高考语文大一轮复习第三章古诗鉴赏考点综合提升练(一)分题材突破训练
(高中)高一年级语文必修上册第三单元和古诗词诵读知识梳理与巩固练习试题(附答案)
（高中）高一年级语文必修上册第三单元和古诗词诵读知识梳理与巩固练习试题（附答案）_______月_______日星期_______ 姓名：_______【内容梳理】《短歌行》一、【文化常识积累】了解诗人。
魏武帝曹操（155-220），一名吉利，字孟德，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。
中国古代杰出的政治家、军事家、文学家、书法家。
东汉末年权臣、太尉曹嵩的儿子，曹魏政权的奠基人。
东汉末年，天下大乱。
曹操以汉献帝刘协名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一中国北方地区，扩大屯田、兴修水利、奖励农桑、重视手工业、安置流民，促进中原地区经济生产和社会稳定。
建安十八年（213年），获封魏公，建立魏国，定都邺城。
建安二十一年（216年），册封魏王，位在诸王之上。
二、【理解与鉴赏】1.解释词语。
①对酒当歌：面对着酒与歌，即饮酒听歌。
当，也是“对”的意思。
②几何：多少。
③去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。
这是慨叹人生短暂。
④慨当以慷：即“慷慨”，这里指宴会上的歌声激越不平。
⑤杜康：相传是最早造酒的人。
这里代指酒。
⑥青青子衿，悠悠我心：这里用来比喻渴望得到贤才。
⑦沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。
⑧呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙：宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。
⑨掇：拾取，摘取。
一说同“辍”，停止。
⑩越陌度阡：穿过纵横交错的小路。
陌，东西向的田间小路。
阡，南北向的田间小路。
⑪枉用相存：屈驾来访。
枉，这里是枉驾的意思。
用，以。
存，问候、探望。
⑫契阔谈䜩：久别重逢，欢饮畅谈。
䜩：通“宴”。
⑬三匝：三周。
匝，周、圈。
⑭山不厌高，海不厌深：表示希望尽可能多地接纳人才。
⑮周公吐哺：这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。
2.诵读诗歌，划分层次。
明确：第一层（对酒当歌……唯有杜康）：时光易逝，人生苦短。
第二层（青青子衿……鼓瑟吹笙）：渴望贤才，礼遇嘉宾。
2024高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏专题练习(附答案与解析)
2024高考语文一轮复习 ·古代诗歌鉴赏专题练习（附答案与解析）（一）阅读下面这首唐诗，完成问题。
题弟侄书堂杜荀鹤【注】何事居穷道不穷，乱时还与静时同。
家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。
窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。
少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。
【注】杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联先叙侄子虽身处困境却能于世道纷乱之时谨守礼道，勤奋修业。
B．颔联上下两句形成对比，以弟侄静心好学、尚礼的行为反衬了战乱中社会的纷扰。
C．尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人以长辈的身份直抒胸臆，语重心长地鼓励了弟侄。
D．这首诗语言通俗浅近，平易自然，仿佛从诗人心中流出，没有雕琢的痕迹。
2．诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。
（二）阅读下面的宋词，完成问题。
江城子·湖上与张先同赋，时闻弹筝苏轼凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。
一朵芙蕖，开过尚盈盈。
何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。
忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵【注】。
欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。
【注】湘灵：湘水女神。
作为尧的女儿娥皇女英，二人均为舜妃，舜南巡时死于湘水，成为湘水女神。
1．下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ )A．“凤凰”三句描写了诗人在湖上所见到的美景：雨后凤凰山下，水风清爽，晚霞明艳。
B．“一朵芙蕖”两句紧接其后，既实写水面荷花，又以芙蓉喻弹筝的美人，收到了双关的艺术效果。
C．“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”将白鹭人格化，以白鹭有意倾慕来衬托演奏技术的高超。
D．“数峰青”一句回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象，言有尽而味无穷。
