高校“微腐败”问题及治理研究
高校腐败现象的特点及预防对策
高校腐败现象的特点及预防对策【摘要】高校腐败现象是一个值得关注的社会问题，其表现特点主要体现在潜规则、腐败分子集团化等方面。
高校腐败现象的成因分析包括制度不健全、管理漏洞等因素。
为了预防高校腐败现象，应加强管理监督、建立健全制度机制。
全社会需要共同关注和防范高校腐败现象，持续推动高校反腐倡廉工作。
高校腐败现象的根除需要全社会的共同努力与支持。
【关键词】高校腐败现象、特点、预防对策、表现特点、成因分析、管理监督、制度机制、全社会关注、反腐倡廉、高校。
1. 引言1.1 高校腐败现象的特点及预防对策高校腐败现象是指在高校管理、教学、科研等方面出现的违法乱纪、腐化堕落现象。
其特点主要表现在以下几个方面：高校腐败现象具有隐蔽性。
由于高校内部管理繁琐复杂，一些腐败行为往往不易被察觉，容易在暗处潜藏，难以被揭露和惩治。
高校腐败现象具有社会危害性。
高校是人才培养的摇篮，一旦出现腐败现象，不仅影响到师生的正常学习生活，更会破坏高校的声誉和社会形象，严重影响整个社会的发展。
加强管理监督。
高校应建立健全的管理体系，加强对一些容易滋生腐败现象的领域进行监管，及时发现和处理问题。
建立健全制度机制。
高校应建立健全的制度和规章，明确各项管理职责和权限，规范管理流程，强化内部约束，减少腐败现象的滋生空间。
通过以上预防对策的落实，可以有效减少高校腐败现象，维护高校的正常秩序，保障师生的合法权益，促进高校的健康发展。
2. 正文2.1 高校腐败现象的表现特点高校腐败现象往往表现为一些管理者、教师或工作人员利用职权谋取私利的行为。
他们可能通过违规招生、虚报科研成果、贪污挪用公款等手段来获取个人利益，严重损害了高校的声誉和教育质量。
高校腐败现象可能会导致教育资源的不公平分配。
一些高校内部存在着权力寻租和利益输送的问题，导致资源被部分人垄断，而其他教师和学生则难以享受到应有的资源和机会，严重影响了高校内部的公平性和正义性。
高校腐败现象还有可能破坏了高校的学术环境和学术诚信。
高校基层微腐败的表现及治理路径研究
高校基层微腐败的表现及治理路径研究引言：随着中国高校教育事业的不断发展，高校管理体制也在不断完善。
随之而来的问题是高校基层微腐败问题逐渐被人们所关注。
高校基层微腐败问题不仅影响了高校的教学、科研环境，也损害了高校的声誉和社会形象。
如何有效地治理高校基层微腐败问题，成为当前亟需解决的重要问题。
本文将从高校基层微腐败的表现和治理路径两个方面展开研究，以期为高校基层微腐败问题的治理提供参考和建议。
一、高校基层微腐败的表现1. 招生录取中的不公平现象在高校招生录取中，存在着一些不公平的现象。
一些考生通过行贿或利用关系等手段，获得了高校录取资格。
这种行为不仅损害了公平招生的原则，也影响了高校的教学质量和声誉。
一些高校在招生录取中存在着“拉拢生源”、“拉拢财源”的问题，导致了名校与地方高校之间招生录取政策的不公平竞争，为高校基层微腐败问题埋下了隐患。
2. 学术研究中的不端行为在高校的学术研究中，存在着一些不端行为。
一些老师和学生在学术研究中弄虚作假、抄袭他人成果等现象时有发生。
这些不端行为不仅破坏了学术界的规则，也损害了高校的学术声誉和学术环境。
而且，一些学术研究中的不端行为也直接影响了高校的科研项目评审和科研经费的分配。
3. 校园管理中的不正之风在高校的校园管理中，存在着一些不正之风。
一些教师和学生在管理岗位上利用职权谋取私利、教师之间互相攀比等现象较为普遍。
这些不正之风不仅损害了高校的管理效率和公信力，也影响了高校的师生关系及教学质量。
1. 健全高校内部监督机制高校应当建立健全的内部监督机制，完善人事管理制度，加强对招生录取、学术研究和校园管理等环节的监督和检查，确保相关工作的公平公正。
