四年级语文上册 望庐山瀑布 1教案 长版
古诗《望庐山瀑布》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
（2）理解古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人李白及其创作背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。
（2）运用想象、联想等方法，体会诗中的意境美。
（3）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高审美情趣。
（2）培养学生对大自然的敬畏之情，激发学生保护环境的意识。
（3）培养学生热爱祖国河山的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》。
（2）理解古诗内容，体会诗中的意境美。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解古诗中的抽象意象，如“银河”、“落到九天”等。
（2）学会通过朗读、默写等方式，表达对古诗的理解和感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人李白及其创作背景。
（2）准备相关图片、视频等资源，以便引导学生形象地感受庐山瀑布的壮观景象。
（3）准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
2. 学生准备：（1）预习古诗《望庐山瀑布》，了解诗句的大意。
（2）收集有关李白及其诗歌创作的资料，加深对诗人的认识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。
（2）简介诗人李白及其创作背景，为学习古诗《望庐山瀑布》做好铺垫。
2. 学习古诗：（1）让学生跟随教师朗读古诗，体会诗句的韵律美。
（2）逐句讲解古诗，帮助学生理解诗句的意思。
（3）引导学生通过想象、联想等方法，体会诗中的意境美。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生认读、组词。
（2）举例说明生字词在句子中的运用，帮助学生巩固记忆。
4. 朗读与背诵：（1）组织学生分组朗读古诗，提高朗读技巧。
《望庐山瀑布》教案
《望庐山瀑布》教案一、赏图导入，了解题意。
1.上节课，我们随诗人王之涣登上鹳雀楼，眺望黄河美景，这节课，诗人李白会让我们欣赏哪里的景色呢？（庐山瀑布）2.让我们跟随李白的脚步走进庐山，一起去欣赏吧！（课件欣赏庐山宣传短片）3.诵读诗题。
（读准字音，体会节奏和停顿）4.题目比较长，读好它的停顿很重要。
谁来说说：“望”是什么意思？（看）从题目中你知道了什么？5.教师小结：读题目，我们可以知道这首诗写了什么，这是很好的学习方法。
设计意图：理解题目，是教学古诗一个重要的环节。
题目是诗的窗口，通过理解题目，可以大致了解这首诗主要写了什么，同时渗透读诗方法的指导。
二、初读古诗，认读生字。
1.自读古诗，认读生字。
（1）学生自由朗读古诗，读准字音。
（2）指名读，开火车读，检查自读情况，相机正音纠错。
（3）指名认读，纠正读音。
（课件出示会认字词语）（4）去掉拼音，同桌互读，评价纠正读音。
2.读出节奏。
你们的字音读得很准确，可是读诗还要读出节奏和味道，怎么才能读出诗的味道和节奏呢？（课件出示古诗原文）望庐山瀑布［唐］李白日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。
3.指名读。
师范读，注意听老师读诗的节奏。
4.自由练读，注意节奏。
5.同桌合作朗读。
6.指名两人一组上台诵读。
学生评价。
（是否读出节奏）7.师生接读。
8.学生齐读。
想一想：这首诗描写了哪些景物？设计意图：通过自读、范读、互读、师生接读、配乐齐读，充分发挥学生的主体作用。
通过读准字音，读对词语，读通诗句，读出节奏的教学活动，让学生读好诗歌，为积累背诵打下基础。
三、品读诗句，感悟诗情。
过渡：庐山瀑布有多美呢？你想看看吗？（课件出示庐山瀑布风光图）1.学生交流看图片后的感受。
（美丽、壮观、迷人……）2.品读诗句。
（课件出示古诗一、二句）（1）学生自由读诗句，想一想：你读懂了什么？（我读懂了瀑布的位置，好像“挂”在山上。
我读懂了李白游览庐山时的天气是晴天。
望庐山瀑布古诗教案
一、教案基本信息教案名称：《望庐山瀑布古诗教案》课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生理解并背诵李白的《望庐山瀑布》。
2. 使学生掌握生字词，并能正确书写。
3. 培养学生对自然景观的欣赏能力和对古诗的热爱。
教学重点：1. 诗句的理解与背诵。
2. 生字词的学习。
二、教学过程1. 导入：教师展示庐山瀑布的图片，引导学生欣赏，并提问学生对庐山的了解。
2. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字词含义，并让学生跟读、书写。
3. 诗句解析：教师逐句讲解诗句，帮助学生理解诗句的意境和含义。
4. 诗歌背诵：教师指导学生逐句背诵诗句，并在背诵过程中纠正发音和语调。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和诗句的重要性。
三、作业布置1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 书写生字词。
3. 画出自己心目中的庐山瀑布。
四、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
五、课后拓展教师可以引导学生欣赏其他描写自然景观的古诗，如《望天门山》、《早发白帝城》等，提高学生对古诗的鉴赏能力。
