《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教案
《中彩那天》教案《中彩那天》教案在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际需要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
下面我给大家带来《中彩那天》教案，欢迎大家阅读。
篇1：《中彩那天》教案教材分析：《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚恳、正直的品质。
章叙述线索清楚，以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索绽开，反映了一个一般工人的崇高的精神世界。
它让我们懂得，诚恳守信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵的道理。
文章开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特殊提到母亲常常用以劝慰家里人的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。
运用精彩的语言抒发思想感情的方法也值得学习。
这篇课文情节性强，非常适合朗读训练。
教学目标：1.熟悉本课的6个生字，学会其中的14个生字。
正确读写下面的词语：维持、财宝、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，学习通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
3.体会叙事条理清晰，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达力量。
4.懂得诚恳，讲信用是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
教学重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚恳和守信的宝贵这是本文教学的重点，而对“你父亲正面临着一个道德难题。
”这句话的深刻领悟是教学的难点。
教学预备：多媒体课件。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，导入新课1.大家见过彩票吗?假如所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了，你会怎么样?(生沟通)课文中的仆人公也“中彩”了，却给他带来了苦恼?今日我们学习的课文就叫《中彩那天》(板书课题)3.出示课题：中彩那天留意读准第一个字“中”。
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计教学目标：1.帮助学生了解并熟悉中彩那天这个故事的内容和情节。
2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和兴趣。
3.培养学生的观察、思考和表达能力。
教学准备：1.复印故事《中彩那天》的文本。
2.图片或图片卡片，展示主要人物和情节。
3.PPT或黑板，用于展示故事的情节和细节。
4.其他辅助教学资源，如音频或视频。
教学过程：导入（10分钟）：1.利用图片或图片卡片向学生展示故事中的主要人物（如小明、小红等）和场景。
2.引导学生观察图片，了解故事的大致情节。
3.引发学生对故事的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
复述故事（20分钟）：1.将学生组织成小组，每个小组分配一个段落，并要求他们复述该段落的内容。
2.逐一展示学生复述的段落，通过问答的方式让学生纠正、补充或完善内容。
3.整合段落内容，逐步复述整个故事的情节和细节。
阅读理解（30分钟）：1.将故事的文本给学生，让他们自己阅读故事。
2.分发阅读理解问题，要求学生根据故事内容回答问题。
3.组织学生进行讨论，互相交流和分享自己的答案。
4.收集学生的回答，并进行简要的解答和解释。
分析故事（20分钟）：1.利用PPT或黑板，展示故事的情节和人物之间的关系。
2.引导学生分析故事中的冲突、转折点和高潮部分。
3.引导学生思考故事的主题或寓意，与自己的生活经验进行关联。
4.引导学生自由发挥，进行创造性的思考和表达。
总结（10分钟）：1.回顾故事的内容和情节，检查学生对故事的理解程度。
2.引导学生总结学习中获得的收获和体会。
3.鼓励学生形成良好的阅读习惯，并提供一些建议和建议。
拓展活动：1.鼓励学生通过写作、绘画等方式表达对故事的理解。
2.指导学生进行角色扮演，让他们在场景中再现故事情节。
3.带领学生进行班级分享和讨论，交流彼此的观点和体会。
