汽化和液化5
《汽化和液化》(21张)PPT课件
一、沸腾
实验目的： 观察沸腾前后水中气泡的变化 情况和温度的变化规律。
实验器材： 铁架台、酒精灯、石棉网、温 度计、装有适量水的烧杯和杯 盖等。
一、沸腾
观察现产生的部位以及运动过程 中大小的变化，观察水温度的变化，并做好记录。（从 85℃开始计时）
三、液化
液化的两种方式：降低温度、压缩体积
为什么靠近壶嘴的地方反而 不出现“白气？”
石油气是怎样液化的？
三、液化
医生给病人检查口腔时，常将一把带柄的小镜子 在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人的口腔，这 样做的目的是什么？
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
第三章 物态变化
第3节 汽化和液化
导入新课
在黑板上涂一些酒精,一会儿酒精不见了。 黑板上的“液体”跑到哪里去了？
为什么塑料袋在热水中鼓起， 而在冷水中却变瘪了？
导入新课
在塑料袋中滴入酒精
把袋挤瘪，把口扎紧
放到热水里
导入新课
汽化：物质由液态变为气态 液化：物质由气态变为液态 晒在太阳下的湿衣服一会儿就干了，衣服上的水到 哪里去了？——蒸发 壶里正在烧开的水越来越少——沸腾
时间/min 温度/℃ 水中气泡 变化情况
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 …
85 沸腾前： 沸腾时：
一、沸腾
沸腾前
沸腾时
一、沸腾
沸腾前后水中气泡的变化情况
沸腾前
沸腾时
一、沸腾
沸腾前后温度的变化规律：
汽化和液化案例（共5篇）
汽化和液化案例（共5篇）第一篇：汽化和液化案例汽化和液化於亚萍菱湖一中【教学目标】1、知识与技能：知道什么是汽化、液化；理解液化是汽化的逆过程；了解沸腾现象，知道什么是沸点；知道蒸发可以致冷。
2、过程与方法：观察沸腾是液化表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。
3、情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理【教学重点】通过探究活动了解液体蒸发和沸腾时的特征。
【教具与学具】水槽、塑料口袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖【教学过程】一、新课引入：实验与发现1、把滴有酒精的塑料袋（不让学生看见内有酒精）挤瘪，袋口扎紧，放入热水中。
学生观察现象。
取出此口袋放入冷水中。
学生观察现象并猜想这可能是什么原因？请学生闻一闻、看一看口袋内有什么。
学生小组讨论为什么塑料袋在热水中鼓起，而在冷水中变瘪了，学生代表回答。
（在这个演示实验中，并不先告诉学生内有酒精，而是让学生观察“鼓起”“变瘪” 的现象，再通过“闻一闻”“看一看”，充分利用学生的好奇心、求知欲与探索欲，大大地激发了学生的兴趣，同时体现从现象到物理的课程理念。
）2、把塑料袋中的酒精倒在地上问学生闻到了什么没有？为什么？请学生回答。
请学生总结，并的出结论汽化的概念：物质由液态变成气态的现象叫做汽化。
