戏诗歌朗诵游戏可以提高学生的朗读能力和语感培养。
教师可以精心挑选一些经典诗词，让学生按照自己的喜好进行朗诵，并鼓励他们加入表演元素，如声音的变化、肢体语言等。
通过这样的游戏，不仅能够培养学生的口语表达的美感，还可以加深学生对诗词的理解和体验，促进他们对语文艺术性的感知。
四、古文填词游戏古文填词游戏可以帮助学生熟悉和理解古代文化，同时培养他们的创造力和语言敏感度。
教师可以准备一些古诗或古文摘录，并将其中的一些字或词删除，让学生自行填入适当的字或词。
学生可以通过对古文的理解和创作能力来填入合适的字或词，使其与原文意境相符。
这样的游戏有助于拓宽学生的文化视野，激发他们对古代文学的兴趣，同时也提高了他们的文学鉴赏能力。
五、阅读挑战游戏阅读挑战游戏可以提高学生的阅读理解能力和速度，激发他们对阅读的兴趣。
教师可以准备一些阅读材料，包括文章、故事等，让学生在规定时间内迅速读完并回答相关问题。
小学一年级语文教学中的游戏化教学活动
小学一年级语文教学中的游戏化教学活动小学一年级是孩子们学习语文的重要阶段，他们初步接触到文字和语言的魅力，所以如何让他们在学习语文的过程中既能够保持兴趣，又能够有效地掌握知识是非常关键的。
游戏化教学活动作为一种创新的教育方式，越来越受到教师和家长们的重视和喜爱。
本文将从游戏化教学活动在小学一年级语文教学中的意义、设计原则以及具体实施方法等方面进行探讨。
一、游戏化教学活动在小学一年级语文教学中的意义游戏化教学活动在小学一年级语文教学中的意义不容忽视。
首先，游戏化教学可以激发孩子们的学习兴趣，增强他们的学习动力。
通过将学习过程转变为游戏的形式，孩子们能够在轻松、愉快的氛围中进行学习，从而更主动地参与到教学活动中来。
其次，游戏化教学可以培养孩子们的合作意识和团队精神。
在游戏中，孩子们需要与同伴们进行密切的交流和合作，共同解决问题，这不仅促进了他们之间的互动，还培养了他们的团队合作精神。
最后，游戏化教学可以帮助孩子们更好地理解和掌握语文知识。
通过将知识融入到游戏情境中，孩子们可以在实践中感知到语文的魅力，提高对语文学习的兴趣和理解能力。
二、游戏化教学活动在小学一年级语文教学中的设计原则设计游戏化教学活动时，有几个原则需要遵循。
首先，要充分考虑孩子们的年龄特点和语文学习需要。
小学一年级的孩子们年龄还很小，他们的自控能力和注意力有限，因此游戏化教学活动应该简单易懂，符合孩子们的认知水平。
其次，要注重游戏与学习的结合。
游戏化教学不仅要有足够的乐趣，还要设计合理的学习目标和内容，使孩子们在游戏的过程中能够有效地学习和掌握语文知识。
最后，要注重游戏的参与性和互动性。
游戏化教学活动应该鼓励孩子们积极参与其中，与同伴们进行互动交流，激发他们的学习热情，提高学习效果。
三、游戏化教学活动在小学一年级语文教学中的具体实施方法具体实施游戏化教学活动时，可以从以下几个方面入手。
首先，在课堂教学中引入游戏元素。
例如，可以设计语文卡片游戏，通过翻牌配对的方式让孩子们认识汉字和词语。
如何设计有趣的一年级语文课堂活动
如何设计有趣的一年级语文课堂活动对于一年级的小朋友来说，语文学习刚刚起步，如何让他们在课堂上保持高度的兴趣和参与度，是每位语文老师需要思考的重要问题。
设计有趣的课堂活动，能够激发孩子们的学习热情，帮助他们更好地掌握知识。
以下是一些设计有趣一年级语文课堂活动的方法和建议。
一、结合游戏元素一年级的孩子天性爱玩游戏，将游戏融入语文课堂，能够让学习变得更加轻松有趣。
1、识字游戏可以设计“汉字拼图”游戏，把汉字拆分成几个部分，让孩子们在规定时间内将其拼好。
或者进行“汉字对对碰”，老师准备一些汉字卡片，卡片上分别写着汉字的部首和另一部分，让孩子们找到能组成新字的两张卡片。
2、词语接龙这是一个简单又有趣的游戏，可以锻炼孩子们的词汇积累和反应能力。
从一个词语开始，如“书包”，下一个孩子要说一个以“包”字开头的词语，如“包子”，依此类推。
3、猜谜语准备一些与语文知识相关的谜语，如字谜、词语谜等，让孩子们猜猜看。
这既能激发他们的思考，又能增加他们对汉字和词语的理解。
二、创设情境通过创设生动的情境，让孩子们身临其境，能够更好地理解和运用语文知识。
