初三作文之初中英语教研活动方案
初中英语教研活动文稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了初中英语教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨，提高英语教师的教学水平和课堂效果，为学生的英语学习创造更好的条件。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学理念，树立正确的教学观；2. 探索有效的英语教学方法，提高课堂教学效果；3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长；4. 关注学生英语学习需求，提高学生英语素养。
三、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了4节英语课，涉及听说读写四个方面。
教师们认真听课，详细记录课堂中的亮点和不足，为后续的研讨做好准备。
2. 课堂教学研讨在观摩课后，教师们围绕以下议题进行研讨：（1）课堂教学中如何激发学生的学习兴趣？（2）如何运用多种教学方法提高课堂效率？（3）如何关注学生个体差异，实现分层教学？（4）如何将信息技术融入英语教学，提高教学效果？3. 专家讲座邀请了市英语教研员进行专题讲座，内容涉及初中英语教学策略、教学评价等方面。
讲座中，专家结合实际案例，深入浅出地分析了初中英语教学中的常见问题及解决方法，为教师们提供了宝贵的指导。
4. 教学设计交流教师们就近期所备的英语课进行教学设计交流，分享教学心得和经验。
在交流过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
四、活动总结1. 活动成效本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极发言，认真研讨，教学理念得到了进一步提升，教学水平得到了明显提高。
2. 活动不足（1）部分教师对课堂教学中如何激发学生学习兴趣的方法掌握不足；（2）信息技术在英语教学中的应用尚不成熟，有待进一步探索；（3）部分教师对分层教学的认识不够深入，需要加强学习。
3. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教学方法的掌握；（2）组织信息技术培训，提高教师信息素养；（3）开展分层教学研讨，促进教师深入理解分层教学理念。
初中英语教研活动记划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在初中阶段越来越受到重视。
为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展初中英语教研活动。
本次教研活动旨在通过研讨、交流、分享等方式，提升教师的专业素养，优化教学方法，促进学生英语学习能力的提高。
二、活动目标1. 提高教师对英语教学理念的理解，更新教学观念。
2. 增强教师之间的沟通与协作，促进共同成长。
3. 优化教学方法，提高英语课堂教学效果。
4. 提升学生的英语学习兴趣，提高英语成绩。
三、活动时间2022年3月至2022年6月四、活动内容1. 教学研讨（1）主题：初中英语阅读教学策略研究时间：2022年3月内容：邀请专家进行讲座，分享阅读教学经验，探讨如何提高学生的阅读能力。
（2）主题：初中英语写作教学策略研究时间：2022年4月内容：邀请专家进行讲座，分享写作教学经验，探讨如何提高学生的写作水平。
2. 教学观摩（1）主题：优秀英语课堂教学观摩时间：2022年5月内容：组织教师观看优秀英语课堂教学视频，分析教学亮点，探讨如何应用到自己的教学中。
（2）主题：同课异构教学观摩时间：2022年6月内容：安排教师进行同课异构教学，展示不同的教学风格和教学方法，相互学习、借鉴。
3. 教学反思（1）主题：初中英语教学反思时间：每月内容：教师撰写教学反思，总结教学过程中的成功与不足，提出改进措施。
（2）主题：学生英语学习情况分析时间：每月内容：教师分析学生英语学习情况，找出学生学习中的问题，制定针对性的教学方案。
4. 教学比赛（1）主题：初中英语教学技能比赛时间：2022年6月内容：组织教师参加教学技能比赛，展示教学风采，激发教师教学热情。
五、活动组织1. 成立初中英语教研组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请专家、优秀教师进行讲座和教学观摩。
3. 组织教师撰写教学反思和参与教学比赛。
4. 对活动进行总结和评价，推广优秀经验。
六、活动评价1. 教师参与度：通过教师签到、听课记录等方式，统计教师参与活动的积极性。
初中英语教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要的学科，其教学质量和教学方法的研究已成为广大英语教师关注的焦点。
为了提高初中英语教学质量，提升教师的专业素养，我校决定开展初中英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高英语教学效果的方法和途径。
二、活动目标1. 提高初中英语教师的专业素养，提升教师的教学水平和教学质量。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 探索适合我校初中英语教学的有效教学方法，提高课堂教学效率。