从而引入课题——汽化与液化二、新课讲解（一）蒸发请学生举生活中有关物质由液态变成气态的例子。
（水洒在桌子上会变干、湿头发会变干、湿衣服会变干……）问：夏天把水洒在桌子上水会干，春天和秋天呢？冬天呢？学生回答：会。
问：这种汽化现象对温度有限制吗？答：没有。
结论：我们把在任何温度下都能进行的汽化现象叫做蒸发质疑：蒸发和什么因素有关呢？我们平时是怎么样晾衣服的？怎么样才会使得衣服早点干？学生回答：晾在衣架上，放在通风的地方，放在太阳底下，在洗衣机里甩干。
汽化和液化教案(通用5篇)
汽化和液化教案(通用5篇）汽化和液化教案（1）教学目标1．了解液体汽化有两种方式：蒸发和蒸腾。
能比较两种方式的想同和不同。
2．能用分子运动观点解释蒸发现象，能借助实验分析液体蒸发的三个影响因素。
以及在实验中的应用，能够列举并分析增大蒸发和减小蒸发的事例，确认液体蒸发时，温度要降低，并以此来解释相关的现象。
3．理解液体沸腾的规律，确认液体沸腾是在一定的温度下进行，液体沸腾时温度保持不变，但要吸收热量。
能用分子运动的观点说明沸腾的实质。
4．能根据实验数据做出液体沸腾的图像，能根据液体沸腾图像叙述液体沸腾的特点。
5．理解沸点概念。
能说出在标准大气压下水的沸点。
了解低沸点物质在实标中应用。
6．能用实例说明液化现象，确认气体液化时，要向外放出热量。
能说出气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。
能列举液化现象以及液化在实标中应用的事例。
教学课时两课时（含实验）教学准备五组：铁架台。
酒精灯。
石棉网。
200ml烧杯。
酒精温度计。
硬纸板。
玻璃片。
一次性打火机。
30%酒精。
50ml注射器。
乙醚。
等。
棉签。
水。
视频仪。
投影片。
教学过程设计1．板书设计。
蒸发：任何温度下都能进行的汽化现象。
状态变化：液体气态。
蒸发能量变化：吸热。
影响因素：温度，液体表面积，风速。
沸腾：在一定温度下发生的剧烈的汽化现象。
沸点：液体沸腾时的温度（不同液体，沸点不同）所有气体在温度降到足够低时都可液化。
液化状态变化：气态液态。
能量变化：放热，影响因素：温度下降，体积压缩汽化吸热，液化放热，规律的应用。
低沸点物质的应用。
2．教学过程设计。
蒸发⑴分发器材，实验室上课无此步骤。
⑵让学生用棉签蘸30%酒精涂在手上，观察现象，讨论，归纳出蒸发概念。
⑶例举洗手后不擦干怎样使手快干，归纳出影响蒸发的因素。
⑷俗话说冷冷在风里，试用所学知识解释归纳出蒸发的能量变化。
⑸设凝，电风扇能对任何物体降温吗？⑹分组实验，水的沸腾。
注意观察现象，并描述。
a沸腾前，水的温度不断升高，沸腾时水的温度保持不变，同时有大量气泡从杯底及四周水中产生并迅速增大，汹涌冒出水面。
汽化和液化ppt课件
用酒精灯给水加热至沸腾。
实验器材：
铁架台、酒精灯、火柴、石 棉网、烧杯、中心有孔的纸板、 温度计、水、秒表（怎么安装？ 由上往下还是由下往上安装？为 什么？）
进行实验与收集证据
1.按装置图安装实验仪器. 2.用酒精灯给水加热并观察. 3.当水温接近90℃时每隔1min 记录一次 温度,并观察水的沸腾现象. 4.完成水沸腾时温度和时间关系的曲线.
