8。蒲公英
8.蒲公英
教学目标：
1.能正确.流利.有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课11个生字,两根绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语.会用"可爱”、"亲切”造句。
3．凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。
教学重难点:
1．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。
2．练习有感情地朗读课文,复述课文。
教学准备:
1．投影。
2．课文录音。
3．蒲公英实物
教学时间：
三课时。
第一课时
课时目标:
1、初读课文,了解课文内容,学习第一自然段。
2、学生生字词,指导生字书写。
教学过程:
一、出示实物,揭示课题
1出示实物:蒲公英,这是什么?谁能说说蒲公英的样子,并向大家介绍蒲公英的有关知识。板书课题。
(相机出示词语:蒲公英.花托.绒球.降落伞)
（1）认读生字
（2）用“托”“降”扩词.
二初读课文
1自读课文.
(1)轻声读课文,读准字音,读通课文.
(2)画出生字词,读准字音.
(3)标出自然段
2检查自读情况
(1)认读生字词
tuo rong jiangluo zhufu huo bei
花托绒球降落伞嘱咐迷惑宝贝
fu weng can pu po you
富翁灿烂蒲公英湖泊黑黝黝
lin gan zhuo
波光粼粼干死茁壮
(2)指名读长句子,进行指导.
一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。
(3)指名逐段读课文.
3听读录音磁带.
4再练读课文.
三.细读第一自然段干
1.指名读课文
2.讨论,“小降落伞”指的是什么?它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么?
3.指导朗读.
指图(投影).小朋友看,这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱.他们要到广阔的天地里去,也许要到天涯海角.此时此刻,他们的心情多么激动,多么愉快。
我们读第1自然段要什么语气读?
作业设计
1练习描写
托绒降伞绒
2练读课文.
第二课时
课时目标:
1凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想.
2理解课文中的词语,会用“可爱”“亲切”造句.
教学过程:
一复习检查
1抽读词语卡片.
2按要求填空.
托:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画.
绒:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画.
降:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画.
二.细读课文.
1.细读第2自然段.
(1)自由轻声读课文,边读边思考:这一段要写什么?
(2)读后指名回答.
(3)理解词句.
“嘱咐”是什么意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去,什么地方不能去? 板书: 金光闪闪银花朵朵黑黝黝
理解“迷惑”“黑黝黝”
看图体会沙漠金光闪闪,湖泊里银花朵朵的情景.
(4)指导朗读,用亲切的语气读.
引读，指名读，齐读。
第3自然段
（1）自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法（2）读后讨论上述思考题。
（3）出示句子：
①这黑黝黝的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？
“这黑黝黝的泥巴有什么意思”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？读一读，你有什么感觉？（轻视.看不起）
指导用轻蔑的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?
板书:富翁
指导学生用肯定的语气.兴奋的感情朗读二.三句.
②出示:这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐
指名读句子，理解“波光粼粼”
说说另一颗种子为什么要落到湖泊里去。板书：欢乐
指导用得意的语气读这句话
③指导有感情朗读两颗种子的话.
3.细读第4自然段.
过渡:小降落伞听了太阳公公的话,说法和做法各不相同.它们的结果怎样呢?我们一起来学习第4自然段.
(1)指名读第4自然段.
(2)说说几种降落伞的不同结果.
板书: 干死淹死茁壮成长
(3)再读第4自然段,说说它们的结果为什么不同?
(4)指导朗读第4段
三.总结全文
1齐读全文
2说说你是蒲公英的种子,你会怎样做,为什么这样做?
(①不能被表面现象迷惑;②要听老人的劝告)
指导复述课文
1指名有感情地朗读课文.
2全班齐读课文
3复述课文
三.用“可爱”“亲切”造句.
1.知道用“可爱”造句.
(1)说说哪些东西可爱.
(2)我们可以说什么东西可爱,也可以说可爱的什么东西怎么样。
(3)练习口头说话.
2指导用“亲切”造句.
(1)引读课文中的句子,体会“亲切”的意思和应用范围.
(2)练习说话.
作业设计
1.选择正确的读音.
湖泊(po po) 黑黝黝(you you) 亲切(qin qing)
富翁(wong weng) 蒲公英(pu pu) 金灿灿(chan can) 2 .多音字组词.
干
泊
数
3.加偏旁组字组词
白
果
4写出几个类似“金灿灿”“一阵阵”的词语.
