2017最新人教版三年级数学上册《秒的认识》教学设计
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生感知时间单位“秒”，了解“秒”与“分”的关系，会使用秒表。
2.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
3.培养学生动手操作、观察、分析和概括的能力。
二、教学重难点重点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的表象，知道1分=60秒。
难点：建立1秒的时间观念，能准确把握1秒的时间长度。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.秒表、计时器等教学工具。
四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示日常生活中关于时间的场景，如：早上起床、上学、吃饭等。
2.提问：同学们，你们知道这些场景中涉及的时间单位吗？它们分别是怎样的时间单位呢？（二）探究新知1.认识“秒”（1）教师展示秒表，引导学生观察秒表的特点。
（2）教师示范操作秒表，让学生了解秒表的使用方法。
（3）学生分组讨论：1秒有多长？1分钟里有多少个1秒？2.知道1分=60秒（1）教师引导学生观察钟表，发现1分钟里秒针走过60格。
（2）学生举例说明1分=60秒，如：1分钟跑100米、1分钟做10个俯卧撑等。
3.建立时间观念（1）教师组织学生进行“1秒拍手”游戏，让学生感受1秒的时间长度。
（2）教师引导学生举例，用“秒”描述生活中的短暂时间，如：眨眼、拍一下手等。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流答案，教师点评并指导。
3.学生进行拓展练习，如：计算1分钟内能做多少个口算题、写多少个字等。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.实践作业：记录自己1分钟内能完成的事情，与家长分享。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，让学生认识时间单位“秒”，建立时间观念。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。
通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高珍惜时间的意识。
三年级上《秒的认识》设计
三年级上《秒的认识》设计一、教学目标1、知识与技能目标使学生认识时间单位“秒”，知道 1 分＝ 60 秒。
使学生初步建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。
2、过程与方法目标通过观察、体验等活动，让学生经历认识秒的过程，培养学生的观察能力和思维能力。
让学生在实际操作中，体验时间的长短，初步建立时间观念。
3、情感态度与价值观目标让学生在探索时间的过程中，体会时间的宝贵，养成珍惜时间的好习惯。
二、教学重难点1、教学重点认识时间单位“秒”，知道 1 分＝ 60 秒。
建立 1 秒、几秒、1 分的时间观念。
2、教学难点建立 1 秒的时间观念。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、钟表模型、时钟学具五、教学过程1、导入新课师：同学们，我们之前已经学习了时和分，今天我们要一起来认识一个更小的时间单位——秒。
（板书课题：秒的认识）师：在生活中，你在哪里见过“秒”这个时间单位呢？生 1：在跑步比赛中，会用到秒来记录成绩。
生 2：在电子表上会显示秒。
生 3：在红绿灯倒计时的时候会用到秒。
2、认识秒师：同学们观察得真仔细！下面我们一起来看看大屏幕上的时钟。
（展示时钟的课件）师：时钟上最细最长的针就是秒针。
秒针走 1 小格是 1 秒。
（板书：秒针走 1 小格是 1 秒）师：那秒针走 1 大格是几秒呢？生：5 秒。
师：为什么是 5 秒呢？生：因为 1 大格里面有 5 小格，1 小格是 1 秒，所以 1 大格是 5 秒。
师：同学们真聪明！那秒针走一圈是多少秒呢？生：60 秒。
师：为什么是 60 秒呢？生：因为秒针走一圈，走了 60 小格，1 小格是 1 秒，所以是 60 秒。
3、体验 1 秒师：1 秒到底有多长呢？我们一起来感受一下。
（播放 1 秒的滴答声）师：同学们，你们能在 1 秒内做些什么呢？生 1：我能眨一下眼睛。
生 2：我能拍一下手。
生 3：我能跺一下脚。
师：同学们的动作真迅速！那 5 秒呢？我们一起来试一试。
1.1 《秒的认识》(教案)三年级上册数学 人教版
1.1《秒的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够用秒来测量时间，并能进行简单的秒与秒之间的换算。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 秒的概念2. 秒的测量3. 秒的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念及测量方法。
2. 教学难点：秒的应用及时间意识的培养。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引入秒的概念。
2. 运用直观演示法，让学生亲身体验秒的测量。
3. 结合实际操作法，让学生在实际生活中应用秒的知识。
4. 采用启发式教学法，引导学生思考如何珍惜和合理安排时间。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个沙漏，让学生观察并猜测沙漏的用途。
（2）教师引导学生思考：我们平时是如何计量时间的？引出秒的概念。
2. 探究新知（1）教师出示一个秒表，让学生观察秒表的显示。
（2）教师示范如何使用秒表测量时间，并让学生跟随操作。
（3）教师引导学生总结秒的测量方法。
3. 实践应用（1）教师出示一些时间相关的题目，让学生用秒来测量。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享测量结果。
（3）教师引导学生思考如何将秒应用到实际生活中。
4. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的概念、测量方法及应用。
（2）教师强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
（3）教师布置作业，让学生回家后观察家人的活动，用秒来测量时间，并记录下来。
