五年级音乐下册第四单元《送别》教案新人教版
送别教案音乐小学
送别教案音乐小学教案标题：送别教案音乐小学教案目标：1. 帮助学生理解和欣赏音乐中的情感表达。
2. 培养学生的音乐表达能力和创造力。
3. 提高学生的合作与协作能力。
教学内容：1. 歌曲：《送别》2. 乐器：钢琴、小提琴、鼓等教学步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示一些送别场景，引发学生对送别的情感和思考。
2. 引导学生讨论送别的原因和感受。
歌曲学唱：1. 听音乐：播放《送别》的音乐录音，让学生感受音乐中的情感和表达。
2. 学唱歌曲：教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师一起唱，并注意歌曲中的情感表达。
乐器伴奏：1. 钢琴伴奏：教师演示钢琴伴奏的基本和弦和旋律，学生可以尝试跟随弹奏。
2. 小提琴伴奏：教师演示小提琴伴奏的基本节奏和旋律，学生可以尝试跟随演奏。
3. 鼓伴奏：教师演示鼓的基本节奏和鼓点，学生可以尝试跟随敲击。
音乐创作：1. 学生小组合作：将学生分成小组，每组选择一个送别的场景，根据歌曲的情感和表达，创作一个小段音乐表演。
2. 学生展示：每个小组轮流展示他们的音乐表演，其他学生可以进行欣赏和评价。
总结反思：1. 学生分享：学生分享他们在音乐创作过程中的体验和感受。
2. 教师点评：教师对学生的表演和创作进行点评，鼓励他们的努力和创造力。
教学评估：1. 学生的参与度和合作程度。
2. 学生对歌曲和乐器的理解和表达能力。
教学延伸：1. 学生可以尝试编写自己的送别歌曲，表达自己的情感和思考。
2. 学生可以学习更多乐器的演奏技巧，丰富自己的音乐表达方式。
教学资源：1. 《送别》的音乐录音。
2. 钢琴、小提琴、鼓等乐器。
3. 送别场景的图片或视频。
希望以上的教案建议和指导能对你有所帮助！如有需要，欢迎进一步讨论。
五年级音乐下册《送别》教学设计
新人教版五年级下册第四单元《影视音乐》
《送别》教学设计
蒲窝学区冯蓉
学习目标：
1. 我会唱歌曲《送别》。
2. 通过观察了解，感受交流，学习体会的方式，感受歌曲所表达的情感。
学习重、难点：学会演唱歌曲，表现出歌曲忧伤、惆怅的情感。
教学准备：多媒体课
件。
教学过程：
（一）练声（组织教学）
（二）视频激趣导入
1. 了解《城南旧事》，感受情感变化
2. 了解李叔同相关资料。
（三）学唱歌曲《送别》
1. 听一听：初听感受这首歌的特点和情感。
2. 拍一拍：感受节拍的强弱。
3. 唱一唱：
（1）学生跟琴试唱曲谱。
（2）练习填充歌词，跟唱。
(3) 跟琴声学唱歌曲。
4. 演一演：多种形式地演唱歌曲。
（四）主题延伸，拓展视野
（五）课堂小结。
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）
音乐歌曲《送别》教案模板（共5篇）第1篇：歌曲《送别》教案五年级音乐下册《送别》教案教学目标：1、会唱歌曲《送别》2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程一、组织教学1、2、二、导入1、欣赏歌曲。
师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏一首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。
2、简介歌曲这首歌曲是罗大佑的《童年》，是一首校园歌曲。
校园歌曲是流行于校园，体现校园生活和学子心境或感受的创作。
3、那么在上世纪我们的前辈在学校唱什么呢？学堂乐歌。
今天我们就来演唱一首学堂乐歌。
它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》三、了解歌曲1、认识作者：李叔同（1880-1942）又名弘一法师。
浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者。
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》等。
2、歌曲介绍：1 发声练习节奏练习 1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。
它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。
此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。
李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。
不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。
3、听音范唱播放《送别》师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？生：回答。
师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、C大调、再次听《送别》师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪师：谁来说说歌曲的特点和情绪？师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。
音乐教学案例《送别》教案
音乐教学案例《送别》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《送别》，让学生感受音乐中的离别情感，培养学生对音乐的情感体验和审美能力。