2．本词下片是如何来描写音乐的？请作分析。
（三）阅读下面这首宋诗，完成问题。
次韵王定国马上见寄①苏轼昨夜霜风入夹衣，晓来病骨更支离。
疏狂似我人谁顾，坎轲怜君志未移。
但恨不携桃叶女，尚能来趁菊花时。
南台②二谢无人继，直恐君诗胜义熙③。
语文大一轮复习考点综合练3 古诗词鉴赏分题材突破训练 Word版含答案.doc
考点综合练(三) 古诗词鉴赏分题材突破训练(建议用时：45分钟)一、山水田园诗1．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
【导学号：54012108】登望楚山最高顶[注]孟浩然山水观形胜，襄阳美会稽。
最高唯望楚，曾未一攀跻。
石壁疑削成，众山比全低。
晴明试登陟，目极无端倪。
云梦掌中小，武陵花处迷。
暝还归骑下，萝月映深溪。
【注】这首诗是诗人孟浩然游越回故乡襄阳后作。
(1)诗歌的七至十句使用了哪些表现手法？结合这四句诗简要分析。
(2)诗歌最后两句描写了一幅怎样的图画？请结合诗句简要分析。
【答案】(1)①想象。
七、八两句，写诗人登上望楚山，极目远望遥远的天际；九、十两句，写诗人想象云梦泽只有巴掌大小，而桃花源隐没在花丛中。
以此表现望楚山的高大。
②夸张的手法。
把云梦泽写成巴掌般大小。
③反衬(对比)的手法。
用云梦泽的小反衬望楚山的高大。
(2)诗歌最后两句描绘了一幅月夜山溪图。
诗人骑着骏马踏着银色的月光，从山上奔驰而下；月儿透过藤萝映照在深深的溪流上，宛如沉璧。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。
池上早秋白居易荷芰绿参差，新秋水满池。
早凉生北槛，残照下东篱。
露饱蝉声懒，风干柳意衰。
过潘二十岁，何必更愁悲。
(1)诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要赏析。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。
【答案】诗歌的前两联描绘了一幅秋水满池，碧波荡漾，荷花点点，菱芰点缀，秋风徐来，栏杆生凉，夕阳照篱的初秋荷塘图。
(2)请简要分析诗歌颈联的深刻含意。
【解析】本题考查鉴赏诗歌的内容的能力。
【答案】颈联写了吃饱偷懒的蝉和衰老枯干的柳，实际上是诗人自比；诗人以蝉自托，表现了诗人不敢再随便说话了，害怕触怒当权者；以柳自比，暗指诗人此时已经年迈体衰。
颈联表达了诗人无限悲愁的情感。
二、边塞军旅诗3．阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。
塞上赠王太尉①宇昭嫖姚②立大勋，万里绝妖氛。
马放降来地，雕闲战后云。
月侵孤垒没，烧彻远芜分。
不惯为边客，宵笳懒欲闻。
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考点精练一鉴赏古诗的形象1.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
济州道中寄叶勋秀才晁补之晓路入西郊，新霜着鬓毛。
贫交借羸马，慈母授征袍。
野静狐狸出，天寒雁鹄高。
艰难忆亲旧，清泪渍平皋。
注绍圣元年，宋王朝政局大变，新党复起，乃尽逐元祐相臣，晁补之亦受累离开京师，出知济州(今山东济南)。
诗歌首联描绘了一幅怎样的景象？有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________答案描绘了一幅凄寒、悲凉的秋晨郊野出行图。
“晓路入西郊”点明了时间、地点和事件，“晓”突出了作者出行之早；“新霜着鬓毛”中的“新霜”突出天气之凄寒，烘托出作者悲凉的心境。
2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
迷神引贬玉溪，对江山作晁补之黯黯青山红日暮，浩浩大江东注。
余霞散绮，向烟波路。
使人愁，长安远，在何处。
几点渔灯小，迷近坞。
一片客帆低，傍前浦。
暗想平生，自悔儒冠误。
觉阮途穷，归心阻。
断魂素月，一千里、伤平楚。
怪竹枝歌，声声怨，为谁苦。
猿鸟一时啼，惊岛屿。
烛暗不成眠，听津鼓。
词的上片描绘了怎样的景象？有什么作用？答：________________________________________________________________________答案上片描绘了青山渐暗、红日西沉、余霞满天、江水东流、烟波浩渺、渔火迷坞的壮丽而又迷离的景象，勾勒了一幅日暮黄昏江景图。
词人借助景物描写外化了贬谪的郁闷情怀、羁旅的迷茫心绪，为下片的抒情做了铺垫。
3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
宋中[注]耿日暮黄云合，年深白骨稀。
旧村乔木在，秋草远人归。
废井莓苔厚，荒田路径微。
唯馀近山色，相对似依依。
注宋中：地名，唐朝“安史之乱”时，张巡、许远在此与叛军进行过殊死搏斗，杀敌万人，但最后二人战败被杀。
诗歌首联的意境和作用分别是什么？请结合诗句简要分析。
新高考语文一轮复习提高题专题复习诗歌鉴赏 练习题含答案解析
新高考语文一轮复习提高题专题复习诗歌鉴赏练习题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首宋诗，完成小题。
晚泊岳阳欧阳修卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。
正见空江明月来，云水苍茫失江路。
