三年级数学教案《秒的认识》1
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒的读写3. 秒与生活的联系三、教学重点1. 秒的概念和理解2. 秒的读写方法四、教学难点1. 秒的概念和理解2. 秒与生活的联系五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针。
b. 学生分享观察到的信息，如秒针的长度、颜色、移动速度等。
c. 老师引导学生思考：秒针的移动代表了什么？秒针移动一圈需要多长时间？2.新课内容a. 老师讲解秒的概念，如秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒等。
b. 学生跟随老师一起读写秒，如“1秒”、“2秒”等。
c. 老师出示一些生活中的场景，如红绿灯变化、比赛计时等，引导学生理解秒与生活的联系。
3.巩固练习a. 老师出示一些时间，如“10秒”、“30秒”等，学生快速读写。
b. 学生分组进行计时游戏，如每组学生在规定的时间内完成一项任务，看哪组用时最短。
4.课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容，如秒的概念、读写方法等。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的时钟，记录下秒针移动一圈需要多长时间。
2. 家长协助孩子，用秒来计时做一些日常生活中的事情，如刷牙、洗脸等，让孩子更好地理解秒与生活的联系。
七、教学反思本节课通过让学生观察时钟、读写秒、理解秒与生活的联系等活动，使学生对秒有了深入的理解和认识。
在教学中，要注意引导学生积极参与，提高学生的观察力和注意力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节：秒的概念和理解秒的概念和理解是本节课的重点，因为它是时间的基本单位之一，对于学生来说，理解秒的概念对于时间的认识和理解有着重要的影响。
在本节课中，我们需要通过一系列的活动和讲解，帮助学生深入理解秒的概念，掌握秒的读写方法，以及秒与生活的联系。
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生感知时间单位“秒”，了解“秒”与“分”的关系，会使用秒表。
2.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
3.培养学生动手操作、观察、分析和概括的能力。
二、教学重难点重点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的表象，知道1分=60秒。
难点：建立1秒的时间观念，能准确把握1秒的时间长度。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.秒表、计时器等教学工具。
四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示日常生活中关于时间的场景，如：早上起床、上学、吃饭等。
2.提问：同学们，你们知道这些场景中涉及的时间单位吗？它们分别是怎样的时间单位呢？（二）探究新知1.认识“秒”（1）教师展示秒表，引导学生观察秒表的特点。
（2）教师示范操作秒表，让学生了解秒表的使用方法。
（3）学生分组讨论：1秒有多长？1分钟里有多少个1秒？2.知道1分=60秒（1）教师引导学生观察钟表，发现1分钟里秒针走过60格。
（2）学生举例说明1分=60秒，如：1分钟跑100米、1分钟做10个俯卧撑等。
3.建立时间观念（1）教师组织学生进行“1秒拍手”游戏，让学生感受1秒的时间长度。
（2）教师引导学生举例，用“秒”描述生活中的短暂时间，如：眨眼、拍一下手等。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流答案，教师点评并指导。
3.学生进行拓展练习，如：计算1分钟内能做多少个口算题、写多少个字等。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.实践作业：记录自己1分钟内能完成的事情，与家长分享。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，让学生认识时间单位“秒”，建立时间观念。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。
通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高珍惜时间的意识。
三年级上册数学说课教案-《秒的认识》人教新课标
三年级上册数学说课教案《秒的认识》教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解秒的概念，学会看钟表的秒针，并能正确地读出时间。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间的好奇心和探索欲，培养珍惜时间的意识。
教学内容1. 秒的定义：介绍秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
2. 钟表的秒针：让学生观察钟表的秒针，了解秒针的运行规律。
3. 时间的读法：教授如何正确地读出秒针所指的时间。
教学重点与难点1. 重点：秒的概念，钟表秒针的运行规律，时间的正确读法。
2. 难点：秒与分钟的关系，秒针的运行速度。
教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒的认识教学课件。
2. 学具：学生自带的钟表或手表。
教学过程1. 导入：通过提问或小游戏，引起学生对时间的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍秒的定义，让学生初步了解秒的概念。
3. 观察与实验：让学生观察钟表的秒针，记录秒针的运行规律。
5. 讲解与演示：讲解时间的读法，演示如何正确地读出秒针所指的时间。
6. 练习与反馈：让学生进行练习，教师给予反馈和指导。
板书设计1. 《秒的认识》2. 提纲：秒的定义、钟表的秒针、时间的读法3. 关键词：秒、钟表、时间、读法作业设计1. 书面作业：完成秒的认识相关的练习题。