4.推荐学生阅读其他类似主题的故事，培养他们的阅读兴趣和扩展阅读能力。
教学反思：通过这个教学设计，学生可以通过分析《中彩那天》这个故事的情节、对话和人物关系，提高他们的阅读理解能力，并培养他们的观察、思考和表达能力。
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解并掌握《中彩那天》的故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解和分析能力，能够理解和解释文中隐含的寓意。
3.培养学生的写作能力，能够将故事情节进行概括和总结，并自主撰写与之相关的作文。
4.提高学生的口语表达能力，通过朗读故事情节和进行小组讨论，培养学生的口头表达能力。
教学重点：1.理解《中彩那天》的故事情节和主题。
2.分析故事中的隐含寓意。
3.概括和总结故事情节。
教学准备：教材：《中彩那天》短篇小说多媒体投影仪、电脑等教学用具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境，介绍自己在买彩票之前的期待和梦想。
2.引发学生对中彩票的兴趣和讨论。
二、教学展开（20分钟）a.故事主要讲了什么？b.王大爷为什么买彩票？c.王大爷的奖金是多少？d.故事中得到怎样的启示？2.完成阅读后，进行小组讨论并回答问题。
鼓励学生就故事中的冲突、转折和寓意进行深入思考和讨论。
3.分组讨论完毕后，由一名代表将讨论结果汇报给全班。
三、概括和总结（15分钟）1.要求学生将故事情节进行概括和总结，提取主旨和要点。
2.学生在课本上、白板上进行书面记录和归纳，鼓励他们用自己的语言进行表达。
3.老师引导学生思考和分析故事中的隐含意义，并进行讲解和解读。
四、写作练习（20分钟）1.要求学生在概括和总结的基础上，自主撰写与之相关的作文，可以是自己的梦想、期望或者是对中彩票的看法等等。
2.学生完成作文后，可以进行互换修正或者自己修改，然后进行朗读和分享。
五、课堂总结（10分钟）1.老师进行课堂总结，回顾本节课的学习内容和重点。
2.引导学生思考本课的收获和体会，并提出问题进行讨论和回答。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于自己的梦想或者期望的作文，字数150字以上，并把作文带到下节课。
教学延伸：1.引导学生了解彩票的原理和种类，帮助他们做出理性的消费选择。
2.引导学生分析彩票带来的负面影响，如沉迷赌博等，提醒他们要正确对待彩票。
中彩那天教学设计(精选)
中彩那天教学设计（精选）教学设计：中彩那天一、教学目标：1.学习并理解成语“中彩”；2.培养学生的文化意识和乐于观察细节的能力；3.提高学生的语言表达能力和创造性思维。
二、教学内容：1.《中彩那天》故事导入；2.课文理解和分析；3.小组活动：绘制《中彩那天》的漫画；4.分享漫画并展示。
三、教学步骤：1.《中彩那天》故事导入（15分钟）教师播放一段描写《中彩那天》的音频或视频，引起学生的兴趣。
2.课文理解和分析（30分钟）教师带领学生一起阅读课文并进行讨论，理解故事中的情节和人物。
鼓励学生提出问题，进行思考。
3.小组活动：绘制《中彩那天》的漫画（30分钟）将学生分成若干小组，每组3-4人。
每个小组根据自己理解的《中彩那天》故事情节，用漫画形式进行表达和绘制。
鼓励学生发挥创造性，表达出自己对故事的理解和感受。
4.分享漫画并展示（15分钟）每个小组轮流展示自己绘制的漫画，同时分享他们对故事的理解和感受。
教师引导学生进行交流讨论，尊重每个学生的观点和意见。
四、教学延伸：1.漫画评选：通过投票或教师点评，选出最佳漫画作品。
并给予学生适当的奖励，激发学生的积极性和创造力。
2.创作续篇：要求学生在《中彩那天》的故事基础上，进行创作，编写自己的故事续篇。
鼓励学生创新并提供不同的思路和可能性，激发学生的想象力和创作能力。
3.文化讨论：邀请学生讨论中彩在中国文化中的重要性和意义。
引导学生对中彩相关的成语和文化现象进行了解和探讨，拓宽学生的文化视野。
五、教学评估：1.教师根据学生参与与表现，进行教学评估，包括课堂活动中的讨论、漫画设计、创作续篇等方面。
2.学生之间进行评价和反馈，鼓励积极的互动与合作，帮助学生相互学习和进步。
3.教师对学生的漫画作品、续篇创作和参与讨论的表现进行评分和分析，为下一步教学提供依据。
六、教学资源：1.音频或视频资源：《中彩那天》相关的音频或视频资源。
2.漫画绘制工具和纸张：给学生提供画笔、彩色纸张等绘制漫画的工具。
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计《中彩那天》教学设计作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《中彩那天》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材分析人教课标版第八册第二组共有四篇文章。
