六年级上语文导学案奇异的琥珀_语文S版(无答案)

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六年级上册语文导学案-课文21 奇异的琥珀｜语文S版

交流填空：（1）、松脂球的形成必须的条件：
（2）、松脂球变成琥珀化石又必备的条件有：
四、交流展示：
1、课文哪些描写让你觉得生动有趣？读自己喜欢的句子，并说说自己的感悟。和全班同学分享组内最精彩的理解。小组派代表将体会最深的句子说出来与全班同学交流。
2、有感情地朗读课文。
3、小组内比赛背诵课文的第五自然段。
②③____________。这样写的原因是_。
三、探究交流
1、琥珀是古代松柏脂的化石，可做琥珀酸和漆，也可入药，或做装饰品
2、课文主要写的是
3、课文结构分析
四、展示练习
课后检测：1、词语理解：推测、约摸、拂拭、渗出
比一比：黏（）脂（）渗（）详（）
粘（）指（）参（）祥（）
第二课时
一、学习目标：
1、了解课文中这块琥珀的奇异之处及这块奇异琥珀的形成的过程，体会课文中生动形象的语句的表达、培养自己逻辑推理能力及爱科学的精神。
5、读了课文，你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容还有什么疑问？
二、自主学习：
1、说说你对琥珀的了解。
2、你觉得生字表中的哪些生字特别值得注意？你想提醒大家。
第一关：扫除拦路虎
3、勇闯第二关：
想一想：课文主要内容是什么？
议一议：课文按怎样的顺序记叙的？
4、摘录描写太阳强烈的词语或语句，完成填空。
出示：描写太阳强烈的词语或语句有：①__________________；
一、学习目标：
1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。
2、总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。
3、不认识的字或不理解的词可以查字典，也可以与同学讨论、交流。不懂的句子多读几遍。

语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计2篇

语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》教学设计精选2篇（一）教学设计-语文S版小学六年级上册《奇异的琥珀》一、教学目标1. 知识与能力目标：·了解并理解《奇异的琥珀》的故事情节；·学习并掌握故事中的生词、词语、句子；·学习并掌握故事中的语言表达技巧。

2. 过程与方法目标：·注重观察、阅读、思考、交流和合作的综合能力培养；·运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生主动参与的能力。

3. 情感态度价值观目标：·培养学生良好的阅读习惯和学习态度；·培养学生对美好事物的向往和好奇心。

二、教学重难点1. 教学重点：·理解故事情节和悬念，体会故事情感；·学习生词、词语和句子。

2. 教学难点：·学会运用所学的语言表达技巧；·培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备教材：语文S版小学六年级上册教材《奇异的琥珀》辅助教具：PPT、黑板、钥匙模型、绳子、玻璃瓶、小石子等。

四、教学过程Step 1：导入（5分钟）通过给学生展示一些琥珀的图片，引导学生猜测琥珀是什么，了解琥珀的特点和用途。

Step 2：导读故事（10分钟）1. 给学生出示故事《奇异的琥珀》的封面，让学生猜测故事内容。

2. 引导学生围绕“琥珀”这个词进行联想，了解学生对琥珀的了解和想象。

Step 3：故事学习（30分钟）1. 学生阅读课文，理解故事情节。

2. 教师辅助学生分析故事中的主要人物及其性格特点。

3. 学生认真观察，回答问题：“雷阿伦是个什么样的人？”“体育场外面的橱窗里有什么东西？”等问题来检查学生对故事的理解能力。

Step 4：生词学习（15分钟）1. 教师将故事中的生词在黑板上逐个解释，并让学生大声跟读。

2. 制作生词卡片，分发给学生，组织学生和同桌互相练习、记忆生词。

Step 5：语言表达技巧学习（15分钟）1. 教师给出几个句子，引导学生分析句中的修辞手法和表现手法。

《奇异的琥珀》导学案(共2课时) (S版六年级上册)

《奇异的琥珀》导学案(共2课时) (S版六年级上册)第五单元第21课导学案21《奇异的琥珀》(共2课时)第一课时1、认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2、总体上掌握课文的主要内容及文章的写作思路。

