最新精选小学六年级下册科学第四单元 共同的家园4.生态平衡苏教版习题精选四十四
苏教版小学科学六年级下册第四单元4.生态平衡 (4)
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人类对生态平衡的破坏
罗马岛上驼鹿种群和狼种群
狼
驼鹿
年份
读了上面的表，我认为 狼和驼鹿的数量之间有联系 。 狼群的数量和驼鹿的数量之间有 相互制约 关系。 如果有一年狼群中出现了一种疾病，我预测第二年鹿群会 先增加后减少 。
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人类对生态平衡的破坏
中国是世界上自然资源和生物多样性，最丰富的国家之一。目前， 中国已建有226个国家级自然保护区，有80%的野生动物和60％的高等 植物种类，特别是国家重点保护的珍稀濒危动植物，绝大多数部在自 然保护区里得到了较好的保护。保护动植物资源是维护生态平衡的重 要方面。
如果您有关于科学的任何问题，也欢迎联系我们， 我们愿意无偿分享我们的经验！ —
你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子？
伐木毁林
猎杀
环境恶化
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人类对生态平衡的破坏
美国亚利桑那州体态优雅的白尾鹿长期以来与当地的草原及其天 敌美洲狮、狼处于一种平衡状态，鹿群数量维持在4000头左右。
1906年该地由森林保护区变成狩猎保护区。为了“保护”鹿群， 当地政府开始执行一项捕杀其天敌的计 划。到1925年共捕杀1500头美洲狮和 3100只狼。而鹿群则以每年20%的速度 增殖，到1925年时鹿达到了25万头， 是自然状态数量的60倍。
做个生态瓶，模拟生态平衡。 种小草。
找一个瓶子，放些湿润的土壤进去， 栽一棵小草，然后把瓶子密封起来。
预测一下，不打开盖，瓶子里的小草可以活多久？ 说说看，鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西 是如何模拟一个生态系统的？
点击练输入习标与题 拓展
填空题
1.生物连同它们周围的环境叫做（ 生态系统 ）。在一个生态系统 中，如果（植物 ）、（动物 ）及（ 微生物 ）的数量维持在一定的 水平且变化不大，这种状态叫做（ 生态平衡 ）。 2.类破坏生态平衡的危害行为：（过度放牧）、（ 过度捕捞 ）、 （ 滥施农药 ）等。 3. （ 桑基鱼塘 ）是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕 粪喂鱼、塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
苏教版科学六年级下册第四单元《共同的家园》测试卷(后附答案)
………装…………__________姓名：__________…………订…………○…………苏教版科学六年级下册第四单元《共同的家园》测试卷 一、选择题 1．农民在稻田里喷洒农药是为了杀死（ ）。
A ．生产者稻谷B ．消费者青蛙C ．消费者害虫D ．分解者微生物 2．“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事中，属消费者的是（ ）。
A ．螳螂 B ．黄雀 C ．蝉 D ．蝉、螳螂和黄雀3．在草原，野兔和狼的食物链中，如果野兔的数量突然减少很多，则狼的数量可能的变化是（ ）。
A ．增多 B ．减少 C ．保持原来数量不变 4．在一个下图所示的食物网中，如果蛇的数量突然减少很多，则下面哪种情况会发生？（ ）。
A ．稻谷产量会下降 B ．猫的数量会增多30000 C ．老鼠的数量会增多 D ．ABC 5．生态平衡说的是在一个生态系统中（ ）。
A ．生产者的数量维持一定水平，且变化不大 B ．消费者的数量维持一定水平，且变化不大 C ．分解者的数量维持一定水平， 且变化不大 D ．生产者、消费者和分解者的数量维持一定水平，且变化不大 6．如果把一个生态瓶放在没有阳光的地方，首先遭到破坏的是（ ）。
A ．生产者 B ．消费者 C ．分解者 D ．整个生态系统7．下列没有破坏生态平衡的是（ ）。
A ．过度放牧 B ．砍伐森林 C ．过渡捕捞 D ．植树造林 8．在食物链草→ 牛 →人中，属消费者的有（ ）。
A ．草 B ．牛 C ．人 D ．人和牛 9．在一个生态系统中有（ ）食物链。
A ．一条 B ．二条 C ．三条 D ．多条10．骆驼是典型的（ ）动物。