夜深江月弄清辉，水上人歌月下归。
一阕声长听不尽，轻舟短楫击如飞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 开头两句写诗人晚间卧闻城里钟声，系舟城下，与“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”场景相似。
B. 第三、四句表面上写洞庭湖口空旷开阔的景象，也暗示了诗人刚从遐想中醒来的茫然之情。
C. 最后四句转向描写人的活动，明月清辉，归舟晚唱，诗人沉醉其中，但还未得尽兴欣赏，疾去的轻舟就将他带走了。
D. 本诗视听交错，悠远的晚钟，动人的渔歌，苍茫的云水，皎洁的月光，给读者留下绵绵不尽的情思。
（2）此诗中有对渔歌的描写，《琵琶行》中有对乐声的描写，两首诗对音乐的描写有哪些相通之处？请简要分析。
答案：C解析：（1）C（2）①烘托。
都用月夜的美景来烘托乐声，《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“惟见江心秋月白”，以幽静的氛围烘托音乐让人沉醉，而此诗写江月清辉烘托渔歌给人带来美好的感受。
②侧面描写。
都用听众的反应来表现乐声的美妙，《琵琶行》以“江州司马青衫湿”写乐声打动人心，此诗以“听不尽”来写歌声所具有的吸引力。
（侧面衬托也可给分）【解析】【分析】（1）C项，错在“疾去的轻舟就将他带走了”，应该理解为诗人听到归舟晚唱时，不禁在寂寞的旅途中获得一丝心灵的慰藉，陶醉于清辉江月及水上歌声之中。
但是，由于轻舟短楫，疾去如飞，这一阕歌声还没听完，轻舟已经远逝了。
故选C。
（2）首先分析此诗写“夜深江月弄清辉，水上人歌月下归”，江月似乎看出了诗人心中的迷茫，于是故弄清辉，照明诗人高洁澄清的本心，忽然水上传来渔歌，声音嘹亮悠远，诗人用江月清辉烘托了渔歌给人带来美好的感受；而《琵琶行》写琵琶女弹奏结束时“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”，作者也以幽静的氛围烘托了音乐让人沉醉。
高考语文一轮总复习第3部分古代诗文阅读复习任务群6古代诗歌鉴赏任务3鉴赏古代诗歌的语言课件
任务三 鉴赏古代诗歌的语言诗歌是语言的艺术,诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具有抒情性、含蓄性、凝练性、跳跃性。
从历年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括:品味炼字之妙,赏析诗眼、词眼,赏析炼句之美,赏析诗歌的语言风格。
复习目标:1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范。
2.学会欣赏炼字艺术。
题点一 熟悉炼字类型及其表达效果清代沈德潜曾言:“古人不废炼字法,然以意胜,而不以字胜。
故能平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色。
”从诸多诗例来看,炼字就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化,使“意”具有感染人的力量。
高考炼字类试题主要考查赏析诗词中作者锤炼的动词、形容词、数量词和叠音词等。
一、古诗中常炼字的类型动词诗歌中的动词,一是一般动词;二是活用动词,即由其他词性的词活用过来的动词。
如宋祁的《玉楼春》:“绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
”“闹”字既是绘景,又是写情,它不仅描绘出杏花盛开的艳丽景色,还抒发了对春天到来的喜悦之情。
形容词如王维的《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆。
”诗中描写茫茫沙漠,用“大”字状其景观;烽火燃起,用“孤”字状其醒目;“长”状其视野所及,黄河杳无尽头。
数量词如杜牧的《江南春》:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
”这两句诗既写了江南春景的丰富多彩,又用“千里”写了江南地域的广阔。
叠音词如杜甫的《江畔独步寻花》(其六):“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
”诗句中“时时”“恰恰”为叠音词。
“时时”表明不是偶尔一见,把戏蝶的情趣渲染出来;“恰恰”为拟声词,形容娇莺啼鸣的婉转清脆,给人一种身临其境的听觉感受。
拟声词如白居易《琵琶行并序》:“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。
……呕哑嘲哳难为听。
”诗中用了“嘈嘈”“切切”“呕哑”“嘲哳”等拟声词,把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在,使人如闻其声、如临其境。
2021年高考语文大一轮总复习 古诗鉴赏 考点综合提升练(一) 分题材突破训练
2021年高考语文大一轮总复习古诗鉴赏考点综合提升练(一) 分题材突破训练一、山水田园诗1.阅读下面这首诗，然后回答问题。
归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
(1)开头两句有哪些作用？请说说你的看法。