5造句
(1)可爱……
(2)亲切……
板书设计: 蒲公英
沙漠湖泊泥土
干死淹死茁壮成长教后记
大班语言教案《蒲公英》
大班语言活动教案――蒲公英 、设计思路： 秋天是一个丰收的季节，秋天也是一个多彩的季节。在一次秋游活动中，孩子们正在欣赏着秋天的美景时，一阵秋风吹来，空中顿时飘满了一个个“小小降落伞”，孩子们欢呼着、追逐着这些可爱的小精灵，“看！好多蒲公英啊！”“真好玩……”。这时一节描写蒲公英的散文活动浮现在我的心中。这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。 二、活动目标： 1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。 3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 三、重点、难点： 理解散文优美的词句和比喻句，并扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 四、活动准备： 1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。 2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。 (欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。) 五、活动过程： （活动一） 1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。 2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、 (引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。) 3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”
三年上8蒲公英
第一课时 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 二、教学重点：能学会生字。 三、教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。 四、教学过程： 一、出示图片。 1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以和有关知识。 （相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞） （蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实幼稚时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传达的。）2、教学生字。 蒲：指名读这个字。 托：读准三拼音节，理解字义。 绒：指名拼读，注意右边的笔顺。 降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。 伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。 师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢？（板书课题。） 二、初读课文。 1、出示自读课文。 （1）自由轻声练读课文两到三遍。 （2）画出生字词，读准生字字音。 （3）标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。 2、查自读情况。 （1）抽读词语卡片。 嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝 宝贝富翁干死茁壮波光粼粼 嘱、茁：读翘舌音。粼：读前鼻音。 翁：读后鼻音。 多音字：数（shǔ）泊（pō）干(gān) （2）指导读长句，注意停顿。 出示投影片： 那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死；落在湖泊里的种子早已淹死；只有落在泥土里的种子茁壮生长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 三、指导写字 1、出示生字，区分字形，注意写法，提醒学生怎么样写。 2、着重讲“惑”和“降”的写法。
8.蒲公英教学设计
8．蒲公英 教材简析： 《蒲公英》是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诉人们做事不要被表面现象所迷惑，有时，有必要听从长辈的正确教导。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。 2．学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”造句。 3．读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。 教学重点：感情朗读，复述课文。 教学难点：寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。 教学方法：诵读法 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学设计： 第一课时（略） 第二课时 一、复习检查。 师：同学门，上一节课我们已经初步学习了《蒲公英》这篇童话故事，下面老师要先来检查一下同学们学得怎么样，还记得多少？ （1）出示词语，读一读。 可爱绒球降落伞记住嘱咐银花朵朵 迷惑泥巴金灿灿富有生根长叶竞相开放 （2）师：同学们词语都记得不错，那你们还记得这篇课文是讲了一个什么故事呢？（让学生用两三句话说一说内容） 师：看来同学们上一节课学得真不错。今天我们就一起来细细地读一读这个故事，我相信大家一定会有新的收获。 二、精读课文。 （一）学习第二自然段。 师：小降落伞在蓝天白云下随风飘荡，很是高兴。这时，太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？