可以组织学生进行户外活动，亲近自然，感受大自然的美丽，激发学生对自然景观的热爱。
六、教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。
1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、生字词掌握情况、诗句理解和背诵情况。
2. 终结性评价：检查学生的作业完成情况，包括生字词书写、诗歌背诵和绘画作品。
七、教学资源1. 图片：庐山瀑布的图片。
2. 生字词卡片：用于课堂上的生字词学习。
3. 古诗文本：李白的《望庐山瀑布》。
4. 作业本：用于学生完成作业。
八、教学技巧1. 生动讲解：用生动的语言和形象的手势讲解诗句，激发学生的想象力。
2. 情境教学：创设情境，让学生仿佛置身于庐山瀑布之中，增强学生的体验感。
3. 互动提问：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
九、教学难点1. 诗句的理解：诗句中的意境和情感较为抽象，学生难以理解。
《望庐山瀑布》教案15篇
《望庐山瀑布》教案《望庐山瀑布》教案15篇在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《望庐山瀑布》教案，欢迎大家分享。
《望庐山瀑布》教案1活动目标：1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。
2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。
活动准备：瀑布的图片或光盘活动过程：（一）导入小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！提问：你们觉得瀑布像什么？今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。
你们听听诗人觉得瀑布像什么？（二）学习《望庐山瀑布》一、教师有感情的朗诵古诗。
提问：1、这首诗是谁写的呢？2、你们听到诗中写了什么？二、逐句解释古诗含义。
1、解题，介绍作者。
（1）“望”是什么意思？明确：远看。
“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。
谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
2、理解诗意，想像画面，体会感情。
（1）“日照香炉生紫烟”“香炉”，指庐山的香炉峰。
“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。
山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。
阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。
多美啊！（2）“遥看瀑布挂前川”。
“遥看”：远远看去。
“川”：指大河。
“挂”：悬挂。
远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。
这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。
同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
（3）“飞流直下三千尺”。
“飞流”：是形容瀑布飞快地流下来，像飞一样。
望庐山瀑布优秀教案10篇
望庐山瀑布优秀教案望庐山瀑布优秀教案10篇作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的望庐山瀑布优秀教案，欢迎阅读与收藏。
望庐山瀑布优秀教案1教学目标：1、学习生字，借助相关资料理解重点词语，进而读懂古诗。
2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。
3、通过对古诗内容的理解，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
4、提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学重点：通过图画想象诗中描绘的景象，感受庐山瀑布的美丽与壮观。
教学难点：通过品读古诗，提高学生自学能力、想象能力、欣赏美的能力和艺术感染力。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、喜欢旅游吗，看这里，你感觉怎样，想说些什么？2、唐朝大诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。
（板书诗题：望庐山瀑布）齐读。
这节课就让我们一起感受诗人语言文字的魅力吧。
二、了解诗人，检查预习1．通过预习请你用最简单的话介绍一下李白，注意不要重复。
2．老师也查找了一些资料，可以帮我们进一步了解李白，谁来读一读。
a出示课件，请一名生读。
李白（701—762年），字太白，号青莲居士。
唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙。
他的诗他的诗想象新奇，语言清新明快，所以广为流传。
b师：我们曾学过几首李白的诗，谁能背？注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。
《赠汪伦》、《夜宿山寺》、《望天门山》、《早发白帝城》等。
三、试读古诗，初知诗意1．同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？（打开书81页）请同学们自由读，注意要读准字音。
