国学配合中医经典培养特色中医人才之方向浅谈

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中医医学论文范文：谈中医药文化传承与中医人才培养

谈中医药文化传承与中医人才培养摘要：中医药文化是祖国医学及中华民族优秀传统文化的重要组成部分，高素质中医药人才是中医药文化传承与发展的优秀群体。

本文从高职高专院校中医药文化与中医人才培养的主要现状出发，并对高职高专院校在中医人才培养模式中如何加强中医药文化培养进行探讨，为高职高专院校培养具有技能型与较高中医药文化素养的高素质综合型人才提供一定的参考。

关键词：中医药文化；中医人才；高职高专院校中医药文化是祖国优秀传统文化的重要组成部分，在5000多年的中华民族文化发展史上，中医药文化的发展已有2000多年历史，它是祖国医学发展中的瑰宝，是人们认识生命现象及其发展规律和防治疾病的重要思想和方法体系[1]。

中医药文化源远流长、博大精深，其传承与发展离不开人，而中医人才则是直接传承和发展中医药文化的优秀群体，而优秀的中医人才则是同时具备较高的临床技能和中医文化素养的综合型人才[2]。

只有培育一批素质良好的中医药人才群体，才能进一步推动中医药事业的兴旺发达，中医药文化才能代代传承。

纵观国内中医药高职高专院校的中医人才培养模式，普遍多重技能型的培养，而轻中医药文化人文素养的培育[3]。

这种实际上是违背了中医人才成长规律的培养模式，在很大程度上将阻碍中医药文化传承与发展之路，进而影响中医学的进一步发展。

目前国内很少高职高专院校对此进行研究，缺乏借鉴经验[4]。

因此，如何在高职高专院校中医人才培养中探索出一条技术技能与中医药文化素养并重的高素质人才新型培养模式，对中医文化的传承及中医学更好发展具有深远影响和重大的现实意义。

1中医药文化概念、传承及发展现状全国第八届中医药文化研讨会中将中医文化进行了明确的定义，从广义（涵盖了整个中医学科体系及与之密切相关的各种文化形式和文化活动）和狭义（与中医学科相关的知识、理论、技能和医疗实践活动）的两个角度阐释了中医文化的概念[5]。

中医药文化是中医药本质与特色的物质和精神文明的总和，是我国优秀的传统文化的重要组成部分[5]。

国学与中医药文化的契合古代智慧在健康领域的应用

国学与中医药文化的契合古代智慧在健康领域的应用国学与中医药文化的契合-古代智慧在健康领域的应用中医药是中国独特的一门学科，融合了数千年来中国传统文化的智慧和经验。