请同学从书中找出来读一读。 （1）出示句子，指名读，评价。 （2）师：你看，太阳公公是怎样对它们说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，平常上学前爸爸妈妈爷爷奶奶怎么跟你说话的呢？（学生交流） 师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“亲切地嘱咐”；“亲切”就是，很温和的让人心里暖洋洋的样子。 （3）太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，听老师来读一读，大家想想，太阳公公让小降落伞不要干什么，要干什么？师范读第二自然段。 指答。 （4）见过沙漠、湖泊吗？映图描述理解沙漠“金光闪闪”。为什么小种子不能去？（没水干死）映图描述理解湖泊“银花朵朵”，为什么小种子不能去？（没在水中没空气，淹死闷死）映图简单描述理解“黑黝黝”，只有泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有……的地方。” （5）太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，全班齐读第二段。 （二）学习第三自然段。 1．太阳公公让小降落伞落到泥土里，而不要落到沙漠上和湖泊里。听了太阳公公的话，小降落伞们是怎样回答的呢？ 出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）齐读。 2．师：那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。”学生找句。 重点理解以下几句话。（屏幕显示） ★一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” （1）自由读一读，教师点拨指导：这颗种子一心在想什么？（发财，当百万富翁――随机理解“百万富翁”）它怎么会忘了生根开花，想发财了呢？（被“金光闪闪”吸引，被迷住了――师：这就叫被“迷惑”了）想想“瞧……百万富翁”这句话该怎么读，指读。 （2）师生评议再点拨：想象一下，此刻，这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”――充满惊喜，也许眼睛发亮了；“一定”、“准”――肯定，充满
8。蒲公英
8.蒲公英 教学目标： 1.能正确.流利.有感情地朗读课文,复述课文。 2.学会本课11个生字,两根绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语.会用"可爱”、"亲切”造句。 3．凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。 教学重难点: 1．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。 2．练习有感情地朗读课文,复述课文。 教学准备: 1．投影。 2．课文录音。 3．蒲公英实物 教学时间： 三课时。 第一课时 课时目标: 1、初读课文,了解课文内容,学习第一自然段。 2、学生生字词,指导生字书写。 教学过程: 一、出示实物,揭示课题 1出示实物:蒲公英,这是什么?谁能说说蒲公英的样子,并向大家介绍蒲公英的有关知识。板书课题。 (相机出示词语:蒲公英.花托.绒球.降落伞)
（1）认读生字 （2）用“托”“降”扩词. 二初读课文 1自读课文. (1)轻声读课文,读准字音,读通课文. (2)画出生字词,读准字音. (3)标出自然段 2检查自读情况 (1)认读生字词 tuo rong jiangluo zhufu huo bei 花托绒球降落伞嘱咐迷惑宝贝 fu weng can pu po you 富翁灿烂蒲公英湖泊黑黝黝 lin gan zhuo 波光粼粼干死茁壮 (2)指名读长句子,进行指导. 一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。 (3)指名逐段读课文. 3听读录音磁带. 4再练读课文. 三.细读第一自然段干 1.指名读课文
2.讨论,“小降落伞”指的是什么?它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么? 3.指导朗读. 指图(投影).小朋友看,这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱.他们要到广阔的天地里去,也许要到天涯海角.此时此刻,他们的心情多么激动,多么愉快。 我们读第1自然段要什么语气读? 作业设计 1练习描写 托绒降伞绒 2练读课文. 第二课时 课时目标: 1凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想. 2理解课文中的词语,会用“可爱”“亲切”造句. 教学过程: 一复习检查 1抽读词语卡片. 2按要求填空. 托:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画. 绒:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画. 降:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画. 二.细读课文.
小学三年级语文：《蒲公英》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《蒲公英》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Dandelion" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《蒲公英》教案 教学目标： 1.理解感悟课文主要语言，有感情朗读课文。 2.抓住童话般的语言,表演感悟寓意，学用“亲切”造句。 3.初步懂得要听从长辈正确指导，不被表面现象所迷惑，实实在在做事做人。 教学重难点：通过表演,感悟课文主要句段，理解寓意。 教学准备:森林.海洋等图片,课件 学程导航: 一、情境导入 1.同学们,这节课让我们继续走进蒲公英的世界! 瞧:多可爱的精灵啊! 引背:秋天到了,蒲公英的花瓣落了,花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 2．让我们变成蒲公英宝宝,乘着风儿，去无忧无虑的旅行，我们飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高。这时，大家抬头看，哟，原来是——（太阳公公）
二、潜心会文 1．你们听——太阳公公说话了！（录音） 孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 反复读读太阳公公的话，从他的话中，你知道了什么？ 沙漠非常美丽（金光闪闪）朗读，评价 （金光闪闪：多么耀眼啊！沙漠在闪闪发光呢！像金子一般，太美了！） （银花朵朵：湖面上盛开着洁白的小花，真令人向往）我们要出远门了,太阳公公可担心了,给我们送来了亲切的嘱咐! 平时谁也会亲切地嘱咐你呢？嘱咐些什么？ 出示：句式亲切地嘱咐我：“。” 蒲公英宝宝们,你觉得太阳公公怎么样?(慈祥语重心长) 谁来学着太阳公公的样,嘱咐我们？ 咦？太阳公公为什么担心我们会落在沙漠和湖泊中呢？ 是呀，尽管沙漠金光闪闪，湖面银花朵朵，令人心动！但我们不能被它们的表面吸引，只有黑黝黝的泥土才是我们的家！ 3．让我们一起回答太阳公公：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！
(三年级语文教案)8蒲公英(教学设计)
