三年级语文上册《翠鸟》教案
小学三年级语文《翠鸟》教案及教学反思
小学三年级语文《翠鸟》教案及教学反思【导语】《翠鸟》是一篇精读课文，课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的爱好之情。
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1.小学三年级语文《翠鸟》教案课文说明：课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间显露出“我们”对翠鸟的爱好之情。
教学目标：1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生爱好动物，酷爱大自然的思想感情。
2、在读清每句话的意思的基础上，知道一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
3、学习用“总分”的方法写一段话的方法。
4、练习背诵第二段。
教学重点：分清主次，找出段的主要内容。
教学难点：知道第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
教学进程：一、导人新课：板书课题：18翠鸟齐读课题。
你想知道什么？学生质疑。
我们就带着大家的问提，深入学习课文。
二、出示教学目标。
三、学习第一自然段。
1、默读摸索：这一段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的色彩的？3、读一读有“明艳”一词的句予，联系上下文知道“明艳”一。
词的意思。
课文是怎样把翠鸟“色彩非常明艳”讲具体的？4、课文描写翠鸟羽毛的色彩的几个比喻句表达了作者什么样的感情？5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告知我们什么？6、指导有语气朗诵课文。
四、学习第二自然段：1、自由朗诵，摸索，这一段有几甸话？2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思？（1）“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么？（2）“尽管……可还是”说明什么？（3）“苇秆摇动，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关？这句话说明了什么？3、分组讨论：（投影）（1）这一段讲了几层意思？（2）这一段主要讲了什么内容？4、指导有语气地朗诵*文。
5、按“等待、发觉、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的进程。
（投影）填课文内容填空：四、学习第三自然殷。
1、齐读第三段。
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。
在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
三年级语文《翠鸟》教案一等奖个
三年级语文《翠鸟》教案一等奖个1、三年级语文《翠鸟》教案一等奖个【内容简析】课文介绍了翠鸟的外形和活动特点。
全文共有四个自然段。
第1自然段描述了翠鸟的外形；第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并且讲述了翠鸟捕捉小鱼的经过；第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。
课文表达了对翠鸟的喜爱之情。
【设计理念】利用学生已有的生活经验和知识经验，调动学生学习的积极性，让学生自主地学习，在读中理解，读中感悟。
【教学目标】1.了解翠鸟的外形和活动特点，知道鸟儿是人类的朋友。
2.学习的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
3.会认“苇、秆、绣”等生字，会写“苇、秆、颜”等字。
【重点难点】重点：了解翠鸟的外形和活动特点。
难点：体会的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。
【教具准备】挂图或其他多媒体课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、激发兴趣，导入新课1.这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟，又叫叼鱼郎。
（板书课题。
）2.瞧，这就是翠鸟了。
（出示挂图或用多媒体课件出示“翠鸟”图。
）能用自己的话说说你看到的翠鸟是怎样的吗？3.同学们观察得非常仔细，从你们专注的目光里，老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。
从课题看，你想知道些什么呢？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把生字新词多读几遍。
2.同桌互读生字，互相帮助纠正读音。
3.教师检查：出示生字卡，指名认读。
4.重点指导“颜、绣、脆、箭、溪”等较难写的字的书写。
5.小组交流：读完了课文，你对翠鸟有了哪些了解？说一说自己理解了课文中的哪些内容，还有什么不理解的地方。
6.根据学生的汇报，相机板书：外形、活动。
三、再读课文，感受美丽1.自由读第1自然段，想想从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？请用“△”标出描述翠鸟各方面特点的词语。