作为中华民族传统文化的重要组成部分，国学与中医药文化有着深厚的渊源和紧密的联系。

本文将探讨国学与中医药文化的契合，以及古代智慧在健康领域的应用。

一、国学与中医药文化的契合1. 共同的起源国学和中医药文化都源于古代中国的哲学思想和文化传统。

国学强调“格物致知”，注重人与自然的和谐相处，而中医药文化追求“天人合一”的理念，认为人与自然是一个整体。

两者都追求身心的平衡和健康。

2. 共同的价值观国学和中医药文化都强调与自然相融、尊重生命、注重内在调摄等价值观。

国学注重道德、仁爱和人伦关系，中医药强调顺应自然、和谐共生，两者都追求和谐的人际关系和社会环境。

3. 共同的治疗原则国学和中医药文化都主张治人以治己，注重从内而外调养身体。

国学强调修身养性，中医药强调平衡阴阳、调节气血。

两者都秉持“治未病”的理念，提倡预防胜于治疗。

二、古代智慧在健康领域的应用1. 中医药养生理论的应用中医药养生理论是中医药文化的核心内容之一，蕴含了丰富的养生智慧。

通过中医药养生，可以调整饮食结构、保持适度的运动和休息、改善生活习惯等，提升个体的整体健康水平。

2. 国学的心理调节和养生方法国学注重心境的调节和内心的修养，通过对文学、诗词、古籍等的学习和欣赏，可以增强个体的心理素质和适应能力。

此外，诸如冥想、气功等国学的养生方法也被广泛应用于健康领域，帮助人们调整情绪、缓解压力。

3. 中医药与国学教育的结合将中医药理论和国学教育相结合，可以实现知识的传承和传播。

通过国学教育，可以让更多人了解中医药文化的理念和价值，并提高公众的健康意识。

同时，中医药也为国学教育提供了实践与应用的范例，使其更加贴近人们的生活。

4. 中医药与国学智慧在现代医学中的应用近年来，中医药与国学智慧开始在现代医学中得到重视和应用。

中医各家学说如何培养中医药人才

中医各家学说如何培养中医药人才中医各家学说作为中医学的重要组成部分，对于培养优秀的中医药人才具有不可忽视的作用。

它涵盖了历代众多医家的学术思想、诊疗经验和独特理论，为后人提供了丰富的知识宝库和宝贵的启示。

首先，中医各家学说有助于拓宽中医药人才的学术视野。

在中医发展的历史长河中，不同时期、不同地域的医家们各自有着独特的见解和实践经验。

通过学习各家学说，学生们能够接触到多种学术观点和治疗方法，从而避免局限于单一的思维模式。

例如，金元时期的“金元四大家”——刘完素主张火热论，善用寒凉药物；张从正倡导攻邪论，擅长汗、吐、下三法；李东垣提出脾胃内伤学说，重视调理脾胃；朱丹溪倡导滋阴降火，强调养阴清热。

