《蒲公英》课文8
《蒲公英》优秀教案
《蒲公英》优秀教案《蒲公英》优秀教案1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
四、细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。
”师：这句话中说什么东西可爱？生：绒球。
师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？生：师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。
师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。
谁来说说看？生：可爱的小白兔在吃青菜。
师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。
生：奶奶家一只可爱的小白兔。
《蒲公英》评课稿
《蒲公英》评课稿
《蒲公英》评课稿
中心小学张清格
今天听了刘莉老师的《蒲公英》一课，让我感受颇深。尤其是以
下几点很值得我学习。
一、自学指导中层次分明，用“先、再、最后”等词标出先
后顺序，使学生明白自己应该怎么做，方便学生的自学。
二、以读为主，通过多种形式的读来理解课文，促进学生对
文本的感悟。在教学中，刘老师通过齐读、个别读、自
由读、初读、精读，让学生在“多读多想、读懂课文，读书感悟”
的同时，提高学生的朗读能力和理解能力。
如第一自然段的阅读。
三、及时引导学生练习生活实际理解词语，比如“嘱咐”的
理解，让学生联系自己生活中长辈对自己的嘱咐，既让
学生理解了词语的意思，也明白了长辈对自己的关怀。
四、注重学生良好习惯的养成。在教学中纠正学生的坐姿、
读书的姿势、写字的姿势等，使学生在学习的同时，也
养成了良好的学习习惯。
以上就是我的一些感受，有不当之处，希望各位领导和老师指正。
谢谢。
小学二年级语文《蒲公英的种子》原文及教学反思
小学二年级语文《蒲公英的种子》原文及教学反思【导语】语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语文有利于提高我们逻辑思维，有利于提高我们的写作能力和语言表达能力，有利于提高我们分析问题和解决问题的能力，若是语文你都不行，别的是学不通的。
以下是作者整理的小学二年级语文《蒲公英的种子》原文及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《蒲公英的种子》原文蒲公英妈妈的孩子长得毛茸茸的，可爱极了，蒲公英妈妈叫她的孩子“小伞兵”。
风儿轻轻吹着，小伞兵在妈妈的怀抱里轻轻摇动着，一阵大风吹来，把小伞兵吹上了天，小伞兵吓坏了，大叫：“妈妈，救救我！”妈妈说：“孩子，你长大了，去找自己的家吧。
”小伞兵飞呀飞，他看到一粒松子辞别了大松树，松子掉到地上，钻进了泥土。
小伞兵飞呀飞，他看到一颗颗黄豆从豆荚蹦出来。
黄豆掉到地上，也钻进了泥土。
小伞兵飞呀飞，他看到一块空地，就落了下去，他躺在土地上，感到非常舒服，他说：“我爱好这里，我要在这里安家。
”风儿吹起松软的泥土，轻轻地盖在小伞兵的身上。
下了一场小雨，小伞兵发了芽，钻出了泥土，长成一棵小小的蒲公英。
2.小学二年级语文《蒲公英的种子》教学反思这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。
课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所困惑的道理，教学时，我创设了情境，重视了学生的体验，让他们来感悟这个哲理。
教学时，我抓住太阳公公的那段话，让学生知道太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为何要这么说，将文章的中心引出——由于太阳公公惧怕他们被外界的美好事物所困惑。
通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了嘱咐后的不同想法和行动，在朗诵进程中是对太阳公公嘱咐内容的复述。
其次，我还抓住了不听话的两颗小种子的两段话，除了让孩子读好之外，更重要的是让孩子们去想象，小种子们的想法，走进他们的内心。
《蒲公英的旅程》课文解读
《蒲公英的旅程》课文解读蒲公英的旅程，是一篇深情的课文，通过描写蒲公英的成长之路，传达了坚持追求梦想和克服困难的重要性。
本文将对《蒲公英的旅程》进行解读，探讨其中所蕴含的深层意义。
第一部分：蒲公英的追梦之旅蒲公英是一种坚强的植物，即便在荒野之中也能生长茁壮。
文章开篇就提到了蒲公英在旅途中遇到的困难，但它始终保持着向着自己的目标前进的努力。
这种执着和坚韧的品质值得我们学习。
蒲公英用自身的努力证明了只要心怀梦想，勇敢面对挑战，就能够取得成功。
第二部分：坚持梦想的意义《蒲公英的旅程》还告诉我们坚持追求梦想的重要性。
每个人都有自己的梦想，但很多人因为种种原因放弃了追寻梦想的机会。
而蒲公英的旅程向我们展示了即使面临困难，我们也应该坚持自己的梦想。
这样的信念和勇气可以帮助我们克服一切的困难和挫折。
第三部分：克服困难的力量在蒲公英的旅程中，蒲公英经历了风雨和坎坷，但它始终没有放弃，而是通过逆境成长。
这给我们传达了一个重要的信息：面对困难时，我们应该勇敢面对，并从中汲取力量。
困难并不可怕，只有敢于面对并克服困难，我们才能成长和进步。
第四部分：拓展理解与启示蒲公英的旅程不仅仅是一篇课文，更是对人生旅程的寓言。
在我们自己的成长过程中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战。