2.课文第1段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。
你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。
三年级语文《翠鸟》教案
三年级语文《翠鸟》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
学会通过关键词来总结课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和保护意识。
培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描述大自然中翠鸟的外形、生活习性和动作的短文。
课文通过描绘翠鸟的美丽和灵动，激发学生对大自然的热爱。
2.2 生字词学习学习生字词，如“翠鸟”、“清澈”、“翩翩起舞”等，并能正确书写和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入展示翠鸟的图片或视频，引导学生关注翠鸟的外形特征。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 总结课文内容学生通过关键词来总结课文内容，如翠鸟的外形、生活习性和动作。
教师引导学生深入理解课文，提出问题进行思考。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，朗读课文给家长听，巩固朗读技巧。
家长签名确认。
4.2 拓展作业学生观察身边的大自然，选取一种动物进行观察和描述。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的朗读、回答问题和课堂参与度来进行评价。
5.2 作业评价教师对回家作业和拓展作业进行评价，关注学生的朗读技巧和观察能力。
三年级语文《翠鸟》优秀教案第六章：教学策略6.1 互动式教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。
引导学生主动提出问题，培养解决问题的能力。
6.2 情境教学利用图片、视频和实物等，创造情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
6.3 启发式教学通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考的能力。
第七章：教学资源7.1 图片和视频准备与翠鸟相关的图片和视频，用于导入和情境教学。
最新小学三年级语文《翠鸟》教案
小学三年级语文《翠鸟》教案【导语】《翠鸟》这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟。
翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆,捕捉小鱼时动作迅速、敏捷,十分惹人喜爱。
孩子们也喜欢这样可爱的小鸟,想捉一只翠鸟来饲养,但在老渔翁的开导下,孩子们打消了自己的念头,把翠鸟看作了朋友。
这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时,呼吁人类要与动物和谐相处。
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【篇一】小学三年级语文《翠鸟》教案【教学目的】1、会认11个生字,会写13个生字。
正确读写翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
【教学重点】感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
【教学难点】体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
【教学时间】2课时。
【教学准备】挂图。
【教学过程】第一课时一、创设情境,触发个性师述：同学们,听──（多媒体课件播放百鸟争鸣声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1、（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2、（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3、（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4、（啄木鸟）：因为它可以捉虫子,是森林的医生。
二、揭示课题过渡：是呀,鸟是我们人类的朋友,我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友──翠鸟,一起叫一叫它的名字,（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1、翠鸟有一双红色的小爪子。
2、翠鸟的羽毛很漂亮。
3、翠鸟的眼睛非常透亮,嘴巴又尖又长。
三、初读课文,检查生字词的预习情况4、读音：有赤、衬、衫（翘舌音）、秆、衬、衫、泛、翁（前四者为前鼻音,最后一个为后鼻音）。
三年级语文《翠鸟》优秀教案
三年级语文《翠鸟》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学会生字，理解生词，掌握多音字。
