《植物细胞工程的基本技术》导学案
2.1《植物细胞工程的基本技术》教学案概要
专题2 细胞工程2.1．1《植物细胞工程的基本技术》教案一、教材分析《植物细胞工程的基本技术》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。
二、教学目标1、知识与技能：（1）、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
（2）、尝试进行植物组织培养。
2、．过程与方法：尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。
3、情感、态度和价值观：体验植物组织培养技术，通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。
三、教学重点难点1、教学重点：（1）、植物组织培养的原理和过程。
（2）、植物体细胞杂交的原理。
四、教学方法：1、学案导学法2、讲授为主结合讨论的方法五、课时安排：1课时六、教学过程一、细胞工程的概念细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过水平或水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。
根据操作对象的不同，可分为植物细胞工程和动物细胞工程两大领域。
二、细胞的全能性1．概念：高度的细胞，仍然具有发育成的潜能。
2．细胞具有全能性的原因：细胞内含有本物种的全部___________。
3．在理论上，生物的任何一个细胞都具有的潜能，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现出性，而是分化成各种。
这是因为在特定的和条件下，细胞中的基因会地表达出各种，从而构成生物体的不同组织和器官。
4．细胞全能性大小比较：(填﹥或﹤)受精卵_______生殖细胞_______体细胞植物细胞的体细胞________动物细胞的体细胞分化程度低的体细胞_____分化程度高的体细胞思考探讨1.（1）愈伤组织有什么特点（2）植物体内的细胞为什么不能表现全能性（3）受精卵和体细胞相比，那种细胞的全能性更容易体现三、植物组织培养技术1．原理：植物细胞的性。
学案1：2.1.1 植物细胞工程的基本技术
第1节第1课时植物细胞工程的基本技术学习目标【生命观念】1.概述植物组织培养和植物体细胞杂交技术的原理和过程。
2.举例说明植物细胞工程的应用有效提高了生产效率。
【科学探究】尝试进行植物组织培养。
重点难点【教学重点】1.植物组织培养的原理和过程。
2.植物体细胞杂交技术的原理。
3.植物细胞工程应用的实例。
【教学难点】植物组织培养的实验。
学习过程细胞工程是指应用____________、____________和____________等多学科的原理和方法，通过______、______或______水平上的操作，有目的地获得特定的______、______、______、______或其______的一门综合性的生物工程。
一、植物组织培养技术1.细胞的全能性（1）概念：细胞经______和______后，仍然具有产生____________或分化成______________的潜能。
（2）原因：一般来说，生物体的每个细胞中都含有发育成为完整个体所需的全部___________。
（3）细胞全能性的比较：①受精卵＞______细胞（______＞______）＞体细胞；②植物细胞＞动物细胞；③幼嫩的细胞＞衰老的细胞；④分化程度____的细胞＞分化程度_____的细胞；⑤分裂能力______的细胞＞分裂能力______的细胞。
2.植物组织培养（1）概念：指将______的植物器官、组织或细胞（称为_______）等，培养在____________的培养基上，给予__________________，诱导其形成____________的技术。
（2）原理：植物细胞的____________。
（3）过程：外植体→愈伤组织→根、芽→幼苗→完整植株①愈伤组织：____________的薄壁组织团块。
②脱分化：在一定的______和______等条件的诱导下，已经分化的细胞失去其特有的______和______，转变为未分化的细胞，进而形成____________的过程。
2.1《植物细胞工程的基本技术》教案
专题2 细胞工程2.1．1《植物细胞工程的基本技术》教案一、教材分析《植物细胞工程的基本技术》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题2第一节《植物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容，其中，植物细胞的全能性是植物组织培养的基础，而植物体细胞杂交技术又是在植物组织培养的基础上发展起来的。
二、教学目标1、知识与技能：(1）、简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
（2)、尝试进行植物组织培养.2、．过程与方法：尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。
3、情感、态度和价值观：体验植物组织培养技术,通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。
三、教学重点难点1、教学重点：（1)、植物组织培养的原理和过程.（2）、植物体细胞杂交的原理。
2、教学重点：植物组织培养的实验四、教学方法：1、学案导学法2、讲授为主结合讨论的方法五、课时安排：1课时六、教学过程(一)1、课前预习：（1)、请分别理出细胞全能性和植物组织培养的知识结构和层次.(2）、对高一必修课中与上述两知识点有关的内容进行全面地复习。
（3）、找出新旧知识之间的联系与区别。
2、预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
