新教材教科版小学科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案
杭州市2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第7课《我们的过山车》教案
杭州市2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第7课《我们的过山车》教案一. 教材分析《我们的过山车》这一课旨在让学生通过制作一个简易的过山车模型，来探究物体运动状态的改变。
教材提供了丰富的素材和活动，让学生在实践操作中了解和掌握科学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于物体的运动状态有一定的了解。
但是，他们可能对于一些科学原理还不是很理解，需要通过实际的操作和观察来加深理解。
三. 教学目标1.让学生通过制作过山车，了解和掌握物体运动状态的改变。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过制作过山车，理解物体运动状态的改变。
2.难点：让学生理解并掌握改变物体运动状态的原理。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实验探究法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和动手能力。
六. 教学准备1.教具：过山车模型、素材包（包括木板、轮子、绳子等）、工具包（包括螺丝刀、钳子等）、计时器。
2.学具：每个学生准备一个过山车模型、素材包、工具包、计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生分享自己对于过山车的理解和期待。
2.呈现（10分钟）展示过山车模型，让学生观察并描述过山车的运动状态。
然后，教师通过操作过山车，让学生观察和记录物体的运动状态的改变。
3.操练（10分钟）学生分组，每组根据提供的素材和工具，制作一个简易的过山车模型。
在制作过程中，教师引导学生思考和讨论如何使过山车的运动状态发生改变。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的过山车模型，并分享制作过程中的发现和问题。
教师引导学生总结和归纳，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些问题，引导学生进行深入思考，如：过山车的运动状态改变与哪些因素有关？如何使过山车的运动更加稳定？学生通过讨论和实验，探索和解决问题。
【科学】教科版小学科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案
教科版科学三年级下1.7《我们的“过山车”》教学设计3、提出问题我们能不能制做一个属于自己的“过山车”？二、探索1：利用积木搭建直线轨道和曲线轨道1、提醒学生①两条轨道的起点为至高点②直线轨道不宜过长，否则小球会滞留中间2、测试轨道①把小球分别放入两条轨道的起点处，观察小球滚动是否流畅②实验三次。
出现小球滞留现象及时改进轨道三、探索2：搭建“过山车”总体设计要求1、设计要求①轨道的总长应在2米以上②要有直线轨道和曲线轨道③轨道的坡度要有变化。
④小球能滚完全部轨道，不能脱轨⑤整座过山车要稳固2、讨论：这些要求，怎样才能做到？（1）轨道的长度可以用软尺和细绳来测量【方法1】软尺的零刻度线放在轨道起点处，沿着轨道展开软尺，知道轨道终点，对准刻度线。
【方法2】先用细绳量，再用软尺量细绳。
（2）怎样做到小球能滚完全部轨道，不能脱轨？【提示】①轨道中间不宜断开、全程完整通畅②轨道要有适宜的坡度，能给小球提供足够动力四、小实践1、设计在纸上设计“过山车”的轨道路线（活动手册）（1）建议①标注起点和终点，可以用箭头和文字相结合的方式②整个轨道路线应该保持封闭和连续③沿着空白设计图纸上印刷的格子绘制直道，弯道用弧线表示④上下层路线有重叠时，位于下层的路线使用虚线，要配有文字说明（2）设计图不要设计过于复杂，导致后续的拼搭难以完成。
哪组同学能介绍小组设计图，听听老师和同学的评价。
听完评价后，适当修改设计图。
2、制作认真听思索搭建直线轨道和曲线轨道测试轨道听设计要求讨论交流按老师的建议在活动手册设计过山车轨道路线介绍设计图，评价设计图，修改设计图让学生会搭建轨道，并测试轨道让学生明确设计要求并讨论怎么做到这些要求让学生学会设计过山车轨道设计图，并学会进行修改根据设计图和材根据设计图和材料制作我们的“过山车”。
（1）建议①从低到高拼搭②尽量根据先前的设计进行拼搭，如果拼搭和设计有一定的出入，可以适当调整设计（2）对照设计要求，利用小球进行测试、进行调整（3）先用小球在“过山车”上运行，再评价“过山车”。
新教科版三下科学1.7《我们的“过山车”》教学设计(新课标)
活动三：小实践。
1.学生动手制作“过山车”轨道路线的设计图。
2.小组交流展示设计的轨道路线图，并说说为什么要这样设计。
3.每个小组依据其他小组的分享来改进和完善本小组的设计图。
提问：我们应该如何实现坡度的变化?
