五年级英语上册第一单元教案新版pep人教版
新人教版PEP五年级英语上册教案(全册)
’ s see what their teachers
(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
① Who’s Zhang Peng ’rtstaeacher?
② Is Zhang Peng ’s art teacher old?
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
2. A. Ask and answer
(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：
T: Who’s he / she in the picture?
Ss: He’s / She’s Mr / Miss …
T: He’s / She’s your head teacher.帮( 助学生明白词组“ head teache”r 的意思 )
C. class
( ) ④ A. father B. teacher C. brother
3. Check the answer
① C, ② C, ③ C, ④ B
五、课堂小结（ Summary）
5
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2. 鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
Ss: He ’ s Manyangyang.
T: You ’ re right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.
Ss: Manyangyang is old.
T: Look at other picture. Who is he?
2
Ss: We are in Grade Five now.
人教PEP版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell公开课教案》
教材图片：教Unit1 Part A Let’s spell 材：人教PEP小学英语五年级上册P6单元主题：W ha t’s he like?课型：语音课一、教材解析本课时是小学英语五年级上册Unit1的第三课时，分为Read,listen and chant，Listen, number and say以及Listen,write and say三部分。
第一部分呈现了字母-y在词尾发/ɪ/音的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固-y在词尾的发音，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。
二、目标预设1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习字母-y在词尾发/ɪ/的规律；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-y的发音规则；2. 能够根据-y的发音规则读出新单词；3. 能够听录音为单词标序号，巩固学习-y和其他已学字母或字母组合的音—形对应关系；4. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习根据发音规则拼写单词，并能够按照正确的书写规则在单线抄写句子。
三、重难点预设教学重点：-y在词尾的发音/ɪ/。
教学难点：区分-y在单词中的不同发音。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/Lead-in)1.请学生观看字母-y发音视频并一起唱，复习字母-y在词首的发音。
【设计意图】观看旋律优美的字母发音视频，帮助学生复习字母-y在词首的发音，为学生区分-y在单词中的不同发音做准备，同时也可以激发学生的学习兴趣。
2.师生相互问候并谈论天气，引出本节课语音词汇sunny/windy。
（二）呈现新课(Presentation)1.教师利用课件呈现一幅模糊的图片，说：I have a picture here. Guess who’s in the picture?引导学生用Is he/she…?猜测。
五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)
五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)下面是分享的五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)，以供参考。
五年级上册第一单元英语教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词：lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?in this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
新版PEP小学英语五年级上册教案全册
新版PEP小学英语五年级上册教案全册第一单元：我和我的家课时1：Hello!教学目标- 研究并掌握问候语的表达方式，如"Hello"，"Hi"等。
- 研究并掌握自我介绍的基本句型，如"I'm [name]"。
- 能够听懂并简单应答问候语和自我介绍的问题。
教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：呈现一张包含问候语的图片，引起学生兴趣。
2. 介绍问候语：- 呈现图片上的问候语，并指导学生正确朗读。
- 跟学生一起探讨问候语的用途和场景。
3. 自我介绍：- 使用幻灯片展示一个示范自我介绍的句子，如"I'm Lily"。
- 跟学生一起练朗读示范句子，然后引导学生以自己的名字进行自我介绍。
4. 练：- 分发练册，在其中的练题中引导学生问候和自我介绍。
5. 结束：- 总结本节课学到的内容，鼓励学生加强练。
- 下课前给予正面鼓励和肯定。
教学延伸- 学生可以与同伴进行互动，相互问候并进行自我介绍。
课时2：My Family教学目标- 通过研究家庭成员的称呼，学会询问和回答家庭成员的英语表达。
- 听懂并回答关于家庭成员的问题。
- 通过简单的任务，养成亲近家人的良好惯。
教学准备- PPT幻灯片- 学生练册教学过程1. 导入：放一张家庭成员的图片，并让学生猜猜是谁。
2. 家庭成员的称呼：- 呈现家庭成员的图片和英文单词，指导学生正确发音。
- 引导学生根据所给家庭成员的图片回答对应的英文单词。
3. 询问家庭成员：- 使用幻灯片展示一个示范句子，如"Who is he/she?"，引导学生学会询问家庭成员。
- 学生使用示范句子进行对话练，并尝试询问互相之间的家庭成员。
4. 家庭成员任务：- 分发练册，让学生完成关于家庭成员的任务。
- 每个学生用英文写一段简短介绍自己的家庭成员，并向同学展示。
5. 结束：- 总结本节课学到的内容。
人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英))
人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教案(全英)）一. 教材分析《Recycle 1》是人教版（PEP）英语五年级上册的一单元，主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
本单元通过各种日常生活中的场景，让学生在复习中提高英语听说读写的能力。
本教案将围绕教材内容，设计一系列的教学活动，以帮助学生更好地掌握英语知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对英语学习有浓厚的兴趣，但部分学生可能对一些英语知识点掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，设计适合他们的教学活动，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词、句型和日常用语。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要内容，提高英语听说读写的能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的单词、句型和日常用语的掌握。
2.难点：对英语语法的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用英语进行交流，提高他们的英语实际应用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，增强他们的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室、投影仪、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些本单元的单词和图片，引导学生进行复习。
同时，让学生用英语进行简单的自我介绍，营造轻松的英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲述一个故事，引入本节课的主要内容。
在故事中，穿插本单元的单词和句型，让学生在听故事的过程中，复习和巩固所学知识。
3.操练（10分钟）教师设计各种练习题，让学生进行听力、口语和书写的训练。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第1课时》教案一. 教材分析本节课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 1 What’s he like》的第一课时，主要围绕人物特征进行学习。
教材通过描述人物的外貌、性格和爱好等方面，让学生学会询问和描述一个人的特点。
本节课的主要内容有：学习人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；掌握日常交际用语如：-Is he/she…? -Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
但在本节课中，学生需要掌握的人物词汇较多，且涉及到描述人物特点的交际用语，对学生来说具有一定的挑战性。
此外，学生对于如何运用所学知识进行实际交际的能力还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握人物词汇如：kind, quiet, tall, short等；学会用“What’s he/she like? He/She is…”询问和描述一个人的特点；2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学知识进行日常交际；3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物词汇和描述人物特点的句型；2.难点：学生能够运用所学知识进行实际交际，并正确运用交际用语。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设置真实、生动的情景，让学生在实践中学习和运用语言；运用交际法，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的口语表达能力；采用任务型教学法，设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，生动展示本节课的人物特点；2.人物卡片：准备不同人物特征的卡片，用于学生操练和巩固；3.任务单：设计各种任务单，引导学生进行实际交际；4.录音机、磁带等教学辅助设备。
