8。蒲公英
小学三年级语文教案8、蒲公英 (第二课时)
8、蒲公英（第二课时）8、蒲公英（第二课时）江苏省苏州市三元实验小学校唐晓云一、教材依据《蒲公英》是义务教育课程标准实验教科书（国标教材）三年级上册中的一篇课文。
《蒲公英》是一则寓言故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各有不同，从而揭示出了深刻的人生道理——做人要脚踏实地，不要被表面现象所迷惑。
二、设计思想《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
解读这一精神，我努力让学生在主动积极而又活跃的学习活动中加深对文章的理解和感受，让学生对文章体现的精神有所感悟和思考。
同时我又针对三年级学生的年龄特点，在学习解读文章时，用角色替换的方式，在他们充分阅读的基础上，让学生积极提出自己的看法，探讨自己的感受，让学生形成独立思考的能力，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
三、教学目标1、通过理解关键词语来理解课文内容，读好文章中的角色语言。
2、以不同方式的朗读，让学生在“读读想想说说”的同时，提高自身的朗读能力、理解能力、表达能力。
3、通过课文的学习，明白做人要脚踏实地、实事求是，不要被表面现象所迷惑。
四、教学重点通过对语言文字的有感情朗读，角色的体验和感受来感悟课文中蕴涵的深刻道理。
五、教学难点深刻体会文章所蕴涵的道理。
六、教学准备powerpoint课件（图片、录象资料、轻音乐）七、教学过程（一）动情导入蒲公英的花瓣落了，可爱的绒球变成了一个个小小的降落伞。
看，他们准备出发旅行去了！[观看蒲公英飞翔的录像资料][风声刮起] 同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起出发吧！（二）品读课文（学生做好出发的姿势）等等，太阳公公好像有话说。
[出示太阳公公说的那段话——文章的第二自然段]太阳公公想跟我们大家说什么呀？（指名学生念。
）[注意在学生朗读时，借助对“嘱咐”的理解，读好太阳公公的那段话。
]太阳公公嘱咐我们什么呀？（他要告诉我们不要落在沙漠，不要落在湖泊。
苏教版语文三年级上册第8课蒲公英同步习题
苏教版语文三年级上册第8课蒲公英同步习题苏教版语文三年级上册第8课《蒲公英》是一则寓言故事，WTT在此整理了苏教版语文三年级上册第8课《蒲公英》同步习题，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第8课《蒲公英》同步习题1会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛......我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________(yíng)地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中......带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。
第五册蒲公英
8、蒲公英（第一课时）丹阳市访仙中心校张岚萍212321一、【课题】：8、蒲公英（三年级语文）二、【教材简介】：《蒲公英》是苏教版小学语文第五册第四单元中的讲读课文。
这是一篇以植物蒲公英为题的寓言故事。
全文采用拟人的手法,写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度、所作出的选择不相同,结果他们的命运也截然不同,从而告诫人们作任何事都不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想,而应该听从前辈的正确教导,实事求是,脚踏实地。
根据课文和学生的特点，我预设了以下教学目标及重点、难点。
三、【目标预设】：1、能正确认读本课的生字词，正确、流利地朗读课文。
2、能按照正确的笔顺认真书写生字。
3、体会蒲公英找到新家时欢快，激动的心情。
4、吸收和积累课文语言四、【教学重难点】：1、读通读熟课文，初步理清课文脉络，讲读第一自然段。
2、读准多音字。
3、体会蒲公英找新家时欢快，激动的心情。
五、【设计理念】------激趣乐学1、创设情境，激发兴趣。
为了增强学生学习的兴趣，本课借助谜语和课件导入新课，调动学生的情绪，把学生领入乐学氛围。
2、本着新课程标准中“起点低，要求严，训练实”的要求，让学生扎扎实实的学好生字词和文中的语言文字。
3、根据儿童学习书面语言的规律，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所悟，在读中受到感情的熏陶，使学生的主体状态得到激活。
将朗读课文等吸收积累语言的训练放在首要位置，将知识、活动和审美融为一体。
4、讲究学法贵在探究。
本课我采用自主，合作，探究的学习方式。
课上以学生阅读、讨论、感悟为主，为学生营造能够让他们都愿意积极参与，都能自主选择的开放融洽的学习环境，让学生在自由而充分的学习活动中生成能力，提高素质。
六、【设计思路】借助媒体步入意境激发学生学习的热情——初读感知，学习生字词——大致了解课文主要内容，划分层次——介绍体裁——学习第一自然——作业七、【教学过程】：一》、借助媒体步入意境，激发学生学习的热情1、师：同学们喜欢猜谜语吗？请大家猜一个童话谜语：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。
8、蒲公英(闫)
蒲公英第三课时8、蒲公英（第一课时）活动单【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．初读课文，感知大意。
【活动方案】活动一、认识蒲公英，整体了解课文主要内容1．欣赏歌曲《我是一颗蒲公英的种子》。
2．通过预习，你知道课文讲的是一个什么故事吗？3．课文中的生字都会读了吗？词语意思都懂了吗？4．分小节朗读课文。
5．说说课文的内容。
活动二、学习课文第一段，认识蒲公英的可爱1．读课文第一段，这一段写的是什么？能用文中的一个词语说说蒲公英的特点吗？2．你觉得这些小蒲公英可爱在哪儿？3．现在你就是蒲公英种子，这时，我们往下一看，看到了什么？4．有感情地朗读第一段。
活动三、学写生字1．这些生字中你认为哪些应该注意些什么？2．在写这些字的时候要注意什么呢？观察笔画在田字格中的位置说一说。
【检测反馈】1、抽读生字。
2、分节读课文。
【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、收集有关资料，并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟，懂得做事要实事求是，不要被事物的表面现象所迷惑。