4. 培养教师的教育科研能力，推动学校英语教学的持续发展。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：每月第一周周二下午（2）活动内容：各年级英语备课组根据教材和教学大纲，共同研讨教学内容、教学方法和教学评价等，制定详细的教学计划。
2. 教学观摩（1）活动时间：每月第二周周三下午（2）活动内容：各年级英语教师轮流进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，课后进行教学反思和评价。
3. 经验交流（1）活动时间：每月第三周周四下午（2）活动内容：邀请优秀教师分享教学经验，其他教师进行互动交流，共同探讨教学中的问题及解决方法。
4. 教育科研（1）活动时间：每月第四周周五下午（2）活动内容：组织教师进行教育科研课题研究，鼓励教师撰写教育教学论文，提升教师的教育科研能力。
5. 教学研讨（1）活动时间：每月最后一周周一下午（2）活动内容：针对当前英语教学中的热点问题进行研讨，如：如何提高学生的英语听说能力、如何培养学生的英语思维等。
五、活动组织1. 成立初中英语教研组，由学校英语教研组长担任组长，负责活动的组织和协调。
2. 各年级英语备课组成立活动小组，负责具体活动的实施和执行。
3. 邀请优秀教师担任活动讲师，分享教学经验。
4. 组织教师参加活动，并做好活动记录和总结。
六、活动评价1. 定期对活动进行总结，分析活动效果，对活动中存在的问题进行整改。
初中英语专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校特举办本次初中英语专题教研活动。
本次教研活动旨在通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平，推动我校初中英语教学的改革与发展。
二、活动目标1. 提高教师对初中英语教学理念的认识，更新教学观念；2. 增强教师的教学技能，提高课堂教学效果；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题；4. 推动我校初中英语教学的改革与发展。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名英语教育专家进行专题讲座，内容包括：（1）初中英语教学现状与趋势；（2）新课程背景下初中英语教学策略；（3）初中英语课堂教学评价；（4）初中英语教师专业发展。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀英语教师的示范课，内容涵盖不同年级、不同课型的教学设计、教学方法和教学效果。
观摩结束后，进行评课议课，共同探讨提高教学效果的方法。
3. 经验交流邀请优秀英语教师分享教学经验，内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣；（2）如何培养学生的英语听说能力；（3）如何提高学生的英语写作水平；（4）如何进行有效的课堂管理。
4. 小组研讨分组进行研讨，针对以下问题进行深入探讨：（1）如何提高学生的英语口语表达能力；（2）如何培养学生的英语阅读理解能力；（3）如何运用多媒体技术辅助英语教学；（4）如何开展英语课外活动。
5. 总结与反思活动结束后，组织教师进行总结与反思，撰写心得体会，分享活动收获。
四、活动安排1. 活动时间：2022年9月20日至9月22日2. 活动地点：我校多功能厅3. 活动流程：（1）9月20日：专家讲座（2）9月21日：教学观摩、经验交流、小组研讨（3）9月22日：总结与反思五、活动预期效果1. 教师对初中英语教学理念的认识得到提高，教学观念得到更新；2. 教师的教学技能得到提升，课堂教学效果得到改善；3. 教师之间的交流与合作得到加强，共同探讨解决教学中的问题；4. 我校初中英语教学的改革与发展得到推动。
教研活动计划初中英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越受到重视。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校特制定本次初中英语教研活动计划。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、教学研讨等多种形式，提升教师的教学能力和专业素养，进一步优化教学策略，提高学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对英语新课程标准的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的问题。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动内容（一）集体备课1. 时间：2023年X月X日-2023年X月X日2. 内容：以单元主题为单位，进行集体备课，重点研讨教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
3. 参与人员：全体初中英语教师4. 活动形式：分组讨论、资源共享、专家点评（二）教学观摩1. 时间：2023年X月X日-2023年X月X日2. 内容：邀请优秀教师进行公开课展示，课后进行教学研讨和反思。
