4.3追求有意义的人生

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八年级4.3《追求有意义的人生》导学案

【学习目标】：

知识目标：了解人生的意义，初步确立积极的人生态度，尝试寻找自己的价值定位。

能力目标：懂得人生的意义必须通过具体的行动才能实现，明白今天珍惜生命时光，认真学习认真做事，也是在创造有意义的人生。

价值观目标：培养学生探索自己人生意义的意识，引导和帮助学生在自己的生活中不断追寻和发现生命的意义，印发他们他们思考深层价值，去探索和获得个人的价值感，摆脱空虚感。

探索人生的意义在追求人生意义中成长

关于人生意义的名言：

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1、这是人与动物的根本区别。

2、什么是人生意义？

3、为什么要思考人生意义？（思考人生意义的作用）

①

②

③

④

4、怎样在追求人生意义中成长？

三、创造有意义的人生

5. 创造有意义的人生的内涵

6. 青少年如何去创造有意义的人生？

①

②

③

P80-81,P82—83选择题；P82第10题

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材料一：法国科学家法伯曾利用毛毛虫做过一次不寻常的试验。法伯把他们安排在花瓶边缘，走成一个圆圈。花瓶旁边放了一些松针，这是毛毛虫喜欢的食物。毛毛虫前后盲目的跟随，绕着花瓶一圈一圈，一连七天七夜，直至筋疲力尽而死去，却不知去觅食。说明它们只会随着同类，糊里糊涂地走下去，不会选择自己的目标。

材料二：曾经有一个人问一个放牛娃，“你放牛是为了什么？”放牛娃说：“挣钱。”那人又问：“挣钱又是为了啥？”“娶媳妇.生娃”“然后呢？”“在放牛，给娃攒钱。”那人又问了：“再然后呢？”“给娃娶媳妇，再生娃，放牛……”

材料三：从前有两个人，一个是富人，一个是穷人，他们都有一个共同的梦想，那就是周游世界。富人为了实现自己的梦想，开始了积极的准备，食物、用具，甚至想到了准备渡海用的船。穷人则不然，稍事准备就上路了。他只准备了乞讨用的打狗棍和盛食物的碗。结果，若干年后，富人仍在准备着，似乎总也准备不齐上路要带的东西；穷人则完成了自己的梦想，周游世界之后回到了家乡。

材料四：安东尼·罗宾：“人生伟业的建立，不在于能知，而在于能行。”

英国前首相本杰明迪士瑞利指出：“虽然行动不一定能带来令人满意的结果，但不采取行动是绝无满意的结果可言的。”

美国罗斯福总统层承认：“我其实没有什么辉煌灿烂的功绩。只有一点令我自豪的是：凡是我觉得应该做的，我就去做……而当我决心做后，我便着手去做了。”

材料五：史努比的作者查尔斯舒尔茨告诉大家，他不是一夜成名的人。即使在他出版了有名的漫画《花生米》之后，他说：“《花生米》不是立刻就造成轰动，那是一段漫长艰辛的过程。大概过了4年之久，史努比才受到全国的瞩目，而真正建立地位则花了长达10的时间。

材料六：李素丽，女，汉族，北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员，1962年出生，1987年入党。她自1981年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。1996年被全国妇联授予“全国‘三八’红旗手”。

四、课外延伸

我的人生我设计：人生的奋斗目标是通过尽可能科学的人生设计来实现的，请策划你的辉煌人生。要实现这些目标，你必须作出哪些行动？请详细写下来并立即付诸行动。

●我的人生理想：

●我的长远目标：

●我的中期目标：

●我的初中目标：

●我这学期的目标：

●我这个月的目标：

●为了实现以上目标，我今天要努力做到：

●我的激励名言：

●同学的鼓励：