【活动方案】活动一：复习。
1、读读词语。
可爱的绒球降落伞随风飘荡记住亲切地嘱咐泥巴迷惑金灿灿银花朵朵竞相开放黑黝黝2、用这些词语说说第一小节的内容。
活动二：学习第二小节。
1、请大家自由读文章的第二自然段。
想想小蒲公英在降落前遇到了谁？对它们说了什么呢？2、全班交流。
3、朗读、评议。
活动三：学习第三小节。
1、自由读第三自然段，用直线画出描写听从太阳公公嘱咐的小蒲公英的句子，用波浪线画出没有听从太阳公公嘱咐的蒲公英的句子。
2、交流。
3、练习朗读。
活动四、学习第四小节。
1、自由读第四小节。
2、小组讨论：结果如何？为什么会这样？3、汇报。
活动五、发散练习。
假如我是飞向泥土的小种子，我会对那两颗小种子说：（）。
假如我是那两颗小种子，我会后悔地说：（）。
假如我是太阳公公，我会这样劝说：（）。
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案
苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案【导语】《蒲公英》用生动的语言描写了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所困惑。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第8课《蒲公英》教案），期望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、能正确、流利有感情地朗诵课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。
知道生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所困惑。
教学重点、难点：通过蒲公英不同的挑选导致的终究结局，体会语言中蕴涵的深入哲理。
教学准备：投影，挂图教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗诵课文。
2、学会本课生字，知道生字组成的词语。
会用“可爱”、“亲切”造句。
3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。
教学进程：一、看图导入1、多媒体显示蒲公英图片图上的植物是什么？你能说说它的特点吗？2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。
（齐读课题）二、初读课文1、自由朗诵课文，要求：读准字音，读通句子；遇到长句多读几遍；查字典或联系上下文知道文中的生词。
2、检查自读情形分小节朗诵课文，相机学习生字新词。
（1）正音：“绒”翘舌音；“降”后鼻音；“伞”平舌音。
指导朗诵长句：一阵阵风吹过……随风飞舞。
（2）相机知道“嘱咐”，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么？爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么？“困惑”；用“亲切”造句（3）分角色朗诵课文第三小节。
知道“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面？词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花”，你能照样子说几个吗？（4）知道“强健”三、理清课文脉络1、同桌互读课文，交换各小节的意思。
2、指名说一说（1）成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。
（2）太阳公公对蒲公英的嘱咐。
（3）蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。
8、蒲公英
8、蒲公英备课时间：2007年9月20日教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
2、学会本课的生字。
理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。
3、朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
教学重点：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、会用“可爱”、“亲切”造句。
教学难点：复述课文。
教学方法：小组合作交流法、情境教学法教具准备：教学挂图、录音机课时安排：2课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，积累语汇。
3、整体感知课文，了解故事内容。
教学进程： 一、看图揭示课题1、出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
2、板书课题：蒲公英二、初读课文出示自读要求。
1、自由轻读练读课文两至三遍。
2、画出生字词，练读生字字音。
3、标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。
三年级语文备课 主备人：刘雪芹 课时编号：025三年级语文备课 主备人：刘雪芹课时编号：025二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
3、范读课文。
布置作业：1、描红。
2、练读课文。
8 蒲公英
8 蒲公英一、教学内容苏教版小学语文三年级第五册第8课《蒲公英》二、教材分析本文是一则童话故事，全文采用拟人的手法，写蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不同，从而告诫人们做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。
全文共有4个自然段，将人生的哲理于有趣的故事之中，教学时可用3课时,本教案主要设计第二课时,也就是课文第二、三、四自然段的教学。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“嘱咐”等生字组成的词语，并学用“嘱咐”造句。
3、通过朗读感悟，理解课文内容，明白做事要实事求是，不被表面现象所迷惑。
四、教学重、难点理解课文内容，能有感情地朗读课文，理解寓意。