3、不认识的字或不理解的词可以查字典，也可以与同学讨论、交流。

不懂的句子多读几遍。

1、读了课文，你能简单说一说课文的主要内容吗？我能认识的生字词：2、你觉得生字表中的哪些生字特别值得注意？你想提醒大家：3、你觉得课文中还有哪些词语也值得我们收集在词语花篮中?4、默读课文第一部分内容，采用不同的方式简要写出琥珀的形成过程。

例如：列表格、画箭头、写小标题、文字叙述等方式1、读了课文，你对琥珀还有哪些了解？针对课文内容还有什么疑问？第五单元第21课导学案第二课时1、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

并背诵课文最后一个自然段。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

1、同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

2、交流填空：琥珀形成的过程，作者通过____________而又____________的想象，进行了科学的推测，描绘了一个____________而____________的故事。

按照时间顺序，可分成下列三个阶段：1.形成松脂球2.埋入____________——3.____________。

3、默读课文1-11节，思考形成的必要条件与最重要的条件。

1、小组内比赛背诵课文的第五自然段。

2、小组派代表将体会最深的句子说出来与全班同学交流。

摘录描写太阳强烈的词语或语句，完成填空。

出示：描写太阳强烈的词语或语句有：①_______________________；②________________________③____________。

六年级语文上册第五单元21奇异的琥珀教案1语文S版

21 奇异的琥珀[教学目标]1.能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。

2.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。

3.在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。

[教学重点和难点]1.熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。

2.在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。

[教学准备]老师：词语卡片、相应的课件。

学生： 1.通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。

2.思考：联系课文内容说说，什么是琥珀。

[教学课时] 1课时一、预习反馈，学习最后一节，了解琥珀的外形：1、读词语，读准字音：约摸飒飒澎湃粘稠掸掸翅膀拂拭渗出前俯后仰埋没2、出示：琥珀（图片）板书：琥珀（1）回家已经预习过课文了，谁能联系课文内容来说说，琥珀是什么？（2）教师总结：课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。

强调：化石板书：松脂化石上万年3、今天我们学习的课文，将给我们介绍一块奇异的琥珀。

板书奇异的（补全课题）4、这究竟是一块怎样的琥珀，它又奇异在哪里呢？让我们看看课文是怎么对它进行近距离描写的。

出示：在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地躺着。

我们可以看见他们身上的每一根毫毛。

还可以想像它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已经有苍蝇和蜘蛛了。

（1）指名读，结合生活实际理解“黏稠”。

（2）通过这段描写，我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？板书：看见想象推测知道看见：（在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。

我们可以看见他们身上的每一根毫毛。

它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

）师总结：作者的描写由远及近，观察得可真仔细呀。

六年级上语文导学案奇异的琥珀_语文S版

21、奇异的琥珀课型：精读课备课：审核：教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象的语句的表达效果。

3、帮助学生学会本课的五个生字和相关的词语。

教学内容：初读课文，整体感知一、预习检测1、初读课文，认字解词。

（1）、初读课文（课前预习），注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。

达到读准读熟的标准。

（2）、导入新课。

（3）、组长组织完成字词的识记理解。

其他不理解的有：二、自合探究。

1、再读课文，理清层次。

（1）、思考：课文中哪些部分是写这个故事的？（2）、给课文分段。

三、展示提升1、交流2、质疑·四、小结强调五、检测反馈（一）、看拼音写词语。

hǔ pò sōng zhī péng pài nián chóu bāo guǒ(二)、比一比，再组词。

琥（）珀（）脂（）膨（）稠（）唬（）柏（）指（）澎（）绸（）五、拓展延伸。

摘抄自己喜欢的好词好句教后反思：第二课时教学内容：细读课文，理解课文一、预习检测1、复习：课文写了什么？2、通过上一课时的学习，你还有哪些与课文主题有关的问题没有解决？二、合作探究1、细读课文，理解内容。