8蒲公英（教学设计） 三年级语文教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“亲切”造句。 3、在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。 4、凭借对课文语言文字的朗读感悟，明白做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重难点：让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际幻想的道理。 教学准备：生字卡片、多媒体课件。 教学课时：两课时。 第一课时 教学流程： ?一、谈话导入，揭示课题 1、同学们，暑假里你们都到哪儿玩啦？大家在玩中有没有见过蒲公英呢？能不能给我们讲讲蒲公英是什么样子的？ 2、老师从小就特别喜欢蒲公英，而且还经常拿它来玩，轻轻一
吹，它就会像仙女撒花一样慢慢地飘落，真好看！这节课咱们就来一起分享这种快乐吧。（板书课题：8 蒲公英） 3、齐读课题。 ?二、初读课文，学生字词 1、默读课文。 请同学们把手中的文章默读一遍，不懂的字先跳过去，待会说说课文讲了什么？ 2、自由朗读课文 下面咱们再来自由朗读课文，这一次咱们得借助课后生字表的拼音，边读边划出由生字组成的词语，还要注意读准字音，读通课文。 3、检查生字词 刚才同学们读得很认真，生字词会读了吗？老师来检查一下。 4、抽读生字卡片（指名读、齐读）。 谁愿意来读读，其他同学认真听，如果你认为他读得不够准确能不能帮他纠正一下。 5、如果我把拼音去掉了还能读正确吗？（个别读、齐读） 6、下面先自由朗读课后第3题，接下来开火车读读，看谁读得又快又准。 7、指名分段读课文，师生讨论纠正。 现在咱们再把这些生字词送回课文中，看看能不能把课文读得通
大班语言活动蒲公英教案反思
大班语言活动蒲公英教案反思 大班语言活动蒲公英教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句，要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看蒲公英教案吧。 活动目标 1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。 2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。 3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。 4．萌发对文学作品的兴趣。 5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 (这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。) 活动准备 1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。 (欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。) 活动过程 活动一 1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。 2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣? (引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。) 3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来) (第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。) 4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美
(三年级语文教案)8《蒲公英》
8《蒲公英》 三年级语文教案 一、教学要求： 1.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 2学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。 3.朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。 二、教学时间： 二课时 第一课时 一、看图揭示课题 1出示蒲公英图片。 图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。 2教学生字：蒲绒降伞 3板书课题:
二、初读课文。 出示自读要求。 1.出示自读要求。 ⑴自由轻读练读课文两至三遍。 ⑵画出生字词，练读生字字音。 ⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。 2.检查自学情况。 ⑴读出下面生字词。 ⑵指导朗读长句子。 ⑶师生共同纠正读错的地方。 3.范读课文。 三、细读第1自然段。 1.指名读课文。 2.讨论："小降落伞"指什么？它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么? 3.指导朗读。
指图1,小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？ 四、作业。 1.描红。 2.练读课文。 第二课时 一、复习检查 1抽读词语卡片。 2按要求填空。 二、细读课文。 1.学习第二自然段。 ⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？ ⑵读后指名回答。 ⑶理解词语。 金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。 要求用亲切的语气读。 2.细读第3自然段。 ⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法 ⑵读后讨论上述思考题。 ⑶理解重点句。 ①出示投影片。 这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。 这颗种子说了几句话？ 这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？ 指导用蔑视的语气读这句话。 这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思？ 理解百万富翁” 指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
苏教版小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案