素
共同点 都是__汽__化__现象 都要___吸_收_______热量
四、液化
• 物质从气态变成液态的现象叫液化，放 热？。
怎样能使物质液化？液 化气如何液化的？锅盖 上的水哪儿来的？
两种方式： 1. 压缩体积
2. 降低温度
正确理解生活中的“白气”现 象
冬天大家见到人呼出的“白气”；打开冰 箱冷冻室的门，门口出现的“白气”；打 开热水瓶盖子，瓶内冒出的“白气”等等， 都是水蒸气液化成的小水珠形成的雾状物。
A、电风扇吹得是凉风
B、电风扇吹风使空气温度降低
C、身上汗水蒸发加快，蒸发时吸热
D、人体温度传给周围空气
7、打预防针用酒精棉球涂在皮肤上
C 消毒，有凉的感觉，这是因为（ ）
A、酒精温度低 B、酒精会挥发 C、酒精蒸发从人皮肤上吸热而致冷 D、以上说法都不对
8、浮着一层油的菜汤不易变冷，这
是因为（D）
各种物态之间是怎样变化的？这些变 化有什么特点？我们先研究汽化。汽 化通常有蒸发和沸腾两种形式
二、汽化的一种方式——蒸发
• 1、汽化：物理学中，把物质由液态变为气 态的现象。 例如？
湿衣服会干、打开酒壶能闻到酒香、 池塘水有时会干。 池塘里的水不论在什么温度下，都有 缓慢汽化成水蒸气的现象存在。
汽化与液化
二、液化
露
雨
它们都是水的液态， 都是有水蒸气变来的, 本节课我们就要研究 雾 一下它们的形成原因
活动：模拟大自然中雨的形成
观察玻璃片上有什么现象发生？
你观察到玻璃片上有什么现象？
水蒸气
小水滴
我们把物质从气态变成液态的过程，叫做液化
你知道日常生活中有哪些液化现象？ 刚从冷藏室拿出的苹果，表面不断凝结小水珠 冰棍周围冒“白气“ 冬天室内玻璃上的水珠 它们除了都属于液化，还有什么共同特点？
只在液体表面发生的
部位
缓慢的汽化现象
程度
要从周围吸收热量,致冷性 作用
想一想：
要使洗过的衣服干得快些，可以采用哪些措施？
提 高 液 体 温 度
增 大 液 体 的 表 面 积
度加 快 液 体 表 面 上 方 空 气 流 动 速
物理与生活
二、
水在沸腾时有什么特征？水沸腾 后如果继续加热，是不是温度会越来 越高？
2、我国火箭技术已经进入世界的先进行列， 长征三号运载火箭的燃料仓里就是贮存液态
的氢作燃料
1、用嘴对准自己的双手呵气， 几秒钟后手有何感觉？吹气呢？
2、被水蒸气烫伤比被开水烫伤严重， 现在你知道原因了吗？
气体液化的时候要放热。烧水、做饭的时候， 被100℃的水蒸气烫伤往往会伤得很厉害，就不只 是因为水蒸气的温度高，还因为水蒸气液化时放
（5）沸腾的条件：达到沸点，继续吸收热量。
（6）结论：水沸腾前吸收热量，温度不断升高，沸腾后吸 收热量，但温度保持不变。
沸腾必须具备两个条件：
(1)温度达到沸点 (2)继续吸热
• 沸点：液体沸腾时的温度(与大气压强有关)
➢沸腾的现象：
（1）是剧烈的汽化现象 （2）在液体的内部和表面同时发生 （3）沸腾过程要吸热，温度保持不变
汽化和液化的例子
汽化和液化的例子汽化和液化是物质在物理状态上的两种转变形式。
汽化是指物质从液态转变为气态的过程，而液化则是指物质从气态转变为液态的过程。
下面将以不同物质的汽化和液化过程为例，来详细介绍这两种物质状态的转变。
1. 水的汽化和液化：水是我们生活中最常见的物质之一，也是一种常见的液体。
当水受热达到其沸点时，水分子的热运动增强，逐渐脱离液体表面，形成水蒸气，这个过程就是水的汽化。
而当水蒸气接触到冷凝器等冷物体时，由于温度下降，水蒸气分子的热运动减弱，从而聚集在一起形成液体水，这个过程就是水的液化。