理解课文内容，了解翠鸟外形特点和习性。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
培养学生独立思考，勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字，理解生词。
2.教学难点：理解翠鸟的外形特点和习性。
培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示翠鸟的图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
（2）学生自由发言，描述翠鸟的外形特点。
2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生自学生字词，理解词义。
（3）教师检查学生的学习效果，对错误进行纠正。
4.理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。
（2）学生回答问题，分享自己的理解。
5.小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生分组讨论，得出结论。
（3）教师邀请小组代表发言，分享讨论成果。
6.拓展延伸（1）教师出示相关资料，介绍翠鸟的生活习性。
（2）学生自由发言，分享自己了解到的翠鸟知识。
（2）学生分享自己的学习心得。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.观察身边的鸟类，了解它们的特点，下节课分享。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、小组讨论、拓展延伸等环节，使学生掌握了翠鸟的外形特点和习性，培养了学生热爱大自然，关爱动物的情感。
在教学中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的独立思考能力和合作意识，提高课堂教学效果。
《翠鸟》教案
《翠鸟》教案教案：《翠鸟》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第十课《翠鸟》。
课文描绘了一只翠鸟的外形、颜色、动作和生活习性，通过讲述一个孩子和父亲在河边观察翠鸟的经历，引导学生了解翠鸟的特点和习性，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解翠鸟的特点和习性；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：理解课文内容，了解翠鸟的特点和习性；培养学生搜集信息、处理信息的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图、翠鸟标本等。
2. 学具：课本、练习本、文具、小组合作学习记录表等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，查字典或向同学求助不会的生字词。
教师巡视指导，收集学生遇到的问题。
3. 合作探究（10分钟）4. 重点讲解（10分钟）教师针对课文中的重点句子和生字词进行讲解，引导学生理解课文内容，巩固生字词。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计随堂练习，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
学生独立完成练习，教师批改并反馈。
6. 课后作业（5分钟）教师布置作业，要求学生回家后向家长介绍翠鸟的特点和习性，并和家长一起讨论如何保护野生动物。
六、板书设计翠鸟外形：体长约20厘米，体型小巧，羽毛鲜艳。
颜色：头黑、上体翠绿、尾蓝、颏白。
动作：善潜水，捕鱼技艺高超。
生活习性：生活在水边，主要以鱼类为食。
七、作业设计1. 回家后向家长介绍翠鸟的特点和习性。
2. 和家长一起讨论如何保护野生动物。
三年级语文《翠鸟》教案
三年级语文《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解翠鸟的外形特点和生活习性。
1.2 过程与方法：通过图片和视频，观察翠鸟的外形特点，培养学生的观察能力。
通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《翠鸟》是一篇描述翠鸟外形特点和生活习性的文章。
文章通过生动的描绘，使读者能够感受到翠鸟的美丽和活泼。
2.2 生字词学习：翠、鸟、羽毛、轻盈、捕鱼、敏捷等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或视频，引导学生观察翠鸟的外形特点，引发学生对翠鸟的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 观察与讨论：学生观察翠鸟的图片，描述翠鸟的外形特点。
学生分组讨论翠鸟的生活习性，分享讨论结果。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 家庭作业：家长协助学生查找关于翠鸟的资料，了解翠鸟的生活习性，下周分享。
第五章：教学反思5.1 学生对课文的理解程度如何？是否能够正确地朗读课文？5.2 学生对生字词的学习情况如何？是否能够运用到实际情景中？5.3 学生的观察能力和合作能力是否有所提高？5.4 根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，以提高学生的学习效果。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：在课堂中，教师应观察学生的学习态度和参与程度，及时给予鼓励和指导。