2、谁愿意读一读？指名朗读古诗，相机纠正读音，标注节奏。
（2人）四、品读诗句，理解诗意。
1．为了更好的理解古诗，读的时候要有节奏，读出诗的韵律美。
望庐山瀑布教案
望庐山瀑布教案作为一名教职工，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢？下面是我们为大家整理的望庐山瀑布教案，欢迎阅读，希望大家能喜欢。
望庐山瀑布教案1教学目标：1.认识“瀑、布”6个生字，会写“照、炉”等5个字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗人对大自然美景的赞美之情。
3.激发学生对古诗的兴趣和喜爱，积累古诗中的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
教学重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，积累名句。
教学难点：正确书写生字，背诵课文，理解诗意。
教学过程：一.谈话引入小朋友们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，有数不尽的风景名胜。
如黄山的奇石，桂林的漓江，杭州的西湖??今天老师就要带大家一起去游览一番。
愿意去吗?那我们就出发吧!二.学习后两句1.课件出示一系列瀑布的图片：⑴小朋友知道我们刚才观赏的是什么吗?(点击课件，出示图片和“瀑布”一词。
)⑵教师板书“瀑布”，并给瀑字注音。
指名读“瀑布”一词。
你是怎么记住“瀑”字的?⑶齐读“瀑布”。
2.老师这里还有一张特别的瀑布图片，请小朋友们仔细观察，看看它和前面出现的瀑布有什么不一样。
(课件出示庐山瀑布的图片)3.学生观察后谈谈发现。
4.教师根据学生总结板书。
(高，直，像一条白的带子)5.出示银河的图片：让学生通过直观的图片，认识到银河与瀑布的相似之处。
6.这样特别的瀑布惹得我们的大诗人李白禁不住发出了感叹。
点击课件出示古诗后两句。
7.谁愿意当当李白来读一读这两句呢?(指名读)8.出示“疑”字，这个字我们没有学过，你能教教大家吗?(生带读)谁能为它找个朋友。
(怀疑)我们以前还学过李白的一首诗，也用了这个“疑”字。
师提示“窗前明月光??”。
月光和地上的白霜很象，那这里是什么和什么很像呢?因此李白才会说──9.教师范读：学生练读，起立齐读，配上动作。
三.学习前两句1.这样奇特的景色在哪能见到呢?(庐山)是的，这样的景色正是奇特的庐山瀑布，而我们前面学的两句诗，也是出自李白的《望庐山瀑布》。
望庐山瀑布》教案教学设计
《望庐山瀑布》教案教学设计一、教学目标1.让学生理解并背诵《望庐山瀑布》这首诗。
2.培养学生通过诗歌描绘想象的能力，提高审美情趣。
3.引导学生了解唐代诗人李白的生平及其诗歌特点。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，背诵诗歌。
2.教学难点：体会诗歌中的意境美。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道唐代最著名的诗人是谁吗？他有哪些著名的诗作呢？2.学生回答：李白，他的诗作有《静夜思》、《望庐山瀑布》等。
（二）诗歌讲解与赏析1.教师带领学生朗读诗歌，注意语气、节奏、韵律。
2.学生自读诗歌，理解诗歌内容。
3.教师讲解诗歌背景及意境。
《望庐山瀑布》是李白在游览庐山时所作，描绘了庐山瀑布的壮丽景色。
诗中“日照香炉生紫烟”形象地描绘了阳光照耀下香炉峰的美丽景色。
“遥看瀑布挂前川”表达了诗人远观瀑布的视觉感受。
“飞流直下三千尺”形容瀑布从高处飞泻而下的壮观景象。
“疑是银河落九天”以天上的银河比喻瀑布，表达了诗人对瀑布的赞叹之情。
（三）诗歌背诵与默写1.学生集体背诵诗歌。
2.教师随机抽取学生默写诗歌，检查学生的记忆情况。
（四）诗歌拓展与应用1.学生讨论：你觉得李白的诗歌有什么特点？2.学生分享：李白的诗歌豪放、奔放、富有想象力。
（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获。
四、课后作业1.背诵并默写《望庐山瀑布》。
2.课外阅读李白的其它诗作，了解其诗歌特点。
五、教学反思1.本节课通过讲解、赏析、背诵、拓展等环节，让学生全面了解了《望庐山瀑布》这首诗。
2.学生在课堂上积极发言，参与度较高，对诗歌的理解较为深刻。
3.在今后的教学中，要继续引导学生关注诗歌的意境美，提高学生的审美情趣。
4.加强对学生的个别辅导，提高学生的诗歌背诵和默写能力。
重难点补充：一、教学重点补充理解“疑是银河落九天”这一比喻的深层含义，并能够用自己的话解释这一意象的美感。
能够通过诗歌中的关键词句，如“飞流直下三千尺”，来展开对庐山瀑布景象的想象，并描述出其壮丽。
李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）
李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的李白《望庐山瀑布》教学设计（精选5篇），欢迎大家分享。
《望庐山瀑布》教学设计1教学目标：1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学生学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学重点：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：1、感悟人对大自然美景的赞美之情。
2、激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：读悟结合教学课型：新授课教学课时：一课时教学用具：课件教学过程：一、导入语日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，你一定会得到许多乐趣，发现许多秘密。