（1、）课文中的这块琥珀室怎么被发现的？从课文中找出相关的语句读一读。

孩子的父亲说了些什么？（2）课文时怎样描写这块琥珀的奇异之处的？它有什么特点和科学价值科学价值？找出相关的内容读一读。

琥珀的形成经历了哪几个阶段？三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈。

（一）根据课文内容填空并回答问题。

在那块（）的琥珀里，两个小东西（）好好地躺着。

我们可以看见（）。

还可以想象（），因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

从那块琥珀，我们可以推测（），并且可以知道，在远古时代，世界上就（）。

六、拓展延伸说说你这节课的收获教学反思：。

六年级上语文教案奇异的琥珀_语文S版

六年级上语文教案奇异的琥珀_语文S版教学目标：1、了解课文中这块琥珀的奇特之处及琥珀的形成过程，激发探究大自然隐秘的爱好。

2、体会科学家是如何样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达成效。

3、感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

4、关心学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，把握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

教学重点：从人们估量的故事中，了解这块奇特的琥珀形成的过程。

教学难点：明白人们是依照什么估量的，以及琥珀形成的必要条件，从而激发学生的探究精神。

教学安排：2课时第一课时教学目标：1、关心学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、嗡、脂、晌、渗、澎、湃、黏、稠、详”，把握“琥珀、松脂、晌午、渗出、澎湃、黏稠、详细”等词语。

2、通读课文，从总体上把握课文的要紧内容及文章的写作思路。

3、引导学生在初读课文的基础上，采纳不同的方式简要写出琥珀的形成过程。

教学过程：一、明白得题意。

二、初读课文。

﹡正音：“珀”字读“pò”，不要读“bó”；“脂”读“zhī”，不要读“zhǐ”；“湃”读“pài”，不要读“bài”。

﹡易写错的字：“澎”字中间部分的“士”不要写成“土”；“湃”字中的“拜”字左边不要多一横，右边不要少一横；“黏”字左边笔画较复杂，左半部不要丢掉中间的一撇一点，不要把下面写成“水”。

﹡明白得生字词。

1、奇特：奇特；惊奇。

2、琥珀：是古代松柏脂的化石，淡黄色、褐色或红褐色的固体，专门脆，燃烧时有香气，摩擦生电，可做琥珀酸和各种漆，也可入药，或做装饰品。

3、大约：摸，读轻声“mo”。

大致，估量。

4、飒飒：形容风、雨声。

5、柔嫩：软而嫩。

6、松脂：松树干上渗出的胶状液体，要紧由松香和松节油组成。

7、拂拭：掸掉或擦去。

8、热辣辣：形容热得像被或烫着一样。

9、刚好：恰巧；正巧。

10、埋住：（大水）漫过；盖过。

六年级上册语文教案21奇异的琥珀第1课时_语文S版

六年级上册语文教案21奇异的琥珀第1课时_语文S 版要求1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。

3.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。

重点难点1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

2.了解琥珀的形成过程及作者的想象依据,激发学生学习科学的兴趣,培养学生的想象力。

教学课时两课时1奇异的琥珀(hǔ pò)1☜这个故事发生在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。

2[①“约摸”一词能否去掉?为什么?]段导读:第1自然段点明故事发生的时间久远。

一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻腾怒吼,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。

3[②这句话的描写方法是什么?作用呢?] 段导读:第2自然段说明当时炎热的环境,为下文“松脂掉下来”作了铺垫。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。