2. 酒精的汽化和液化：酒精是一种常见的有机化合物，也是一种液体。
当酒精受热达到其沸点时，酒精分子的热运动增强，逐渐脱离液体表面，形成酒精蒸气，这个过程就是酒精的汽化。
而当酒精蒸气接触到冷凝器等冷物体时，由于温度下降，酒精蒸气分子的热运动减弱，从而聚集在一起形成液体酒精，这个过程就是酒精的液化。
3. 氨气的汽化和液化：氨气是一种常见的气体，也是一种无色、刺激性气味的化合物。
当氨气受热达到其沸点时，氨气分子的热运动增强，逐渐脱离气体表面，形成氨气蒸气，这个过程就是氨气的汽化。
而当氨气蒸气接触到冷凝器等冷物体时，由于温度下降，氨气蒸气分子的热运动减弱，从而聚集在一起形成液体氨气，这个过程就是氨气的液化。
4. 液化石油气（LPG）的汽化和液化：液化石油气是一种常见的燃料，主要成分为丙烷和丁烷。
当液化石油气受热达到其沸点时，液化石油气分子的热运动增强，逐渐脱离液体表面，形成石油气蒸气，这个过程就是液化石油气的汽化。
而当石油气蒸气接触到冷凝器等冷物体时，由于温度下降，石油气蒸气分子的热运动减弱，从而聚集在一起形成液体液化石油气，这个过程就是液化石油气的液化。
5. 液态氮的汽化和液化：液态氮是一种常见的低温液体，在常压下沸点为-196摄氏度。
当液态氮受热达到其沸点时，液态氮分子的热运动增强，逐渐脱离液体表面，形成氮气蒸气，这个过程就是液态氮的汽化。
汽化和液化ppt课件
冬天河水结冰 凝固
冷饮周围冒“白气”液化 秋天，小草上有露水液化 蜡烛流泪 熔化
2.说一说“白气”形成的过程
3.寒冷的冬天，戴眼镜的人从寒冷的室外回到暖和的室 内时，镜片会变得模糊不清，但过一段时间又会变清晰，这是由
于室内的水蒸气先在镜片上遇冷____液__化____成小水珠后又发生 _____汽__化___所导致的现象。
压缩体积 （液化石油气）
液化 放出 热量
电冰箱的原理
科学、技术、社会、环境
青藏高原上的冰箱
本节课小结
汽化和液化的定义
汽化的两种形式 使气体液化的方法
沸腾 沸腾前后的特点 蒸发 影响液体蒸发快慢的因素
降低温度 压缩体积
吸热与放热
汽化吸热，液化放热
随堂练习
1.指出下列现象是哪种物态变化
春天冰雪消融 熔化 早晨白雾茫茫 液化 冬天人们呼出“白气”液化 湿衣服变干了 蒸发
6.下列现象中不属于利用蒸发的是（ D ）
A. 把湿衣服放在通风向阳的地方晒干 B. 医生往发烧病人的头上擦些酒精来缓解病情 C. 夏天从游泳池刚上岸的人被风一吹感觉很冷 D. 吃冰棒可以解热
再见
温度越高 表面积越大 空气流速越大 蒸发越快
思考
沸腾和蒸发的区别
1、温度的区别：沸腾必须在沸点温度下，蒸发可以 在任何温度下。
2、位置的区别：沸腾在液体的内部和表面同时发生， 蒸发只在液体表面。
3、快慢不同：沸腾剧烈，蒸发缓慢。
液化
概念：物质从气态变为液态 使液体液化的方法： 降低温度 （露珠）
沸腾 蒸发
河流干涸 露
探究水沸腾前后温度变化的特
点
水在沸腾时有什么特征？
水在沸腾前有什么特征？
最新-《汽化和液化》教学设计【优秀12篇】
《汽化和液化》教学设计【优秀12篇】作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？汽化和液化教案1教学目标：1、知道汽化、液化，理解汽化、液化可逆2、探究水的沸腾现象，知道沸点3、知道蒸发可致冷4、知道液化的两种方式5、结合生活中的物态变化激发学习物理知识、探究物理规律的兴趣教学重点：1、水的沸腾2、蒸发快慢的影响因素3、液化的方式教学难点：沸腾与蒸发的区别教学过程：复习引入1、熔化过程中，要吸热还是放热？2、晶体熔化条件、特征各是什么？3、凝固，要吸热、放热？4、由三态变化引入汽化、液化新课。