五、教学准备多媒体课件六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、（屏幕显示蒲公英花、种子的图片。
）师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。
一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们想飘向哪儿呢2、引导学生发散思维，畅所欲言。
（二）学习第二自然段。
1、我们小种子们想去不同的地方，作为我们的老前辈——太阳公公，对我们有什么建议？（屏幕显示动画）2、打开书，仔细听录音，（听完后）你听明白了什么？3、太阳公公当时是用什么语气说的？4、练习用“嘱咐”造句。
（1）谁知道“嘱咐”什么意思？（2）你还在什么情况下见过用“嘱咐”？（3）谁来用“嘱咐”说句话？5、你能用亲切的语气读一读太阳公公的话吗？自由读，指名读，学生评。
再指名读，齐读。
6（屏幕显示阳光下的沙漠、阳光下的湖泊，让学生说一说此时的感受和想法。
）联系太阳公公说的一番话，你有什么问题吗？沙漠和湖泊这么漂亮，为什么不能去呢？学完了全文聪明的你们一定会知道答案的。
（二）学习第三自然段1、听了太阳公公的话，蒲公英的种子们即小降落伞们（引读：小降落伞大声答道：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”）（1）教师范读，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）（2）引导齐读。
8 蒲公英
可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来， 坐上整整一个钟头呢。 一天，小姑娘醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“啊，小豌豆开花了！” 真的，小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢 慢地，站了起来，就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。 小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。 小豌豆呢，轻轻地点着头，好象在说：“我就想着给别人做件好事嘛。让你 看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得 好起来，我就非常高兴了。”
一颗小豌豆
安徒生
有一只豌豆荚，绿莹莹的，好象一间绿颜色的小房子，里面并排坐着五颗绿 莹莹的豌豆。 慢慢地，豌豆荚变黄了，豌豆也长结实了。 有一天，豌豆荚震动了一下，啊，她被别人摘下来了。 豌豆们快活地叫了起来：“啊，我们的小房子快要打开了！” 最大的一颗说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。 第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！ 还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡它一觉。 最小的一颗呢？他想了想，说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远 很远，当然，也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事，就高兴了。” 不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来，落在一个小男孩儿的 手心里。小男孩儿有一支玩具**，他把豌豆一颗一颗装进枪筒，又砰砰地把他们 一颗一颗打出去。 最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里， 那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。小豌豆在这里住下了。
小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年多了，下不了 床，连坐也坐不起来。她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可 怜哪！连妈妈都以为她活不长了。 春天到啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑袋来了！小姑 娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着 窗外的天空。 忽然，她看见窗台上有一点绿颜色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您 快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？” 妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。” 小姑娘看见绿色了，心里有多高兴啊。她让妈妈把她的小床移到窗户旁边， 想清楚地看着小豌豆一天天长大。她还请妈妈在窗台上插根小棍，把小豌豆的芽 给支起来，再拉根线到窗顶，好让小豌豆的蔓儿，沿着线往上爬。 小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小碗豆哇，你长得真快，我也 会跟你一样，长得又快又好。”
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8.蒲公英
教学目标：
1.能正确.流利.有感情地朗读课文,复述课文。
2.学会本课11个生字,两根绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语.会用"可爱”、"亲切”造句。
3．凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。
教学重难点:
1．读懂太阳公公的嘱咐以及两颗小种子错误的想法和做法。
2．练习有感情地朗读课文,复述课文。
教学准备:
1．投影。
2．课文录音。
3．蒲公英实物
教学时间：
三课时。
第一课时
课时目标:
1、初读课文,了解课文内容,学习第一自然段。
2、学生生字词,指导生字书写。
教学过程:
一、出示实物,揭示课题
1出示实物:蒲公英,这是什么?谁能说说蒲公英的样子,并向大家介绍蒲公英的有关知识。
板书课题。
(相机出示词语:蒲公英.花托.绒球.降落伞)
（1）认读生字
（2）用“托”“降”扩词.