了解这些不同的学术观点，能够让学生们在面对复杂的病症时，有更多的思路和方法可供选择。

其次，中医各家学说能够培养中医药人才的批判性思维。

各家学说并非完美无缺，其中存在着一些相互矛盾和争议之处。

这就要求学生们在学习的过程中，不能盲目接受，而是要运用自己的思维去分析、判断和评价。

例如，对于同一种病症，不同医家可能给出截然不同的治疗方案。

学生们需要思考这些方案背后的理论依据，分析其优缺点，并结合实际情况进行取舍。

通过这样的锻炼，能够培养学生独立思考和解决问题的能力，使其在未来的临床实践中能够灵活应对各种情况。

再者，中医各家学说有助于传承中医药文化和精神。

历代医家们在探索医学真理的过程中，展现出了坚韧不拔、勇于创新、精益求精的精神品质。

他们为了救治患者，不惜付出毕生的精力，这种大医精诚的精神对于中医药人才的培养具有重要的激励作用。

通过学习各家学说，学生们能够感受到前辈们的执着和奉献，从而激发自己对中医药事业的热爱和责任感，传承和弘扬中医药文化。

那么，如何通过中医各家学说来有效地培养中医药人才呢？一是优化课程设置。

在中医药院校的教学中，应将中医各家学说列为重要的必修课程，并合理安排教学时间和教学内容。

可以按照历史时期或者学术流派来系统地讲授各家学说，让学生们形成清晰的知识框架。

中医文献学如何培养中医药创新人才

中医文献学如何培养中医药创新人才在中医药领域的发展进程中，培养创新人才是推动中医药传承与创新的关键。

中医文献学作为研究中医文献的学科，承载着丰富的中医药知识和经验，对于培养中医药创新人才具有不可忽视的重要作用。

中医文献学为中医药创新人才提供了深厚的知识根基。

中医文献是历代医家智慧的结晶，涵盖了中医理论、诊断、治疗、方剂、药物等各个方面。

通过对中医经典文献如《黄帝内经》《伤寒杂病论》《神农本草经》等的深入研读，学习者能够系统地掌握中医的基本理论和诊疗方法，了解中医药学发展的脉络和规律。

这些经典文献中蕴含的哲学思想、整体观念、辨证论治等核心原则，为创新人才提供了坚实的理论基础。

中医文献学培养了中医药创新人才的批判性思维能力。

在对大量文献进行研究的过程中，学习者需要对不同时期、不同医家的观点进行比较、分析和评价。

他们要思考为何会有观点的差异，如何在众多观点中甄别真伪、去粗取精。

这种批判性思维的训练，使得创新人才能够不盲目跟从传统，而是能够以理性的态度审视和继承中医药知识，并在此基础上提出新的见解和观点。

中医文献学有助于中医药创新人才挖掘传统医学的精华。

中医文献中不乏一些独特的诊疗技术、秘方验方以及对疾病的特殊认识。

通过对文献的深入挖掘和整理，创新人才能够发现那些尚未被充分利用或被忽视的宝贵资源，并将其与现代医学技术和理念相结合，进行创新应用。

例如，从古代文献中发现的一些治疗疑难杂症的方法，经过现代科学的研究和验证，可能会开发出更有效的治疗方案。

中医文献学还为中医药创新人才提供了广阔的研究思路。

文献中的案例、医案记录等为临床研究和实验研究提供了丰富的素材。

通过对这些实际案例的分析，创新人才可以从中总结经验教训，提出新的研究课题和方向。

同时，文献中的理论探讨也可以启发他们从不同的角度思考中医药的发展问题，为解决现代医学难题提供新的思路和方法。

为了更好地发挥中医文献学在培养中医药创新人才方面的作用，教育教学方法的改革和创新至关重要。

浅谈中医的教育及人才培养

浅谈中医的教育及人才培养摘要】中医是中国第一大发明;是中国的原创性医学,是成熟的、系统的、完整的理论医学,可以应对各种疾病,包括现代医学认为是新出现的疾病,如SARS、艾滋病、“禽流感”;中医药学代表了未来医学的发展方向。

然而,现实是中医的生存正面临着严重的危机，中医的发展正遭遇“瓶颈”,出现低谷，中医确实已经处于濒临消亡状态,不能不引起我们重视。

中医有完全不同于现代科学以及西医学的自身发展规律,违背这些规律,会使中医彻底消亡;遵循这些规律,振兴中医,从而解决13亿人的健康问题,乃至于造福世界人民。

中医是我们中国固有的一门自然科学。

是在中国发展的历史上，人民群众同自然界和生产斗争的过程当中，为了保障人民的健康逐渐形成的一门学科，也是中国文化的重要组成部分。

中医是我国的原创性医学，是在我国各行各业中,最有优势、最有实力、最有底气，拥有独立自主知识产权的财富。

而且中医药的养生保健、简便廉验和人性化服务等代表了未来医学的发展方向。

中医药将来能够解决世界人民的健康长寿问题。

在国家的支持和广大中医工作者的努力下，中医药在现代医学卫生问题的处理上体现出了其自身巨大的优势。

在非典时期，中医药取得了瞩目的成绩，一些中药可通过抑制SARS早期病毒，配合西药在很大程度上提高疗效。

在艾滋病的防治上，中医药也是发挥着不可替代的作用，用中医的辨证论治理论配合各种中药来治疗艾滋病取得了很好的临床成果，并且成功运用于对非洲卫生援助项目中。

在防治疟疾上，青蒿素的研发和推广可以说拯救了世界上无数的生命。

在肿瘤、肝病、心脑血管疾病等各种难治性疾病治疗，及亚健康防范中都有着无法替代的重要作用。

但现在中医的生存面临着严重的危机，中医的发展正遭遇“瓶颈”,出现低谷。

中医几近消亡[1]。

首先,中医数量大大下降。

清未民初时,我国3亿多人不到4亿人有中医80万人；1949年5亿人,西医人员仅有8.7万，而到2001年，已达到175万人，增加了20倍；中医人员1949年全国有27.6万，到2001年为33.4万人，仅增加了21％。