其中《中彩那天》《尊严》是精读课文，《将心比心》《万年牢》是阅读课文。
本组课文以“以诚待人”为主题，故事内容生动感人，从不同角度赞美了诚实守信，认真真诚，尊严无价等美好的道德品质，充满丰富的人文内涵。
引导学生学习并领会这些品质，是教学的重点之一。
这些文章语言简洁生动，尤其对人物语言，行动，外貌，神情的刻画逼真传神，引导学生透过文字感悟人物特点是本组教学的能力训点。
《中彩那天》作为精读文章，是第二组的首篇。
这篇教材主要写二战前，“我”家生活拮据，没想到父亲帮同事捎了一张彩票结果中奖，在同事忘记买彩票这件事的情况下，父亲经过思想斗争，把大奖――一辆崭新的奔驰轿车还给同事。
这个故事以一个普通工人的高尚精神世界让我们懂得：诚信是人的精神财富，比任何物质财富都要珍贵。
这篇文章以父亲得奖后的心理变化为主线，围绕神态和语言、行动描写展开情节，语言精彩，内涵丰富，值得我们细细品味。
对物质生活相对丰富的四年级学生而言，精神财富是个比较抽象的概念。
二者的取舍也相当困难。
如何理解母亲口中的“道德难题”就成为本课需要解决的难点。
而父亲的心理历程就成为孩子们攻克难点的突破口。
为了减轻学生理解的难度，针对教材内容和学生实际，在教学设计中我主要抓住了“淡淡的k字痕迹”做为突破口，让父亲那一刻的心理矛盾凸显纸端。
并抓住父亲开车的神情做为辅助，让学生理解父亲当时的艰难抉择，以心理揣摩为揭示父亲高尚品德的切入点。
教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
正确书写“维持·财富·精湛·属于·器重·百货·情形·道德·号码·橡皮·拨电话·闷闷不乐·迷惑不解”，理解“拮据·梦寐以求·安慰·馈赠·富有”等词语；2、正确·流利·有感情朗读课文；3、抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲“诚实、守信”的品质，并从中受到教育；教学重点：理解父亲矛盾的心理过程，学习父亲诚实守信的品质，学习通过重点语句教学难点：理解父亲面对的道德难题教学设计：一、导入课文，揭示课题1出示母亲的话，齐读“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
《中彩那天》表格式教-案_教案教学设计
《中彩那天》表格式教-案班级四2学科语文设计者康丽课题中彩那天教时一课时一、教学目标：1、能在语言环境中运用合适的方法理解并积累“拮据”、“梦寐以求”、“咆哮”等词语。
2、引导学生抓住重点语句理解课文内容，分析理解父亲面临的道德难题，感悟父亲正直、诚实的品质，从而帮助学生树立诚信的观念。
3、在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文有关段落。
二、制定依据：1.内容分析：《中彩那天》这篇课文主要讲述了生活拮据的父亲，中彩那天神情低沉，为奖品的归属伤脑筋，最终把奖品一辆梦寐以求的奔驰车交还给同事，课文表现了父亲诚实有信的高尚品德。
课文重点描写的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。
代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲面对的道德难题。
抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。
2.学生实际：学生进入四年级，已具备独立识字的能力，能够借助工具书理解词义，但对一些字音、字形较复杂的字和重点词语还需教师在课堂上加以指导。
平时我们比较注重对学生进行诚信教育。
学生在学习本文时，可能会觉得父亲理应将汽车给库伯，容易忽略对父亲品质的深刻挖掘。
为了帮助学生体会父亲的诚实品格，所以了解父亲是在什么情况下把汽车给库伯先生的这一点很重要，只有了解了这一切，学生才能真切的体会到诚信比财富更重要这一人生哲理。
当然四年级学生已具备一定的感悟能力，教师可以引导学生抓住课文中的关键句，通过阅读讨论帮助学生理解父亲的做法。
这篇课文情节性强，课堂上要努力构建无拘无束的学习平台，让学生充分地读，在读中感知，在读中接受情感的熏陶，在主动积极地思维与情感活动中有所感悟，在对课文产生独特感受、体验与理解的基础上，能通过朗读来进行创造性的外显表现，真正体现“阅读是一种个性化的行为。
”教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图5一、联系生活，导入课文1、师生交流中奖的经历。
《中彩那天》教学设计
人教版四年级下册《中彩那天》教案一、教材分简析:《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想情感的变化过程为线索，本课的一大特色是通过精彩的语言描写来展现人物的思想情感。
根据新课标的规定中年级阶段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。
”作为本课教学的主要目标。