通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
6.2 家庭作业评估：教师应及时批改学生的家庭作业，检查学生对生字词的掌握和运用情况。
对于学生提出的问题，教师应及时给予解答和指导。
第七章：拓展活动7.1 观察自然：组织学生到户外观察鸟类，让学生亲身体验自然环境的美丽和多样性。
三年级语文《翠鸟》的教案
三年级语文《翠鸟》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，培养学生的观察能力。
（2）运用分组讨论、问答等互动方式，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过课文内容进行想象，培养学生的主观想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的意识，增强学生的环保观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容进行想象，培养学生的主观想象力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文动画视频或图片。
（2）生字词卡片。
（3）翠鸟实物或图片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关翠鸟的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课文动画视频或图片，引导学生关注翠鸟。
（2）邀请学生分享收集到的翠鸟资料。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生熟练掌握。
3. 讨论翠鸟：（1）展示翠鸟实物或图片，让学生观察。
（2）分组讨论翠鸟的外形特点和生活习性。
（3）邀请小组代表分享讨论成果。
4. 想象与创作：（1）引导学生发挥想象力，想象自己是一只翠鸟。
（2）让学生用词语或句子描述翠鸟的生活。
（3）邀请学生分享自己的创作。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的特点，写一篇短文。
3. 家长协助学生进行课后阅读，拓展知识面。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的课堂表现。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
三年级语文《翠鸟》教案个
三年级语文《翠鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解翠鸟的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对翠鸟的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）培养学生敢于发言、勇于表达的自信心。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 翠鸟外形特点和生活习性的掌握。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 对课文细节内容的理解。
3. 运用课文内容进行创造性表达。
四、教学准备1. 课文课件或视频。
2. 翠鸟图片资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示翠鸟图片，引导学生观察翠鸟的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对翠鸟的了解。
（3）教师简要介绍翠鸟的生活习性，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师辅导学生朗读课文，强调语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的情感。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生相互交流，巩固生字词。
（3）教师选取重点生字词，进行书写指导。
4. 理解课文（1）学生讲述翠鸟的外形特点和生活习性。
（2）教师引导学生关注课文细节，如翠鸟的动作、表情等。
（3）学生讨论：为什么翠鸟是我们的好朋友？5. 拓展训练（1）学生发挥想象，画一画翠鸟。
（2）学生扮演翠鸟，进行角色表演。
（3）学生以“翠鸟”为主题，进行口语表达练习。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调翠鸟的外形特点和生活习性。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的特点，并结合课文所学，进行口语表达练习。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
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11 翠 鸟课时1翠 鸟鸟喜欢停在水边的苇秆(wěi ɡǎn)上,一双红色的小爪2子紧紧地抓住苇秆。