我们可以从蒲公英身上汲取经验和启示，坚持追求自己的梦想，勇敢面对困难，相信自己的力量，最终实现自己的目标。
结语：通过对《蒲公英的旅程》的解读，我们深刻认识到了坚持追求梦想和克服困难的重要性。
无论是在学习上，工作上，还是在人生旅途中，都需要坚持不懈去追求自己的理想，同时也要勇敢面对困难和挫折。
相信自己的力量，积极应对挑战，最终实现自己的目标。
正如蒲公英一样，让我们用坚定的信念和勇气，展开属于自己的旅程。
苏教版语文三年级上册《蒲公英》教学导航
13、蒲公英一、导航台课文主要内容及全文思路导读同学们都喜欢看着蒲公英漫天飞舞的样子吧！想知道蒲公英的故事吗？这是一篇以植物蒲公英为主人公的寓言故事，通过成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不同态度，作出不同的选择，结果他们的命运也截然不同这样一个故事，告诫人们做任何事情都不要被表面所迷惑，不要不切实际的幻想，应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地地做人。
全文共4个自然段，可分为三个部分。
第一部分，课文的第1自然段，也就是故事的开端，成熟了的蒲公英种子就像几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。
他们会飞到哪儿去，第二部分，2、3两个自然段，这是故事的发展。
太阳公公亲切地嘱咐：沙漠和湖泊不可以落，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
蒲公英种子们做出了不同的选择。
结果如何呢？第三部分是故事的结局。
课文第4自然段告诉我们，落在沙漠里的早已干死，落在湖泊里的早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来。
故事的发展一般是故事的重点，故事的结尾往往能给人一些耐人寻味的道理和启发。
开端随风飘荡发展沙漠湖泊泥土结局干死淹死茁壮成长不被美丽的外表迷惑二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断点评太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们："孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是"金光闪闪""银花朵朵"确实很吸引人。
沙漠。
也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。
只有黑黝黝的"黑黝黝"显得丑陋些。
泥土，才是你们生根长叶的地方。
"【欣赏】沙漠和湖泊都具有吸引人的美丽外表，但不适合蒲公英种子的生长，泥土虽然外表丑陋但却是蒲公英生根长叶的地方。
太阳公公是在告诉蒲公英种子，也是在告诉我们不要被外表所迷惑。
三、金手指表达方法提示：描写要细致在这篇课文里，我们可以看到强烈的对比，金光闪闪的沙漠、银花朵朵的湖泊与黑黝黝的泥土对比；干死在沙漠里、淹死在湖泊里的种子与在泥土里茁壮成长的种子的命运的对照，向我们揭示了这篇寓言故事蕴含的深刻的道理。
三年级《蒲公英》说课稿
三年级《蒲公英》说课稿导语本文档是关于三年级《蒲公英》的说课稿，旨在帮助老师准备该课的教学内容和教学方法。
本说课稿共分为以下几个部分：教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学活动设计及评价方式。
教材分析《蒲公英》是三年级语文的一篇散文课文，主要描写了蒲公英的生长繁衍过程，以及蒲公英的自由精神和无畏冒险的品质。
通过形象生动的描写和情感的渗透，这篇课文旨在引导学生积极向上、勇敢自信地面对生活和困难。
教学目标知识目标- 了解蒲公英的特点和生长过程。
- 理解蒲公英的自由精神和无畏冒险的品质。
能力目标- 能够用正确的语音、语调朗读课文。
- 能够理解课文主题和情感内涵。
教学重点与难点教学重点- 帮助学生理解蒲公英的特点和生长过程。
- 引导学生体会蒲公英的自由精神和无畏冒险的品质。
教学难点- 帮助学生理解课文中的比喻和修辞手法。
- 引导学生运用课文内容，表达自己的感受和思考。
教学准备- 教师：教材《蒲公英》、授课计划、教学课件、相关图片或视频素材。
- 学生：课本、笔记本、铅笔等。
教学活动设计1. 创设情境，导入课文。
- 利用图片或视频素材展示蒲公英的生长过程，引起学生的兴趣和好奇心。
- 引导学生观察图片或视频，提问激发思考，预测蒲公英的故事情节。
2. 阅读和讲解课文。
- 学生带着问题阅读课文，通过讨论解答问题。
- 解释课文中的生词和句型，帮助学生理解课文内容。
3. 听读与朗读训练。
- 播放课文朗读录音，让学生跟读。
- 分组练课文朗读，注重语音语调的正确表达。
4. 情感交流和思考。
- 引导学生分享自己对蒲公英的理解和感受。
- 讨论蒲公英的品质对学生自身的启示和影响。
5. 总结归纳和评价。
- 整理学生的思考和讨论，总结课文的主题和情感内涵。
- 对学生的表现进行评价，鼓励积极参与和思辨思考。
评价方式- 学生的课堂表现和参与度。
- 学生对课文的理解和表达能力。
- 学生对蒲公英品质的思考和反思能力。
总结通过本节课的教学，学生将能够了解蒲公英的特点和生长过程，理解蒲公英的自由精神和无畏冒险的品质。
(三年级语文教案)成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读
成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹
海》之解读
三年级语文教案
成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读
在第三单元里有三篇课文：《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》。
《蒲公英》这篇课文是讲了太阳公公嘱咐随风飘荡的小降落伞该飞向哪里，不该飞向哪里，由于小降落伞们不同的选择导致了不同的结果。
《三袋麦子》讲了土地爷爷给了小猴、小牛、小猪各一袋麦子，它们用自己的方式进行了不同的处理。
《哪吒闹海》讲了哪吒去治东海龙王的故事
当我们把这三篇课文放到一起的时候，我突然觉得他们之间在某些方面呈现出一种螺旋上升的趋势：从《蒲公英》→《三袋麦子》→《哪吒闹海》体现了这么一个接受教育成长的过程：嘱咐（被动）→按自己的方式去决定自己的行为（因为麦子是土地爷爷给予的，是被动后的主动）→主动。
当这样思考的时候，我们就对某一篇课文的落脚点有了认识。
第一篇
课文落实在如何对待太阳公公的嘱咐（长辈或前人的经验）上，说白了就是要不要听大人的话？第二篇课文的落脚点就在在处理土地爷爷的一袋麦子（同一件事）上，每个人可以采用自己认为合理的办法，没有好坏优劣之分。
第三篇课文的落脚点就是在某些事情上（力所能及），完全可以争取主动去做。
孩子在成长的过程中，回遭遇很多他们意想不到的事情，而寓言童话是是对于认为所面临问题的象征性回答，我们学寓言童话不是就是学寓言童话，而是在指引孩子成长。
成长不用烦恼，在成长的道路上，有太阳公公那样的热心人会给你指点，完全可以如小猪小猴小牛那样按自己的意愿做事，不用担心别人说三道四的，最终你会成就一个独立的自我，如哪咤。
《蒲公英》 教案
《蒲公英》教案教学目标1.识记生字词。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过学习，引导学生感受自然之美。
教学重点在反复诵读诗歌的基础上，引导学生想象美妙的画面，感受人与自然的和谐。
教学准备制作多媒体课件或图片。
教学时数1课时教学过程一、情境导入，渲染气氛（播放课件或图片）同学们，你们对这飞舞飘洒的蒲公英一定不陌生吧！今天我们就一起来学习一首有关蒲公英的小诗。
（板书：蒲公英不说一语）二、理解诗歌（一）初读，整体感知。
1.自己读，用自己喜欢的方式认识生字，并想一想你读懂了什么。
2.找伙伴们读，要读得正确、流利，读后说说读懂了什么。
3.指名读，师生交流，感知诗的大概内容。
（二）精读，细细品味。
1.我们再来细细地读读这首小诗。
想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面，你喜欢吗？2.把你所感受到的和周围同学交流交流。
3.汇报。
（1）第一小节，生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态，引导学生抓住“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”等词语，让学生想象这美妙迷人的画面。
（2）第二小节，写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。
“落、染、碰、沾、不弃也不离”这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。
（3）第三、四小节，一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时“眨眼、亲昵”的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。
（鼓励学生说出自己的感受，用自己的语言描绘出这样的画面。
）（三）有感情地朗读，组织交流。
1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！（学生练读）2.指名读文，请同学们评价。
（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中（练背，指名背）。
一、活动目标(一)认知目标1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。
学习词：着急。
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嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。
嘱咐 叮嘱 吩咐
“嘱咐”含告诫劝勉语气，不带强制性，如嘱 咐子女不贪玩，要认真学习，再三嘱咐等。“ 叮嘱”着重于“叮”，再三嘱咐，反复叮咛， 语气比“嘱咐”重，如他叮嘱我路上小心。。 “吩咐”指口头派遣，带强制性口气，如吩咐 班长发讲义，吩咐大家不要误了时间，吩咐请 客人来讲课。
可是，有两颗小种 子却不这样想。一颗种 子望了望下面的大地说： “这黑黑的泥巴有什么 意思！瞧，那金光闪闪 的地方一定有数不尽的 宝贝。到那儿去，我准 会变成百万富翁。”于 是，他就向沙漠飞去。
百万富翁：拥有百万家财的 有钱人。
另一颗种子落在湖泊里,他 得意地说：“这波光粼粼的湖面， 一定能给我带来欢乐！”
波光粼粼：在阳光的照耀下，水面银光闪闪的样子。
第二部分（2-3段）：写有两颗蒲公英种子面对太阳公 公的嘱咐有不同的想法和做法。
（波光粼粼）的湖面
第二年的春天,落在沙漠里 的蒲公英种子早已干死;落在湖 泊里的种子早已淹死;只有落在 泥土里的种子茁壮成长起来,他 们在金灿灿的阳光下竞相开放, 把大地装点得更加美丽.