探究新知一、汽化定义：物质从液态变为气态的过程。
分类：沸腾、蒸发（一）沸腾1、定义：在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
剖析：①发生部位：液内和液表②发生温度：一定温度（沸点）③程度：剧烈2、水的沸腾实验：⑴目的：观察水的沸腾现象；沸腾温度⑴装置：注意：器材；组装等⑴沸腾前的现象：少量气泡形成，气泡上升变小，未到水面消失。
⑴沸腾时的现象：大量气泡形成，气泡上升变大，到水面破裂。
⑴记录表格时间/min温度/⑴⑴图像：（描点作图；图像分析）⑴沸点：定义：液体沸腾时的温度。
②影响因素：液体种类；液表的气压（由学生阅读教材P60的小资料《几种液体的沸点》归纳）③水的沸点：1标压下，是100⑴补充：液体温度计中液体选用要求凝固点＜被测液体温度＜沸点3、沸腾条件：①温度条件：温度达到沸点②热量条件：不断吸热练习：如图所示，当烧杯中的谁沸腾后，试管中的水是否沸腾？4、沸腾的特征：①温度特征：温度不变（保持在沸点）②热量特征：不断吸热学生讨论：教材P60想想议议（如下图）——纸锅如何将水烧开的？⑴注意：不要让火苗烧到水面上的纸⑴水沸腾而纸锅不燃烧：纸的最高温度为水沸腾时的温度，达不到纸的沸着火点。
（二）蒸发1、定义：在液体表面发生的缓慢的气化现象。
汽化和液化 (5)
中学物理汽化教学设计授课人：珠海市实验中学彭思维一、本节三维目标要求1．知识与技能知道什么是汽化。
了解沸腾现象，知道水的沸点。
知道汽化是吸热过程，蒸发可以致冷。
会对蒸发和沸腾进行比较，找出它们的区别。
会用汽化和液化的规律解释自然界或生活中的一些简单的物态变化现象。
2．过程与方法通过探究活动了解水沸腾时的温度特点。
经历实验探究的基本过程，了解科学探究的基本环节。
3．情感、态度与价值观把生活现象和自然现象与物质的沸点联系起来，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
二、教学重点本节的重点是汽化特点，实验探究水沸腾的规律。
三、教学难点沸腾时温度变化曲线四、板书汽化1.蒸发特点在任何温度下进行的缓慢平静的汽化2.沸腾特点达到沸点后温度不再上升是一种剧烈的汽化教学过程设计：一、引入在上新课之前，向大家介绍一段关于珠海咸潮的新闻。
提问珠海水库中的水怎么会出现储蓄量不够的情况。
水库中的水都到哪里去了？学生回答：都变成气体了。
进而引入汽化的概念。
二、汽化的特点1.学生列举生活中的汽化现象。
2.教师问学生气化是吸热还是放热过程？学生猜想后，老师将蘸有酒精的棉签分发给学生，学生将酒精擦在手背感受汽化吸热。
学生手背感觉很凉。
3.教师强调感觉不可靠，要用温度计才有说服力。
学生讨论决定实验方法证明汽化吸热。
教师发给吸有酒精的棉花，学生把棉花包住温度计观察示数下降。
三、蒸发1.提问：老师手上有一杯水，这里的水在不在汽化？2.学生不确定。
引导学生观察这杯水，很平静，水量也没有明显的变化。
3.给学生播放视频展示长时间放置的水位会下降，长期放置在冰箱中的水，水位也会下降，但是没有常温情况下水量减少得多。
4.学生归纳：像这样缓慢的，平静的汽化过程叫做蒸发。