苏教版小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案 【篇一】 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。理解生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。 3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。 教学重点、难点： 通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。 教学准备： 投影，挂图 教学时间： 3课时 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的词语。会用“可爱”、“亲切”造句。 3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。 教学过程： 一、看图导入 1、多媒体显示蒲公英图片 图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？ 2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。（齐读课题） 二、初读课文 1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子；遇到长句多读几遍；查字典或联系上下文理解文中的生词。 2、检查自读情况 分小节朗读课文，相机学习生字新词。
（1）正音：“绒”翘舌音；“降”后鼻音；“伞”平舌音。 指导朗读长句：一阵阵风吹过……随风飘荡。 （2）相机理解“嘱咐”，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？ “迷惑”；用“亲切”造句 （3）分角色朗读课文第三小节。理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面？ 词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵”，你能照样子说几个吗？ （4）理解“茁壮” 三、理清课文脉络 1、同桌互读课文，交流各小节的意思。 2、指名说一说 （1）成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。 （2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。 （3）蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。 （4）落在不同地方的蒲公英种子的不同命运。 四、总结全文 说说文章的主要讲了一件什么事？ 五、作业 1、朗读课文 2、完成课后第三题 板书：8、蒲公英 小降落伞随风飘荡 太阳公公亲切嘱咐 各奔前程 各有结局 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文。
中班美术蒲公英教案【小学三上《蒲公英》教案】
中班美术蒲公英教案【小学三上《蒲公英》教案】 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。 2、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。 3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。 二、教学重点、难点： 1、感情朗读，复述课文。 2、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。 三、教学准备： 小卡片、小黑板、图片 四、教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 认识生字，初读课文，正确、端正用钢笔写字。 教学过程：
一、揭示课题 1、出示图片、学生说说蒲公英的样子及有关知识。 蒲公英、花托、绒球、降落伞 二、初读课文 1、学生自由读 出示自读要求： (1)自由轻声练读课文、画出生字词，读准生字字音。 (2)标出自然段的序号、难读的句子多读几遍。 2、检查自读情况 (1)嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、 (2)学生读词、教师正音 3、指名读长句子。 (1)一阵阵风吹过……随风飘荡 (2)瞧，那金光闪闪的地方……宝贝。 (3)指名试读课文。 三、学习课文第一自然段 1、指名读课文。 2、思考交流“小降落伞”指的是什么?它的”在蓝天白云下随风飘荡去干什么? 3、指导朗读。结合看图，读出激动、愉快的心情。 四、学习学词 1、出示生字、交流哪些字书写时该注意的。 2、学生交流用什么方法记住难记的生字。
3、学生描红。完成习字册上的作业。 教师巡视 第二课时 教学目标： 理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得故事所寓人生哲理。教学过程： 一、复习 1、读生字词 2、读课文第1自然段。 二、学习课文 1、细读课文第2自然段。 学生自由轻声读、思考：这一段主要写什么。 a.“嘱咐”换近义词。 b.讨论交流从太阳公公的话你知道了什么。 c.指导看图明白： 金光闪闪的沙漠、银花朵朵的湖泊、黑黝黝的泥土。 (1)你知道为什么有的地方不能去。 (2)指导朗读。亲切的语气读， (3)多种方式读，检查。 2、细读课文第3自然段。 (1)学生自由读、思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法。 (2)讨论交流。
8、蒲公英
8、蒲公英 备课时间：2007年9月20日 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 2、学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。 3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。 教学重点： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、会用“可爱”、“亲切”造句。 教学难点： 复述课文。 教学方法：小组合作交流法、情境教学法 教具准备：教学挂图、录音机 课时安排：2课时 第一课时 教学内容：初读课文 课时目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，积累语汇。 3、整体感知课文，了解故事内容。 教学进程： 一、看图揭示课题 1、出示蒲公英图片。 图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。 2、板书课题：蒲公英 二、初读课文 出示自读要求。 1、自由轻读练读课文两至三遍。 2、画出生字词，练读生字字音。 3、标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。 三年级语文备课 主备人：刘雪芹 课时编号：025 三年级语文备课 主备人：刘雪芹 课时编号：025