答：____________________________________________________________________ ____(2)“晨兴”是什么意思？三、四两句表现了怎样的诗人形象？答：____________________________________________________________________ ____答案(1)点明诗题“归园田居”，表达诗人心忧田亩的心情，引出下面诗人劳作田间的描写和感慨。
(2)清晨起床。
表现了躬耕田园、辛劳而满足的诗人形象。
2.(xx·天津)阅读下面两首诗，然后回答问题。
暮春[宋]黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间[宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
(1)《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处？答：____________________________________________________________________ ____(2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？答：________________________________________________________________________(3)两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？答：____________________________________________________________________ ____答案(1)花瓣飘落、柳絮飘飞、春风将尽、子规啼叫。
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考点精练三鉴赏古诗的表达技巧1.阅读下面这首元曲，然后回答问题。
水仙子·渡瓜洲[注]赵善庆渚莲花脱锦衣收，风蓼青雕红穗秋，堤柳绿减长条瘦。
系行人来去愁，别离情今古悠悠。
南徐城下，西津渡口，北固山头。
注瓜洲：长江岸边渡口。
该曲前三句使用了多种修辞手法，请结合作品简要分析。
答：________________________________________________________________________答案①对偶。
前三句鼎足而对，句式工切，势如贯珠，描绘了秋天的凄凉衰飒之景。
②比喻。
“锦衣”比喻绿色的荷叶，“锦衣收”生动描绘了荷叶凋残蜷缩的形态。
③比拟。
“瘦”字生动形象地表现了柳叶凋落、柳枝干枯的特点。
2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
梦寻梅方岳①野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。
马蹄残雪六七里，山嘴有梅三四花。
黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。
一生烟雨蓬茅底，不梦金貂②侍玉华③。
注①方岳：宋代诗人，屡遭贬谪，一生坎坷。
②貂：汉代的宫饰。
③玉华：唐代的宫殿名。
请从描写手法的角度谈谈诗人是如何表现梅的。
答：________________________________________________________________________答案(1)衬托(间接描写)。
诗人以通幽的野径、宛转的山溪、洁净的沙岸、蜿蜒的残雪、幽远的“隐者家”，描绘出一个优雅僻静的环境，衬托出梅花幽静脱俗的特点。
(2)白描(直接描写)。
诗人风尘仆仆策马而来，只为追寻那山坳里的早梅，虽然梅花只有三四朵，诗人却在不事雕饰中勾勒出雪中梅花神清骨秀、高洁幽芳的格调，表现出诗人对高洁品质的坚守和追求。
3.阅读下面两首词，然后回答问题。
浣溪沙①苏轼其二旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。
相挨踏破茜罗裙②。
老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神③村。
道逢醉叟卧黄昏。
其三麻叶层层苘叶光，谁家煮茧一村香。
隔篱娇语络丝娘。
垂白杖藜抬醉眼，捋青捣麨④软⑤饥肠。
高考语文一轮复习提高题专题复习诗歌鉴赏 练习题含答案解析
高考语文一轮复习提高题专题复习诗歌鉴赏练习题含答案解析一、诗歌鉴赏1．阅读下面两首诗，完成小题。
晚春（唐）韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
柳（唐）郑谷半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。
会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
（1）杨花即________，两首诗都运用了这一意象，运用________（修辞手法）写出杨花随风飞舞的景象。
（2）清代国学大师王国维的《人间词话》中对“有我之境”有这样的解释：“以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”。
根据王国维的论述分别找出两首诗体现“有我之境”的诗句，并作简要批注。
解析：（1）柳絮；拟人（2）“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。
”乏色少香的杨花、榆英也不甘示弱，而化作雪花随风飘动，加入了留春的队伍。