A ．沙漠 B ．陆地 C ．海洋 D ．森林 二、填空题 11．生物之间普遍存在一种“_________”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫_________。
12．食物链的源头在( )，终点是( )。
2020-2021学年苏教版科学六年级下册第四单元共同的家园测试卷
4．能自己制造食物的叫__________，以其他生物为食的叫_________，分解动植物残骸或废物的叫___________。
【解析】
【详解】
企鹅生活在南极冰雪中，狮子生活在草原，海龟生活在大海。
本题考查动物的生存环境。
8．植物 ；凶猛的动物
【解析】
【详解】
略
9．吃与被吃
【解析】
【详解】
略
10．它在草丛里不易被发现在阳光和月光下身体轮廓变换不定，形成保护色
【解析】
【详解】
略
11．√
【解析】
【详解】
略
12．√
【详解】
首先是昆虫，许多植食性昆虫都生活在树上或在它们生命中一个阶段生活在树上。其次是鸟类，许多鸟类终生以树为家，如啄木鸟、杜鹃、布谷鸟、乌鸦等。树也是一些哺乳动物的栖息地，如松鼠，有时也到地面上收集食物，但它们的巢在树洞里。树懒、考拉、树袋熊一生都生活在树上，很少下到地面。一棵树可以成为许多生物的栖息地，所以题干中说法是正确的。
2020-2021学年苏教版科学六年级下册第四单元共同的家园测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．蓝色地球是___________的共同家园。
2．一种生物愿意长期生活的某个生活环境称为生物的_______。这个环境为它提供了______、______和繁殖所必须的_______、_________、_________等条件。
苏教版科学六年级下册4.4 生态平衡练习卷(含解析)
苏教版科学六年级下册4.4 生态平衡练习卷（含解析）姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 为了维护生态平衡，下列做法错误的是（）。
A．禁止乱砍滥伐B．不捕猎小动物C．开垦树林后种庄稼2 . （）常被人们作为交通工具。
A．马B．蜜蜂C．蜗牛D．鸭子3 . （）写了《物种起源》一书。
A．达尔文B．巴斯德C．童第周4 . 由于全球森林的大量破坏和海洋环境的恶化，现有的生物物种灭绝速度是自然灭绝速度的（）倍。
A．500B．1000C．1505 . 一些珍稀动物，有逐渐减少甚至灭绝的危险。
为了保护这些珍稀动物，最好的办法是（）。
A．捕捉到动物园里，精心喂养B．建立自然保护区，保护它们的生存环境不遭破坏C．不用管，让大自然去选择二、填空题6 . 自然界里的生物之间要保持（_____________）。
7 . 如果鹰少了，可能出现的结果是兔子会（____________）,草来不及生长很快就会被吃光，大量的兔子会饿死，草可能重新生长，经过漫长的时间（_____________）。
三、判断题8 . 如果自然界没有植物，人和动物就不能生存。
（____）9 . 风化、侵蚀、沉积等作用破坏了人类的环境，它们都是有害的。
（______）10 . 人为破坏是引发自然界生态系统不平衡的主要因素。
（______）11 . 珍稀动物、濒危动物、一级动物要保护，其余动物可以自由猎杀。
（_________）12 . 减少生态瓶里的水，鱼浮出水面的次数会减少。
（______）13 . 让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！（_____）14 . 生态瓶中的植物数量越多越好。
（__________）四、简答题15 . 为了维护生态平衡，保护生态环境，我们可以做些什么？16 . 引起生态平衡破坏的因素？参考答案一、选择题1、2、3、4、5、二、填空题1、2、三、判断题1、2、3、4、5、6、7、四、简答题1、2、。
(小学教育)六年级科学下册 第4单元《共同的家园》试题 苏教版
第四单元测试卷1、为生物的生存、生长和繁殖提供所需的 、 、 等条件的生活环境被称为生物的 。
2、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成 的关系和 关系。
3、生物之间普遍存在一种 的关系，这种关系像链条一样，我们把这种食物联系叫做 。
4、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做 ，以其他生物为食物的叫做 ，分解动植物残骸或废物的叫做 。
6、生物连同他们周围的环境叫做 。
在一个生态系统中，如果 、 及 的数量维持在一定的水平且变化不大，就叫做 。