二、教学目标 :1．学生能正确认读“拮、寐”等6个生字，结合句子准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2．学生能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
3．学生能在理解课文内容的同时，学习作者通过人物语言、神态、动作表现人物内心的表达方法。
三、教学准备:学生：1．自读课文2～3遍。
2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3．想一想每一自然段讲了什么。
教师：自制相关课件。
三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）导入新课，初读课文。
同学们，你以前抽过奖或者买帮人过彩票吗?假如你中奖了，一定会很高兴吧。
假如中奖的号码是你帮人买的，你会怎样处理呢？是“拱手相送”还是自己……今天我们学习一篇新课文——《中彩那天》。
一起读课题──（齐读）。
中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。
（二）整体把握，学习生字、新词。
1．学习生字新词。
（预设难读的：拮据梦寐以求馈赠）2．把握主要内容。
（1）初读了课文，你知道了什么？（根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。
）（2）自己练说，指导方法。
引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。
（3）同桌或学习小组讨论。
（4）教师小结。
（三）细读课文，探究“道德难题”之难。
1．探究问题：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？2．自读自悟，圈画有关词句。
【设计意图：此环节安排学生默读课文，圈画重点词句，体现了以学定教的理念。
《中彩那天》教学设计
《中彩那天》教学设计教学设计：《中彩那天》一、教学目标1.了解中彩的意义，并能正确理解中彩对个人与社会的影响；2.提高学生的阅读理解能力，能正确理解并分析小说中的情节、人物与主题；3.培养学生运用所学知识进行创作的能力，能够撰写简短的中彩故事。
二、教学重难点1.教学重点：理解小说《中彩那天》中的情节与主题，并能正确解读其中的人物形象；2.教学难点：培养学生的创作能力，让他们能够在所学知识的基础上进行创作。
三、教学准备1.课文《中彩那天》副本；2.小组活动所需的材料；3.教师备课提纲。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提出一个问题引入本课的话题：“你们对中彩有什么了解？中彩对一个人又有什么意义？”让学生思考并进行讨论。
2.阅读与讨论（30分钟）教师让学生阅读课文《中彩那天》，并提出一些问题引导学生思考与讨论：a.小说中的主人公和他的妻子在家中突然得知了他中彩的消息，他们有何反应？b.他们之间的对话中，表现出哪些情感？c.小说中所描述的中彩对他们的生活和心态产生了哪些变化？d.故事最后的结局，表达了什么样的主题和态度？3.小组活动（25分钟）将学生分成小组，每组选择一个情节或其中一个人物进行深入分析，要求每组成员都参与发言，并将讨论结果汇报给全班。
教师在小组讨论过程中提供必要的指导和帮助。
4.创作活动（35分钟）教师要求学生根据课文中的情节和主题，以自己的方式创作一篇关于中彩的故事。
可以限制字数、设置必须包含的元素或情节，或者更加开放，鼓励学生自由创作。
教师在学生创作过程中提供必要的指导和帮助，并在学生完成后组织学生互相分享和评价。
学生可以选择朗读自己的作品，并与同学分享心得与感受。
五、课堂总结（5分钟）教师对学生的创作作品进行点评，总结并回顾本课的教学内容。
可以与学生一起讨论本课所学的知识对他们的启发和影响，以及如何在生活中运用。
六、作业布置（5分钟）以《中彩那天》为题，要求学生写一篇读后感，并思考中彩对一个人和社会的意义和影响。
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案
人教版语文四年级下册《中彩那天》教案一、教材分析《中彩那天》是人教版语文四年级下册中的一篇散文课文。
本文主要讲述的是一个小女孩因运气好中了彩票的故事，通过这个故事，引导学生认识运气和努力的关系，培养学生正确的价值观念。
二、教学目标1.能够理解散文《中彩那天》的大意；2.能够描述小女孩中彩的经过和感受；3.能够谈论运气和努力的关系；4.能够表达自己的看法。
1.理解散文《中彩那天》的主要内容；2.描述小女孩中彩的过程；3.讨论运气和努力的关系。
四、教学难点1.正确理解文中含义；2.理解运气和努力的关系。
五、教学准备1.教材：人教版四年级下册语文教材；2.课件：《中彩那天》教学课件；3.小黑板、彩票道具等。