3. 参与人员：全体初中英语教师4. 活动形式：观摩、讨论、反思、评价（三）专题讲座1. 时间：2023年X月X日2. 内容：邀请专家进行英语教学专题讲座，如“如何提高学生的英语听说能力”、“如何利用信息技术辅助英语教学”等。
3. 参与人员：全体初中英语教师4. 活动形式：讲座、互动、答疑（四）教学研讨1. 时间：2023年X月X日-2023年X月X日2. 内容：针对教学中的具体问题进行研讨，如如何处理课堂纪律、如何激发学生的学习兴趣、如何进行有效的课堂评价等。
3. 参与人员：全体初中英语教师4. 活动形式：小组讨论、案例分析、经验分享（五）英语教学技能比赛1. 时间：2023年X月X日2. 内容：组织教师进行英语教学技能比赛，包括板书设计、教学设计、课堂展示等。
3. 参与人员：全体初中英语教师4. 活动形式：比赛、评选、颁奖五、活动实施步骤1. 准备阶段：成立教研活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点和人员安排。
初中英语特色教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际通用语言，在我国教育体系中占据着越来越重要的地位。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组开展了特色教研活动。
本次活动旨在通过多样化的教研形式，激发教师的教学热情，提升英语教学水平，为学生提供更加优质的教育资源。
二、活动目标1. 提高英语教师的教学水平和综合素质，促进教师专业成长；2. 丰富英语教学手段，激发学生学习兴趣，提高英语教学质量；3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 探索初中英语教学的新模式，为学校英语教学提供有益借鉴。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）活动形式：教师自选课题，进行课堂教学展示，其他教师观摩并参与研讨。
（2）活动内容：教师针对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，提出改进措施。
2. 教学案例分析（1）活动形式：教师结合自身教学实践，选取典型案例进行分析。
（2）活动内容：教师从教学设计、教学方法、教学评价等方面进行剖析，分享教学经验。
3. 教学资源分享（1）活动形式：教师分享优秀教学资源，包括课件、教案、教学视频等。
（2）活动内容：教师介绍资源的来源、特点及使用方法，促进资源共享。
4. 教学技能培训（1）活动形式：邀请专家进行专题讲座，提升教师教学技能。
（2）活动内容：专家针对教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行讲解，帮助教师提升教学能力。
5. 教学反思与总结（1）活动形式：教师撰写教学反思，总结教学经验。
（2）活动内容：教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，提出改进措施。
四、活动实施1. 制定活动计划：明确活动时间、地点、内容、参与人员等。
2. 教师自选课题：鼓励教师结合自身教学实际，选择合适的课题进行研讨。
3. 教师准备材料：教师根据活动内容，准备相关材料，如课件、教案、教学视频等。
4. 活动组织：教研组长负责组织活动，确保活动顺利进行。
教研活动计划初中英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学在初中教育中扮演着越来越重要的角色。
为了提高英语教学质量，促进教师的专业成长，我校特制定初中英语教研活动计划，旨在通过一系列有针对性的教研活动，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，提高英语教学的整体质量。
二、活动目标1. 提高教师对英语教学大纲、教材和教学方法的掌握程度。
2. 培养教师运用现代教育技术进行教学的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 激发学生的学习兴趣，提高英语学习的实效性。
三、活动内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习英语教学大纲、教材和教学方法，了解新课程改革的要求。
（2）邀请专家进行专题讲座，讲解英语教学的新理念、新方法和新技术。
（3）开展教学案例分析，探讨如何将理论应用于实际教学中。
2. 教学实践研讨（1）开展同课异构活动，教师分组进行教学设计、课堂展示和课后反思。
（2）组织教师观摩优秀英语课例，学习先进的教学经验。
（3）开展教学反思活动，鼓励教师总结经验，改进教学方法。
3. 教学技能培训（1）开展英语口语、听力、阅读和写作等技能培训，提高教师的专业素养。
（2）组织教师参加英语教学技能竞赛，激发教师的学习热情。
（3）开展教师英语口语角活动，提高教师的英语口语表达能力。
4. 教学资源开发与利用（1）组织教师开发英语教学资源，如课件、教案、习题等。
（2）开展教学资源共享活动，鼓励教师相互借鉴、共同提高。
（3）利用网络平台，开展线上教学资源交流与共享。
5. 教学评价与反馈（1）定期开展英语教学质量检查，了解教学现状，发现问题。
（2）组织教师进行教学评价，总结教学经验，提出改进措施。
（3）建立教学反馈机制，及时了解学生的学习需求，调整教学策略。