7、食物链的源头在 ，终点是 。
8、 是维护生态平衡的重要方面。
二、明辨是非（20分） 1、动植物都生活在大自然里，所以他们的生活环境是一样的。
（ ）2、保护大自然就是保护人类赖以生存的环境，人人都要关心，人人都要尽力。
（ ）3、沙漠中没生物。
（ ）4、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。
镇 学校 班级 姓名 考号密 封 线 内 答 题 无 效（ ）5、蚯蚓、蜘蛛和屎壳郎都属于食物链中的分解者。
（ ）6、凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法。
（ ）7、动植物的形态结构与它们的生活环境没关系。
（ ）8、建立自然保护区只是为了保护珍稀野生动植物。
（ ）9、不同环境中生活着不同的动植物。
（ ）10、过度放牧是一种破坏生态平衡的行为。
（ ）三、择优录取（12分）1、骆驼始终生活在（ ）。
A 、海洋B 、树林C 、草原D 、沙漠 2、草原上的野兔大多会破坏草地，为了保护草原，人们最好采取（ ）。
A 、捕杀野兔，既保护了草原，又可以创造经济价值 B 、大量喷洒农药把野兔毒死，就可以保护草原 C 、适当投放蛇、鹰等野兔的天敌，抑制野兔的数量 3、下列食物链表示正确的是（ ）。
A 、青蛙→蛇B 、猫头鹰→蛇C 、青蛙→猫头鹰D 、菜→菜青虫→青蛙 4、在食物关系中能自己制造食物的是（ ）。
A 、生产者 B 、消费者 C 、分解者5、下列生物在同一栖息地上处于敌对关系的是（ ）。
六年级科学下册第4单元练习【附答案】
第1课《寻求生物的家园》同步练习一、填空题1.（）是生物共同的家园。
2.生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。
3.企鹅生活在（），狮子生活在（），海龟生活在（）。
二、判断题4.动物、植物属于非生物。
（）5.阳光、空气属于生物。
（）6.同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为很好的朋友，有些却可能成为敌人。
（）7.在同一栖息地中生物间的敌对关系是熊和鱼。
（）三、连线题。
8.连线四、选择题9.在自然界中，属于敌对关系的（）。
A.小丑鱼和海葵B.蜜蜂和花C.熊和鱼10.（）生活在南极。
A、企鹅B、狮子C、斑马11.海龟适合在（）生活。
A.大海B.草原C.森林12.在自然界中，属于伙伴关系的（）A.小丑鱼和海葵B.猫和老鼠C.熊和鱼五、简答题13.什么是栖息地？14.举例说明在同一栖息地中生物间的敌对关系。
15.既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是那些弱小动物的敌人，那么我们是不是应该消灭掉这些猛兽，而去保护那些弱小的动物呢？为什么？参考答案：一、填空题1.【答案】蓝色的地球；2.【答案】环境；环境；3.【答案】南极冰雪；草原；大海。
二、判断题4.【答案】错误；5.【答案】错误；6.【答案】正确；7.【答案】正确。
三、连线题。
8.【答案】【解析】【解答】小鸟生活在森林中；牛羊生活在草原中；鱼虾生活在河流中；植物生活在大地上；所有的生物都生活在地球上。
四、选择题9.【答案】C；10.【答案】A；11.【答案】A；12.【答案】A。
五、简答题13.【答案】为生物的生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件的生活环境。
14.【答案】A.熊吃鱼B.小鸟吃虫C.蛇吃青蛙D.狼吃动物E.猫吃老鼠F.捕蝇草吃昆虫15.【答案】同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些可能成为敌人；不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。
第2课《有利于生存的本领》同步练习一、填空题1.骆驼脚掌（）、脚垫（），有利于（）；鼻孔可（）、睫毛（）可（）；驼峰可贮存（）和（）等适应沙漠行走的特征。
苏教版六年级下册科学复习资料四单元《共同的家园》
苏教版六年级下册科学复习资料四单元《共同的家园》1、（蓝色的地球）是生物共同的家园。
2、（一种生物愿意长期生活在某个环境里是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件。
）这样的生活环境被称为栖息地。
3、同一栖息地不同种类的动物、植物间会形成（互助合作）关系或是（敌对）的关系。