诗人融情于自然，我惜春则我眼中的杨榆也惜春，表达了自己对美好时光的珍惜，也借此启示珍惜春光，不失时机。
“会得离人无限意，千丝万絮惹春风。
”无语的柳树都深受感动，居然体悟出离人之情，柳絮飘荡，风情万种，惹动着彼此缭乱的高绪。
诗人的主观情感融入景物中，把索绕心头、挥之不去的离愁别绪借“千丝万絮”表现出来，使景物也具有人的情感。
【解析】【分析】（1）本题中杨花就是柳絮，是晚春时节特有的景物，诗人常用杨花入诗，表现春景，表达愁绪，惜春之情。
这两首诗都用了杨花这一意象，都运用了拟人的手法写出杨花随风飞舞的景象，把杨花赋予了人的情感来写，写杨花“无才思”“惹春风”。
（2）本题要求根据王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”来鉴赏情景关系。
《晚春》中“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”理解为“可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花”，杨花榆英都加入了留春的队伍。
诗人融情于景，我惜春则我眼中的杨榆也惜春。
通过“草木”有“知”、惜春争艳的场景描写，反映的其实是自己对春天大好风光的珍惜之情。
面对晚春景象，诗人一反常见的惜春伤感之情，变被动感受为主观参与，情绪乐观向上，很有新意。
2021年高考语文大一轮复习 第三章 古诗鉴赏 专题一 诗体专攻 鉴赏诗歌读懂始练习
2021年高考语文大一轮复习第三章古诗鉴赏专题一诗体专攻鉴赏诗歌读懂始练习[专题微语] 古诗鉴赏，其前提是要读懂诗歌。
对于来说，如何引导考生先读懂后鉴赏，命题的导向至关重要。
对于考生来说，能否全面理解、深刻领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。
因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，而应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，从而来解读古诗。
在考场上，读懂一首古诗，说到底就是理解诗句意思，明确诗歌写了哪些内容，是按照什么样的思路和层次来写的。
内容和思路是读懂诗歌的关键。
培养读懂古诗的能力，要从三个方面入手：一要把握古诗常见的题材特征，二要懂得古诗的语言特征，三要掌握阅读的基本方法。
一、从题材类别入手读懂古诗中国古典诗歌虽说浩如烟海，但如从题材的角度看，总有一些题材相同、情感相近、手法相似的诗歌。
我们阅读诗歌，完全可以从题材入手，争取“读一首诗，知一类诗”。
根据题材分类，中国古诗大致有山水田园诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、托物言志诗、送别怀人诗、羁旅思乡诗、即事抒怀诗等几种类型。
当然，这些诗很难有清晰明确的界限。
阅读时，既要把握诗的大致题材，更要把功夫花在对诗词内容的准确把握和理解上。
(一)山水田园诗山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。
东晋诗人陶渊明开创田园诗派，南北朝谢灵运开创山水诗派，至唐代两者合流，形成盛唐山水田园诗派，代表诗人有王维、孟浩然等。
山水田园诗属于写景诗的范畴，解读时一定要抓住情景关系加以品析。
首先，把握景物(意象)特征。
常见的意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
其次，领悟诗人溢于景物的情感。
山水田园诗表达的常见的思想情感有：热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。
另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以及在劳动中与农民的深情厚谊等。
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考点综合提升练(一) 分题材突破训练一、山水田园诗1．阅读下面这首诗，然后回答问题。
归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
(1)开头两句有哪些作用？请说说你的看法。
答：________________________________________________________________________(2)“晨兴”是什么意思？三、四两句表现了怎样的诗人形象？答：________________________________________________________________________(3)你是如何理解最后一句中诗人之“愿”的内涵的？答：________________________________________________________________________ 答案(1)点明诗题“归园田居”，表达诗人心忧田亩的心情，引出下面诗人劳作田间的描写和感慨。
(2)清晨起床。
表现了躬耕田园、辛劳而满足的诗人形象。
(3)希望豆苗能够茁壮生长，自己的劳动能够有所收获；希望自己在污浊社会中能够洁身自好，自耕自食。
2．(2014·天津)阅读下面两首诗，然后回答问题。
暮春[宋]黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。
柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。
暮春山间[宋]黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。
(1)《暮春》一诗，春之“暮”体现在何处？答：________________________________________________________________________(2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的？答：________________________________________________________________________(3)两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？答：________________________________________________________________________ 答案(1)花瓣飘落、柳絮飘飞、春风将尽、子规啼叫。
(2)没有直接描写桃花形态，而是借涧水暗写桃花之香。
(3)《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情，《暮春山间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。
解析(1)本题考查鉴赏诗歌意象。
要抓住诗中表现“暮春”的意象来分析。
“芳事阑珊”“落花”，表明花儿开始凋谢，是暮春；“三月”，暮春时间；“柳绵飘白”，“柳绵”即柳絮，春末特有景物；“东风”即春风，东风已老，可见是暮春时节；“子规”即杜鹃，它会在春末啼叫着“不如归去”。
(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。
“桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香”是侧面描写，桃花落处无人看见，只是洗手时闻到流水中有桃花的香味。
(3)本题考查鉴赏诗歌的思想感情。
抓住两首诗的意象特点，就能把握其感情异同。
《暮春》写了落花、柳绵、子规等暮春意象，表达了因暮春引发的惜春伤感之情。
《暮春山间》写诗人缓步春山，看到莺、燕各自轻盈飞翔，桃花凋谢涧水香，描绘了一幅幽美静谧的暮春景象，表现了作者的愉悦闲适之情。
二、边塞军旅诗3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
塞下曲李白塞虏乘秋下，天兵出汉家①。
将军分虎竹②，战士卧龙沙。
边月随弓影，胡霜拂剑花。
玉关殊未入，少妇莫长嗟。
注①汉家：唐代诗人常常借汉喻唐。
②虎竹：古代授予将帅兵权，以兵符为凭信。
兵符有铜虎符和竹使符，就是诗中所说的“虎竹”。
(1)概括诗的前四句所写的内容。
答：________________________________________________________________________(2)请赏析颈联的妙处。
答：________________________________________________________________________(3)尾联表达了诗人哪些思想情感？答：________________________________________________________________________ 答案(1)塞虏乘秋侵犯，朝廷出兵抗击，将士进军神速。
(2)“边月”“胡霜”“弓”和“剑”，这些实景、实物，交代了时令(秋天月夜)、地点(边塞)、人物(戎装的战士)；用“随”和“拂”把景物连结起来，又逼真地表现了在边地凄清寒冷的环境中行军的情状；以“月”和“弓”、“霜”和“剑”互为比喻，增添了诗的意趣。
(3)赞叹为国杀敌的积极精神以及对将士妻子的劝慰之情。
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行陈羽海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
(1)“红旗直上天山雪”中的“直上”二字有何妙处？请简要赏析。
答：________________________________________________________________________(2)试分析一、二两句环境描写的作用。
答：________________________________________________________________________(3)请分析三、四两句的表现手法。
答：________________________________________________________________________ 答案(1)“直上”二字是动态描写。
在天山白雪的映衬下，一行红旗正在向峰巅移动，“直上”二字使整幅画面生机勃然，高昂的士气、一往无前的精神，尽从这“直上”二字中溢出。
(2)一、二两句写行军的环境极为恶劣：天山脚下寒风劲吹，“海畔”的冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经被狂风刮光，枝梢也被狂风折断。
这些环境描写，竭力突出了自然环境的恶劣，用恶劣的环境映衬出了从军将士无所畏惧、昂扬坚强的精神风貌，为抒写壮美的诗情打下了良好的基础。