四、活动安排1. 活动时间：每周一、三、五下午第2节课。
2. 活动地点：学校多功能厅、英语教室。
3. 活动形式：讲座、研讨、培训、观摩、竞赛、反思等。
五、活动组织1. 成立初中英语教研组，负责活动的组织与实施。
学科教研活动初中英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于近期开展了一次初中英语学科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，促进学生英语学习兴趣，提高英语教学质量。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师备课效率，促进教师间的交流与合作。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提高教师的教学技能。
3. 通过教学研讨，解决教学中遇到的问题，提升教师的教学素养。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习成绩。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，全体英语教师共同研讨教材，确定教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互借鉴，共同提高。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩课由经验丰富的教师授课，其他教师认真聆听，学习优秀的教学方法。
课后，教研组组织教师进行评课，对观摩课的优点和不足进行讨论，提出改进意见。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教研组组织教师进行教学研讨。
教师们针对观摩课中存在的问题，结合自身教学实践，展开热烈讨论。
研讨内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的英语口语表达能力？（3）如何合理运用教学资源，提高教学效果？（4）如何针对不同层次的学生进行差异化教学？4. 教学经验分享在教学研讨环节，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验，如：（1）利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（2）创设情境，让学生在真实的语境中学习英语。
（3）注重培养学生的自主学习能力，提高学生的英语学习能力。
（4）关注学生的情感需求，建立良好的师生关系。
四、活动总结通过本次初中英语学科教研活动，教师们收获颇丰。
以下是活动总结：1. 教师们认识到集体备课的重要性，纷纷表示在今后的教学过程中要加强备课，提高教学质量。
初中英语课堂教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语作为一门重要的外语学科，在我国基础教育阶段扮演着越来越重要的角色。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业发展，我校英语教研组于近日开展了一次初中英语课堂教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动目标1. 提高教师对初中英语课堂教学的认识，明确课堂教学的目标和任务。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
3. 培养教师的教学反思能力，不断改进教学方法，提高课堂效率。
4. 增强教师对新课程理念的理解，更好地适应新课程改革的要求。
三、活动内容1. 观摩优质课例本次活动首先观摩了一节由我校优秀教师讲授的初中英语优质课例。
这节课以“Healthy Eating”为主题，通过图片、视频、游戏等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的听说读写能力。
观摩过程中，教师们认真记录教学过程，思考教学设计、教学方法等方面的优点和不足。
2. 分组研讨观摩课后，教师们分为若干小组，针对观摩课例进行研讨。
研讨内容包括：（1）教学目标是否明确，是否符合课程标准要求；（2）教学过程是否流畅，教学方法是否恰当；（3）课堂气氛是否活跃，学生参与度如何；（4）教学效果如何，学生的英语能力是否得到提高。
在研讨过程中，教师们积极发言，各抒己见，对观摩课例进行了全面、客观的评价。
3. 交流分享各小组汇报研讨成果，分享教学经验。
以下是部分教师的交流分享：（1）教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的年龄特点和认知水平，选择适合的教学方法。
（2）课堂教学中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设良好的课堂氛围，提高学生的参与度。
（3）教师应关注学生的个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在课堂上得到充分发展。
（4）课后要及时反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 专家点评活动最后，由我校英语教研组长对本次活动进行总结点评。