高校要加强监督力量的建设，提高监督的有效性，加强对高校基层微腐败问题的预防和治理。
2. 强化师德师风建设高校应当加强对教师的师德师风建设，加强对教师的教育培训，提高教师的职业道德水平，增强教师的责任感和使命感。
高校要建立科学的考核激励机制，激发教师的积极性和创造性，推动教育教学工作的蓬勃发展。
公立高校“微腐败”滋生根源与防范对策研究
公立高校“微腐败”滋生根源与防范对策研究随着我国高等教育的迅速发展，公立高校在教育教学、科研和管理等方面面临着各种各样的挑战。
在这一过程中，一些微腐败现象不时浮出水面，给高等教育的健康发展带来了不小的困扰。
本文将围绕公立高校“微腐败”的滋生根源和防范对策展开研究，以期为高校管理提供有益的参考和借鉴。
一、公立高校“微腐败”的定义及表现形式我们来明确一下“微腐败”的概念。
所谓“微腐败”，是指一些低层次、小额度的腐败行为，通常不涉及巨额财产，但同样对高校的正常运作和教育质量造成了一定损害。
在公立高校中，“微腐败”的表现形式多种多样。
一些教师和管理人员可能利用职权之便为自己谋取私利，比如要求学生购买自己编写的教材、强制购买自己代理的产品等；又一些科研人员可能存在为了凑齐项目经费而虚报材料、挪用科研经费等行为；一些学生会存在替代考、抄袭作业、贿赂教师等违规行为。
这些都是微腐败在高校中的具体表现。
公立高校“微腐败”的滋生根源其实是多方面的。
一方面，既有体制环境带来的不利因素。
一些高校内部管理不规范、制约机制不健全，给了微腐败行为可乘之机。
一些教师和管理人员的职业道德观念不够强烈也是微腐败滋生的重要原因。
一些学生缺乏对学术诚信的认识，也为微腐败的产生提供了土壤。
公立高校“微腐败”虽然不能像大腐败那样对高校造成重大经济损失，但同样会对高校的声誉、教育质量和社会形象带来一定的危害。
一方面，一旦微腐败行为被曝光，必然会引起社会舆论的关注，损害高校的声誉和形象；微腐败行为也会对高校的管理秩序、教学质量和科研成果带来不利影响。
为了防范公立高校“微腐败”，必须采取措施，加强管理、加强监督、树立正确的价值观念。
具体来说，可以从以下几个方面入手：1.建立健全的制度和规章。
高校应当建立规范的管理制度，明确职责和权限，规范内部运作流程，不给微腐败行为留下空间。
2.加强内部监督。
高校应当建立健全的内部监督机制，引导教师和管理人员自觉遵守规章制度，纠正违规行为。
公立高校“微腐败”滋生根源与防范对策研究
公立高校“微腐败”滋生根源与防范对策研究引言：随着我国高校规模的不断扩大和教育改革的深入推进，公立高校在教学、科研、管理等方面取得了显著的成就，但与此同时也暴露出一些问题，其中包括“微腐败”现象。
本文旨在探讨公立高校“微腐败”的滋生根源，分析造成其滋生的主要因素，并提出相应的防范对策，以期提高公立高校的管理水平和学术环境。
一、“微腐败”的定义及特点“微腐败”是指利用职务之便、违反规定，以微量的金钱、物质或服务来交换个人利益、特权等非法行为。
其特点表现为：金额小、数额不大，表面看起来不起眼，但其危害远大于大额腐败。
二、“微腐败”滋生的主要原因和根源1. 体制机制不健全：公立高校在招聘、晋升、评奖等方面存在的一些规章制度和体制机制不够完善，容易给“微腐败”留下漏洞。
2. 监管不严：对于公立高校的监管力度不够，监督机制不健全，不少高校存在管理漏洞，缺乏有效的内部监督机制，给“微腐败”提供了机会。
3. 利益驱动：一些教师和管理人员在职务升迁、科研课题、项目经费等方面存在明显的利益驱动，导致他们容易接受贿赂、索要回扣等行为。
4. 非物质诱因：一些人员利用权力、地位、资源等非物质诱因来实施“微腐败”，比如帮助他人解决问题、提供特殊照顾等，以换取个人利益。
三、“微腐败”带来的危害和影响1. 破坏公平正义：公立高校是培养国家人才的场所，一旦“微腐败”现象久行无忌，将严重破坏公平正义，导致人才选拔、晋升、待遇等方面的不公平现象加剧。