2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
3. 知识与技能：学会歌曲《送别》，理解歌曲的背景和意义，掌握基本的音乐知识。
二、教学重点1. 学会歌曲《送别》的旋律和歌词。
2. 掌握歌曲的基本节奏和音高。
三、教学难点1. 歌曲中的一些特殊音高和节奏的把握。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他伴奏乐器。
3. 歌词和乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过讲解歌曲《送别》的背景和意义，引起学生的兴趣和情感共鸣。
2. 教唱：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
学生跟随教师学唱，注意纠正发音和音准问题。
3. 练习：学生分组练习，相互交流演唱心得和技巧。
教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
4. 合奏：学生集体演唱歌曲，加入伴奏乐器。
教师指挥，调整音量和节奏，使整体演唱更加和谐。
5. 情感表达：教师引导学生理解歌曲中的离别情感，鼓励学生用自己的方式表达出来，如演唱时的表情、肢体动作等。
6. 总结与反馈：教师对学生的演唱进行点评和反馈，强调优点和需要改进的地方。
学生进行自我反思和总结。
7. 扩展活动：学生分组进行创作，如编写类似的离别歌曲或创作相关的绘画、舞蹈等艺术作品，展示自己的才华和创造力。
六、教学延伸1. 对比学习：选取其他版本的《送别》进行对比学习，分析不同版本的特点和风格，提高学生的音乐鉴赏能力。
2. 音乐文化：介绍《送别》所属的文化背景，如民间传说、历史事件等，让学生了解音乐与文化的密切关系。
七、课堂互动1. 讨论：学生分组讨论歌曲《送别》中的情感表达，分享自己的感受和理解。
2. 问答：教师提问，引导学生思考歌曲中的离别主题，探讨离别在人们生活中的意义。
八、教学评价1. 学生自评：学生对自己的演唱和创作进行自我评价，反思优点和不足。
送别音乐教案范文汇总三篇
送别音乐教案范文汇总三篇【篇一】送别音乐教案教学内容：《送别》教学目标：1、能准确的演唱歌曲，明确音乐要素在歌曲中发挥的作用，理解歌曲所要表达的音乐情绪。
2、学习掌握正确的发声方法，提高学生歌唱能力和音乐表现力。
3、感受歌唱艺术的无穷魅力，提高学生主动聆听、表达音乐的积极性，树立学生自信心。
教学重点1、用良好的发声状态有感情的演唱歌曲2、理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用教学难点理解、感受音乐要素在表现歌曲情感中发挥的重要作用教学过程课前播放歌曲《送别》，学生在《送别》的旋律中走进课堂。
一、导入——小组交流，展示自学成果在上一节课粗略学习《送别》旋律之后，分组交流课后作业1、歌曲的作者2、关于学堂乐歌3、歌曲的创作背景4、歌曲曾出现在哪些影视作品中，表达的怎样的情绪？学生搜集的相关信息将在微信朋友圈进行共享，以便学生课后继续了解掌握。
二、新授——良好的发声状态与细腻的歌曲处理1.气息与发声练习（1）呼吸练习（2）3 2︱1 — O ———（3）音阶练习，注意气息和咬字（4）复习歌曲旋律，划分乐句2.音乐要素与歌曲处理（1）复习提问：音乐的表现手段（音乐要素）有哪些？音高（音的高低）、音值（音的长短）、音量（音的.强弱）、音色（2）分四个小组，每组一个乐句，分析如何利用音乐要素更好的表现歌曲？并分组展示。
（3）集体有感情的演唱。
三、歌唱情感的激发（1）聆听歌曲，观看《城南旧事》视频（2）展示同学们上交的反应歌曲情绪的图片，并进行交流。
（3）用同学们的图片制作成伴奏视频，集体演唱。
四、课后拓展为第三乐句添加一个声部，由小组长带领，课后分组练习。
【篇二】送别音乐教案【学习目标】1. 简单了解作者及相关元曲、元杂剧。
2. 品味情景交融的艺术境界。
3. 揣摩富于文采的戏曲语言。
【学习重点】1、体味人物的思想感情。
【学习难点】1、品味情景交融的艺术境界。
【方法指导】诵读法点评法【知识链接】1、王实甫，名德信，字实甫。
送别-人教版五年级音乐下册教案
送别-人教版五年级音乐下册教案体验导入1.教师播放一首慢歌，让学生静心感受，引导学生关注歌曲表达的情感和意境。
2.老师询问学生最近有没有经历过与决别有关的事情，让学生回忆对于别离和分别的情感体验。
3.让学生分组展示自己准备的图片，从图片中找出与别离和分别相关的元素，如愁容、泪水、手别等，进一步引导学生对别离和分别的情感深入体验与理解。
学习目标1.学生能够分析歌曲《送别》的情感表达，理解别离和分别的含义。
2.学生能够通过音乐表达自己的情感，并有相应的表现力。
3.学生能够认识到音乐对情感的表达和情感体验的作用，形成积极的情感情境。
学习过程步骤一：感受歌曲《送别》1.教师播放歌曲《送别》，让学生静心聆听，感受歌曲中传达的情感和意境。
2.学生自由表达对歌曲的感受，例如：歌曲中表达了怎样的情绪？你更靠近哪些情感？3.教师带领学生分析歌曲中的旋律、节奏、和声等元素，进一步了解歌曲的音乐形式和表现形式。
步骤二：理解别离和分别的含义1.教师引领学生回忆生活中遇到的分别或别离的场面，同学之间或许会达成共鸣。
2.教师发出问题，帮助学生理解别离和分别的含义：别离和分别有什么区别？怎样在别离或分别的过程中表达自己的情感？步骤三：表现音乐中的情感1.教师引导学生从词曲、旋律、节奏等角度进一步感知歌曲以及表达情感的方法。
2.学生自由表达自己的情感和体验，通过音乐和肢体表现自己的情感，如悲伤、欢快、愁绪等。
3.教师带领学生分组表演自己已经掌握的情感表达方式，并通过互相欣赏，进行互动学习。
拓展1.让学生通过资料查阅、亲身体验等，拓展对别离和分别的理解，并且思考如何通过音乐表达自己的情感。