追问：“过山车”轨道的起点和终点有什么要求吗?
4.播放视频：“过山车”的制作过程。
我们的“过山车”
基本步骤：明确问题→确定方案→设计制作→改进完善
教学反思
本节课通过观看工程师设计“过山车”的视频，让学生初步了解工程设计的一般程序和要求。然后在教师的指导下动手设计属于自己的“过山车”，并根据自己的设计制作“过山车”。但是学生设计和制作出来的“过山车”缺乏实践，还需要在接下来的教学中指导学生不断地进行测试和完善。
提问：设计中要求轨道的总长要大于2米，我们怎样测量“过山车”轨道的长度呢?
追问：能不能使用直尺来测量轨道的长度呢?为什么?
5.小组实验，分工合作，依据设计图和材料，制作出符合设计的
“过山车”。
6.根据“过山车”的设计要求和设计图，完成对“过山车”的评价。
7.交流和总结：制作“过山车”的步骤包括哪些?
第一单元 物体的运动
第7课时 我们的“过山车”
课型
制作探究课
课时
1
学情分析
很多学生曾经坐过“过山车”，也熟悉“过山车”的整体结构。因此，简单的画图设计“过山车”对学生来说可能并不难。在设计时需要满足教材的设计要求，这是学生必须要遵循的原则。在实际制作中由于三年级学生空间想象力不够，可能会出现设计与制作出现偏差的情况。在设计和制作过程中加以注意，要及时做出调整。
科学、技术、社会与环境目标
*体验科技创造中运用科学知识的重要性。
三年级科学下册新教科版《1.7我们的“过山车”》教案
三年级科学下册新教科版《1.7我们的“过山车”》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版的一节内容，主题是《1.7我们的“过山车”》。
教材通过构建一个简单的“过山车”模型，让学生了解和探究物体运动的相关知识。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和探究精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于物体运动有一定的认知基础。
但是，对于一些专业的科学概念，如重力、惯性等，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平，用简单易懂的语言和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的相关知识，如重力、惯性等。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生团队协作、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重力、惯性等物体运动相关专业概念的理解和掌握。
2.学生动手操作能力的培养，以及团队协作能力的提升。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.运用实验、观察、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备“过山车”模型器材，如塑料管、小球等。
2.准备相关的教学PPT，包括图片、视频等资料。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些过山车的图片，让学生谈谈对过山车的认识和感受，引导学生思考过山车是如何运动的。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
同时，简要介绍重力、惯性等概念，为学生接下来的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）发放“过山车”模型器材，让学生分组进行搭建和实验。
在实验过程中，引导学生观察和记录小球的运动情况，观察重力和惯性对小球运动的影响。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，分享各自在实验过程中的发现和感受。
教科版3年级下科学第一单元第7课《我们的“过山车”》优质课教案
教科版3年级下科学第一单元第7课《我们的“过山车”》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级下科学第一单元的第7课《我们的“过山车”》，教材以“过山车”为载体，让学生通过制作和测试过山车，探究影响过山车运行的因素。
教材内容丰富，通过实践活动，培养学生的动手能力和探究精神，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于过山车这一主题，学生充满好奇，兴趣浓厚。
但在科学探究方面，学生还缺乏系统的探究方法和思维方式，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：了解过山车的工作原理，掌握影响过山车运行的因素。
2.过程与方法：通过动手制作和测试过山车，培养学生的实践能力和探究精神。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：过山车的工作原理，影响过山车运行的因素。
2.难点：如何设计实验，收集和分析数据，得出结论。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