二、自读课文，初步感知。 自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。 三、检查自读情况 1、出示二类词语，抽读，再齐读。 2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。 3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。 4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。 ⑴读出下面生字词。 ⑵指导朗读长句子。 ⑶师生共同纠正读错的地方。 3、范读课文。 布置作业： 1、描红。 2、练读课文。
三年级语文上册《蒲公英》教案设计
三年级语文上册《蒲公英》教案设计 导读：第一课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。 教学重点：能学会生字。 教学难点：能掌握写钢笔字的要求、写好生字。 教学过程： 一、出示图片。 1、出示蒲公英图，引导学生说说图上蒲公英的样子以及有关知识。 (相机出示词语：蒲公英花托绒球降落伞) (蒲公英是冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形成似一白色绒球，有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传播的。) 2、教学生字。 蒲：指名读这个字。 托：读准三拼音节，理解字义。 绒：指名拼读，注意右边的笔顺。 降：提醒学生右边的笔顺，不要写错。 伞：老师提醒读准平舌音，注意平舌音。
师：春天，蒲公英花盛开了，也许它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放，把大地装点得非常美丽。到了秋天，蒲公英的花瓣落了，会怎么样呢?(板书课题。) 二、初读课文。 1、出示要求自读课文。 (1)自由轻声练读课文两到三遍。 (2)画出生字词，读准生字字音。 (3)标好自然段的序号，难读的句子多读几遍。 2、查自读情况。 (1)抽读词语卡片。 嘱咐迷惑湖泊泥土两颗黑黝黝 宝贝富翁干死茁壮波光粼粼 嘱、茁：读翘舌音。粼：读前鼻音。 翁：读后鼻音。 多音字：数(shǔ)泊(pō)干(gān) (2)指导读长句，注意停顿。 出示投影片： 那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 三、指导写字
散文教案《蒲公英》
活动内容散文:蒲公英（大班） 教学内容分析 《蒲公英》是一篇优美的文章，可以让幼儿通过对植物的有更好的认识。 情节：让幼儿学习散文中的比喻手法，也可以通过对植物的认识来进行新的创编。 细节：作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。 价值：这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。 幼儿分析 已有经验： 1、认识散文中的植物，知道蒲公英的外形。 2、在老师的引导下能将平日所见的植物的特点绘画出来。 新经验： 1、根据蒲公英的外形，让幼儿说说它的“有趣之处”。（讲述植物的外形） 2、感知散文中的蒲公英优美的样子，并扩展想象其他的植物。（在理解中创编） 设计思路 教学重点： 认识蒲公英的基础上，欣赏散文优美词句和比喻句。 教学难点： 通过对散文的理解，加上自己对植物的了解，用绘画、语言进行创编散文。 教学策略： 1、用蒲公英有趣的特点，让幼儿感到好奇。 2、通过和幼儿的讨论，加强幼儿的已有经验，发挥想象，对创编做好铺垫工作。 一首有趣、优美的散文是可以让孩子联系到日常的生活中的，每次都会有新的收获。让孩子了解到植物更多地特点，不止外形上的，还有它们内在的特点。 活动目标 1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。 2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
蒲公英教案
8蒲公英第1课时 一、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、理解本课生字新词，会用“嘱咐”造句。 3、在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。 4、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道做任何事情都不要被表面现象所迷惑；要实事求是，不要有不切实际的想法。 二、教学重点、难点：让学生进入故事情境，明白太阳公公的嘱咐；领悟做任何事情都不要被表面现象所迷惑。 三教学过程： 一、诗文对照读 1、出示图片，同学们，你们认识这种植物吗？ 你们在哪里见过蒲公英呢？ 2、你们对蒲公英有什么了解吗？ 同学们对蒲公英都不太了解，下面老师来给同学们简单介绍一下这种植物。 3、今天这节课，老师和同学们一起来学习第八课蒲公英 二、初读课文，学习生字词。 1、下面，请同学们翻到课文第46页，读课文 2、出示生词相机点出易错字音 3、出示句子朗读 三、再读课文，理清文章脉络。 1、默读课文，完成填空。（课件出示） 蒲公英的种子成熟了，变成了---------，在蓝天白云下-----------。太阳公公嘱咐种子们不要被---------、----------所迷惑，要去------------中生根长叶。有两颗小种子不听太阳公公的话，去了----------和----------，结果-------------------------，只有落在--------中的蒲公英茁壮成长起来。口头填空，并齐读 四、学习课文第一节 1、导入：小朋友，金色的秋天到了，蒲公英妈妈准备了许多降落伞，送给自己的娃娃，微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿出发了。这是多美的情景呀！老师把它写成了一首小诗送给大家—— 蒲公英的种子 我是一棵蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花， 微风轻轻一吹，我就离开了亲爱的妈妈， 飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家！
(三年级语文教案)《8、蒲公英》教学案