1、角色扮演选取一些简单的童话故事或课文，让孩子们分角色进行表演。
比如《小猴子下山》，孩子们可以分别扮演小猴子、玉米、桃子、西瓜等角色，在表演中体会故事的情节和人物的心情，同时也能锻炼他们的语言表达能力。
2、生活情境模拟模拟生活中的场景，如超市购物、餐厅点餐等，让孩子们在这些情境中运用所学的语文知识进行交流。
例如，在超市购物的情境中，孩子们需要认识商品标签上的汉字，学会询问价格、表达自己的需求等。
三、利用多媒体资源多媒体资源能够以直观、生动的形式呈现语文知识，吸引孩子们的注意力。
1、动画视频播放与课文相关的动画视频，帮助孩子们理解课文内容。
比如学习《静夜思》这首古诗时，可以播放一段描绘诗人在夜晚思念家乡的动画，让孩子们更能感受到诗歌的意境。
2、音频故事播放有趣的语文故事音频，让孩子们在倾听中培养语感和想象力。
小学一年级语文教学中的语文游戏与趣味活动
小学一年级语文教学中的语文游戏与趣味活动语言是人类交流的重要工具，学习语文是小学生的基本任务。
然而，对于小学一年级的孩子来说，学习语文可能有些枯燥乏味。
为了激发孩子学习语文的兴趣，语文教学中的语文游戏与趣味活动变得尤为重要。
本文将介绍一些适合小学一年级语文教学的语文游戏与趣味活动，通过这些活动，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文。
一、猜谜游戏猜谜游戏是小学一年级语文教学中常用的一种游戏方式。
通过猜谜语，孩子们可以锻炼语言的运用能力和逻辑思维能力。
教师可以编写一些简单有趣的谜语，例如：“躲在书架里，漂亮又聪明，推它一下来牵手，又无声无息。
”这个谜底就是“眼镜”。
孩子们可以交替猜谜语，猜中后还可以向其他同学提问。
这样既培养了孩子们的思维能力，又增强了他们对语文学习的兴趣。
二、诗歌朗诵比赛诗歌朗诵是语文学习中非常重要的部分，通过朗诵可以帮助孩子们感受到语言的美妙。
为了增加趣味性，可以组织小学一年级的孩子们进行诗歌朗诵比赛。
教师可以先选取一些简单易懂的诗歌，然后让孩子们通过学习、背诵并朗诵这些诗歌。
在比赛中，可以评选出最佳朗诵者，并给予奖励和表彰。
通过这个活动，可以激发孩子们学习语文的热情，培养他们对诗歌的爱好。
三、成语接龙成语是语文学习中的重要组成部分，通过成语的学习可以让孩子们了解汉语的精髓和文化底蕴。
为了使成语学习更加有趣，可以组织成语接龙的游戏。
教师可以给出一个成语，例如“井井有条”，然后要求学生继续接一个以“条”字结尾的成语，例如“思前想后”。
接龙的规则可以根据学生的水平和情况进行调整。
通过这个游戏，不仅可以帮助孩子们巩固成语的记忆，还可以培养他们对语文学习的兴趣。
四、词语拼图词语拼图是一种锻炼孩子们字词能力的有趣活动。
教师可以选择一些常见的汉字，将其分割成若干部分，然后让孩子们根据这些部分拼出完整的词语。
例如，将“马”字拆分为“亥”和“田”两个部分，然后让孩子们拼出“田马”。
这个活动可以通过小组合作进行，让孩子们通过互相协作来解决问题。
一年级语文课堂中的教学游戏
一年级语文课堂中的教学游戏1、叫号游戏。
教完生字后可将生字卡片贴在黑板上每张生字卡片下面编上号然后师问1号1号什么字 ”生答 “1号1号***。
”这种叫号游戏可以是师生对问 也可以是生生对问。
2、生字大搬家。
教完生字后 教师将生字卡片逐一发给学生 然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台 随机排列 接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。
两名学生手拉手做拱形山洞状 一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后 其余5——7名学生排队依次穿山洞。
穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过 否则 就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。
教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状 贴在黑板上。