今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的哪些古诗？（学生回答）那么，我们今天就来再学习一首李白的古诗（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）庐山、瀑布、香炉、疑问、紫烟、流水、银河、抽烟面对权威，我们要有怀疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！3、学生交流识字方法（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有感情地朗读古诗，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读古诗。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同桌交流古诗所描写的景象，然后全班交流。
4、问一问：学生提出不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
小学语文《望庐山瀑布》教案设计
小学语文《望庐山瀑布》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗歌中的关键词语和句子，领会诗意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用小组合作、讨论的方式，引导学生深入分析诗歌的表现手法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵《望庐山瀑布》。
2. 理解诗歌的基本内容和情感。
难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的感悟和表现手法的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示庐山瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对庐山瀑布的了解和印象。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 理解诗歌内容：（1）教师讲解诗歌的基本内容，解释生僻字词的含义。
（2）学生通过小组合作，讨论诗歌的意境和表达的情感。
4. 分析诗歌表现手法：（1）教师引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生通过小组讨论，分析诗歌的表现手法及其效果。
四、作业布置：1. 背诵《望庐山瀑布》。
2. 写一篇关于《望庐山瀑布》的小作文，描述诗歌中的景象和情感。
五、教学反思：本节课通过图片、视频等媒体资料，帮助学生形象地理解诗歌内容。
在朗读和背诵环节，学生积极参与，整体表现良好。
在理解诗歌内容和分析表现手法环节，学生通过小组合作、讨论，深入分析了诗歌的意境和情感。
但在诗歌的生僻字词理解方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强字词的讲解和巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《望庐山瀑布》的理解和欣赏能力得到了提高。
六、教学策略1. 媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资料，生动展示庐山瀑布的壮观景象，帮助学生形象地理解诗歌内容。
2. 小组合作：引导学生以小组为单位进行讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
《望庐山瀑布》教学教案
《望庐山瀑布》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗中的意象和意境，领会诗人对自然景色的赞美之情。
（3）了解唐诗的基本特点，认识李白的文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和意境。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
（3）树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。
（2）理解诗中的意象和意境，领会诗人对自然景色的赞美之情。
（3）了解唐诗的基本特点，认识李白的文学地位。
2. 教学难点：（1）诗中的一些生僻字词的理解和运用。
（2）体会诗歌的韵律美和意境美。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
4. 朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《望庐山瀑布》的教学内容，了解学生的学习状况，设计教学活动。
2. 学生准备：预习《望庐山瀑布》，了解诗歌的基本内容，搜集相关资料。
3. 教学资源：教学课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放庐山瀑布的图片，引导学生欣赏。
（2）提问：你们听说过庐山瀑布吗？知道它是我国著名的旅游景点吗？（3）简介李白及《望庐山瀑布》的背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《望庐山瀑布》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会诗人对庐山瀑布的赞美之情。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象和意境有哪些？（2）分享讨论成果，教师点评。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