六、课后反思本节课通过情境教学法、直观演示法、实际操作法和启发式教学法，让学生充分理解秒的概念、掌握秒的测量方法，并能将秒应用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够熟练掌握秒的知识。
同时，要注重培养学生的时间意识，让学生学会珍惜和合理安排时间。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“启发式教学法”。
启发式教学法是一种以学生为中心，注重学生主动探究和思考的教学方法。
三年级上册数学人教版《秒的认识》教学设计
针对教学难点，采用多种教学手段和方法，帮助学生突破难点。例如，通过动画、实物演示等方式，让学生直观地了解秒的换算关系；利用多媒体课件，展示秒在生活中的应用，提高学生对秒的认识。
5.课堂小结，巩固知识
在课堂总结环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的知识点。同时，强调时间管理的重要性，教育学生珍惜时间，合理安排生活和学习。
2.创设情境：展示一个运动员在比赛中最后一秒反败为胜的短视频，让学生感受到秒的珍贵和实际意义。提问：“你们觉得这个运动员为什么能在最后一秒取得胜利？”“秒在这个时候有什么特殊的作用？”
3.导入新课：在学生讨论的基础上，引出本节课的主题——《秒的认识》，并告诉学生今天我们将学习秒的相关知识，让学生初步感知秒的概念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生珍惜时间、遵守时间的观念，养成按时作息、合理安排时间的良好习惯。
2.增强学生对时间单位的认识，提高对时间管理的重视，激发学习数学的兴趣。
3.通过合作交流，培养学生团结协作、互相帮助的精神，提升人际交往能力。
4.引导学生认识到时间对于个人成长的重要性，激发学生珍惜时间、努力学习、追求进步的动力。
（五）总结归纳
1.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的知识点，强调时间管理的重要性。
2.情感教育：教育学生珍惜时间，合理安排生活和学习，做一个守时、惜时的人。
3.课后作业：布置与生活实际相关的作业，让学生将所学知识运用到生活中，巩固所学。
4.教学反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，不断调整教学策略，提高教学质量。
三年级上册数学人教版《秒的认识》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解时间的基本单位秒，知道秒是时间计量的一部分，与日常生活紧密相关。
三年级数学《秒的认识》的教学设计
三年级数学《秒的认识》的教学设计三年级数学《秒的认识》的教学设计（通用6篇）三年级数学《秒的认识》的教学设计1【教学目标】1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。
2、通过观察和操作，体验时间在生活中的价值。
3、借助生活实例和实践活动，培养学生的爱国主义情感和遵守时间、爱惜时间的意识和习惯。
【教学重点】形成对时间的观察能力；初步建立“秒”的具体概念。
【教学难点】知道分秒的关系，建立秒的时间观念，体验时间在生活中的价值。
【教学准备】课件、表钟【教学过程】一、导入同学们，今年夏天我们伟大的祖国成功的举办了第29届奥运会，8月8日晚的开幕式谁看了？还记的当时的情景吗？现在我们就一起来回顾一下奥运会开幕式倒计时的击缶表演（教师放视频），现场的观众一片沸腾，此时此刻你是什么心情？那好，现在我们就和现场的观众一起来进行最后的10秒钟倒计时“10、9、8、71”问：在进行倒计时的时候，每相邻两个数之间所经历的时间是多长？（1秒）对，像这样计量很短的时间我们要用比分更小的时间单位秒，今天我们就起来认识秒――板书：秒的认识二、新授（一）认识1秒1、出示空表盘，认一认三根表针，分别贴到表盘上，知道又细又长的就是秒针。
回忆：一圈有多少个小格？时针走一大格是多长时间？分针走一小格是多长时间？那你认为秒针走一小格是多长时间？（1秒）2、认识各种各样的表，知道不同的表计量秒的方式是不同的。
3、在自己的表上找到秒针，看看它是怎样走的？请你有节奏的和它一起走一走。
（二）体会秒请你闭上眼睛，想着刚才秒的节奏，在心里默数20秒，你认为到20秒了就举手，看谁估时间估的准。
（三）探索分、秒的关系看屏幕，认时间12时整，仔细观察他们有什么变化，数一数妙真走了多少格。
观察秒针走一圈分针正好走一小格，总结出1分=60秒三、体验时间1、你认为一分钟内你能做些什么？2、1分钟自由时间，做你想做的事情，汇报结果。
3、1秒钟你可以做什么？4、你知道吗？（知道1秒钟的价值：火车美妙走大约56米、飞机大约飞行260米）四、练习1、填上合适的时间单位。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
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第一单元《时、分、秒》
第1课时《秒的认识》
教学目标：
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思想教育。
教学重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学设计：
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
（3）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示。
这是秒表。
一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示。
有的电子表可以显示到秒。
你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）
④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
（4）体验1分钟、1秒和几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
⑥感受几秒
师吟诵《明日歌》。
猜一猜，老师用了多长时间？你是怎么想的？
计时验证。
师吟诵《长歌行》。
估一估，老师用了多长时间？你是怎么估的？
三、课堂练习，巩固新知
1．课本第6页第2题。
2．课本第6页第1题。
3．课本第6页第3题。
4．课本第7页第7题。
四、全课总结，升华新认识
1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？。