合作伙伴：小丑鱼和（海葵）、蜜蜂和（花）、啄木鸟和（树木）、鳄鱼和（鳄鸟）、鸟和（果实）敌对关系：（熊吃鱼）、（小鸟吃昆虫）、（捕蝇草吃昆虫）4、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。
5、（森林）是小鸟的家，（草原）是牛羊的家，（河流）是鱼虾的家，（大地）是植物的家。
（地球）是所有生物的家。
6、企鹅生活在（南极冰雪中），狮子生活在（草原），海龟生活在（大海）。
7仙人掌的表面有许多刺，这是它的（叶子），它把易散发水分的（叶子）长成细小的（针状），以减少（水分散发的面积）；它的茎表面生（蜡质），可以减少（水分蒸发）；茎肥厚多汁，能（储存水分）。
8、骆驼被称为沙漠之舟，它能在沙漠生存是因为它有（抗干旱）、（抗风沙）的本领。
（蝎子）也在沙漠生存。
9、骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于（在滚烫的沙漠行走）；鼻孔可（关闭）、睫毛（粗长）可（抵御风沙）；驼峰可贮存（水分）和（能量）等适应沙漠行走的特征。
10、浅海里生活着一些小动物，有的透明，有的背部颜色深腹部颜色浅，这是适应（海洋环境）的结果，背部颜色浅可以使（水面上的天敌难以发现）。
11、（生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系，这种关系像链条一样把一些生物紧密联系起来，）生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。
12、食物链的源头是（植物），终点是（凶猛的动物）。
13、大自然的清洁工-----（分解者）。
14、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。
15、自然界中的生物种类很多，它们之间的取食关系也很复杂，因此，生物之间就在许多食物链。
苏教版科学六下《共同的家园》单元复习测试
新桥中心小学2012/2013学年下学期小学六年级科学第四单元《共同的家园》复习资料一、填空题。
1、地球是（生物）共同的家园，一棵树就是一些生物的（家园）。
2、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的（食物、水、庇护所）等条件，这样的生活环境被称为生物的（栖息地）。
3、同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活，有些可能成为（伙伴），有些生物为了（生存），需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了（敌对）关系。
4、生物依赖（环境）生存，生物离不开合适的（环境）。
给动植物搬家，需要创设适合它们生存的（环境）。
5、骆驼被称为沙漠之舟，它能在沙漠生存是因为它有抗捍、抗风沙的本领。
蝎子也在沙漠生存。
6、骆驼脚掌（宽大）、脚垫（厚实），有利于在滚烫的沙漠行走；鼻孔可（关闭）、睫毛（粗长）可抵御风沙；驼峰可贮存（能量）等适应沙漠行走的特征。
7、仙人掌减少水分散失的方法有：（表面的蜡质）（针状的叶子）。
8、动物适应环境，保护自己的做法有（保护色）和（拟态）等。
如：斑马身上的条纹能让草丛中的狮子分不清年老体弱，难以选定捕食目标；竹节虫的形状和树枝相近，可以免受天敌捕食。
9、生物之间普遍存在的“吃与被吃”的关系，生物学家把生物之间的食物联系叫做（食物链）。
10、食物链的营养主要来源于（植物），终点是（凶猛的动物）。
11、食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（生产者），以其他生物为食的叫做（消费者），分解动植物残骸或废物的叫做（分解者）。
12、食物链的源头（植物），终点是（凶猛的动物）。
13、分解者专门吃动植物的残骸和废弃的食物，它们有一个荣誉称号为（大自然的清洁工）。
14、许多相互交叉的食物链构成一张复杂的（食物网）。
通过食物网，可以发现一种生物在整个生态系统中充当的角色。
15、生物连同它们的周围的环境叫做（生态系统）。
在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做（生态平衡）。
六年级下册科学一课一练第四单元 共同的家园 苏教版