2.教师可引导学生选取自己喜爱的歌曲，分享其情感和理解，进行班级音乐会的开展，形成正向生活情境，营造积极情境氛围。
3.带领学生自主创作一首关于别离和分别的歌曲或诗歌，鼓励学生发挥想象力，通过不同的艺术表现方式表达自己的情感和理解。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《送别》教学设计)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《送别》教学设计 )一. 教材分析《送别》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。
歌曲旋律优美，歌词深情，表达了离别时的不舍和祝福。
本首歌曲旨在培养学生的音乐鉴赏能力和情感表达能力，同时提高他们的音准和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但他们在音乐的表现力和情感传达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的情感，并运用恰当的表达方式展现出来。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《送别》歌曲，掌握歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲的情感内涵，能够用饱满的情感演唱歌曲。
3.学会用音乐表达情感，提高音乐素养和表达能力。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的一些音程较宽，学生需掌握正确的音准。
2.节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生需熟练掌握各种节奏。
3.情感表达：学生需要学会如何运用音乐表达离别时的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的情感内涵。
3.情境教学法：创设离别情境，让学生体验歌曲情感。
4.小组合作法：学生分组练习，相互观摩、交流、改进。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、五线谱、图片等的多媒体课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，以便学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的情感。
2.呈现（10分钟）教师展示《送别》的五线谱，引导学生认识歌曲的旋律。
3.操练（15分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互观摩、交流、改进。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨歌曲的情感内涵，分享自己的感受。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《送别》，并尝试用音乐表达自己的情感。
音乐教学案例《送别》教案
音乐教学案例《送别》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受《送别》这首歌曲的情感内涵和音乐特点。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过学习《送别》，培养学生对友情、离别等主题的思考和感悟。
二、教学内容1. 歌曲背景：《送别》是一首描绘友情离别场景的歌曲，歌词深情动人，旋律优美动人。
2. 歌曲结构：介绍《送别》的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌、桥段等部分。
3. 音乐特点：分析《送别》的旋律线条、节奏、和声等方面的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《送别》的曲谱，能够熟练地演唱歌曲。
2. 教学难点：引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生对音乐的欣赏和表现能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解歌曲背景、结构、音乐特点等方面的知识。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习演唱，教师进行指导。
4. 讨论法：学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点，分享自己的感悟。
五、教学步骤1. 导入：教师简要介绍歌曲《送别》的背景，引发学生对友情、离别等主题的思考。
2. 讲解：教师讲解歌曲的结构、音乐特点等方面的知识。
3. 示范：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习演唱，教师进行指导。
5. 讨论：学生分组讨论歌曲的情感内涵和音乐特点，分享自己的感悟。
6. 总结：教师对学生的演唱和讨论进行点评，总结课程内容。
7. 作业：布置学生回家后继续练习演唱《送别》，并思考友情、离别等主题。
六、教学延伸1. 对比欣赏：教师引导学生欣赏其他版本的《送别》，如民谣、摇滚等风格，感受不同风格下的歌曲情感表达。
2. 创作练习：鼓励学生以《送别》为灵感，创作自己的歌曲，表达自己对友情、离别的感悟。
3. 演出展示：组织学生进行小型音乐会，让学生登台演唱《送别》或其他自己创作的歌曲，展示自己的才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，如演唱、讨论等。