2.实践活动：让学生亲自动手制作和测试过山车，提高学生的实践能力。
3.小组合作：学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：过山车模型、实验材料、计时器等。
2.学具：学生分组准备实验材料，过山车模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车图片，引发学生对过山车的兴趣，提问：“你们知道过山车是如何运行的吗？它的工作原理是什么？”引导学生思考。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍过山车的工作原理，呈现影响过山车运行的因素，如坡度、高度、摩擦等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，根据呈现的因素，设计实验方案，测试过山车的运行情况。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生分享实验结果，引导学生总结影响过山车运行的因素。
学生进行小组讨论，总结实验结论。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：“如何设计一个更刺激的过山车？”引导学生思考，激发学生的创新意识。
教科版科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案
教科版科学三年级下册1.7《我们的“过山车”》教案一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课是教科版科学三年级下册中的一课。
本课主要让学生通过制作简单的过山车模型，了解和探究物体运动的相关原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材中提供了丰富的素材和活动建议，便于教师教学活动。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的探究能力和动手能力，对物体运动有一定的了解。
但他们对于物体运动的原理和过山车的工作原理可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、讨论等方式，深入理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体运动的相关原理。
2.培养学生动手制作和操作过山车的能力。
3.培养学生的团队协作和探究精神。
四. 教学重难点1.物体运动的原理。
2.过山车的工作原理。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和探究兴趣。
2.实践教学：教师学生动手制作和操作过山车，让学生在实践中学习和掌握知识。
3.小组合作：教师引导学生分组进行讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.过山车模型制作材料：塑料管、水杯、小球等。
2.教学课件和视频。
3.白板和记号笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车的图片或视频，引导学生关注过山车，激发学生的学习兴趣。
然后提出问题：“你们知道过山车是如何工作的吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍物体运动的相关原理，如重力、惯性等。
并通过示例或实验，让学生直观地感受和理解这些原理。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组学生根据教材中的建议，利用提供的材料制作过山车模型。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的过山车模型，并让学生 expln how their roller coaster works and what principles are involved. 引导学生通过操作自己的过山车，观察和总结物体运动的相关原理。
教科版小学科学新版三年级下册科学1.7 我们的“过山车”(教案)
板书设计
教学反思
科学来源于生活，小学生学习科学必须先了解自己看过或者经历过的东西。在本课教学中，我先创设游乐园过山车的情境，然后让学生经历完成自己“过山车”的过程。但考虑到教学时间与学生的自主设计与完成组装的能力，我并没有让学生自己亲手完成全部的实践操作，比如设计组装方案与检验和改进“过山车”，这是本节课教学的不足。在今后的教学中，我将逐步让学生掌握此类实践的完整过程，真正将实验知识传授给学生。此外，我让学生分小组组装“过山车”，学生们的积极性非常高，但在实际操作中，学生更多地将其视作“组装游戏”，而不是学习。另外，我在材料选择的过程中，由于条件限制，只能选择实验室已有材料，不能使用仿真度更高的“过山车”玩具材料，不得不说是一种遗憾。
制作材料：塑料积木、底板。
制作步骤：
（1）选择恰当的积木连接处一条直线轨道；
（2）选择恰当的积木连接处一条直线轨道；
要点提示：
将积木用力压在地板上，两块积木的连接处要压平。
2.建造泡沫保温管轨道。