中医行业工作中的中医药教育与人才培养

中医行业工作中的中医药教育与人才培养在中医行业工作中，中医药教育与人才培养是至关重要的方面。

中医药作为中国传统医学的重要组成部分，在保健、疾病预防和治疗方面具有独特的优势。

因此，培养合格的中医药人才是中医事业发展的基石。

本文将就中医药教育与人才培养进行探讨。

首先，中医药教育在中医行业中扮演着重要的角色。

中医药教育的目的是传授中医药理论和技术，培养学生的临床能力和实践技巧。

中医药教育的内容包括中医基本理论、诊断方法、方剂学、针灸学等方面的知识。

在中医药教育中，学生需要通过理论学习和实践操作来不断提升自己的专业水平。

通过系统的中医药教育，学生将能够全面掌握中医药理论和实践技能，为今后的临床工作打下坚实的基础。

其次，中医药人才培养是中医行业不可或缺的环节。

中医药人才培养的目标是培养具有中医药专业知识和临床实践经验的专业人士。

培养中医药人才需要多方面的资源和支持，包括师资力量、教学设施以及实践平台等。

通过严格的课程设置和实践训练，可以培养出具备中医药理论知识和实践技能的专业人才。

中医药人才培养的目标是为了满足社会对中医药服务的需求，推动中医事业的发展。

中医药教育与人才培养面临一些挑战和问题。

首先，中医药教育需要与时俱进，紧跟科技发展的步伐。

随着科技的不断进步，中医药教育也需要更新教学内容和教学方法。

其次，中医药人才培养需要更加注重实践能力的培养。

中医药是一门实践性很强的学科，培养学生的实践能力对其未来的临床工作至关重要。

此外，中医药教育也需要加强国际交流与合作，吸收国际先进的医学理念和技术，促进中医药事业的国际化发展。

为了解决这些问题，可以提出一些措施。

首先，加强中医药教师队伍的建设。

培养高素质的中医药教师，提升他们的学术水平和教学能力，这将有助于提高中医药教育的质量。

其次，加强中医药教学设施和实践平台的建设。

提供现代化的教学设备和实践环境，为学生提供更好的学习和实践条件。

同时，加强与医院、社区等实践机构的合作，拓宽学生的实践渠道。

中医院人才培养

中医院人才培养人才培养一直是中医院的重要任务之一。

中医作为我国传统医学的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的理论体系，为了保护和传承中医文化，培养合格的中医人才是至关重要的。

本文将从中医院人才培养的目标、方法和挑战等方面进行探讨。

一、人才培养目标中医院人才培养的主要目标是建立一支高素质、全面发展的中医人才队伍，使他们能够胜任医疗、教育和研究等方面的工作。

具体来说，中医院人才培养的目标包括以下几个方面：1. 传承中医文化：中医作为我国独有的医学体系，具有丰富的理论和经验。

培养中医人才需要注重传承和弘扬中医文化，使他们具备扎实的中医理论基础。

2. 提高临床技术：中医作为一门临床医学，需要具备一定的临床技术。

培养中医人才要注重培养他们的临床实践能力，使他们能够熟练运用中医疗法进行诊断和治疗。

3. 融合中西医：中西医结合是当前发展的趋势，培养中医人才要注重他们的西医知识储备，使他们能够灵活运用中西医结合的方式进行治疗。

4. 提高科研水平：中医院人才培养需要注重培养他们的科研能力，使他们能够积极参与科研项目，推动中医学科的发展。

二、人才培养方法中医院人才培养的方法多种多样，常见的方法包括以下几种：1. 课堂教学：中医院通过课堂教学的方式，向学生传授中医理论和相关知识。

教师通过系统的讲授和案例分析等方式，使学生掌握中医的基本理论和临床技术。

2. 临床实践：中医院通过实践活动，培养学生的临床实践能力。

学生通过参与实际的临床工作，进行病例观察和治疗，提高自己的临床水平。

3. 师徒传承：中医院通过师徒传承的方式，将中医经验和技术传授给学生。

学生在师傅的指导下进行临床工作，通过实际操作来学习中医知识和技术。

4. 科研培养：中医院通过开展科研项目，培养学生的科研能力。

学生参与科研项目的设计和实施，通过科研活动来提高自己的科研水平。

三、人才培养的挑战中医院人才培养面临着一些挑战，需要寻找有效的解决办法。

主要的挑战包括以下几个方面：1. 人才流失：中医人才的流失是一个严重的问题，许多优秀的中医人才选择去西医院工作，导致中医院在人才储备方面缺乏优势。

对中医经典教学及人才培养的几点思考

对中医经典教学及人才培养的几点思考蒋跃文;曾江琴【摘要】中医人才的培养离不开经典课程的教学,中医经典课程对于学生辨治思维模式的建立至关重要.然而,当今各大中医院校面临经典课程压缩,经典人才培养后继乏力的尴尬局面.笔者认为应该从增加经典课程的教学时数、建设完善的临床教学基地、提高经典课程教师的水平等几方面入手,这样才能培养出具有较高质量的中医合格人才.【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》【年(卷),期】2014(012)004【总页数】2页(P71-72)【关键词】人才培养;经典教学;中医经典【作者】蒋跃文;曾江琴【作者单位】湖北中医药大学,武汉,430061;湖北省武汉市第三医院中医科,武汉,430060【正文语种】中文中医学为中国医学的瑰宝，从其有完善的理论体系的形成距今已经两千两百多年了，为中华民族的繁衍及昌盛做出了巨大贡献。