2. 实践作业：观察家里的钟表，记录秒针的运行规律，并尝试读出时间。
课后反思通过本节课的学习，学生对秒的概念有了初步的了解，能够正确地读出钟表上的时间。
在教学过程中，通过观察、实验、讨论等活动，学生的观察力、思考力和合作能力得到了锻炼。
同时，学生对时间的好奇心和探索欲也得到了激发，珍惜时间的意识得到了培养。
在教学过程中，对于一些理解能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导，帮助他们更好地理解秒的概念和时间的读法。
还可以通过一些有趣的时间小游戏，增加学生对时间学习的兴趣，提高他们的学习积极性。
小学数学《秒的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分,会读写几时几分,知道1时=60分的基础上进行教学的。
教学过程设计
教师秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、师:1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用课件中时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
3、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
3.师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
3、师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
1.学生自主探索,共同探究
(3)在一秒钟可以做哪些事情，说一说，如果写数字，你能写出多少个，写汉字呢
通过体验活动,认识时间单位秒,建立1分、1秒的时间观念。思考明确分和秒的关系,知道1分=60秒,能根据具体情境选择合适的时间单位。
培养珍惜时间的意识。
板书设计
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒
1分=60秒
教学反思
学生反馈:
(1)时钟有3根针,最长的,也是走得最快的那根是秒针。
(2)秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
2.体验1秒钟
(1)学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
(2)比一比,不看时钟,从老师喊开始到结束,用你自己的方法来记时,看哪位学生猜得最准确。
(3)在一秒钟可以做哪些事情,说一说,如果写数字,你能写出多少个,写汉字呢
调动学生用看、听、估、数的方法感受了10秒。最后,在学生的头脑中“秒”不再抽象,而是与自己的某一动作相联系的具象、物化的时间概念。
《秒的认识》(教案)人教版三年级数学上册
-加减法：将不同时间单位转换为秒后，可以直接进行加减运算。
-乘除法：根据时间单位之间的换算关系，进行乘除运算。
-例如，计算3分钟加上20秒的时间，可以先将3分钟转换为秒（3*60=180秒），然后加上20秒。
4.秒在实际生活中的应用
-计时：在生活中，我们常用秒来计时，如比赛、作息时间等。
（3）优秀层：这部分学生对时间单位有较深入的了解，对于秒的计算和应用也较为熟练。他们在学习本节课的内容时，能够主动思考和探索，快速掌握新知识，并能够灵活运用到实际问题中。
2.知识、能力、素质方面
（1）知识方面：大部分学生已经掌握了时间单位的基本概念，但对秒的计算和应用还不够熟练。因此，在教学过程中，需要加强对秒的知识的讲解和练习，让学生能够更好地理解和掌握。
-设计预习问题：围绕“秒的认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“秒的认识”知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-解析：首先将100分钟转换为秒（100*60=6000秒），然后减去50秒。
-答案：6000秒-50秒=5950秒。
6.例题六：计算2分钟加上30秒的时间
-解析：首先将2分钟转换为秒（2*60=120秒），然后加上30秒。
-答案：120秒+30秒=150秒。
7.例题七：计算5分钟减去20秒的时间
-解析：首先将5分钟转换为秒（5*60=300秒），然后减去20秒。
（4）在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布课堂练习和课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。
三年级上册数学教案-《秒的认识》-人教版
三年级上册数学教案《秒的认识》人教版教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高他们对时间的管理能力。
教学内容1. 秒的定义和基本概念。
2. 秒的读取和书写方法。
3. 秒与其他时间单位（如分钟、小时）的换算。
教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和基本概念，秒的读取和书写方法。
2. 教学难点：秒与其他时间单位的换算。
教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：通过讲解时钟的运作原理，引入秒的概念。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、读取和书写方法。
3. 示范：使用教具进行示范，展示秒的读取和书写方法。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行秒的换算练习，提高学生的合作能力。
板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义和基本概念秒的读取和书写方法秒与其他时间单位的换算作业设计1. 填空题：填写秒的读取和书写方法。
2. 计算题：进行秒与其他时间单位的换算。