制作材料：铁架台、泡沫保温管、剪刀。
制作步骤：
(1)将泡沫保温管用剪刀剪开。
(2)用铁架台的试管夹将泡沫保温管连接起来,并调整高度。
根据设计要求，符合科学规律才能设计成功作品。制作的过程不要随意更改之前的设计图。
制作材料：积木、软尺、细绳。
制作过程：按照设计图和材料，制作我们的“过山车”。
3.评价“过山车”
（1）长度是否达标；
（2）是否同时具有直线轨道和曲线轨道；
（3）轨道的坡度是否有变化；
（4）“过山车”是否稳固
准备制作材料按照制作步骤完成积木轨道建造。
（2）要有直线轨道和曲线轨道。
目的：将所学知识应用于活动项目的具体问题中。
小学科学教科版三年级下册第一单元第7课《我们的“过山车”》教案(2023春新课标版)
小学科学教科版三年级下册第一单元第7课《我们的“过山车”》教案（2023春新课标版）一. 教材分析《我们的“过山车”》这一课旨在让学生通过制作一个简易的过山车模型，了解重力、摩擦力和动能的概念，并运用简单的科学原理解决实际问题。
教材通过生动有趣的图片和文字，引导学生探究过山车的工作原理，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对科学现象充满好奇。
但他们对于重力、摩擦力和动能等概念还比较陌生，需要通过具体的实验和操作来理解和掌握。
此外，学生之间的合作能力和团队意识也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解过山车的工作原理，知道重力、摩擦力和动能的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手和合作的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们敢于尝试、勇于挑战的精神。
四. 教学重难点1.重难点：过山车的工作原理，重力、摩擦力和动能的概念。
2.难点：如何设计和制作一个稳定的过山车模型，以及如何运用科学原理解决实际问题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，让学生主动思考和探索过山车的工作原理。
2.实验教学：让学生亲自动手制作过山车模型，观察和分析重力、摩擦力和动能的作用。
3.合作学习：鼓励学生之间相互合作，共同完成过山车模型的设计和制作。
六. 教学准备1.教具：过山车模型、重物、滑轮等。
2.材料：纸板、剪刀、胶水、绳子等。
3.课件：过山车的工作原理、重力、摩擦力和动能的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示过山车的图片和视频，引发学生对过山车的兴趣，然后提出问题：“过山车是如何工作的？它为什么会从高处滑下来？”引导学生思考过山车的工作原理。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍过山车的工作原理，重点讲解重力、摩擦力和动能的概念。
通过示例和动画演示，让学生直观地理解这些概念。
教科版科学三下1.7我们的“过山车”教学设计
教科版科学三下1.7我们的“过山车”教学设计
一、教学目标
1.了解过山车的发展历史和种类。
2.认识一个过山车的构造和原理。
3.能够通过实验观察，了解速度、高度和重力对过山车运动的影响。
二、教学重点
1.构造和原理。
2.重力对过山车的影响。
1.实验观察中的数据记录和图表绘制。
2.速度、高度与重力三者之间的关系。
四、教学过程
1.引入新课
2）强调过山车运行的基本原理是重力和惯性。
2.展开主题
3）使学生分组进行实验。
记录数据和绘制图表。
4）让学生通过实验数据与相关理论知识联系起来，分析速度、高度和重力对过山车的影响。
5）对实验结果进行讨论。
学生应该能够得出结论：速度、高度和重力是影响过山车运动的主要因素，速度越快、高度越高、重力越大，运动的刺激程度越高。
3.作业布置
1）制作过山车模型。
2）试图用自己的语言解释过山车的运行原理。
四、板书设计
过山车
五、教学反思
本节课引入了过山车，加深了学生对物理学原理的理解。
实验环节使学生通过实验观察、数据记录和图表绘制练习了科学研究的基本方法。
同时，设计了制作过山车模型的作业，可以让学生进一步了解过山车的构造和原理。
需要注意的是，实验中学生对数据的记录和图表的绘制需要教师有巩固练习的环节和方法，以便更好地掌握数据和绘制图表的技能。
新教科版三年级科学下册《1.7 我们的“过山车”》优秀教案
新教科版三年级科学下册《1.7 我们的“过山车”》优秀教案一. 教材分析《1.7 我们的“过山车”》这一课是教科版三年级科学下册的重要内容。
通过这一课的学习，学生将了解到过山车的工作原理，以及动能、势能的转化。
教材通过生动的图片和实例，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对科学现象充满好奇。
但学生在理解动能、势能的转化方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知道过山车的工作原理，了解动能、势能的转化。
2.能够观察和分析过山车运行过程中的能量变化。
3.培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四. 教学重难点1.过山车的工作原理。