(3)三、四两句用“横笛”“红旗”写人，这种借代手法的运用，既节省了笔墨，又加大了作品的艺术容量，给读者以广阔的想象空间。
作者这样写不仅是因为只有笛声、红旗才会被远处发现，还因为只有此二物最足以表现行军将士为保卫国家而不畏天寒路险、昂扬直上的崇高精神。
三、怀古咏史诗5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐。
叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，漫嗟[注]荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
注漫嗟：空叹。
(1)“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”在全词中有什么作用？答：________________________________________________________________________(2)“千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗”实写登临所见，请简要说明其在写法上有何特点。
答：________________________________________________________________________(3)这首词采用借古讽今的手法，表达了作者什么样的思想情感？答：________________________________________________________________________ 答案(1)①总领全词(或“领起上片写景”“为下片的怀古埋下伏笔”)，②点明登临季节(“晚秋”)，③为全词写景抒怀奠定感情基调。
(2)①运用了比喻、拟人(“如簇”是好似争相聚集在一起之意，应属拟人手法)、借代等修辞手法(写出一种即可)，②远近结合(或“由远而近”)，③动静结合(或“静中有动”)，④注意描绘景物的色彩。
(答出三点即可)(3)①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史，②批评人们忘记六朝亡国的教训(千古以来，人们登高凭吊，不过是空发兴亡的感慨；商女至今犹唱《后庭》遗曲)，③流露出对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。
6．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
金陵怀古刘禹锡潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。
蔡洲新草绿，幕府旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
《后庭花》一曲，幽怨不堪听。
注①冶城：在今南京朝天门一带，传为吴王夫差冶铸之地。
②征虏亭：为东晋征虏将军谢石所建，故址在今南京市南郊。
(1)本诗咏叹的主旨是什么？答：________________________________________________________________________(2)首联写的是什么时间的景？答：________________________________________________________________________(3)“兴废由人事，山川空地形”运用了什么表达方式？两句有何深意？答：________________________________________________________________________ 答案(1)感叹朝代兴亡之变化，盛衰无常，通过议论和感慨借古讽今，诗人以《玉树后庭花》尚在流行暗示当今唐代的统治者依托关中百二山河之险，沉溺在声色享乐之中，正步着六朝的后尘，其后果不堪设想。
(2)早上和傍晚。
(3)承上两联转入议论。
诗人以极其精练的语言揭示了六朝兴亡的秘密，并警示当世。
六朝的繁华哪里去了？当时的权贵而今安在？险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保障；国家兴亡，原当取决于人事！在这一联里，诗人思接千载，自铸伟词，提出了社稷之存“在德不在险”的卓越见解。
四、托物言志诗7．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
汉宫春·梅晁冲之①潇洒江梅，向竹梢稀处，横两三枝。
东君②也不爱惜，雪压风欺。
无情燕子，怕春寒、轻失佳期。
惟是有、南来归雁，年年长见开时。
清浅小溪如练，问玉堂③何似，茅舍疏篱。
伤心故人去后，冷落新诗。
微云淡月，对孤芳、分付他谁。
空自倚，清香未减，风流不在人知。
注①晁冲之：北宋词人，因朝廷党争遭贬，后隐居阳翟(今河南禹县)具茨山。
②东君：司春之神。
③玉堂：华贵的宫殿。
(1)有人认为词中“故人”是指宋代诗人林逋，请说说这一推断的理由。
答：________________________________________________________________________(2)上阕写梅运用了哪些表现手法？写出了梅怎样的品格？答：________________________________________________________________________(3)下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情？请结合词句作简要分析。