蒸发在任何温度下都可以进行。
四、沸腾1.提问：有什么办法让老师手上的水以最快速度完全汽化掉？学生认为要加热。
2.引出加热后可能达到沸腾的概念。
询问同学们想知道关于沸腾的什么知识？把学生想探究的问题总结到屏幕上，如：沸腾时的温度？沸腾时的水的状态？什么时候水会沸腾？沸腾之后水温如何变化？五、水的沸腾实验1、实验准备在实验之前，各组推举一位组长，主要负责仪器的操作。
汽化和液化(课件)-人教版物理八年级上册
进行实验
实验现象
沸腾前
沸腾时
实验结论
1.沸腾前声音 大，沸腾时声音 小 。 2.沸腾前气泡 由大到小，沸腾时 气泡 由小到大 。 3.在沸腾过程中水 继续吸热 ，温 度 保持不变 。 4. 沸腾:在一定温度下 (沸点) 且 在内部和 表面 同时产生的 剧烈汽 化现象。
沸点：各种液体沸腾时都有确定的 温度，这个温度叫做沸点。
2.蒸发制冷：液体在蒸发过程中 吸热 ，致使 液体和它依附的物体温度 降落 。
分析以下现象,思考哪些因素影响蒸发的快慢：
探究 过程
在相同条件下，将湿 衣服放在阳光下和阴 凉处，比较衣服晾干 的快慢
在相同条件下，将 湿衣服展开与叠起 来，比较衣服晾干 的快慢
在相同条件下，将 湿衣服放在通风处 和无风处，比较衣 服晾干的快慢
6、液化的两种方式
（1）降低温度
（2）紧缩体积
电冰箱
1.制冷系统的构成：蒸发器、紧缩机和冷凝器。 2.原理：利用了容易液化和汽化并且在汽化时能 大量吸热的物质。
电冰箱工作时侧面或背面为什么会发热？
制冷剂：氟利昂 液态氟利昂 毛细管 冷冻室 汽化吸热 蒸气
（冰箱内）
气态氟利昂 紧缩机 冷凝器 液化放热 液态
现象 阳光下衣服干得快
展开的衣服干得 快
通风的衣服干得快
你能看出有哪些因素影响蒸发的快慢吗？
影响蒸发快慢的因素有：液体的温度、 表面积、液体表面的空气流动速度。
（1）在液体表面积和液体表面的空气流动速度一定时， 液体的温度越 高，蒸发越 快 ； （2）在液体的温度和液体表面的空气流动速度一定时， 液体表面积越 大 ，蒸发越 快 ； （3）在液体的表面积和液体的温度一定时，液体表面附 近的空气流动越 快 ，蒸发越 快 ；
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学会自我挑战
• 4．夏天游泳时，在水里不觉得冷，上了岸觉得 冷，这是因为 [ C ] A．水的温度高，空气的温度低 B．空气比水容易传导热量 C．人体表面的水分蒸发要吸收热量 D．以上都不对
在科学探究中，研究方法是非常重要的。请你阅读 下面的材料，然后回答问题： 保留水分是蔬菜和水果保鲜的一个方面，为了研 究影响蔬菜和水果水分散失快慢的因素，有甲、乙、丙 三组同学各自做了研究实验。如图所示是他们所做实验 的部分情景示意图（实验材料是均匀剖开的胡萝卜）：
蒸发只在液体表面 思考:蒸发在A、B、C 发生。
哪处发生？
A B C
生活小窍门
ห้องสมุดไป่ตู้
最近天气不太 好,洗好的衣服, 怎样才能干得 更快些？
①
②
影响液体蒸发快慢的因素
可能是:
…… 1.
液体表面积大小;
2. 液体表面空气流动快慢; 3. 液体温度高低;
4. 液体的种类 ……
影响液体蒸发快慢的因素
可能是: 1.液体表面积大小; 2. 液体表面空气流动快慢; 3. 液体温度高低; 4. 液体的种类
执教人
杭州四季青中学 林蓁
汽化：物质由液态变为气态的过程。
实际生活中有那些汽化的例子? 比一比谁说的多!