2.动能、势能的转化。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察过山车的图片和视频，培养学生观察能力。
2.实验法：让学生动手制作过山车模型，观察和分析过山车运行过程中的能量变化，培养学生的实践能力。
3.讨论法：分组讨论过山车的工作原理和能量转化过程，培养学生的思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.过山车的图片和视频。
2.过山车模型制作材料：纸板、剪刀、胶水等。
3.计时器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用过山车的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考过山车是如何运行的。
2.呈现（5分钟）展示过山车模型，让学生观察和分析过山车运行过程中的能量变化。
3.操练（10分钟）分组让学生动手制作过山车模型，观察和分析模型运行过程中的能量变化。
教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）邀请学生分享自己制作的过山车模型，讨论过山车的工作原理和能量转化过程。
教师总结并强调关键知识点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考过山车在实际生活中的应用，如游乐场、运输等。
鼓励学生发挥想象，提出新的过山车设计方案。
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教科版科学三年级下1.7《我们的“过山车”》教学设计
3、提出问题
我们能不能制做一个属于自己的“过山车”？
二、探索1：利用积木搭建直线轨道和曲线轨道
1、提醒学生
①两条轨道的起点为至高点
②直线轨道不宜过长，否则小球会滞留中间
2、测试轨道
①把小球分别放入两条轨道的起点处，观察小球滚动是否流畅
②实验三次。
出现小球滞留现象及时改进轨道
三、探索2：搭建“过山车”总体设计要求
1、设计要求
①轨道的总长应在2米以上
②要有直线轨道和曲线轨道
③轨道的坡度要有变化。
④小球能滚完全部轨道，不能脱轨
⑤整座过山车要稳固
2、讨论：这些要求，怎样才能做到？
（1）轨道的长度可以用软尺和细绳来测量
【方法1】软尺的零刻度线放在轨道起点处，沿着轨道展开软尺，知道轨道终点，对准刻度线。
【方法2】先用细绳量，再用软尺量细绳。
（2）怎样做到小球能滚完全部轨道，不能脱轨？【提示】
①轨道中间不宜断开、全程完整通畅
②轨道要有适宜的坡度，能给小球提供足够动力
四、小实践
1、设计
在纸上设计“过山车”的轨道路线（活动手册）（1）建议
①标注起点和终点，可以用箭头和文字相结合的方式
②整个轨道路线应该保持封闭和连续
③沿着空白设计图纸上印刷的格子绘制直道，弯道用弧线表示
④上下层路线有重叠时，位于下层的路线使用虚线，要配有文字说明
（2）设计图不要设计过于复杂，导致后续的拼搭难以完成。
哪组同学能介绍小组设计图，听听老师和同学的评价。
听完评价后，适当修改设计图。
2、制作认真听
思索
搭建直线轨道
和曲线轨道
测试轨道
听设计要求
讨论交流
按老师的建议
在活动手册设
计过山车轨道
路线
介绍设计图，
评价设计图，
修改设计图
让学生会搭建轨
道，并测试轨道
让学生明确设计
要求并讨论怎么
做到这些要求
让学生学会设计
过山车轨道设计
图，并学会进行
修改
根据设计图和材
根据设计图和材料制作我们的“过山车”。
（1）建议
①从低到高拼搭
②尽量根据先前的设计进行拼搭，如果拼搭和设计
有一定的出入，可以适当调整设计
（2）对照设计要求，利用小球进行测试、进行调
整
（3）先用小球在“过山车”上运行，再评价“过
山车”。
评价分为小组自评和组间互评。
（活动手
册）
每项要求到达了画3星，没达到不画星；每项都达
到要求，总评画5星；有一项没达到要求的，总评
就少一个星。
（4）根据自评和互评，改进自己作品，集中保管
作品。
五、课堂练习：判断题
1、过山车有斜面，车可以在上面滑落或爬升。
2、课堂上过山车轨道设计图越复杂越好。
3、过山车轨道要有适宜的坡度，能给小球提供足
够动力。
4、过山车轨道长度不宜超过2米。
5、制作过山车的材料有很多，比如铁架台、积木
等。
6、过山车搭建好后，需利用小球进行测试和调整。
六、拓展提高：还可以选择哪些材料搭建“过山
车”？
①泡沫保温管
②防碰撞条
③塑料轨道
④塑料轨道
七、作业布置
试着选择其他材料搭建“过山车”。
按照老师的建
议制作过山车
开展自评和互
评
改进自己作
品，最后组长
收集保管作品
独立完成
认识制作过山
车的其他材料
课后完成
料制作、评价和
改进过山车
检测知识掌握情
况
了解制作过山车
其他材料
继续培养动手制
作能力
课堂小结通过这节课的学习，我们知道工程设计的基本步骤
包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
在科学探究中，根据已有材料，针对“过山车”
的设计要求，按照工程设计的基本步骤完成指定的
任务；对自己小组或他人设计的想法、模型等提出
改进建议，在制作过程中及完成后进行相应的测试
和调整。
总结课堂
板书板书设计。