《8、蒲公英》教学案 三年级语文教案 ［预习评估］ 一、信息搜索 蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。 沙漠：在干旱地表为沙丘和沙地覆盖的地区地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些深根植物、肉质植物。如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。 我的信息： 二、朗读与思考 1、朗读 ――一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 ――孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝 贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。 ――这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！ ――第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不 要有不切实际的幻想。 2、默读课文，思考： ――嘱咐”是什么意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？ --- 蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度？ ――蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐采取了不同的态度，那么它们的结果又有什么不同呢？ ――读了这篇课文，你懂得了什么？ 三、完成下列练习 1、组词
或（）属（）托（）惑（）嘱 （）宅（）戒（）竞（）漂（） 绒（）竟（）飘（） 2、填上适当的词语 （）的阳光（）地成长 （）的湖泊（）地嘱咐 （）的绒球（）地飘荡 3、造句 可爱 ... 亲切…… ［文本对话］ 聪聪：这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的不相同的态度和所作出的不相同的选择，结果他们的命运也截然不同。
蒲公英优秀教案
8. 蒲公英 吉山小学时迎红 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、会用“嘱咐”造句 3、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重、难点： 读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 两课时 第二课时 课前交流： 国庆节已悄悄地来到了我们身边，这个长假你打算去哪里旅游？妈妈会嘱咐你一些什么呢？你会不会听妈妈的话？（生畅所欲言） 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师过渡：这节课时老师想给同学们分享一个童话故事，有兴趣听吗？蒲公英的种子成熟了，蒲公英妈妈为孩子准备好了降落伞，只要风儿一吹，，孩子们就可以乘着风儿出发了。蒲公英种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱，他们要到广阔的天地去，他们的心情如何？（多么激动，多么愉快）。 出示句子：指导朗读：此时的心情你能通过朗读表达出来吗？ 同学们，咱们也跟着蒲公英一起飞起来吧。（学生在座位上自由摆动）同时齐读最后一句。（出示句子） 过渡：在他们即将去旅行时遇到了太阳公公，太阳公公可喜欢它们了，看到
这些小降落伞要各自安家啦，也很开心。不过，他知道它们是第一次离开妈妈的怀抱，他还不太放心。有几句话要嘱咐小降落伞。他都说了些什么，孩子们又是怎样说的？ 二、细读课文，抓住重点 出示太阳公公的话： 1.自由练习读 2.指导朗读 师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。 师：太阳公公用什么样的语气对小蒲公英们说？（亲切地嘱咐） 3.练习说话： 在生活中什么人在什么时候对你很亲切地嘱咐过呢？（学生说一说亲切的例子）像这样，爸爸妈妈爷爷奶奶这些长辈对你的关照，告诉你他们的经验，这就叫嘱咐。那么谁能学着太阳公公的样子也来亲切地嘱咐一下小降落伞？指读。（出示整段）（学生指名读后评价）师：是啊，这凝聚着他们的关心，太阳公公就像我们的爸爸妈妈，所以他说话的语气应该是怎样的？ 师：现在，谁来做一回太阳公公，来嘱咐嘱咐。 生读。 师：语气亲切多了，字字句句都凝聚着太阳公公的关心，还有哪位太阳公公嘱咐得还要亲切。 3、听了太阳公公的话，读懂了什么？（板书：沙漠湖泊泥土） 4、在你的印象中，沙漠是怎样的呢？（概括学生说的话）那么文章中又是用了一个什么词语来概括沙漠的特点的呢？（出示：金光闪闪的沙漠图片） 5、大家看看这幅图，和你印象中的湖泊一样吗？谁能用一个词语来概括一下？（出示银花朵朵并说明） 6、出示句子：“ 只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方”泥土是黑黝黝的，是什么样子呢？（很黑很黑）。出示图片。 7、太阳公公亲切地嘱咐了小蒲公英们很多话，从话语中还有哪些词是需要我们注意的？能不能省略掉？从这些词中你又读懂了什么？（态度坚决）
《8、蒲公英》教学案_教案教学设计
《8、蒲公英》教学案 《8、蒲公英》教学案 [预习评估] 一、信息搜索 蒲公英：别称黄花地丁，菊科，多年生草本。冬末春初抽花茎，顶端生一头状花序，开黄色舌状花，结瘦果，褐色，有白色软毛，果实成熟时形似一白色绒球，有毛的果实可随风飞散。 沙漠：在干旱地表为沙丘和沙地覆盖的地区地表十分干燥，蒸发很强烈，地面温度日差较大，只能生长一些深根植物、肉质植物。如我国新疆的塔克拉玛干沙漠。 我的信息： 二、朗读与思考 1、朗读 ——一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。 ——孩子们记住，别落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 ——这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。 ——这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！ ——第二年的春天，落在沙漠里的蒲公英种子早已干死，落
在湖泊里的种子早已淹死，只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。 ——做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 2、默读课文，思考： ——“嘱咐”是什么意思？太阳公公告诉蒲公英什么地方能去，什么地方不能去？ ——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有哪些不同的态度？ ——蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐采取了不同的态度，那么它们的结果又有什么不同呢？ ——读了这篇课文，你懂得了什么？ 三、完成下列练习 1、组词 或（）属（）托（） 惑（）嘱（）宅（） 戒（）竞（）漂（） 绒（）竟（）飘（） 2、填上适当的词语 （）的阳光（）地成长 （）的湖泊（）地嘱咐 （）的绒球（）地飘荡 3、造句 可爱…… 亲切……
最新语文教案：8、蒲公英