2. 损害学术道德：高校是科学研究的重要场所，但“微腐败”行为容易破坏学术道德，干扰科研活动的正常进行，严重影响科研的质量和效果。
3. 消耗资源：一些“微腐败”行为以物质利益作为交换条件，导致公立高校的资源被浪费，严重损害了教育资源的合理配置。
4. 降低教育质量：一些“微腐败”行为让名不副实的人获得了晋升和待遇，导致能力较弱的人担任重要职务，进而影响了公立高校的教学质量。
四、防范“微腐败”的对策和措施1. 完善制度机制：加强对公立高校的规章制度建设，规范招聘、评奖、晋升等流程，减少制度漏洞，增加规章制度的完备性和可操作性。
公立高校“微腐败”滋生根源与防范对策研究
公立高校“微腐败”滋生根源与防范对策研究公立高校“微腐败”是指在公立高校工作中，一些职工、教师或学生在执行工作任务过程中违背职业道德、滥用职权或索取、接受财物等不正当行为，虽然金额较小，但其危害性不容忽视。
下面将从以下几个方面探讨公立高校“微腐败”的根源及防范对策。
一、根源1. 薪酬水平不合理。
公立高校职工、教师的薪酬水平普遍较低，难以满足基本生活需求，导致一些人员出现收入不平衡心理，从而产生索取财物的想法。
2. 监管机制不健全。
公立高校对职工、教师的工作审核不规范，管理体制松散，容易出现权力的滥用和监督的缺位，从而为“微腐败”行为提供了空间。
3. 道德教育不足。
公立高校在培养学生的道德观念、职业道德以及对“微腐败”行为的认识和警惕性方面存在不足，一些学生在缺乏正确价值观的引领下，容易陷入“微腐败”之中。
二、防范对策1. 完善薪酬制度。
公立高校应该通过调整薪酬水平，合理提高职工、教师的收入水平，让他们能够享受到合理的工作回报，减少违规行为的动力。
2. 健全监督机制。
加强对公立高校的内部监督，建立高校学院之间的相互监督机制，确保权力的合理运行，加大对“微腐败”行为的打击力度，严肃追责。
3. 加强道德教育。
公立高校应该加大对学生的道德教育力度，注重培养学生的真诚、正直和廉洁自律意识，形成正确的职业道德，增强他们对“微腐败”行为的警惕性。
4. 提高工作透明度。
公立高校应该加强对公共资源的管理，完善工作流程和制度，提高工作的透明度，使职工、教师和学生参与到公共事务的决策过程中，减少不正当行为的发生。
5. 加强团队合作意识。
公立高校应该倡导团队合作的理念，营造良好的工作环境和氛围，增强职工、教师和学生的集体荣誉感，减少个人贪欲和不正当行为。
公立高校“微腐败”的滋生根源主要是薪酬水平不合理、监管机制不健全和道德教育不足。
为了防范和遏制“微腐败”，公立高校应该完善薪酬制度、健全监督机制、加强道德教育、提高工作透明度和加强团队合作意识。
高校基层微腐败的表现及治理路径研究
高校基层微腐败的表现及治理路径研究1. 引言1.1 研究背景在当前的高校管理体制下，基层微腐败问题逐渐显现出来，给学校管理和发展带来了不小的隐患。
针对这一问题，学术界和管理者们亟需研究和探讨高校基层微腐败的表现及治理路径，以找到有效的应对方式。
研究背景提供了解决这一问题的理论支撑和实践参考，有助于深入了解高校基层微腐败问题的本质，从而为其治理提供更加有效的思路和方法。
高校基层微腐败问题的频发对于高校的正常运转和发展构成了严重的威胁，因此有必要对其进行深入研究。
通过对高校基层微腐败问题的探讨，可以更好地了解其产生的原因和机制，为进一步的治理工作提供理论支持和实践指导。
研究高校基层微腐败问题具有重要的现实意义和实践价值，对于提升高校管理水平和推动高校改革发展具有重要意义。
1.2 研究意义高校基层微腐败是当前高校管理中普遍存在的问题，对高校的发展和建设产生了严重影响，甚至可能破坏高校的声誉和形象。
深入研究高校基层微腐败的表现及治理路径具有重要的意义。