•绒 球 降 嘱 咐
• 漠 惑 泥 富
可爱 记住 迷惑 生根长叶
绒球 表面 泥巴
降落伞 银花朵朵 金灿灿
竞相开放
蒲公英的花瓣落了,花托上长 出了洁白的绒球。一阵阵风吹过, 那可爱的绒球就变成了几十个小降 落伞,在蓝天白云下随风飘荡。
洁白：没有被其他颜色污染的白色。
降落伞：凭借空气阻力使人或物体 从空中缓慢下降着陆的伞状器具。 本文指蒲公英的种子。
猜谜语
小小伞兵随风飞 飞到东来飞到西 降落路边田野里 安家落户找根基
蒲公英
蒲公英
蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多 年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成 的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。 蒲公英属短日照植物，高温短日照条件下有利于抽 薹开花；较耐荫，但光照条件好，则有利于茎叶生 长。适应性较强，生长不择土壤，但以向阳、肥沃 、湿润的沙质壤土生长较好； 蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量 元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒 食、做汤，是药食兼用的植物。
对比
”早已干死“ ”早已淹死“ “茁壮成长„ ”竞相开放“ 不听话 听话
本课主旨
本课是一则童话故事，写了蒲公英的种子队 太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果 命运也各不相同。从而告诫人们做事不要被 表明现象所迷惑，不要有不切实际的想法。 要虚心听取前辈的正确教导，实事求是。
孩子们，做人一定 要脚踏实地呀，可千万 不能被表面的现象所迷 惑了呀！记住，记住！
第一部分（1段）：写蒲公英的种子成熟， 在蓝天白云下随风飘落。
太阳公公看见了，亲切地嘱 咐他们：“孩子们记住，别落在 表面上金光闪闪的地方，那是沙 漠。也不要被银花朵朵所迷惑， 那是湖泊。只有黑黝黝的泥土, 才是你们生根长叶的地方.”
黑黝黝：形容黑得发亮。
段解：写太阳公公让“小降落伞们”落在泥土里。
妈妈总会嘱咐我：“上课要____
_________，不要_____________。” 老师经常嘱咐我们：“同学之间应该 _________，不能_________________。”
（金光闪闪）的沙漠
（ 黑黝黝
）的泥土
小降落伞大声答道： “放心吧，太阳公公！我 们一定到泥土中去生长!”这黑黑的泥巴有什 Nhomakorabea 意思！
续编 童话
当蒲公英种子知道自己错了后……
提示：它们会说些什么？会 做些什么呢？（可以是落到沙漠 的蒲公英种子，也可以是落到湖 泊的蒲公英种子）
金灿灿：形容金光耀眼 竞相开放：争先恐后地开放。 装点：装饰点缀。
第三部分（4段）：展示了落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。
茁壮成长 竞相开放
干死
淹死
第二年的春天，
落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；
落在湖泊里的种子早已淹死；
只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在 金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。
练习
一.说说下列词语的反义词。 洁白—— 得意—— 亲切—— 欢乐—— 迷茫—— 二.按要求写句子。
1.蒲公英把大地装点得更加美丽。（改为”被“字句） 2.蒲公英开花了。（把句子写具体） 3.经过老师的帮助，终于有了进步。（修改病句）
思 考
生活中，面对无数的选择时， 你们应该怎样对待呢？会不会听从 大人们的亲切的嘱咐呢？