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初三作文之初中英语教研活动方案初中英语教研活动方案【篇一：初中英语主题教研活动设计】初中英语主题教研活动设计方案——“寻找有意义的中学英语教学活动”教学研讨会活动时间：**年**月**日活动地点：****会议室准备材料：1、中学英语课堂教学存在的问题及成因分析。
2、全县七、八、九年级的英语教师分别设计一份教学设计(文稿和电子稿)、课件。
3、全县七、八、九年级的英语教师准备一份发言稿(自我介绍和本节课课堂活动设计方案---设计哪些课堂活动及设计的目的)。
4、听课笔记及评课报告。
主持人：中学英语教研员刘永红老师参加人员：全县英语教师、各中学主管教学领导、教师进修学校领导及中教部各位教研员活动主题：如何设计和实施有效教学活动一、指导思想二、活动的目的通过本次英语教学研讨活动，明确英语课堂教学问题产生的原因并进行成因分析，充分发挥各自的主观能动性，努力思考和探索，力争在自己的课堂教学中设计出有效的课堂活动，为学生的可持续发展和终身学习奠定良好基础。
三、具体活动设计(一)活动前期准备1、教研员下发关于“中学英语课堂教学存在的问题及教师存在的困惑”的调研通知。
2、教研员收集各学校英语教师反馈的信息，然后进行整理、归纳分类并进行成因分析。
3、根据二中的正常教学进度确定七、八、九年级上课题目。
4、全县各年级教师根据上课题目以年组为单位进行备课、研课并设计出该节课的教学设计(电子稿与文稿各一份)及课件一份,准备一份发言稿(自我介绍和本节课课堂活动设计方案——设计哪些课堂活动及设计的目的)。
5、各校主管教学的领导要参与本校校本教研的全过程，提出指导性意见。
6、与会领导及教师带听课笔记及评课报告。
7、教研员结合调研信息、本学科各省市的前瞻性经验及当前的主要任务确定会议的主题、撰写讲座内容(设计和实施有效教学活动的思考)。
(二)研讨会活动程序1、签到(7:50-8:00)2、抽签、安装课件(8:00-8:30)3、七年级上课教师课前介绍及上第一节课(8:25-9:20)4、八年级上课教师课前介绍及上第二节课(9:30-10:25)5、九年级上课教师课前介绍及上第三节课(10:35-11:30)6、点名(13:00-13:05))7、互动研讨(13:05-14:10)8、教研员专题讲座(14:10-15:00)9、领导总结(15:00-15:20)10、会议结束四、下发通知五、会议后续1、上交教学设计、课件、评课报告。
2、结合本次教研活动的研讨，与会教师会后重新设计一份教学设计。
3、与会教师书写一份教研感想。
4、教研员反思及整理材料并上交归档。
**年**月**日【篇二：初中英语教研组小课题研究实施方案】初中英语教研组小课题研究实施方案课题：八年级英语书面表达写作法方训练及探究实施时间：历时一年3个月，一个年级八个班，根据班级不同特点由课题研究小组特定实施计划，并由英语组备课小组具体实施。
参加人员及组织机构：八年级：郑国华（组长）吕颖刘秀峰刘欣从二00九年四月，八年级八个班同时进行，由备课组长具体负责实施。
备课小组按照自己的计划，每两周辅导一次，同时备课小组必须作好备课准备，并让学生作好笔记，收集材料，根据课任老师的援课内容由浅入深，根据自己年级的特点，依据教材内容进行专题辅导，并由课任教师认真作好辅导全过程的记录。
要求从口语入手，由词连句，由句组段，整理成合乎情理的文章，也可以由看图会话，分析材料，条件作文和非条件作文以及各种应用文为主，在训练学生口语表达能力的基础上，通过课堂教学，逐步渗透写用能力的教学。
通过各种形式，来促进学生的口语，提高学生的写作能力，为推进课程改革，全面提高学生的素质，使不同潜质，不同历史背景的学生都有所发展，都有所收获。
也为全面提高教学质量而奠定基础。
实施课程研究的背景：为了进一步推进课程改革，深化课程改革推素质教育，真正本着从提高学生的口语表达能力和写作能力入手，且在课堂教学中以听、说、读、写等形式，渗透作文教学，由简单入手，由浅入深，面向全体，切实改变学生会写而不会说，会说而不会写，用汉语进行思维的局面。
使哑吧英语彻底远离我校学生，本着提高学生的写作能力，而迫使我们不得不对老师的写作教学和口语教学以及学生的口语学习和写作学习进行追踪研究。
从在这种背景下，真正使教师和学生打成一片，始终提醒教师，在教学中要以兴趣入手，关爱学生，了解学性，理解学生，从研究学生入手，研究教材，讨究课改过程中的成功之处和不足之处，逐步通过研究推动英语学科，新的教学意识和思路，为进一步推动课改，着力改变我校学生写作能力普遍差这一局面，真正把校本教研推向深入和向科研型发展而努力。
实施课题研究的意义：1、通过把书面表达在口语中渗透的方法，让同学们潜移默化的训练了写作及复习了旧知识并为口语测试、中考作文以及学生进一步深造打下基础，具有长远的历史意义。
2、通过研究，促使了同课头教师之间的取长补短，互相借鉴，完善了课堂教学步骤，提高了课堂教学艺术，在学生中能够以点带面，以优带差，全面发展，为稳步提高所有学生的写作能力而逐步深化发展。
实施课题研究的形式：1、主阵地是有效地利用课堂45分钟，通过听、说、读、写等各种形式，让学生获得基础知识提高基本技能，逐步渗透口语和写作训练，为有效提高学以致用，和努力提高学生写作能力而打下扎实的基础。
2每个班级每周集中一次的专项训练，和辅导，且教师认真备好教案，学生要求每人有一个书面表达专项练习本，在教师的辅导下，进行各种类型的练习和积累。