后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。

那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂(zhī)的香味。

4[③这句话在文中有什么特殊作用?] 段导读:第3自然段讲小苍蝇出场,在松树林中飞舞。

5 那个小苍蝇停在一棵大松树上。

它伸起腿来掸(dǎn)❶掸翅膀,拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。

它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。

[句导读:“停”“掸”“拂拭”写出小苍蝇一心一意地在打扮自己,可想而知,它当然没有注意到别的事物。

]段导读:第4自然段写小苍蝇在一棵大松树上停歇着。

忽然,有个蜘蛛慢慢地爬过来,想把那苍蝇当做一顿美餐。

它小心地划动长长的腿,沿着树干向下爬,离小苍蝇越来越近了。

6[④这两句2①不能。

因为“约摸”表示只是估计,并非准确年代,如果去掉,就显得太绝对了,所以不能去掉。

3②环境描写,天空中的太阳、远方的大海、飒飒作响的绿叶,这一切都为下文故事的开场做好了准备。

4③对当时的环境条件作了介绍,点明了当天的炎热,为两只小虫遭遇不幸作铺垫。

六年级上册语文教案21奇异的琥珀第1课时语文S版

六年级上册语文教案21奇异的琥珀第1课时语文S 版要求1.会认会写本课的生字,了解由生字组成的词语。

2.有感情地朗诵课文,背诵课文最后一个自然段。

3.了解琥珀的构成进程及作者的想象依据,激起先生学习迷信的兴味,培育先生的想象力。

重点难点1.体会迷信家是怎样停止合理想象的以及课文中生动笼统的语句的表达效果。

2.了解琥珀的构成进程及作者的想象依据,激起先生学习迷信的兴味,培育先生的想象力。

教学课时两课时1奇特的琥珀(hǔpò)这个故事发作在很久很久以前,约摸算来,总有一万年了。

2[①〝约摸〞一词能否去掉?为什么?]段导读:第1自然段点明故事发作的时间久远。

一个夏天,太阳暖暖地照着,海在很远的中央翻腾咆哮,绿叶在树顶上飒(sà)飒地响。

3[②这句话的描写方法是什么?作用呢?]段导读:第2自然段说明事先炎热的环境,为下文〝松脂掉上去〞作了铺垫。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光里快乐地飞舞。

后来,它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。

那里长着许多矮小的松树,太阳照得炽热,可以闻到一股松脂(zhī)的香味。

4[③这句话在文中有什么特殊作用?]段导读:第3自然段讲小苍蝇出场,在松树林中飞舞。

5 那个小苍蝇停在一棵大松树上。

它伸起腿来掸(dǎn)❶掸翅膀,拂拭(shì)那长着一对红眼睛的圆脑袋。

它飞了大半天,身上曾经沾满了灰尘。

[句导读:〝停〞〝掸〞〝拂拭〞写出小苍蝇一心一意地在装扮自己,可想而知,它当然没有留意到别的事物。

]段导读:第4自然段写小苍蝇在一棵大松树上停歇着。

突然,有个蜘蛛渐渐地爬过去,想把那苍蝇当做一顿美餐。

它小心肠划动长1☜2①不能。

由于〝约摸〞表示只是估量,并非准确年代,假设去掉,就显得太相对了,所以不能去掉。

3②环境描写,天空中的太阳、远方的大海、飒飒作响的绿叶,这一切都为下文故事的收场做好了预备。

4③对事先的环境条件作了引见,点明了当天的炎热,为两只小虫遭遇不幸作铺垫。

语文六年级上语文S版21《奇异的琥珀》导学案(第二课时)

21 奇异的琥珀 (第二课时)
1、有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、深入了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。

3、体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的
语句的表达效果。

反复朗读课文。

3、请同学们找出写琥珀奇异之处的语句并在书中画上“一”。

（带着惊异之意咱们来读读吧！）
提示：（1）透过“样子”感受奇异、(2)揣摩“形成”感受奇异、(3)谈论“发现”感受奇异、(4)分析推测感受奇异。

老师认真辅导，重点剖析这四点。

（自主探究，小组交流，展示汇报，组间互评）
1、我来给大家说一下琥珀的奇异之处吧！
通过这节课的学习你学到了什么？还有什么疑问？学习什么怎样学习学习检测
学习反馈。

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21、奇异的琥珀
课型：精读课
备课：
审核：
教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

2、引导学生了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程；体会课文中生动形象
的语句的表达效果。

3、帮助学生学会本课的五个生字和相关的词语。

教学内容：初读课文，整体感知
一、预习检测
1、初读课文，认字解词。

（1）、初读课文（课前预习），注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。

达到读准读熟的标准。

（2）、导入新课。

（3）、组长组织完成字词的识记理解。

其他不理解的有：
二、自合探究。

1、再读课文，理清层次。

（1）、思考：课文中哪些部分是写这个故事的？
（2）、给课文分段。

三、展示提升
1、交流
2、质疑·
四、小结强调
五、检测反馈
（一）、看拼音写词语。