1. 创设情境（5分钟）老师播放一段有关彩票中奖的情景视频，引入话题，激发学生的兴趣。
2. 导入新课（10分钟）通过提问的方式，引导学生回忆彩票中奖的情况，培养学生对彩票中奖的认知。
3. 教学主体（30分钟）•第一段：学生跟读散文，理解主要内容。
•第二段：解读重要词语，帮助学生理解文中难点。
•第三段：让学生分组讨论小女孩中彩的过程和感受。
•第四段：组织学生展开讨论，引导学生思考运气和努力的关系。
4. 拓展延伸（10分钟）让学生结合自身经历或身边事例，谈谈自己对运气和努力的看法。
5. 总结反思（5分钟）老师总结全文，引导学生思考散文《中彩那天》带给我们的启示。
七、课堂小结通过本节课教学，学生能够更好地理解散文《中彩那天》的主题，培养学生正确的价值观念，引导学生学会运气和努力并重。
以上是针对人教版语文四年级下册《中彩那天》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
《中彩那天》教学设计(优秀)
《中彩那天》教学设计（优秀）教学设计：《中彩那天》一、教学目标：1.通过阅读课文《中彩那天》，了解彩票的基本知识和彩票对人们的影响；2.培养学生良好的阅读习惯和阅读技巧；3.增强学生的社会责任感和理财意识。
二、教学重点：1.学习和理解课文的内容和难点；2.培养学生的理解、分析和判断能力。
三、教学难点：1.学生对于中彩票的看法和态度；2.彩票对人们的影响。
四、教学准备：1.PPT课件；2.课文《中彩那天》的复印件；3.学生的练习册；4.彩票样本。
五、教学过程：教师用彩票作为导入，让学生谈谈彩票对自己的了解和了解的渠道。
2.预习课文（10分钟）教师给学生发放复印件，要求学生自主阅读并回答以下问题：（1）彩票是什么？有什么作用？（2）中奖后，人们会有什么变化？有什么问题？3.分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论他们的看法和问题，并交流结果。
4.检查答案（10分钟）教师邀请学生发言，回答课前预习问题，并讲解正确答案。
5.读课文（15分钟）教师用适当的方式朗读课文，让学生跟读，并解释生词和难点句子。
6.课文理解（15分钟）教师提问学生关于课文的一些问题：（1）为什么彩票中奖者会变成“土豪”？（2）中奖对于他们的生活有哪些影响？（3）你对于中彩票有什么看法？7.分组讨论（10分钟）学生再次分组讨论刚才的问题，并让每个小组选择一个代表发言。
学生根据自己的观点，进行辩论。
一方为中彩票的正面影响，一方为中彩票的负面影响。
每组讲解两分钟，教师作为裁判评分。
9.总结彩票的作用和影响（10分钟）教师带领学生总结彩票的作用和影响，并提出一些理财建议。
10.作业布置（5分钟）教师布置学生以《中彩那天》为题，写一篇作文，表达自己对中彩票的看法以及理财的建议。
要求不少于200字。
六、教学反思：通过本堂课的教学设计，学生能够了解彩票的基本知识和彩票对人们的影响。
课堂上利用小组讨论和辩论的方式，培养了学生的合作能力和口头表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中彩那天》教学设计一、创设情境，谈话导入⒈老师给大家带来了见面礼，我把它板书在黑板上（板书“财富”）你心目中的财富是什么？（让学生畅所欲言）⒉有道是“君子爱财，取之有道。
”获取财富方式有哪些呢？（教师根据学生的回答，相机板书“中彩”及课题“中彩那天”）注意“中”字的读音，理解“中彩”的意思。
二、初读感知，整体把握⒈中彩那天究竟发生了什么事？请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡视，了解学情，并相机个别指导。
⒉课文讲了一件什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象？学生汇报，教师相机对学生的学习情况做出评价，鼓励学生读懂课文，把握全文的线索。
（故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
）⒊读了课文，你对课文的哪些地方有疑问呢？请把自己的问题写在教材的相应位置。
教师巡视时注意梳理学生的疑问。
预设一：学生提出了理解词语的问题，教师可引导学生简略地结合文意理解。
如“拮据”是生活很困难，困难到一家仅靠父亲一人工作来维持六人的生活；“梦寐以求”就是什么时候都想要，文中的意思是父亲十分想拥有一辆轿车，连做梦都想。
预设二：学生提出了对中心句“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”的理解问题，教师只给予强调并指导学生读好这个句子，并让学生自由谈谈对句子的理解即可。
老师暂不下结论，目的是随文再作深入理解。
如果学生还提了别的问题暂且留置，随后面的学习来穿插解决。
三、理清条理，复述故事⒈朗读课文，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