人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。
相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。
三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。
2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。
四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。
2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。
新人教版PEP英语五年级英语上册教案—Unit 1 单元教案(全英)
1, Game : be careful the bomb
2 , Listen to the tape and read after it
3 , Give enough time to read them
4 , Let students make sentences
Step 4. Summary and homework
He’s hard-
1. Make sentences
2. Translate into Chinese : “ Let’s talk ”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
Teacher
3 , Listen to me carefully
4 ,Use different method to read .
5 , Listen to the tape and read after it
6 , Learn the key sentences :
What’s Wu Yifan like?
He’s hard-working.
He’s hard-working.
3. Student can make sentences use the key sentences. 4. To learn the “ let’s talk ’’
Key points
The key sentences: What’s Wu Yifan like?
Read and write down the new words
___________________________________________________
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2014五年级英语上册第一单元教案（新版
pep人教版）
人教新版五年级英语上册第一单元Whalike?教案Unit1 What’s he like?（第一课时）
一．教学内容
MaPart A (let’s try let’s talk)
二．教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is
he/she…?Yes,he/No, he/she isn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征
的形容词
old,young,funny,kindlite,hard-working,clev能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重点
学生能够表演Ma和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is
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he/she…?Yes,he/No, he/she isn’t.”
五．课前准备教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
六、教学过程Warming-uLet’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”2. Presenta学习Ma（1）.出示Ma中的部分教学挂图，让学生观察Who? What aalking about?
（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teaWhat aalking about?
The teaduces classmaaDialogue2:Who:a
girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
2 / 8
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan
一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
ake a surv: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?lidaPlay a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个
优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/No,he/she isn’HomewListen anddialogue.
3 / 8
2.完成课堂检测中的相关习题。
ake a new dialogue and act it out。
七．板书设计
Unit 1 What’s he like?第二课时教学设计
一．教学内容
Part A let’s learn ask and answer let’s spell 二．教学目标
1.继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is
he/she…?Yes,he/No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征
的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够
听懂chant并掌握y /i/ 的发音。
3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
三．教学重点
学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四．教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is
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he/she…?Yes,he/No, he/she isn’t.”等。
五．课前准备
多媒体课件，教师画像，录音机，磁带
六．教学过程Warming-ug a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如acher/math teacher/English teacher/art
teacher/music teaT: Who’an/woman?
S: He/ur…
两组师生示范后，进行生生问答。
2. PresentaLook and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师
是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he//funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还
是Miss。
3.look aures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old播
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放课本插图，两人一组选择图片讨论。
lidaGroup work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员
介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。
Ho mewUnit 1 What’s he like?第3课时教学设计
一．教学内容
Part B let’s try let’s talk
二．教学目标
1.继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes,he/No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培
养良好的语音语调和语感。
三．教学重难点
重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。
难点：能用Who’s …?He/She is … Is
he/she…?Yes,he/No, he/she isn’t.”进行真实交际。
五．课前准备
6 / 8
词卡，课件
六．教学步骤Warming-ug a song”who’s your teacher?”
2.我做你说。
请几位同学上台借助肢体和其他道具表演
old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学
观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。
3.Let’s listen and cha（同歌词）2. Presenta
学习let’s try 和let’s talk
（1）listen andWhaWang like?
A.quiet
B.friendly
C.fu(2)Listen and answer
a.wWang?
b.I?
(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.Let students talk abouaalidaPlay a game:我的偶像
游戏规则：介绍你喜欢的明星。
S1: Who’s that…?
S2:…
7 / 8
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/No,he/she isn’Homewlisten and repeat the dialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
ake a new dialogue and act it out.
七．板书设计
8 / 8。