3. 实践题：使用秒表进行实际操作，记录时间。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明引入在引入阶段，教师可以通过一个简单的互动活动来吸引学生的注意力。
例如，教师可以请学生闭上眼睛，然后教师使用一个计时器，让学生猜测闭眼的时间是多久。
这个活动可以引发学生对时间单位“秒”的兴趣，并自然地引出本节课的主题。
讲解在讲解阶段，教师需要清晰地定义“秒”的概念。
可以通过简单的语言来描述，例如：“秒是时间的一个小部分，就像分钟是时间的一个中等部分，小时是时间的一个大 part 一样。
”接着，教师可以通过生活实例来帮助学生理解秒的长度，比如电视广告通常为30秒，一首歌大约为3到5分钟，即180到300秒。
教师还应展示如何读取和书写秒。
可以使用一个带有秒针的时钟或秒表来进行现场演示。
三年级上册数学教案-第一单元 第1课时 秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-第一单元第1课时秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生学会看钟表，并能正确读取秒针所指的时间。
3. 培养学生的观察力和注意力。
二、教学内容1. 秒的认识2. 秒针的读取3. 秒与生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念，秒针的读取。
2. 教学难点：秒与生活的联系，秒针的读取。
四、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些生活中的场景，如赛跑、煮鸡蛋等，让学生感受到时间的存在。
b. 提问：同学们，你们知道时间有哪些单位吗？c. 学生回答后，教师总结：时间的基本单位有时、分、秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，1分钟=60秒。
b. 利用钟表模型，让学生观察秒针的运行，学会读取秒针所指的时间。
c. 通过实例，让学生了解秒与生活的联系，如一分钟可以做的事情，让学生感受到秒的重要性。
3. 练习与讨论a. 让学生分组讨论，如何在生活中合理利用时间。
b. 每组派代表分享讨论成果。
4. 总结与作业a. 教师总结本节课的主要内容。
b. 布置作业：让学生回家后，观察家里的钟表，记录下某一时刻的秒针所指时间，并思考这一时刻自己在做什么。
五、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生初步认识了秒的概念，学会了读取秒针所指的时间。
但在教学过程中，发现部分学生对秒的理解仍不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
同时，要注重培养学生的观察力和注意力，提高他们在生活中合理利用时间的能力。
六、板书设计1. 时间的基本单位：时、分、秒2. 1分钟=60秒3. 秒针的读取方法4. 秒与生活的联系重点关注的细节：秒针的读取秒针的读取是本节课的教学难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
因此，教师需要在这个细节上进行详细的补充和说明，以确保学生能够正确理解和掌握。
秒针的读取主要包括以下几个方面：1. 秒针的位置：秒针位于钟表的最外圈，通常比分针细一些，颜色也有所不同，以便于区分。
1 时、分、秒《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《秒的认识》一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取秒表，并能进行简单的秒数计算。
3. 培养学生对时间观念的认识，提高时间管理能力。
二、教学内容1. 秒的定义和作用2. 秒表的读取和使用3. 秒数的基本计算三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和秒表的读取。
2. 教学难点：秒数的基本计算。
四、教学准备1. 秒表2. 课件或黑板五、教学过程1. 导入通过提问学生：“你们知道时间是如何计算的？”来引出本节课的主题。
2. 秒的认识通过课件或黑板，向学生介绍秒的定义和作用，让学生理解秒是时间的基本单位之一。
3. 秒表的读取通过实物展示，向学生介绍秒表的读取方法，并让学生亲自操作，学会读取秒表。
4. 秒数的基本计算通过课件或黑板，向学生介绍秒数的基本计算方法，如加法、减法、乘法、除法等，并让学生进行练习。
5. 实践活动将学生分成小组，每组发一个秒表，让学生进行秒数计算的比赛，看哪组计算得最快最准确。
6. 总结与作业布置对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生回家后进行练习。
六、教学反思1. 教师应关注学生对秒的概念的理解，确保学生能够准确地读取秒表。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与实践活动，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
七、教学延伸1. 在下一节课中，教师可以继续讲解时间的其他单位，如分钟、小时等，让学生对时间有更全面的了解。
2. 教师可以组织学生进行时间管理的小游戏，让学生在游戏中提高时间管理能力。
八、教学评价1. 通过课堂提问、实践活动和作业完成情况，评价学生对秒的认识和秒数计算的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和参与程度，评价学生对时间观念和时间管理能力的提升情况。
重点关注的细节是“秒的认识”部分，因为这是本节课的核心内容，学生对秒的理解程度直接影响后续的学习效果。
三年级上册数学教案-第一单元秒的认识人教版
三年级上册数学教案第一单元秒的认识（人教版）教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义和基本概念。
2. 秒的读取和书写方法。
3. 秒与分、时之间的关系。
4. 秒在生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和基本概念，秒的读取和书写方法，秒与分、时之间的关系。