3、每周小组的成员要及时讨论研究进程过程的得与失，并在教案后写出反思。
4、周四课题组集体计论研究过程实施过程中的得与失。
5、每位教师可以利用每天上课2-3分钟让学生freetack 加强口语训练，巩固课文知识，为写作打基础。
6、教师尽力示范、引导，再过渡到优秀学生和其他学生，以优带差，以点带面，全面推进课程改革。
7、要求每位学生准备一个书面表达本，把每一周课堂上的会话全记载下来，在周末整理成章。
8、在教室里英语解处张贴每周专题范文，让所有学生借鉴，取长补短，稳步提高写作能力。
9、学期末备课组研究组写出文字性的书面总结。
10、针对本学期的研究过程，写出实施过程中的得与失。
并针对以上的工作来计划下学期的实施意见和办法。
课题研究过程的中训练类型：1、给词组句2、语句排序3、看图讲故事并根据内容连接成完整的话语4、给条件作文5、分析材料，探讨话题6、应用文训练（信件、便条、请假条、各种规则、电子邮件、医药说明、各种须知，征求意见等）【篇三：中学英语教研组校本研修活动记录】中学英语教研组校本研修活动记录一2、教学目的明确，教学思路清晰。
3、教学设计合理，教学任务紧紧围绕教学目标。
4、教学活动的设计符合学生的特点，从易到难，层层推进，不断挖掘和发挥学生的潜力。
总体来说，这是一节比较成功的新授课。
中学英语教研组校本研修活动记录二课后反思：针对初中生在考试中需要面对大量的生词，同时猜测词义的题型在占据相当可观的分值的阅读理解题中，又是有可能对学生造成很大心理压力的情况，我选择了和学生分享怎样在阅读理解中克服心理压力，猜测特定的词义的课型。
本次公开课的准备过程中，我遇到了很多挑战：怎样使学生克服对生词的畏惧感、怎样在大量的材料中挑选出适当的内容进行教学、怎样总结猜测词义的方法并对其进行归类、怎样使学生通过上本堂课来熟悉及掌握此课的内容等等。
期间，我曾经因为思路枯竭而数次想放弃这堂课，幸而我最终还是坚持了下来，并完成了整堂课的教学。
评课：整堂课共创设了三个情境：情境1： a trend in reading comprehending（导入 3分钟）导入部分以一张表格的形式清晰、直观地将2009、2010、2011汇量要求、阅读理解词数及最长篇幅的字数用数字表现出来，提问学生通过表格观察到了什么。
学生通过对数字的比较得出中阅读理解的词汇量、篇幅长度在逐年增加，从而引起学生对词汇量积累的重视。
同时引出本课的主题：if you come across a new word in reading comprehension, what will you do ? (个别回答)感悟1：情境创设要为教学目标服务情境创设是课堂教学的一种手段，是为教学目标服务的。
而导入部分的表格所呈现的是近中考对于词汇量要求的提高，而对于词义猜测的重要性的体现并不明显。
建议：是否可以把近中考阅读理解中猜测词义的题目用数字呈现出来，说明猜词在阅读理解中很重要。
这样的情境创设会更紧扣教学目标。
所以，我们在备课时，一旦确定了教学目标，情境的创设就应紧紧围绕教学目标展开，并为实现教学目标服务。
这样，才能让“情境”焕发生命的活力。
情境2：词义猜测的四种方法（教学重难点36分钟）（1）common sense and experience 常识和经验（2）definition 定义法（3）word-formation 构词法（4）context clues 上下文线索（a）cause-and-effect relationship 因果关系（b）synonym, antonym 同义词反义词（c）referencing 指代教师先总体上提出四种方法，然后一条条解释，同时配以大量的例句及练习，并把一些“tips ”展现给学生。
学生很投入，倾听认真，思考积极，有个别回答，有集体回答，绝大部分学生能从理解、掌握到运用。
四种技巧的训练由浅入深，符合学生的认知规律。
讲与练时间搭配合理，教师活动与学生活动时间分配与教学目的和要求一致。
感悟2：情境创设要能调动学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习真正产生了兴趣，就会觉得学习不是一种负担，而是一种乐趣，从而主动地投入到学习中。
而良好的教学情境的创设能有效激发学生的求知欲和好奇心，使学生的学习热情得到高涨。
老师选择的例句大都数来自于2011年全国各地高考卷，还有“rear-ended”这个词能结合时事，老师通过多种渠道获取新的典型例子，从新闻素材到高考卷的典型题型分析，拓展了学生的思维，激发了学生的求知欲，使学生享受到了学习的快乐，让学生的语言和所学的技巧得到了充分的运用，获得了事半功倍的学习效果。
这样的情境是根据教学重难点精心创设的，学生的学习兴趣和求知欲大大被激发。
情境3：让学生回忆并默记4种猜词法（巩固 4分钟）感悟3：情境创设要能改善学生的学习方式学习方式是学习者持续表现出来的学习策略和学习倾向的总和。
《英语课程标准》指出：教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目标的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作等方式，发展综合语言能力。
要为学生独立学习留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等四位活动用英语分析问题和解决问题，获得经验，增强自信，提高能力。