二初读课文
1自读课文.
(1)轻声读课文,读准字音,读通课文.
(2)画出生字词,读准字音.
(3)标出自然段
2检查自读情况
(1)认读生字词
tuo rong jiangluo zhufu huo bei
花托绒球降落伞嘱咐迷惑宝贝
fu weng can pu po you
富翁灿烂蒲公英湖泊黑黝黝
lin gan zhuo
波光粼粼干死茁壮
(2)指名读长句子,进行指导.
一阵阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。
(3)指名逐段读课文.
3听读录音磁带.
4再练读课文.
三.细读第一自然段干
1.指名读课文
2.讨论,“小降落伞”指的是什么?它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么?
3.指导朗读.
指图(投影).小朋友看,这些蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱.他们要到广阔的天地里去,也许要到天涯海角.此时此刻,他们的心情多么激动,多么愉快。
我们读第1自然段要什么语气读?
作业设计
1练习描写
托绒降伞绒
2练读课文.
第二课时
课时目标:
1凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想.
2理解课文中的词语,会用“可爱”“亲切”造句.
教学过程:
一复习检查
1抽读词语卡片.
2按要求填空.
托:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画.
绒:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画.
降:( )结构, 偏旁是( ),共有( )画.
二.细读课文.
1.细读第2自然段.
(1)自由轻声读课文,边读边思考:这一段要写什么?
(2)读后指名回答.
(3)理解词句.
“嘱咐”是什么意思?太阳公公告诉蒲公英什么地方能去,什么地方不能去? 板书: 金光闪闪银花朵朵黑黝黝
理解“迷惑”“黑黝黝”
看图体会沙漠金光闪闪,湖泊里银花朵朵的情景.
(4)指导朗读,用亲切的语气读.
引读，指名读，齐读。
第3自然段
（1）自由读课文。
思考：小降落伞听了太阳公公的话，有什么不同的说法（2）读后讨论上述思考题。
（3）出示句子：
①这黑黝黝的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话？
“这黑黝黝的泥巴有什么意思”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？读一读，你有什么感觉？（轻视.看不起）
指导用轻蔑的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?
板书:富翁
指导学生用肯定的语气.兴奋的感情朗读二.三句.
②出示:这波光粼粼的湖面,一定能给我带来欢乐
指名读句子，理解“波光粼粼”
说说另一颗种子为什么要落到湖泊里去。
板书：欢乐
指导用得意的语气读这句话
③指导有感情朗读两颗种子的话.
3.细读第4自然段.
过渡:小降落伞听了太阳公公的话,说法和做法各不相同.它们的结果怎样呢?我们一起来学习第4自然段.
(1)指名读第4自然段.
(2)说说几种降落伞的不同结果.
板书: 干死淹死茁壮成长
(3)再读第4自然段,说说它们的结果为什么不同?
(4)指导朗读第4段
三.总结全文
1齐读全文
2说说你是蒲公英的种子,你会怎样做,为什么这样做?
(①不能被表面现象迷惑;②要听老人的劝告)
指导复述课文
1指名有感情地朗读课文.
2全班齐读课文
3复述课文
三.用“可爱”“亲切”造句.
1.知道用“可爱”造句.
(1)说说哪些东西可爱.
(2)我们可以说什么东西可爱,也可以说可爱的什么东西怎么样。
(3)练习口头说话.
2指导用“亲切”造句.
(1)引读课文中的句子,体会“亲切”的意思和应用范围.
(2)练习说话.
作业设计
1.选择正确的读音.
湖泊(po po) 黑黝黝(you you) 亲切(qin qing)
富翁(wong weng) 蒲公英(pu pu) 金灿灿(chan can) 2 .多音字组词.
干
泊
数
3.加偏旁组字组词
白
果
4写出几个类似“金灿灿”“一阵阵”的词语.
5造句
(1)可爱……
(2)亲切……
板书设计: 蒲公英
沙漠湖泊泥土
干死淹死茁壮成长教后记。