2. 教学难点：秒的概念的理解，秒与分、时之间的转换。
教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考时间的概念，引入秒的定义和基本概念。
2. 讲解：讲解秒的定义，解释秒是时间的基本单位之一，讲解秒的读取和书写方法。
3. 示范：使用秒表和时钟进行示范，展示秒的读取和书写方法。
4. 练习：让学生进行练习，读取和书写不同的秒数。
5. 讲解：讲解秒与分、时之间的关系，解释秒是分的60倍，是时的3600倍。
6. 示范：使用秒表和时钟进行示范，展示秒与分、时之间的转换。
7. 练习：让学生进行练习，进行秒与分、时之间的转换。
8. 应用：通过实例讲解秒在生活中的应用，如计时、时间管理等。
10. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义、秒的读取和书写方法、秒与分、时之间的关系、秒在生活中的应用。
作业设计1. 填空题：填写不同的秒数。
2. 判断题：判断秒与分、时之间的关系。
3. 应用题：解决实际问题，如计算时间、时间管理等。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习和应用等方式，让学生理解和掌握了秒的概念、读取和书写方法，以及秒与分、时之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的时间管理能力。
同时，要通过实例讲解，让学生了解秒在生活中的应用，使他们能够将所学知识应用到实际生活中。
三年级上册数学教案-《秒的认识》人教新课标
在本次《秒的认识》的教学过程中，我发现学生们对时间概念的理解有了明显的提升。他们从一开始对秒、分、时的模糊认识，到能够熟练读取钟表上的秒数，甚至进行简单的时间计算，这让我感到很欣慰。
课堂上，我尝试用生活实例导入新课，让学生们感受到秒在生活中的重要性，这一做法效果不错，大家的注意力很快被吸引到课堂上来。在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析，让学生们对秒的概念有了更深刻的理解。
-在小组活动中，教师引导学生明确各自职责，鼓励学生相互交流想法，共同完成计时任务，如小组共同完成一个计时游戏，记录每个成员完成的时间，并计算出小组总时间。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秒的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计时的情景？”比如，煮鸡蛋需要计时，比赛需要计时。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
举例解释：
-通过动态演示或教具操作，让学生直观感受1秒的短暂，1分的中等长度，1小时的较长时长，形成时间观念；
-通过观察钟表模型，指导学生学会识别秒针，读取秒数，并进行实际操作练习；
-设计练习题，如“小明从8时30分开始做作业，做了25分钟后休息，问小明休息时是几点几分？”让学生应用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂间分配上，讲授新课的时间相对较长，导致实践活动和小组讨论的时间略显紧张。为了更好地发挥学生的主体作用，提高课堂效果，我需要在今后的教学中，合理安排时间，尽量压缩讲授新课的时间，增加学生动手操作和互动讨论的机会。
4.培养学生数感和符号意识，学会用数学语言表达时间，增强数学表达和交流能力；
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三年级数学教案《秒的认识》1
教学目标：
1、认知目标：使学生认识钟表的结构；还认识较小的时间单位
秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观念。
2、能力目标：使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较
能力，培养学生独立思考和小组合作的意识。
3、情感目标：教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习
惯。
教学重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒。
突破方法：通过让学生三次不同形式地观察钟表，在观察、比较
中求知。
教学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
突破方法：让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的事
情，充分感受1分、1秒的时间观念。
教具准备：多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材、表格等。
学具准备：课前学生自行准备钟表，学具盒。
教学过程：
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一、巩固旧知，激趣导入。
1、激趣交谈。
同学们，有没有看过现场魔术表演？老师今天准备了2个小魔
术，想不想看看？那如果大家能闯过两关，老师就为大家表演表演。
有没有信心？
2、巩固旧知。
第一关：请仔细观察这个钟面（不包括秒针），你发现了什么？
（引导学生介绍钟面结构。）
第二关：请口答下面问题。（课件显示如下问题）
1、分针走1小格是多少时间？走1圈呢？
2、时针从一个数走到下一个数是多少时间？
3、表演魔术。
教师表演两个小魔术。（①把盖子变出来；②吹一口气解开死
结。）
4、质疑揭题。
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师：你知道老师是怎样把盖子变出来和解开绳子的吗？（引导学
生说出因为过程快，所以看不出当中的奥妙。）
那在日常生活当中，计量很短的时间，我们常用秒作单位。
二、引导探究，合作求知。
1、认识秒。
（课件出示：计量很短的时间，常用比分更小的时间单位--
秒。）
师：请打开书60页，把这句话画出来，再小声地读一读。
2、说一说。
师：那你们知道在生活中哪些地方用到秒吗？学生自由说。