[①这句话突出了翠鸟的哪个身体部位?]它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣(xiù)满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部(fù bù)的羽毛像赤褐(hè)色的衬衫(shān)。
3[②这段话的说明顺序是什么?分别介绍了翠鸟的什么特点?]它小巧玲珑(línɡ lónɡ),一对透亮灵活的眼睛下面,长着一张又尖又长的嘴。
第一部分(第1自然段):介绍翠鸟的外形特点。
4鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
[③‚贴‛和‚疾‛分别写出了翠鸟的什么特点?]它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游来的小鱼。
5[④‚一动不动‛与前文中的哪个句子相照应?]段导读:描述了翠鸟活动的特点。
鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐(ruì)利的目光。
6[⑤这句话写出了什么?]翠鸟蹬(dēnɡ)开苇秆,像箭(jiàn)一样射出去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾(dànɡ yànɡ)。
7[⑥‚蹬开‛‚像箭1☜2①一双红色的小爪子。
3 ②按从上到下的顺序,分别具体介绍翠鸟头部、背部、腹部的羽毛的鲜艳。
4③“贴”说明它飞得很低,紧挨着水面飞;“疾”说明它飞得很快。
5④小爪子紧紧地抓住苇秆。
6⑤这里先通过“悄悄地”一词写出了小鱼的机灵,再说小鱼“还是难以逃脱”,从而更加突出了翠鸟的目光锐利和捕鱼的高超技术。
7⑥说明翠鸟捉鱼的动作熟练、连贯、毫不犹豫。
一样射出去‛‚叼起‛‚贴着水面往远处飞走了‛,这一连串的动作都是在一瞬间进行的,甚至连机灵的小鱼都没有反应过来,这说明了什么?]第二部分(第2、3自然段):写翠鸟捕捉小鱼的过程。
8 们真想捉一只翠鸟来饲(sì)养。
老渔(yú)翁看了看我们说:‚孩子们,你们知道翠鸟的家在哪里吗?沿着小溪往上走,在那陡峭(dǒu qiào)的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来,是要和你们做朋友的呀!‛[⑦老渔翁告诉‚我们‛一个什么道理?]段导读:本段写老渔翁告诉‚我们‛鸟儿是人类的朋友。
9 们的脸有些发红,打消了这个念头。
[⑧‚脸有些发红‛的原因是什么?]在翠鸟飞来的时候,我们远远地看着它那美丽的羽毛,真希望它在苇秆上多停一会儿。
[⑨为什么‚远远地看着‛?]10第三部分(第4、5自然段):写翠鸟的家在陡峭的石壁上和‚我们‛对翠鸟的喜爱之情。
1.学会本课的生字、新词。
2.通过学习课文,让学生了解翠鸟的外形特点和生活习性。
3.学习用‚总—分‛的方法写一段话。
4.激发学生保护动物、热爱大自然的思想感情。
翠鸟捕鱼的录像资料。
一导入新课1.板书课文题目:翠鸟。
2.齐读课文题目。
3.读了课文题目,你都想知道什么呢?(翠鸟是什么样子的?翠鸟有哪些生活习性?翠鸟在哪里生活?……)4.下面请大家带着问题,深入学习课文。
二学习本课的生字、新词1.自学生字。
注意易错字的写法。
2.汇报自学情况。
学生甲:我认为最难记的字是‚颜‛。
这是一个形声字。
学生乙:我想提醒大家注意‚鱼‛和‚渔‛的区别。
三学习第1自然段1.默读这一自然段。
想一想:这一自然段有几句话?讲了翠鸟外形哪几个方面的特点?(共六句话。
讲了翠鸟外形五个方面的特点。
)2.课文是按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?(从头到脚。
)8⑦鸟儿是人类的朋友,“我们”不应该伤害它们,而应该保护它们。
9⑧“我们”曾有“捉一只翠鸟来饲养”的念头。
10⑨因为知道翠鸟机警,离近了怕惊走它。
这反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。
3.读一读带有‚鲜艳‛一词的句子,联系上下文理解‚鲜艳‛一词的意思。
课文是怎样把翠鸟的‚颜色非常鲜艳‛讲具体的?4.课文描述翠鸟羽毛颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情?5.这一自然段讲了哪几层意思?主要告诉我们什么?四学习第2自然段1.自由朗读,数一数这一自然段共有几句话。
2.指名读一读,说一说每句话讲的是什么意思。
(1)‚疾飞‛‚一眨眼‛‚又‛‚轻轻地停‛说明了什么?(2)‚一动不动‛‚等待‛又说明了什么?3.分组讨论。
这一段讲了几层意思?主要讲了什么内容?五学习第3自然段1.齐读第3自然段,思考下列问题。
(1)‚尽管……还是……‛说明了什么?(2)‚苇秆还在摇晃、水波还在荡漾‛与翠鸟的哪些动作有关?这句话说明了什么?2.这一自然段讲了几层意思?主要告诉我们什么?3.从哪些地方可以看出作者喜爱翠鸟?4.按‚等待、发现、叼走‛的顺序,说一说翠鸟捉鱼的过程。
5.播放翠鸟捕鱼的录像,激发学生的想象力。
六练习有感情地朗读课文1.朗读课文,积累好词好句。
2.激发学生保护动物、热爱大自然的思想感情。
生字、新词投影。
一复习巩固1.选择自己最喜欢的段落给大家读一读。
2.你喜欢翠鸟吗?为什么?二学习课文第4自然段1.默读第4自然段,说一说这一段主要讲了什么。
(‚我们‛想逮一只翠鸟,但老渔翁的话让我们打消了这一念头。