中医学作为我国的一门传统医学发展至今，却不得不面对青黄不接，后继乏人的尴尬局面。

作为一名在中医药院校一线教学达七年之久的青年教师，对于中医经典教学及人才培养略有感触，特表述如下。

当前中医学术界一般将《黄帝内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》看做是中医的四大经典。

当然，也有部分中医教材把《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》当作四大经典。

而当今中医药院校中，与经典课程相关的主要有《内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病学》四门主要课程，这四门课程中除温病学是综合了明清主要著名温病学家著作中的学术思想而编成的课本以外，其余三门均以某一本书为蓝本编写而成，其中《伤寒论》和《金匮要略》两本书的内容合并在一起就是张仲景的《伤寒杂病论》。

综观全国各大中医院校，能够将中医的四大经典课程单独成立教研室、分开教学的高等院校不多，据笔者所知，只有北京、广州、湖北等几所老牌的中医药院校仍在坚持经典课程的单独教学并能保证一定的教学时数外，其他兄弟院校的经典课程要么合并，要么严重的压缩了教学时数。

国学学习与传统医学的结合与发展

国学学习与传统医学的结合与发展传统医学是中国悠久历史文化的重要组成部分，而国学则是对中国传统文化的全面研究和学习。

国学学习与传统医学的结合与发展，是一种可行且有前景的发展方向。

通过国学学习的传统呼吸，传统医学可以进一步发展和创新，提高治疗效果和疾病预防能力。

一、传统医学与国学的渊源中国传统医学起源于先秦时期，它与中国古代儒家、道家、墨家等思想学派密切相关。

传统医学强调人与自然的和谐相处，认为人体和宇宙是相互联系的。

这与国学学习的核心思想——天人合一、天人相应的观念高度契合。

国学学习包括对儒释道经典的研读和理解，深入探讨中国传统文化的内涵和价值观念。

这些思想与传统医学中的五行学说、阴阳平衡等理论密切相关，都追求和谐平衡的境界。

因此，通过国学学习，可以更好地理解传统医学，并推动其发展与创新。

二、国学学习在传统医学中的应用1. 以经典为引领：传统医学古籍中记载了丰富的医疗经验和治疗方法。

国学学习可以帮助医学从业者更好地理解这些经典，从而更好地应用于实践。

将经典的理论与现代医学相结合，可以发现新的治疗方法和药物，提高医疗效果。

2. 强调文化内涵：国学学习注重对传统文化内涵的学习，这些内涵中包含了人文精神和道德伦理观念。

在传统医学中，医德医风一直被看作是医务人员的基本素养，具有相似的人文关怀和伦理观念。

国学学习可以帮助医务人员更加注重患者的整体健康，不仅治病更重要的是养生和预防。

3. 强调智慧启迪：国学学习强调智慧的提升和思维的开阔。

传统医学需要大量的经验积累和思维的灵活运用。

通过学习国学，医学从业者可以培养出更为全面的思维模式，更好地解决复杂的医学问题。

三、传统医学的发展与创新随着科技的发展，传统医学也需要与时俱进。

国学学习则为传统医学提供了新的发展方向。

1. 提倡整体观念：传统医学强调整体观念，认为人体是一个复杂的有机整体。

现代医学往往过分注重局部的治疗，而忽视了整体性的影响。

通过国学学习，可以更好地理解整体观念，推动传统医学在现代医疗中的发展。

中医行业的中药教育与人才培养

中医行业的中药教育与人才培养中医药是中国传统医学的重要组成部分，中医药的研究和应用具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。