⒉理清脉络②文章第一、二自然段和第十自然段写的是什么时候的事情？③文章是通过回忆的形式来写的。
第一段（1-2）交代“我”的家庭背景。
（特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话。
）第二段（3-9）写故事的发生、经过和结果。
第一层（3-5）：故事的发生：父亲中奖后神情严肃。
第三层（9）：故事的结果：库伯派人开走汽车后，父亲特别高兴。
第三段（10）写“我”成年以后对母亲的教诲有了深刻的体会。
⒊复述故事四、作业布置⒈熟练朗读课文。
⒉抄写生字新词。
（一）教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时安排：两课时。
3、学生课前准：①通读课文，完成“标（标出自然段序号）”、“点（用着重号点出文中生字）”“圈（圈出每句话中的多音字）”“框（框出每段话中的词语）”、“划（划出让自己感动的句子）”、“注（在疑难句子习作记号）”。
②寻找身边诚实人物的事迹。
③了解“彩票”相关知识。
（二）教学课题学会诚实做人。
1、认识6个生字，会写14个生字。
正确拼读“维持、拮据、安慰、精湛、器重、梦寐以求、属于、奔驰、馈赠、闷闷不乐、道德、号码、迷惑不解、教诲”等词语。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达。
（三）教材分析这篇精读课文是一篇感人的故事，记叙了父亲为自己和朋友买了彩票，结果带朋友买的'那张彩票中了奖，获得了一辆奔驰牌小轿车。
在道德面前父亲放弃了轿车，选择了诚信，做到了以诚待人。
教育大家：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”教学重、难点：1、对“道德难题”这一意思的理解。
2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；3、学会诚实做人。
教学准备1、情景朗读音乐。
2、多媒体课件。
3、身边的诚实人物故事。
（四）教学方法（五）教学过程第一课时一、创设情境，引入课题。
讲述一个就发生在自己班上一位同学前不久买饮料中奖的故事，并以采访的形式询问他当时的心情。
过渡：我们班同学中奖都这么兴奋，可是有人中彩得了一辆崭新的奔驰牌汽车却怎么也高兴不起来，这究竟是这么一回事呢今天我们就从要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
二、检查课前预习情况。
1、抽读课文。
要求：读准字音，读通句子，2、交流生字词学习情况。
三、播放情景音乐，师范读。
听清事情的发生、经过、结果，归纳课文主要内容，并准备复述故事内容。
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
四、指导学生默读课文1、默读时不能出声，做到心道、眼到。
2、体会故事中人物的情感变化。
五、小结通过课文这一部分的学习，我们了解了一下人物的内心情感，下一节课，我们再继续学习父亲将是怎样经历中彩以及诚实归还奖品的心理历程。
六、课堂作业：1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
一、教材简说：这是一篇外国小故事，课文以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
二、教学目标：4、体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
三、教学重、难点：重点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
难点：对“道德难题”和“只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的理解。
教具准备：教师自制课件教学时间：2课时板书预设：5中彩那天中彩严肃神态抉择擦动作诚实守信还车拨动作受益第一课时课时目标学会本课生字新词，理解部分词语意思；初读课文，读通课文；能根据“我”的心情变化了解课文大意，并能简单复述。
四、教学过程：（一）故事导入，揭示课题1、师讲述在德国留学的中国留学生毕业后到处找工作，可所有大小公司都不肯录用他。
猜一猜，这是为什么？2、学生猜测原因。
3、公布正确答案：因为该留学生在德国乘坐公共汽车时曾经逃票三次。
4、揭示课题：中彩那天读准多音字“中”。
（二）初读课文，读通课文1、自由读课文，要求：（1）读准字音，读通课文，难读的词句多读几次；2、检查词语：生计拮据精湛器重奔驰馈赠教诲梦寐以求迷惑不解（1）多种形式读准词语字音：指名读男生读女生读齐读注意读准拮据的”据”（2）随机穿插理解：“生计”是什么意思？课文中讲谁维持生计？表示他家挺穷，生活很困难。
其中有一个词是，拮据。
“馈赠”的“馈”是什么意思？（送）谁送谁什么东西？“梦寐以求”的“寐”是什么意思？“梦寐以求”呢？3、指名分节读课文，随机正音。