第四单元㊀共同的家园第四单元㊀共同的家园１．寻找生物的家园一㊁填空题㊂１．一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存㊁生长和㊀㊀㊀㊀所必需的食物㊁水㊁㊀㊀㊀㊀等条件，这样的生活环境被称为生物的㊀㊀㊀㊀㊂２．同一栖息地上不同种类的植物和动物可以一起生活，可能存在着㊀㊀㊀关系和㊀㊀㊀㊀关系㊂３．阳光对动物的影响很明显，阳光能够影响动物的㊀㊀㊀㊀㊂４．自然界中的每一种生物，都受到周围很多生物的影响，在这些生物中，既有同种的，也有不同种的㊂因为，生物之间的关系可以分为两种：㊀㊀㊀㊀㊀㊀和㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊂二㊁选择题㊂１．海洋中，小丑鱼和（㊀㊀）是伙伴关系㊂㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ａ．海螺Ｂ．珊瑚Ｃ．海葵２．啄木鸟和树之间存在着（㊀㊀）关系㊂Ａ．伙伴Ｂ．敌对Ｃ．食物３．下列哪些行为不是掠食行为？（㊀㊀）Ａ．蛙捕食昆虫Ｂ．蛇吞食蛙Ｃ．牛吃草三㊁简答题㊂非洲大草原上生活着斑马㊁角马㊁犬鼠㊁狮子㊁鬣狗，你能说出它们之间的敌对关系吗？２．有利于生存的本领一㊁判断题㊂１．沙漠中没有生物㊂（㊀㊀）２．动植物的形态结构与它们生活的环境没有关系㊂（㊀㊀）３．凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法㊂（㊀㊀）４．养殖仙人掌应该多浇水㊂（㊀㊀）５．斑马总是成群结队地待在一起㊂（㊀㊀）６．企鹅是生活在北极的典型动物㊂（㊀㊀）７．骆驼是典型的沙漠动物，他可以连续两个星期不喝一口水㊂（㊀㊀）８．仙人掌把易散发水分的叶长成细小的针状，以减少水分散发的面积㊂（㊀㊀）９．牛吃草属于掠食行为㊂（㊀㊀）１０．一切生物的生活都离不开水㊂（㊀㊀）二㊁简答题㊂１．生活在草原上的斑马身上的条纹有什么作用？２．把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，需要注意什么问题？第四单元㊀共同的家园３．有趣的食物链一㊁填空题㊂１．生物之间普遍存在着一种㊀㊀㊀㊀的关系，这种生物间的食物关系叫做食物链㊂２．食物链的源头在㊀㊀㊀㊀，终点是㊀㊀㊀㊀㊂３．食物链上的生物，能自己制造食物的叫做㊀㊀㊀㊀㊀，以其他生物为食的叫做㊀㊀㊀㊀，分解动植物残骸或废物的叫做㊀㊀㊀㊀㊂４．许多相互交叉的食物链构成了一张复杂的㊀㊀㊀㊀㊂二㊁判断题㊂１．蜘蛛和蚯蚓是食物链中的分解者㊂（㊀㊀）２．蘑菇是食物链中的生产者㊂（㊀㊀）３．食物链中的分解者被称为 大自然的清洁工 ㊂（㊀㊀）４． 螳螂捕蝉，黄雀在后 这个成语生动展现了生物界的食物链㊂（㊀㊀）５．大量使用农药，污染物最终会通过食物链进入人体，并严重危害人类的健康㊂（㊀㊀）三㊁简答题㊂如今，一些饭店流行将青蛙作为一道美味佳肴进行食用，学了今天的知识，你有什么自己的想法？４．生态平衡一㊁填空题㊂１．生物连同它们周围的环境叫做㊀㊀㊀㊀㊂在这里，如果植物㊁动物和微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做㊀㊀㊀㊀㊂２．自然界长期形成的㊀㊀㊀㊀和㊀㊀㊀㊀维系着生态系统的平衡，任何环节遭到破坏都会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难㊂３．㊀㊀㊀㊀是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕㊁蚕粪喂鱼㊁塘泥肥桑，实现了资源的循环利用㊂二㊁判断题㊂１．中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一㊂（㊀㊀）２．滥施农药㊁过度放牧以及过度捕捞直接破坏了生态平衡㊂（㊀㊀）３．如果食物链断了，就会使生态平衡遭受破坏㊂（㊀㊀）４．为了经济利益的提高，必须无休止地进行捕捞㊂（㊀㊀）５．目前，中国已建有２００个国家级自然保护区㊂（㊀㊀）三㊁简单题㊂１．在一座大森林中，生活着鹿和狼，人们为了保护鹿，把狼都消灭了，会产生什么样的后果？如果你是生物学家，你能提出什么建议？２．食人鱼是一种食肉鱼类，我国没有这种鱼类，有人为了使我国的生物种类更丰富，就建议买一些这种鱼放入长江，你认为是否可行？。
小学六年级科学(苏教版)下册第四单元《共同的家园》练习题(无答案)
小学六年级科学（苏教版）下册第四单元《共同的家园》练习题（无答案）1 寻找生物的家园1、生物共同的家园是。
2、一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了、和所必需的、、等条件，这样的环境被称为生物的。
3、每一种生物都有自己的家园，生活在不同的地方是因为这些生物适应相应的。
4、在同一栖息地上，不同种类的动物和植物之间会形成和。