研究高校基层微腐败可以帮助高校更好地了解自身存在的问题和风险，及时发现并解决一些潜在的腐败现象，提升学校的治理水平和管理效率。
通过对高校基层微腐败的研究，可以揭示腐败现象背后的原因和机制，为构建清廉高校提供理论支持和实践经验。
通过制定相应的治理路径和措施，可以有效预防和打击高校基层微腐败，维护高校的权益和利益。
研究高校基层微腐败对于提高高校的管理水平和社会声誉具有积极的作用，有助于建设更加清廉、规范和透明的高校管理体系，为高校可持续发展提供有效保障。
深入研究高校基层微腐败的表现及治理路径对于推动高校管理方式的改革与创新具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 高校基层微腐败的定义高校基层微腐败是指在高校组织中，一些低级别、基层单位或人员参与的轻微违纪违法行为。
这些行为可能包括贪污腐化、徇私舞弊、违规收受礼品、滥用职权、虚报奖励等。
这些行为虽然在程度上较轻，但同样对高校的声誉和治理造成了负面影响。
公立高校“微腐败”滋生根源与防范对策研究
公立高校“微腐败”滋生根源与防范对策研究近年来，公立高校的“微腐败”问题愈发严重，已经成为长期困扰高校管理的大难题。
所谓“微腐败”，是指一些非法、不正当的行为，虽然不具有大规模贪污腐败的特征，但已经渗透到各个高校的日常生活和管理中，给学校工作秩序和学风建设带来了不良影响。
公立高校的“微腐败”问题根源于哪些方面？1、招生环节：由于报考的学生众多，争夺激烈，一些学校招生人员和中介机构之间往往存在着“利益共同体”的合作关系，这导致一些考生面临学习成绩不好、家庭条件不佳等综合因素无法被录取，而一些成绩较差、家庭条件良好的考生则能通过“门路”进入名校。
2、选课环节：某些学生缺课、挂科、请假或调换课程等问题需要解决，与老师私下交换利益承诺，赠送礼物或红包，以便获得更高的成绩以及通过考试等方便，导致其他学生在公正竞争环境中没有获得公平的机会。
3、奖学金和学位授予环节：一些学校在奖学金和学位授予环节中的程序和标准不透明，一旦出现不公平现象，就容易让学生和家长对学校领导失去信任。
这方面的问题包括：奖学金来源、获奖方式、审核标准等方面的处理。
1、制定明确的规章制度，强化监管，营造清廉的工作环境。
学校在管理方案的制定过程中，定期制定具体的规章制度，尤其是要加强考试管理，严格考试售卖，加强考生考试诚信的宣传和教育，更好地维护考试环境和实施监督，以确保学校真正的公正公正。
2、建立透明的招生录取机制，保证公平竞争。
学校在考虑招生的过程中，在考虑学生优势的同时，计算学生的成绩和特长等方面，增加学生自我介绍的形式，以建立一个真正的招生录取机制，保证学生公平竞争的权利。
3、加强纪律监督、违反规定者必须接受惩罚。
高校应建立一个严格的纪律机制，并严格执行他们的规定。
有关高校官员和工作人员违规，不按规定办事，不内部调查，以渎职的行为对待。
同时，学生对此也应有足够的了解，对规定进行自我学习，自我监督。
总之，公立高校要加强对“微腐败”的防范和治理，必须从源头上来加强制度建设和监督。
高校基层微腐败的表现及治理路径研究
高校基层微腐败的表现及治理路径研究引言随着教育事业的不断发展，高校承担着培养人才、科学研究和社会服务等多重使命，高校微腐败问题也逐渐凸显出来。
高校基层微腐败的存在，不仅损害了教育公平和社会公平，还损害了高校的声誉和形象，严重影响了高校教育教学质量和教风学风的形象。
本文将对高校基层微腐败的表现及治理路径进行研究，以期为解决高校基层微腐败问题提供参考。