最新语文教案：8、蒲公英 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，复述课文。 2、学会本课生字新词，其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。 3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。 二、教学重点、难点： 1、感情朗读，复述课文。 2、寓意的理解，课文所寓人生哲理的理解。 三、教学准备：小卡片、小黑板、图片 四、教学时间：三课时 第一课时 教学目标：认识生字，初读课文，正确、端正用钢笔写字。 教学过程： 一、揭示课题 1、出示图片、学生说说蒲公英的样子及有关知识。 蒲公英、花托、绒球、降落伞 二、初读课文 1、学生自由读 出示自读要求： （1）自由轻声练读课文、画出生字词，读准生字字音。 （2）标出自然段的序号、难读的句子多读几遍。
2、检查自读情况 （1）嘱咐、迷惑、湖泊、黑黝黝、数不清、宝贝、富翁、波光粼粼、茁壮成长、金灿灿、 （2）学生读词、教师正音 3、指名读长句子。 （1）一阵阵风吹过……随风飘荡 （2）瞧，那金光闪闪的地方……宝贝。 （3）指名试读课文。 三、学习课文第一自然段。 1、指名读课文。 2、思考交流“小降落伞”指的是什么？它的”在蓝天白云下随风飘荡去干什么？ 3、指导朗读。结合看图，读出激动、愉快的心情。 四、学习学词。 1、出示生字、交流哪些字书写时该注意的。 2、学生交流用什么方法记住难记的生字。 3、学生描红。完成习字册上的作业。 教师巡视 第二课时 教学目标：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得故事所寓人生哲理。 教学过程： 一、复习。 1、读生字词
三年级上语文教案8蒲公英_
8xx 、教学要求： 1.能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。 2学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。 3.朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。 二、教学时间：二课时 第一课时 一、看图揭示课题 1 出示xx 图片。图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。 2教学生字：xx 降伞 3板书课题： 二、初读课文。 出示自读要求。 1出示自读要求。 ⑴自由轻读练读课文两至三遍。 ⑵ 画出生字词，练读生字字音。 ⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。 2检查自学情况。⑴读出下面生字词。 ⑵指导朗读长句子。 ⑶XX共同纠正读错的地方。 3. xx课文。
三、细读第 1 自然段。 1.指名读课文。 2.讨论："小降落伞"指什么？它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么？ 3指导朗读。 指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？ 四、作业。 1 描红。 2 练读课文。 第二课时 一、复习检查 1抽读词语卡片。2按要求填空。 二、细读课文。 1 学习第二自然段。 ⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？ ⑵读后指名回答。⑶理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。 2细读第3 自然段。 ⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法？ ⑵读后讨论上述思考题。 ⑶理解重点句。 ①出示投影片。
这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。 这颗种子说了几句话？ “这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？ 指导用蔑视的语气读这句话。 这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁” 指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3 两句话。 ②出示投影片。 这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！指名读句子。引导学生联系生活实际理解"波光粼粼"。 指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。 ③指名有感情读两颗种子的对话。 3.细读第4自然段。 ⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。 ⑵ 指名读第 4 自然段。 说说几种小降落伞的不同结果。理解"竞相开放""装点"⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。
(三年级语文教案)8蒲公英教案
8蒲公英教案 三年级语文教案 8蒲公英教案 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语，会用嘱咐”造句。 3、朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。教学重难点：通过想像、朗读、表演，感悟故事的寓意。 教学过程： 一、复习巩固生词：过渡：这一节课我们继续学习《蒲公英》这篇课文。 齐读课题。这些词语你还认识吗？出示：花托绒球降落伞嘱咐记住黑黝黝沙漠湖泊金灿灿1读词串。 2你能用第一组词串中的词说一说蒲公英种子的可爱样子吗？指导朗读第一段：感受蒲公英的快乐、轻松、无忧无虑。 二、学习课文二一四自然段。 1、过渡：在远行之前，让我们先来听听太阳公公的话吧
出示：孩子们记住，不要落在表面上金光闪闪的地方，那是沙漠。也不要 被银花朵朵所迷惑，那是湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。 ⑴自由轻声读课文，思考：太阳公公告诉我们什么？你从太阳公公的话中知道了些什么？（说得简单一些！） ⑵读后指名回答。 板书：金光闪闪银花朵朵黑黝黝沙漠湖泊泥土 你知道沙漠吗？沙漠是什么样的？你看见过银花朵朵的湖泊吗？太湖什么 时候银花朵朵？小种子要去什么样的泥土？太阳公公当时是用什么语气说的？ （1）谁知道嘱咐”什么意思？ （2）谁嘱咐”过你？嘱咐”过你什么？ （3）指导朗读。（请一位太阳公公嘱咐嘱咐小种子们，听了太阳公公的嘱咐，你心里觉得怎样？谁比他还要亲切？自由练读。） 2、听了太阳公公的嘱咐，小蒲公英们，我们可以动身去旅行了，可到哪儿去安家呢？ （1）现场采访：你准备到哪里去安家落户？（说说你想去哪儿？为什么？）