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送别
教学目标：
1、会唱歌曲《送别》
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力
3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌
教学重点：学会演唱歌曲，理解歌曲情感意境
教学难点：引导学生唱出歌曲所表达的情感。
教学过程
（一）、组织教学
（二）、导入
1、欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《滚滚长江东逝水》《好汉歌》《枉凝眉》。
师：同学们，今天在上新课之前，我们先来欣赏几首歌，并且请大家来猜猜它的歌名？
播放歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》
2、简介歌曲
这四首歌曲是依据我国四大古典名著《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。
四大古典名著是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。
主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。
一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲，它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》
二、认识作者：
李叔同（1880-1942）又名弘一法师。
浙江平湖人，中国著名音乐家、戏剧活动家。
1880年9月生于天津, 1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州开元寺。
李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者.
除音乐、戏剧外，绘画、书法、诗词均所擅长。
名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。
主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、等。
三、歌曲介绍：
1945年，在杭州第一师范人教的李叔同，写了这首著名的《送别》。
它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”，所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子，鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用，积极倡导在学校中开设音乐课，同时，一些在日本留学的青年学子，借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词，编成新的歌曲。
此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。
李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点，一是，古典诗词体填写歌词，二是，选用美国流行曲调作谱。
不了解这些背景，难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。
四、学唱歌曲
1．听音范唱播放《送别》
师：我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子，速度是，力度以及调号？
生：回答
师：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、D大调、再次听《送别》
师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪
师：谁来说说歌曲的特点和情绪？
师：说的很正确，这首歌曲特点，旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。
情绪：忧伤惆怅深情
师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲
1、先来朗诵一遍歌词
2、学生一起朗诵
3、老师领唱一边简谱
4、学生聆听一遍歌曲
5、学生跟着音乐轻声哼唱
6 、教师领唱
7、学生一起唱
三、主题延伸、扩大视野
《城南旧事》是1982年女作家林海音改编的同名电影，《送别》因在影片中作为主题曲而广为人知。
我将播放电影片段，学生会看到在电影那行云流水般的叙述中，《送别》的旋律随着淡淡哀伤的情节的发展数度响起，深深地刻印在人们的心上，此时学生会感受到歌曲在影片中的隐约、哀婉之美。
四、扩展。
除了这首《送别》外，你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢？
李白写了很多离别的诗篇，其中有两首很有名：
《赠汪伦》李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
五、课堂小结：
1、今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的《送别》。
在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾。
2、今天的音乐课就要结束了，谢谢大家！让我们唱着《送别》所再见吧！。