)2.从老渔翁的话中,‚我们‛知道了什么?学生甲:沿着小溪往上走,在那陡峭的石壁上,就是翠鸟的家。
学生乙:从老渔翁的话中,‚我们‛还知道了翠鸟是从很远的地方飞到这里来的,很不容易。
它飞到这里来是为了和‚我们‛做朋友,‚我们‛应该保护它们。
3.再次朗读老渔翁的话。
(在角色转变中体会老渔翁的话)三学习课文第5自然段1.听了老渔翁的话,‚我们‛又有什么新的想法呢?朗读课文的最后一个自然段。
(‚我们‛打消了捕捉、饲养翠鸟的念头,希望翠鸟在苇秆上多停一会儿。
)2.如果你是课文的作者,听了老渔翁的话后,再次看到翠鸟时,你会有什么想法呢?(围绕着‚爱护翠鸟,赞赏翠鸟的美丽,翠鸟是捕鱼能手‛等角度思考问题)四背诵自己喜欢的段落11 翠鸟颜色鲜艳小巧玲珑——外形1.在学生初读课文,知道课文是从外形、活动以及生活习性三方面来介绍翠鸟之后,再让学生说说自己最喜欢翠鸟的什么,以此激发学生深入研究的热情。
然后让学生用自己最擅长的学习方法,选择自己最喜欢的内容,独自或自选合作伙伴,进一步探究有关翠鸟的知识。
2.本课作者在对翠鸟的外形和捕鱼动作进行描写时用词十分准确,这是本文的一大亮点,更是值得我们学习的地方。
因此在教学中,要有意识地引导学生通过抓住重点词语来理解课文的主要内容,体会作者用词的准确,感受作者字里行间表达出的对翠鸟的喜爱之情。
3.指导朗读时,采取范读、引读等多种形式,朗读和议论、理解相结合,在读中感悟。
朗读描写翠鸟外形特点的句子时,可以读得稍慢、轻柔;朗读描写翠鸟活动的句子时,可以读得适当快一点儿,读出翠鸟动作的敏捷。
1.根据意思写词语。
(1)鲜明而美丽。
(鲜艳)(2)飞得很快。
(疾飞)(3)(目光等)敏锐有力。
(锐利)(4)形容时间极短。
(一眨眼)2.比一比,再组词。
杆(笔杆)秆(苇秆)绣(绣花)透(透明)衫(衣衫)杉(杉树)脆(脆弱)危(危险)泛(广泛)眨(眨眼)待(待业)持(持有)鱼(小鱼)渔(渔业)司(公司)同(同学)3.给多音字组词。
难nàn(遇难)nán(难题)处cℎù(到处)cℎǔ(处理)4.巧填反义词组成成语。
争(先)恐(后) 惊(天)动(地)声(东)击(西) 转(危)为(安)积(少)成(多) 七(上)八(下)半(信)半(疑) 同(甘)共(苦)谈(天)说(地) (大)惊(小)怪(冷)嘲(热)讽(阴)差(阳)错(生)离(死)别(长)吁(短)叹(明)争(暗)斗一翠鸟翠鸟又叫翡翠鸟,全世界约有90种,躯体短肥,独栖。
喙大,多以鱼为食,羽衣鲜艳。
翠鸟的整体色彩配置十分鲜丽。
头至后颈部为带有光泽的深绿色,其中布满蓝色斑点,从背部至尾部为光鲜的宝蓝色,翼面也为绿色,带有蓝色斑点,翼下及腹面则为明显的橘红色。
喉部有一大白斑,脚为红色。
从远处看很像啄木鸟。
因背和面部的羽毛翠蓝发亮,因而通称翠鸟。
中国的翠鸟有3种:斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。
二鸟类之最1.世界上最小的鸟南美洲的蜂鸟是世界上最小的鸟。
体长只有50毫米,体重也就同一枚硬币一样重。
蜂鸟的飞行本领高超,可以倒退飞行,垂直起落,翅膀振动的频率很快,每秒钟可达50~70次,所以有‚神鸟‛‚彗星‛‚森林女神‛‚花冠‛等称呼。
2.最凶猛的鸟生活在南美洲安第斯山脉的悬崖绝壁之间的安第斯兀鹰,体长可达1.2米,两翅展开达3米。
它有坚硬而钩曲的‚铁嘴‛和尖锐的利爪,专吃活的动物,不仅吃鹿、羊、兔等中小型动物,甚至还捕食美洲狮等大型兽类,因此,它又有‚吃狮之鸟‛和‚百鸟之王‛的称呼。
3.体形最大的鸟世界上体形最大的现生鸟类是生活在非洲和阿拉伯地区的非洲鸵鸟。
它的身高达2~3米,体重56千克左右,最重的可达75千克。
但它不能飞翔。
它的卵重约1.5千克,长17.8厘米,大约等于三四十个鸡蛋的总重量,是现今最大的鸟卵。
4.尾羽最长的鸟类日本用人工杂交培育成的长尾鸡,尾羽的长度十分惊人,一般长达6~7米,最长的纪录为1974年培育出的一只,达12.5米。
如果让它站在四层楼房的阳台上,它的尾羽则可以一直拖到底楼的地面上。
三教学实录(节选)片段一:读文作画,张扬个性师:同学们学习得很认真,读完了课文,你对翠鸟又有了哪些了解呢?生1:我读懂了翠鸟的羽毛非常鲜艳。
生2:它长得小巧玲珑。
生3:我知道了翠鸟的家在陡峭的石壁上……师:看来,同学们通过读书已经理解了课文的主要内容。
课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。
你们喜欢翠鸟吗?你最喜欢它的什么?生1:喜欢它漂亮的羽毛,还有透亮灵活的眼睛。
生2:我喜欢它捉小鱼时的机灵……师:下面,请大家亲自画一画翠鸟。
请同桌或小组合作,画一画课文中描写的翠鸟。
(学生投入地画翠鸟)师:刚才同学们画得很投入,我们来交流一下,哪几位同学愿意展示一下你们画的翠鸟?其他同学当评委,看他们画得好不好,与课文内容是否相符。
(大家一起根据课文内容给予点评)师:真了不起,能根据自己的感悟、想象画出美丽的图画来,这说明你读懂了课文。
大家能不能看着图画,再来介绍一下翠鸟的样子呢?自己练习说一说。
反思:此环节教学注重了学科间的整合,把艺术带进了语文课堂,既激发了学生学习的兴趣,又检验了学生对课文中文字的理解程度,同时在练习说话中提高了语言的表达能力。
就这样,学生在一个宽松、活泼的教学氛围中,学会了课文,感受了美,拓展了思维空间,张扬了个性。
片段二:联系生活,启迪环保师:翠鸟很可爱,它们外表美丽,叫声清脆,为大自然增添了无限的生机;它们的动作敏捷,捉鱼本领高超,为人类做了许多好事。
那么,你们希望人类怎样保护翠鸟呢?(学生议论纷纷,讨论激烈)生1:建立鸟类保护区。