中药作为中医药的重要组成部分之一，在中医行业中扮演着至关重要的角色。

中药教育与人才培养是中医行业发展的关键环节，也是推动中药事业蓬勃发展的基础。

一、中药教育的重要性中医药的发展与传承离不开对中药的深入研究和探索。

中药教育的目的是培养具备中药相关知识和技能的专业人才，为中医药事业的可持续发展提供强有力的支持。

通过系统的中药教育，可以提高中药专业人才的整体素质和专业能力，为中医行业的发展注入新的活力。

二、中药教育的内容和方法中药教育的内容主要包括中药的起源、种类、药性、功效等方面的知识。

此外，还需要掌握中药的配伍禁忌、药物相互作用以及质量控制等方面的专业知识。

中药教育的方法多样化，可以采用课堂讲授、实践操作、临床实习等方式进行，旨在提高学生对中药的认识和理解，并培养其独立运用中药进行诊疗的能力。

三、中药教育的现状与问题目前，中药教育在中医院校和相关机构中已经得到了广泛的开展。

然而，中药教育仍存在一些问题。

首先，中药教育的教材和教学内容有待进一步完善，需要结合实际需求进行更新和调整。

其次，中药教育的师资队伍需要加强，需要引进优秀的中药学者和专家，提升教学质量。

另外，中药教育还需要与实际临床相结合，加强与中医临床的衔接，培养具备临床应用能力的中药专业人才。

四、中药人才培养的重要性人才培养是中医药事业可持续发展的重要保障。

中药人才的培养既是提高中药水平和质量的需要，也是满足不同地区和领域中药需求的必要条件。

培养中药专业人才需要建立完善的培养体系和机制，注重理论与实践的结合，注重创新和实用能力的培养。

五、中药人才培养的方法与措施中药人才培养可以采用多种途径和方法。

一方面，可以建立中医药学院和相关机构的中药专业培养计划，并提供全面的中药教育，培养高层次的中药专业人才。

另一方面，可以鼓励中医医生和相关从业人员进行中药进修课程，提升其中药知识和技能，增强综合诊疗能力。

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合当前中医教育存在的主要问题展开讨论，继而从中医与传统文化之相承关系、老中医成才经验、社会卫生需求、中医自身学科发展特点等方面，探讨中医教育一种新的发展之路。【结果１分析出现代中医教育培养模式存在３种亟待弥补的问题：一是割裂了中医与传统文化之间的关系；二是忽略了中医学科自身的知识体系构建和培养方式。三是忽略了中医维护人民生命健康服务社会的功能。论】高等中医院校中医人才之培养在结合现代
ｂｅｔｗｅｅｎＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅａｎｄＴｒａｄｉｉｔｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＣｕｌｔｕｒｅ，ｔｈｅｐｅｓｏｒｎｌａｅｘｐｅｉｅｒｎｃｅｏｆＭａｓｔｅｒｓｏｆＴｒａｉｔｄｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄ
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Ｍｅｄｉｃｉｎｅ，ＺｈｅｊｉａｎｇＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｎｇａｈｏｕ（３１００５３）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：【Ｏｂｊｅｃｉｔｖｅ］Ｔｏｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｃｕｌｔｕｒａｌｑｕａｌｉｔｙａｎｄｗａｙｓｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅｔｒａｎｓｍｉｔｔｉｎｇｆｒｏｍｔｈｅｍａｓｔｅｒｔｏｈｉｓ／ｈｅｒｐｕｐｉｌｂｙｌｏｏｋｉｎｇｉｎｔｏｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔ
浙江中医药大学学报２０１４年９月第３８卷第９期
配合国中中医经典培养特色人才之方向浅谈学医
胡正刚
浙江中医药大学基础医学院
杭州
３１００５３
摘要：【目的】了解传统中医师承师徒的人文素质和传承方式，结合现代中医大学教育现状，探索更适合中医特色人才培养的基本途径。［Ａ－法】首先结
设施和教学方式的基础上，应充分吸收几千年来中医本有的传承经验和成果。
关键词：中医教育；经典教学；国学；人才培养
中图分类号：Ｒ４２０文献标识码：Ａ文章编号：１００５ — ５５０９Ｉ２０１４）０９ — １１２０－０３ＯｎｔｈｅＷａｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｎｇＴＣＭＴａｌｅｎｔｓｔｈｒｏｕｌｇｈｔｈｅＣｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆＣｈｉｎｅｓｅＣｌａｓｓｉｃｓｗｉｔｈＴＣＭＣａｎｏｎｓＨｕＺｈｅｎｇｇａｎｇＣｏｌｌｅｇｅｏｆＢａｓｉｃ
ｐｏｉｎｔｅｄｏｕｔｉｎｌｎｏｄｅｍＴＣＭｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉ．ｅ．，ｉｒｆｓｔｌｙ，ｉｔＣＵｔＳｔｈｅｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅｃｕｌｔｕｒｅａｎｄＴＣＭ；ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｉｔｏｖｅｒｌｏｏｋｓＴＣＭ
ｄｅｍａｎｄｏｒｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅ，ａｎｄｔｈｅｓｐｅｃｉｉｆｃｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＭｅｄｉｃｉｎｅａｓａｉｓｄｃｉｐｌｉｎｅ．【ｔ￣ｅｓｕｌｔ］Ｔｈｒｅｅｑｕｅｓｔｉｏｎｓａｒｅ
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