一、高校基层微腐败的表现1. 在学术评价中存在假发表、抄袭以及学术造假等问题，这种问题常常导致学术不端行为的泛滥，严重影响了学术道德和学术规范；2. 在学生管理中出现违规招生、违规毕业等现象，一些学校和学院为了追求升学率和就业率，不惜采取各种手段拉高数据，造成教育资源的浪费和学生人生的损失；3. 在项目申报、经费管理及科研项目中往往存在审批不规范、造假冒领等问题，导致科研成果的真实性受到严重损害；4. 在学术诚信建设领域，存在论文抄袭、学术诚信缺失等现象，损害了高校的学术声誉和正常的学术交流秩序；5. 在基层管理中，存在招聘不公平、管理失职、人事名额买卖等问题，这些问题不仅影响着高校的管理效率，还会导致管理混乱和腐败的滋生。
二、高校基层微腐败存在的原因1. 制度缺失：高校治理体系和体制机制不够健全，导致一些权力滥用，容易诱发腐败行为；2. 利益诱惑：一些基层岗位的管理者受到各种利益的诱惑，为了追求个人目标或者团队目标，不择手段；3. 行为规范不足：一些基层管理者缺乏道德规范和职业操守，对腐败行为视而不见；4. 监管不到位：一些高校内部监管机制不够健全，对违规行为缺乏有效的惩治和约束；5. 缺乏监督：对基层管理者行为的监督机制不足，导致一些管理者得过且过，不顾一切追求自身利益。
三、高校基层微腐败的治理路径1. 健全制度建设：建立健全的高校治理体系和体制机制，规范权力行使，加强对基层微腐败行为的监督和管理；2. 强化教育和培训：加强高校管理者和教职工的职业操守教育和廉洁风险培训，提升他们的道德水平和廉洁意识；3. 完善内部监督机制：建立内部监督机制，加强对基层微腐败行为的监督和管理，及时发现问题，并采取有效措施进行整改；4. 强化惩治措施：对于基层微腐败行为，一旦发现，要严格依法依规进行惩处，对有违法违纪的行为要追究责任，绝不姑息；5. 提升公开透明度：高校基层管理的决策和运行应当公开透明，提高对管理和决策的公众监督，减少腐败行为的发生。
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一 、 高 校 “微 腐 败 ”问 题 及 治 理 研 究 评 述 “微 腐 败 ”又 称 “亚 腐 败 ”“非 典 型 性 腐 败 ”．通 常 解 释 为 ：
以 基层 党 员 干 部 为 主 ．乱 用公 权 力 从 事 违 法 违 纪 的行 为 ，泛 指 基 层 党政 机 关 中大 量存 在 的情 节 不 十 分严 重 的腐 败 现 象 。
二 、高校“微 腐 败”问题 国 内现状
１．高校 “微 腐 败 ”问 题 表 现 ：高校 是 社 会 的 一 部 分 ，在 某 种 程 上存 在 着 不 同程 度 的 “微 腐 败 ”．表 现 在 以 下 方 面 ：（１）服 务 不 到 位 、进 取 不 积 极 、工 作 不 落 实 等 “新 衙 门 作 风 ”：（２）办 事 收 礼 、吃 拿 卡 要 等 “潜 规 则 ”；（３）讲 求 亲 情 ，以权 谋 私 ，优 厚 亲 友 等 “不 公 平 ”现 象
２．高 校 “微 腐 败 ”问 题 形 成 原 因 分 析 ：（１）高 校 缺 少 法 律
制度 上 的 规 定 和约 束 一 是 我 国针 对 高 校 公 职 人员 行 为 的 专 门 性 法律 、规定 较 少 ．没有 相 关 的部 门法 的 界 定 与 解 释 ，多 以 《中华 人 民 共 和 国 公 务 员 法 》中 的 相 关 内容 做 参 考 ，使 用 《中 华 人 民 共 和 国 教 师法 》（１９９３年 ）、《中华 人 民共 和 国 教 育 法 》 （１９９５年 ）这 两 部 法 律 对 高 校 公 职 人 员 的行 为 进行 规 范 、管 理 和 约束 ，并 没有 从 义 务 、行 为上 做 出详 细 的规 定 及 要 求 ，更 没 有 划定 规范 标 准 ．缺 少 相 关 法 律 性 和 规 范 性 方 面 的 明 确 指 引 、责 任 划 分 和 明细 实 施 内容 二 是 我 国 目前 还 没 有 一 部 专 门预 防 职 务犯 罪 的法 律 ．