（课件中准备了三个镜头：新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。）
3、介绍计量秒的工具。
师：谁来读读明明提出的问题？指名读（怎样计量用秒做单位的
时间呢？）你们知道有哪些钟可以计量秒？学生自由介绍。
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（课件出示四幅图片：电子表、秒表、机械钟、刻漏。）
（鼠标指着刻漏）师：同学们，你们认识这个工具吗？这是古时
候人们没有发明钟表时用来计时的工具，名叫刻漏。看到这个刻漏，
对比我们今天的钟表，同学们，你有什么感想呢？
4、三次观察，合作求知。
（师把黑板上的钟面模型加上一根秒针。）同学们，请看这个钟
面有什么变化？
（1）第一次观察。（独立观察）
请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话介绍一下秒针。
（2）第二次观察。（同桌合作观察）
①请同桌合作观察秒针的运动，结合屏幕这个问题，你有什么发
现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈
呢？）学生汇报。
②师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大
格有多少秒，再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈，引导学生说出
秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60
秒。（把这句话板贴出来）
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③请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。
④同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。
（3）第三次观察。（小组合作观察）
①请同学们四人小组合作，进行第三次观察：
秒针走1圈，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系来。
学生汇报。
②师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结
论：
1分=60秒，并板书出来。
③把课本60页左下角的这句话（秒针走1小格是1秒，走1圈是
60秒，也就是1分钟。1分=60秒）画出来，再齐读。
5、看书、质疑。
三、活动体验，感受1分、1秒。
1、看书了解，初步感知。
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我们请看书61页第2题，这四个小朋友在1分钟里做了什么？
2、分组活动，加强体验。
①感受1分。
那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？我们来做做试验。
（分成8个组：做口算、画画、写字、背古诗、跳绳、打乒乓球、拍
球、转呼拉圈。）
并派发给每组组长一个相应的表格（表格如下）进行统计。
写字，我能行！
姓名
数量
（个）
时间
1分
1秒
7 / 11
转呼拉圈，我能行！
姓名
数量
（下）
时间
1分
1秒
......
师定下活动要求，再利用课件秒针走1圈的画面计时。
②感受1秒。
那假如老师再给你们一秒时间，也做刚才同样的事情，你能做多
少呢？再试试。（师用拍手计时。）
③组员汇报，组长登记。师：课后我们可以再选择自己喜欢的项
目测一测，也可以测更长的时间所做的事情。
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④师用实物投影仪，展示各小组表格。
3、认识1分、1秒的价值。
①1分钟时间不算长，可同学们都能做很多事情。对比1分钟，1
秒钟的时间实在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，请看课件介
绍，并小声地读读。（课件出示：血液在人体的大动脉里每一秒约流
动50厘米，在大静脉里每秒约流动20厘米。喷气式飞机每秒飞行500
米。卫星每秒飞行7900米。）
②同学们还知道这方面的信息吗？（学生自由说。）
师：课本63页第3题还介绍了一些事物在1分、1秒里做了什
么，我们一起来看看。
③课后我们也可以搜集这方面的信息，找个班会时间举行一个信
息交流会。
4、畅谈感受。
同学们，虽然1秒时间非常短，可能拍一下手就过去了，可时间
是一秒一秒积累起来的，那现在你对时间有什么看法呢？请谈谈对时
间的感受。
（教育学生珍惜时间。）
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四、联系生活，发展提高。
1、课内练习。
请打开书63页，做一做第1题。学生汇报。
2、补充练习。
（课件出示两题练习，设计如下：）
一、请判断下面的时间单位用得是否合适。
1、我们每天做早操用20分。（）
2、小芳跑50米用了10分。（）
3、小亮吃饭用了15小时。（）
4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。（）
5、我们上数学课时，所唱的《拍手歌》大约15分。（）
6、从厚街到广州坐车大约1小时。（）
（同桌合作讨论对错，并想想不合适的时间单位应该怎样改。
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同桌汇报。汇报完第5题时，全班一起唱《拍手歌》体验15
秒。）
二、连线。
爸爸一天小红跑上一节课洗一件
工作100米衣服
10分钟40分钟25秒钟8小时
（请学生上讲台连线。）
五、畅谈收获，延伸号召。
1、畅所欲言。
时间过得真快，我们一节课40分钟快要过去了，我们在这段时间
里过得怎么样？有什么收获？
2、延伸展望。
你还想学到什么？
3、情感号召。
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相信同学们今后都能珍惜时间，做时间的主人。行吗？号召：我
能行！
板书设计：
秒的认识
秒针走1小格是1秒，
走1圈是60秒。
1分=60秒