5、通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话有什么体会？（三）读课文首尾小节，了解写法1、齐读首尾小节。
（四）再读课文，根据“我”的心情变化来了解课文大意1、默读课文，思考：中彩那天，“我”的心情发生了哪些变化？2、反馈交流：“我”的心情变化：兴奋闷闷不乐不解激动高兴3、再读课文，了解“我”的心情为什么一波三折的原因。
指多人说、自由说第二课时课时目标通过学生质疑问难，理解“道德难题”的意思，并体会故事中父亲的心情变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学过程（一）复习导入1、拼一拼，写一写。
（《课堂作业本》第3题）2、读词语，反馈容易错的笔画。
3、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文主要讲父亲中奖了，奖品是奔驰汽车，我很兴奋，但父亲却神情严肃，我为此感到闷闷不乐。
可母亲说父亲正面临着一个道德难题，我迷惑不解。
最后，父亲把奔驰汽车还给了真正的获奖者库伯。
（二）快速浏览课文，质疑问难1、请快速浏览课文，说说你有什么问题吗？2、学生质疑。
预设：（1）“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？（三）研读课文，深入探究“道德难题”具体指的是什么？（要不要把车还给库伯？）默读课文，课文哪些句子让你感受到父亲遇到了一个道德难题？1、重点研读4、5小节中父亲刚中奖后的句子：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
（1）你从父亲哪些动作中体会到父亲的心情？赶，不快乐（不快乐是因为他很矛盾，不知是“留”还是“还”。
）神情严肃，烦躁（那也是因为他内心很复杂，不知是“留”还是“还”。
）2、（擦k字句子）（1）齐读句子：可以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
（2）从“擦”字，你看出了什么？请猜测一下父亲当时可能会想些什么？（从“擦”字可以看出父亲当时片刻的犹豫，他可能曾经想把车占为己有。
）（3）但父亲最终留下k字淡淡的痕迹，其实他是留下了什么呢？（父亲留下了诚实和信用。
）难怪母亲经常说：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”（1）齐读句子。
（2）说说自己对句子的理解：人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
（四）总结全文讨论：你觉得父亲这样做值得吗？为什么？（五）课堂小练笔想象库伯先生派人把汽车开走以后，我们全家人当时的表现（包括各人的想法、语言、神态等），把想到的写下来。
教学目的要求：1、学会本课15个生字及由生字组成的新词，认读5个二类字。
2、能正确、流利得有感情地朗读课文。
3、通过自读、自悟和小组合作学习培养学生自学探究的能力。
4、培养学生诚实、守信用的良好品质。
教学重点：理解母亲安慰家人的两句话。
教学难点：体会课文最后一句话的深刻含义。
教具准备：CAI教学课件。
教学时间：两课第一课时一、导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。
板书课题。
读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。
（或采用一个简短生动的故事导入课文）二、自学课文。
要求：2、按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
三、自学反馈。
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
四、理解课文内容，指导朗读。
1、思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？2、各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
3、指名试读，评价、点拨。
五、课堂作业：抄写生字词。
第二课时一、听写词语。
二、合作学习，深入探究。
探究问题一：“你父亲正面临着一个道德难题。
”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？1、学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
2、小组内讨论交流。
3、各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如：①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。
4、教师对各组的发言作点评。
注意培养学生正确的价值观。