洒水车
晾晒
洒水车
晾晒
不加盖的水杯
酒精擦在 皮肤上
汽化的两种方式
蒸发
沸腾
在严冬…… 在夏日…… 蒸发的特点
值日生拖过的教室地面有没有不干的 时候？ 蒸发可以在任何温度下进行。 思考:蒸发有温度条件的限制吗？
（l）这三组实验中，研究方法正确的是哪一组？ （2）研究方法正确的小组是依据什么知识来设计实验 的？ （3）研究方法正确的小组所用的研究方法是什么？
1.给发高烧的人降体温可 采用什么方法？ 2.在炎热的夏天， 人是怎样利用汗液来调节体温的？
3.在大热天，狗常会伸出长长 的舌头，你知道这是为什么吗？
4.夏天，用电风扇对 人吹风为什么会有凉 爽的感觉？
今天你探究了什么? 汽化 液态 气态 你的表现如何? 蒸发
汽化的方式
沸腾
蒸发可以在任何温度下进行。 蒸发的 特点 蒸发只在液体表面发生的。 蒸发要吸热，具有致冷作用 液体的温度 影响蒸发快慢 液体的表面积 的因素 液体表面空气流动速度
提供的器材：两块玻璃片、酒精、火柴、
酒精灯、滴管、烧杯（水）
我们一起设计实验方案、实施方案，记录结果。
（选择一个可能的影响因素，进行探究）
结论
实验记录： 液体温度 温度高 液体表面积 相同 液体表面空 气流动情况 相同 蒸发快慢 蒸发快
相同 相同
表面积大 相同
相同 空气流动快
蒸发快 蒸发快
不同的液体，蒸发的快慢不同。
学会自我挑战
• 自我成功 吸 • 1．大量事实表明，液体蒸发时要______热，所以蒸发 有______作用。 致冷
气 • 2．物质由液态变成______态的现象叫做汽化，汽化有 ______和______两种形式。 蒸发 沸腾
• 3．下列陈述中与液体的蒸发快慢没有关系的是[ B ] A．液体的温度越高，蒸发得越快 B. 液体的质量越多，蒸发得越快 C．液体的表面积越大，蒸发得越快 D．液体表面上的空气流动越快，蒸发得越快
A．扇来的风是凉的 B．扇来的风把身上的热吹掉了 C．扇来的风能加快汗液蒸发从而加快从人身上吸热 D．扇风能使空气温度降低
课外拓展
我国历史上早在西汉时期的《史记》中就有对液体 蒸发快慢条件的记载。蒸发快慢的条件又得到了充分地 利用。新疆地区的坎儿井就是利用地下渠道引水，减小 了水在输送过程中的蒸发量，同时也减少了水的渗漏。 时至今日，坎儿井仍在采用。
实验
1．温度计置于空气中，读数是 。
2．用扇子扇温度计，读数是
。
3．温度计插入盛有酒精的密闭瓶子 中，读数是 。
4．温度计从酒精中取出后， 读数怎样变化？ ，最低的温度是 。
分析以上实验结果你能得出什么结论呢？
液体蒸发要吸热，具有致冷作用。
怎么比在 水中还冷？
试解释这种现象
你还能说出蒸发吸热的 其他例子吗？
学会自我挑战
• 自我实现
• 1．湿衣服晾一段时间会变干，这实际上是水 汽化 的______过程，它是物态变化中的______现 蒸发 象的一种，它可以在______温度下进行。 任何 • 2．人从游泳池上岸被风一吹感到特别凉快， 这是由于 水蒸发吸收体表热量 。 • 3.一杯40℃的酒精，打开盖子酒精不断蒸发， 余下的酒精温度______40℃（填：高于、低 低于 于或等于）。 • 4．夏天扇扇子感到凉爽，这是因为 [ C ]
生活中有哪些需要加快蒸发的例子？
烘手机、电吹风是如何加快水分的蒸发的？
想一想: 下列生产中的现象, 你能解释吗?
晒盐
晒谷
生活中有哪些需要减慢蒸发的例子？
生产中有哪些需要 减慢蒸发的例子？
滴 灌
喷 灌
减慢运输中或土壤中水 分的蒸发，起保水作用。
大棚生产
怎么比在 水中还冷？
你有这种体验吗？
为什么会感觉到冷？