学生上来“采蘑菇” 采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。
教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇 说一句话 这样的学生可给予奖励。
5、开小火车游戏。
教完生字后 教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车 这时师生同说 “小火车 开起来。
” 边说边做开火车动作。
然后师说 “开到哪里去 ” 随即教师在一组学生面前站定。
这组学生便说 “开到这里来 ”接着这组学生就开火车读生字。
二 运用多种游戏方法 调动学生识字的积极性1、“欢乐对对碰”教师在课前准备一转盘 课上指名学生转转盘。
随着转盘的转动 行旁和声旁会组成不同的汉字。
例如 形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。
这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏 不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字 而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的 声旁表音 形旁表示字义的类属。
2、“谜语识字”所谓“谜语识字”是指 教师将班级的学生分为若干组 每组3 5人最为适宜。
教师先将准备好的迷面均分给每个小组 谜面可以由教师提供也可以学生自编 然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛 采用计分制 每组将产生一名得分最高者晋级决赛。
最终教师将评选出冠、亚、季军 并给与奖励。
一年级语文课堂中的教学游戏
一年级语文课堂中的教学游戏1、叫号游戏。
教完生字后可将生字卡片贴在黑板上每张生字卡片下面编上号然后师问1号1号什么字”生答“1号1号***。
”这种叫号游戏可以是师生对问也可以是生生对问。
2、生字大搬家。
教完生字后教师将生字卡片逐一发给学生然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台随机排列接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。
两名学生手拉手做拱形山洞状一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后其余5——7名学生排队依次穿山洞。
穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过否则就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。
教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状贴在黑板上。
学生上来“采蘑菇”采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。
教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇说一句话这样的学生可给予奖励。
5、开小火车游戏。
教完生字后教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车这时师生同说“小火车开起来。
”边说边做开火车动作。
然后师说“开到哪里去”随即教师在一组学生面前站定。
这组学生便说“开到这里来”接着这组学生就开火车读生字。
二运用多种游戏方法调动学生识字的积极性1、“欢乐对对碰”教师在课前准备一转盘课上指名学生转转盘。
随着转盘的转动行旁和声旁会组成不同的汉字。
例如形旁“氵”、“马”“女”、“亻”便分别与声旁“也”组成四个不同的形声字—池、驰、她、他。
这样一种有童趣而又极富智慧的拼字游戏不但能让小学生在快乐的游戏中轻松地掌握一批具有规律的汉字而且也形象地告诉了学生形声字是由形旁和声旁两部分组成的声旁表音形旁表示字义的类属。