高校 职 务 犯 罪 多 依 托 检 察 机 关 进 行 法 律 监 督 ．在 认 定 职 务 犯 罪 时 多 以 《中华 人 民共 和 国检 察 院 组 织 法 》和 最 高 人 民检 察 院颁 布 的 有 关 预 防 职 务 犯 罪 的 “指 导 意 见 ”为依 据 ．由于 没 有 权 威 法 律 ．多 通 过 地 方 性 的 “条 侧 ” “决议 ”“工 作 意 见 ”约 束 高 校 公 职 人 员的行 为 ．致 使 高 校 内 部 不 正 之 风 和 “微 腐 败 ”问题 不 同程 度 地 存 在 着 ｆ２）随 着 高 校 扩 招 规 模 的 不 断 增 大 基 层 事 权 也 越 来 越 大 ．高校 是 社 会 的 组 成 部 分 ．不 可 避 免 地 带 来 了 一 些 不 良风 气 ．损 害 着 高 校 的 良好 形 象 。（３）随着 “腐 败 亚 文 化 ”不 断 侵 蚀 ，腐 败 逐渐 演变 成 了 一种 心 理 需 求 ．变 成 了 使 公 平 与 公 正 的 缺 失
国 外 治 理 “微 腐 败 ”问 题 方 面 的研 究集 中 表 现 在 通 过 确 立 和 完 善 反腐 败 机 制 ，从 源 头 上 遏 制 “微 腐 败 ”。应 克复 （１９９９ 年 ）从 狭 义 制 权 到 广 义 制 权— — 西 方 国家 权 力 制 约 进 行 了 历 史 评 述 ：许 道 敏 （２００２年 ）指 出 了 美 国 权 力 法 治 日臻 完 善 ；李 静 蛰 （２００５年 ）研 究 了英 国 的 反 腐 败 机 制 ；裴 志年 （２００３年 ） 研 究 了 韩 国 政 府 反 腐 败 政 策 研 究 ：刘 守 芬 等 （２００３年 ）研 究 了新 加 坡 廉 政 法 律 制 度 研 究 ；王 凯 伟 （２００４年 ）、李 国 花 和 阮 大 强 （２００７年 ）分 别 提 出 了 国 外 权 力 监 督 经 验 、困外 反 腐 败 机 制 对 我 国 的启 示 国 内在 治 理 “微 腐 败 ”方 面 集 中 于治 理 基 层 的研究 ，主要研究 内容有 ：杜治洲 （２０１６年 ）研究 了“微腐 败 ”对基层政治生 态的破坏作用 ．提出改善基层 政治生态必 须 治 理 “微 腐 败 ”；代 娟 （２０１６年 ）、李 威 （２０１６年 ）、夏 红 莉 （２０１６年 ）指 出 了基 层 “微 腐 败 ”的 危 害 性 及 新 特 点 并 进 行 了 原 因 分 析 ，提 出治 理 对 策 建 议 ：高 艳 龙 （２０１６年 ）４ｔ‘对 高 校 纪 检 部 门进 行 了专 门 的 反腐 对 策 研 究
管 理 荟 萃
暑 ■—一 誓宣
高校“微 腐败＂Ｉ闭题及治理研 究
郑 学栋 王 琪 周 晓 丽
摘 要 ：“微 腐 败 ”现 象逐 渐 成 为 人 们 研 究 的 问题 。 高 校是 社会 的 组 成部 分 ，不 可避 免地 存 在 着 某种 程 度 上 的 “微 腐 败 ”，应 引 起 高度 重 视 并施 策 治理 。 治 理 高校 “微 腐 败 ”需进 一 步 完善 各 项 法 律 制 度 和 行 为 规 范 ．坚持 以预 防 为 主 。构 建 事 前 防 范 、事 中监 控 、事后 处理 的 全 过 程监 控 机 制 ．建设 高校 监督 网络 ，畅 通 并公 开 监督 渠道 ，发 现 ｆ＊－ｌ题 及 时解 决 。
关 键 词 ：高校 ：“微 腐 败”：治理 中 圈分 类 号 ：Ｄ２６２．６ 文 献 标 识 码 ：Ａ 基 金 项 目 ：河 北 经 贸 大 学 ２０１７年 度 廉 政 建 设 研 究 中心研 究课 题 ；２０１７年 度 河 北省 社 会 科 学 发展 研 究课 题 （廉 政 专项 ），课 题 编 号 ：２０１７０９０３０５０１。 作 者 单 位 ：河北 经 贸 大 学