望庐山瀑布
教材分析
这首诗的作者是唐代伟大诗人李白，全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，并借景抒情。
在领会大诗人李白丰富的想象力的同时，也感受到了诗人对大自然的热爱。
语言朗朗上口，便于记诵。
诗的前两句讲的是远望庐山和瀑布的景色：香炉峰上团团雾气，在阳光的照射下，成了紫色的云霞，瀑布像是一条巨大的白练似的。
后两句既讲了瀑布的样子，又抒发了作者的感受。
飞一样的瀑流从高高的山上奔腾而下，足足有三千尺。
把山的高峻陡峭，瀑布奔腾而下、势不可挡的气魄尽显无疑。
教学目标
1.感悟诗情，理解古诗内容，领会诗人丰富的想象力，受到热爱大自然的教育。
2.认识1个生字，会写6个字。
3.背诵并默写这首诗。
教学建议
（一）教学准备多媒体课件、幻灯。
（二）教学过程
1.识字与写字
本课生字虽不多，但有几字应提醒学生注意，如：“庐”与“炉”为同音字，注意它们字形的区别，“户”不要写成“卢”；“瀑”字的右边下部分不能写成“
水”。
2.朗读指导
在读懂每句诗的基础上，引导学生有感情地朗读这首诗。
要注意培养学生的语感，处理好重音、速度和停顿。
在反复朗读的过程中，要指导和启发学生，边朗读，边展开想象，进入作者所描绘的情境之中。
体会作者当时的情感，渗透热爱大自然的教育，要注重纠正拿腔作调的朗读。
在熟读基础上当堂背诵。
3.阅读教学
香炉，指庐山香炉峰，“在庐山西北，其峰尖圆，烟云聚散，如博山香炉之状”。
可是，到了诗人李白的笔下，便成了另一番景象：一座顶天立地的香炉，冉冉地升起了团团白烟，缥缈于青山蓝天间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。
这不仅把香炉峰渲染得更美，而且富有浪漫主义色彩，为不寻常的瀑布创造了不寻常的背景。
接着诗人把视线移向山壁的瀑布。
“遥看瀑布挂前川”，前四字点题；“挂前川”，这是“望”的第一眼形象，瀑布像是一条巨大的白练高挂于山
川之间。
“挂”字很妙，它化动为静，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”
中的形象。
谁能将这巨物“挂”起来呢？所以这“挂”字也包含着诗人对大自然
的神奇伟力的赞颂。
第三句又极写瀑布的动态。
“飞流直下三千尺”，一笔挥洒，字字铿锵有力。
“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可见水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。
然而，诗人犹嫌未足，接着又写上一句“疑是银河落九天”，真是想落天外，惊人魂魄。
“疑是”值得细味，诗人说得恍恍惚惚，而读者也明知不是，但是又觉得只有这样写，才更生动、逼真，其奥妙就在于诗人前面描写中已经孕育了这一形象。
你看！巍巍香炉峰藏在云烟雾霭之中，遥望瀑布就如从云端飞流直下，临空而落，这就自然地联想到像是一条银河从天而降。
可见，“疑是银河落九天”这一比喻，虽是奇特，但在诗中并不是凭空而来，而是在形象地刻画中自然地生发出来的。
它夸张而又自然，新奇而又真切，从而振起全篇，使得整个形象变得更为丰富多彩，雄伟瑰丽，既给人留下了深刻印象，又给人留下了想象的余地，显示出李白的那种“万里一泻，末势犹
壮”的艺术风格。
4.活动提示
（1）“读一读，填一填”。
这是一道积累、比较题。
使学生明确“庐”与“炉”
在写法与用法上的区别：庐（庐山）（庐舍），炉（锅炉）（火炉）。
（2）“连一连，议一议”。
这是在学生理解诗句具体意义的基础上，为学生创设的一个小组讨论、全班交流的学习情境。
“遥看瀑布挂前川”：远看瀑布像一条大河垂挂在山前。
“疑是银河落九天”：让人怀疑是那高空银河飞落九天。
“日照香炉生紫烟”：阳光照耀香炉峰，升腾起紫色云烟。
“飞流直下三千尺”：瀑布直泻而下，有三千尺长。
图中对话提示一：“川”是指水道、河流的意思。
图中对话提示二：“遥望”是指远看的意思。
图中对话提示三：“三千尺”是虚指，意在形容瀑布之长。
（3）“积累”。
这是唐代李白的《早发白帝城》，可以让学生自查资料理解，从而培养学生搜索、整理、交流分享信息的能力。
①诗歌背景：唐肃宗乾元二年（759年）春天，因李白参加永王幕府，永王兵败受牵连，逮送浔阳监狱，后流放到夜郎。
哪知正在押送途中，路经白帝城，忽然得到被赦免的消息，真是惊喜交加，立即放船东去江陵，便写了这首诗，所以这首诗另一个题目叫《下江陵》。
②诗歌大意：早上告辞了彩云缭绕的白帝城，只用了一天的时间就可以转到千里之外的江陵县。
长江两岸的猿猴在不住地啼叫，江中的小船转眼间就穿过了重重大山。
5.课时安排：建议1课时。
教学中可能出现的问题与解决对策
香炉峰上升起的是紫色的云雾吗？
顶天立地的香炉峰，冉冉升起的是团团白烟，缥缈于青山与蓝天之间，在红日的照射下化成一片紫色的云霞。
这不仅把香炉峰渲染得更美，而且富有浪漫主义色彩，为不寻常的瀑布创造了不寻常的背景。
相关资料
作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲居士。
唐代大诗人。
李白的诗以豪迈的气魄歌唱自己的人生理想，抨击权贵，蔑视礼教，揭露封建社会的黑暗，表现出强烈的爱国主义感情。
在艺术上，李白的诗歌具有丰富的想象力，语言深入浅出，生动活泼，形式不拘一格。
他是继屈原之后我国古代积极浪漫主义诗人的杰出代表。
代表作：《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进酒》等。