2、“谜语识字”所谓“谜语识字”是指教师将班级的学生分为若干组每组35人最为适宜。
教师先将准备好的迷面均分给每个小组谜面可以由教师提供也可以学生自编然后组织学生先在小组内进行猜字谜比赛采用计分制每组将产生一名得分最高者晋级决赛。
最终教师将评选出冠、亚、季军并给与奖励。
根据低年级儿童喜爱猜谜的特点教师将某些识字内容编成谜语让学生在猜谜的过重来学习所知识。
一年级语文教学中的课堂互动游戏有哪些
一年级语文教学中的课堂互动游戏有哪些对于一年级的小朋友来说，语文学习刚刚起步，充满了新奇和挑战。
在教学过程中，巧妙地运用课堂互动游戏可以极大地提高他们的学习兴趣和积极性，让学习变得更加轻松有趣。
以下是一些在一年级语文教学中非常有效的课堂互动游戏：一、拼音大转盘制作一个大型的拼音转盘，将声母、韵母分别写在不同的区域。
教师转动转盘，指针指向哪个拼音，就让学生快速读出来。
这个游戏可以帮助学生巩固拼音的认读，提高他们的反应速度。
二、词语接龙由教师先说出一个词语，然后让学生依次接着说出以这个词语最后一个字开头的新词语。
例如，教师说“书包”，学生可以说“包裹”。
通过这个游戏，能够增加学生的词汇量，培养他们的思维能力。
三、猜谜语教师准备一些简单有趣的谜语，让学生通过谜面来猜出谜底。
比如，“红红脸圆又圆，亲一口，酸溜溜。
（打一水果）”谜底是“桃子”。
猜谜语可以锻炼学生的思维能力和语言理解能力。
四、角色扮演选择一些简单的课文或者故事，让学生分别扮演其中的角色，进行情景表演。
这不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能提高他们的口语表达和表演能力。
五、找朋友将生字卡片或者词语卡片打乱发给学生，让他们在教室里走动，找到能与自己组成词语或者句子的“朋友”。
比如，一个学生拿着“小”字，另一个学生拿着“鸟”字，他们就可以组成“小鸟”。
六、击鼓传花教师击鼓，学生们传递一个花球或者其他物品。
鼓声停止时，物品在谁的手中，谁就站起来背诵一首古诗或者认读几个生字。
这个游戏能够营造紧张有趣的氛围，让学生在欢乐中巩固知识。
七、卡片认读制作一些带有拼音、生字或者词语的卡片，教师快速出示卡片，让学生认读。
可以采用小组竞赛的方式，看哪个小组认读得又快又准。
八、拼图游戏将一幅图片剪成若干块，每块上写有一个生字或者词语。
让学生分组合作，将图片拼完整，并认读上面的生字词语。
九、听故事回答问题教师讲一个简短的故事，然后提出一些与故事相关的问题，让学生回答。
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一年级语文课堂中的教学游戏
河九小学部金凤娟
1、叫号游戏。
教完生字后，可将生字卡片贴在黑板上，每张生字卡片下面编上号，然后师问：“1号1号什么字？”生答：“1号1号***。
”这种叫号游戏可以是师生对问，也可以是生生对问。
2、生字大搬家。
教完生字后，教师将生字卡片逐一发给学生，然后请拿到生字卡片的学生举着生字卡片上台，随机排列，接着让台下的学生读生字。
3、穿山洞游戏。
两名学生手拉手做拱形山洞状，一名学生手拿一叠生字卡片站在“山洞”后，其余5——7名学生排队依次穿山洞。
穿山洞的学生要读出卡片上的字才能顺利穿过，否则，就要被关在“山洞”里。
4、采蘑菇游戏。
教师事先将本课出现的词语写在卡片上做成蘑菇状，贴在黑板上。
学生上来“采蘑菇”，采后用先读蘑菇上的词语再用词语说一句话。
教师也可鼓励学生采摘2个蘑菇，说一句话，这样的学生可给予奖励。
5、开小火车游戏。
教完生字后，教师将生字卡片拿在手中宣布开小火车，这时师生同说：“小火车，开起来。
”（边说边做开火车动作。
）然后师说：“开到哪里去？”（随即教师在一组学生面前站定。
）这组学生便说：“开到这里来！”接着这组学生就开火车读生字。
6、大家一起动起来。
出示今天教学的生字，如：左，老师说：“我说右”同时向右拍拍手，学生齐声说：“我说左”，同时向左拍拍手，这个游戏可以在巩固生字的同时，加强反义词的练习，也使得课堂气氛比较活跃，适合低年级学生年龄特点。