不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是的体现。
5、生物之间的合作关系的例子：、、、、等。
6、生物为了，需要从周围的环境中猎取食物，于是它们之间就形成了敌对关系。
如：、、、、等。
2有利于生存的本领1、生物离不开具体的，同时也会因环境具备适应性的。
2、生物生活在不同的环境中，为了，逐渐形成了的本领。
我所知道的有利于生物生存的本领有、、、等。
3、动物的伪装是自然界生物的一种适应现象，是长期的结果。
是大自然拟态的高手。
是动物界的隐身高手。
4、仙人掌耐旱的原因：5、骆驼是典型的动物，它可以连续星期不喝一口水，被称为“”。
6、骆驼有哪些有利于沙漠生存的特性？7、水母透明的“外衣”有极强的本领，可以适应各种环境。
8、鱼背部颜色深是为了从上往下看与海底颜色一致，腹部颜色浅是为了从下往上看与天空颜色一致，能大大减少被攻击的机会。
9、斑马是生活在上的典型动物，斑马黑白相间的条纹可以模糊敌人的视线，有自身保护的作用，从草丛望去，很难与周围环境区分开，给敌人造成错觉，保护其免受更多攻击。
10、移栽植物、移居动物要注意分析它们原有的生存环境，并要创设适应它们生存的条件。
移栽要努力营造原产地的气候：、、的沙漠地带；转移饲养要创设的温度、湿度、水的盐度等生活环境。
3 有趣的食物链1、同一区域里生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“”，有的是相互敌对的“”。
2、生物之间普遍存在着一种“”的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做。
3、食物链的源头是，终点是。
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最新精选小学六年级下册科学第四单元共同的家园4.生态平衡苏教版习题精
选四十四
第1题【单选题】
在一片小树林中，生活着许多种动物，有一天，从外地迁来几只昆虫安家落户。
下列与周围环境的关系叙述错误的是( )
A、这些昆虫必须具有适应小树林环境的能力
B、这些昆虫已成为其他生物的环境因素
C、这些昆虫的活动会影响小树林的环境
D、小树林的环境会被这些昆虫改造
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
据报载：进入20世纪90年代，几乎每年都至少有一种鸟类或哺乳类灭绝，造成这一严重后果的主要原因是( )
A、天敌增多
B、自然灾害频繁
C、动物病害
D、人类活动
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
如果自然界没有植物，人和动物就不能生存。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
保护动植物资源是维护生态平衡的重要方面
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
人类活动是生态平衡遭到破坏的主要原因。
( )
A、正确
B、错误
【解析】：
第6题【填空题】
要保护生态平衡，应该建设______。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
在一个生态系统中，如果______、______及______的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
生态农业包括：______、______、______。
【解析】：
第9题【填空题】
人为破坏生态平衡的行为，如:______、______、______等。
【答案】：
【解析】：
第10题【填空题】
______是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
______是典型的生态农业模式，它通过桑叶养蚕、蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现了资源的循环利用。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做______。
【答案】：
【解析】：
第13题【解答题】
什么是生态平衡？
【答案】：
【解析】：
第14题【解答题】
人类的哪些行为会破坏自然的生态环境？在维护生态平衡的活动中我们能做些什么？? ?
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
引起生态平衡破坏的因素？【答案】：
【解析】：。