显示三幅图,教师按图讲解，以引入新课.教师引导学生观看专题的首页的三幅图，题图的愚意是表明细胞工程是在细胞水平的操作,它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面.在本章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域。
引导学生总结细胞工程的概念及基本技术.（三)合作探究、精讲点拨.【问题探究】1、什么是细胞工程?分类？2 、什么是植物组织培养？其原理是什么？3、为什么在生物正常发育过程中，每个细胞不会表现出全能性？4、什么是脱分化？什么是再分化?提出问题，引出细胞的全能性的复习简述植物组织培养的大体过程5、简述植物组织培养的大体过程？6、在植物组织培养的整个过程中,为什么要强调无菌操作?7、植物组织培养的全过程说明了植物细胞的什么特点？8、什么是植物体细胞杂交技术？9、用传统的杂交育种方法为什么不易得到两种亲缘关系较远的杂种植株？10、如何去除植物细胞的细胞壁？[精讲点拨］要点 1 细胞工程(1)概念:细胞工程是指应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过细胞水平或细胞器水平上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。
学案16：2.1.1 植物细胞工程的基本技术
植物细胞工程的基本技术一、学习目标1.理解细胞全能性的含义。
2.掌握植物组织培养的过程和条件。
3.描述植物体细胞杂交技术的原理、流程及意义。
二、重点难点重点：1.分析细胞具有全能性的原因。
2.了解植物组织培养的过程和条件。
3.植物体细胞杂交技术的流程。
难点：了解脱分化、愈伤组织概念；知道植物激素的调控作用；植物体细胞杂交的原理。
三、学习过程【基础过关】（一）细胞工程1.概念：应用和的原理和方法，通过或上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。
2.分类：根据操作对象不同，可分为、。
（二）植物细胞的全能性1.植物细胞的基本结构包括、、、。
2.植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指原因是。
3.全能性是指，表现为全能性的原因是。
4.在理论上，生物的任何一个细胞都具有，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现，而是分化成各种。
5.在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。
（三）植物组织培养技术1.原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。
2.过程：离体植物的_ 组织幼根和芽或胚状体完整植株。
3.细胞脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。
4.植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。
（四）胡萝卜的组织培养实验1.实验原理生物体细胞一般都是由受精卵经过有丝分裂形成的，因而都含有该生物的全套的遗传信息，都具有发育成完整个体的潜能。
因此，植物体的根、茎、叶细胞都具有，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成。
将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成。
2.实验步骤①将用自来水充分洗净，削去外皮，并切成段。
用酒精棉球擦手。
②在超净工作台（或接种箱）上将胡萝卜段用酒精溶液消毒30s后，立即用清洗2～3次，再用处理30min后，立即用无菌水清洗2～3次。
21《植物细胞工程的基本技术》教案
21《植物细胞工程的基本技术》教案教案：植物细胞工程的基本技术一、教学目标1.理解植物细胞工程的基本概念和发展历程。
2.掌握植物细胞培养的基本原理和技术方法。
3.了解植物基因转化的方法和应用领域。
4.培养学生对植物细胞工程的兴趣和潜力。
二、教学内容1.植物细胞工程的基本概念和发展历程。
2.植物细胞培养的基本原理和技术方法。
3.植物基因转化的方法和应用领域。
4.植物细胞工程的实验室操作和实际应用。
三、教学过程Step 1：导入（10分钟）引导学生回顾细胞的基本结构和功能，并解释植物细胞工程的概念和意义。
Step 2：植物细胞培养的基本原理和技术方法（30分钟）1.介绍植物细胞培养的基本原理，包括细胞分化、细胞增殖和细胞再分化。
2.解释细胞培养液的配制和培养条件的调节。
3.讲解植物细胞培养的常见技术方法，如组织培养、单细胞培养和胚性培养。
Step 3：植物基因转化的方法和应用领域（30分钟）1.介绍基因转化的概念和意义。
2.解释生物载体的构建和遗传转化的方法，如农杆菌介导转化和生物微粒法转化。
3.分析植物基因转化的应用领域，如抗虫性、抗病性和耐逆性等。
Step 4：植物细胞工程的实验室操作和实际应用（30分钟）1.展示植物细胞培养和基因转化的实验室操作流程。
2.引导学生分析植物细胞工程在实际应用中的潜力和限制。
Step 5：小结与课堂讨论（20分钟）总结本节课学到的内容，并进行课堂讨论，让学生发表自己对植物细胞工程的看法和疑问。
四、课堂作业1.请学生整理本节课学习的要点和关键词。
2.要求学生回答以下问题：a.植物细胞工程的基本概念是什么？b.列举两种常见的基因转化方法，并解释其原理。
c.分析植物细胞工程在农业和生物技术领域的应用前景。
五、教学反思本节课通过把握植物细胞工程的基本概念和关键技术，帮助学生建立起对植物细胞工程的基本认识。
通过讲解实验室操作和实际应用，增强学生对植物细胞工程的兴趣和探索潜力。
《细胞工程的基本技术》导学案.doc
《细胞工程的基本技术》导学案知识 1细胞工程的发展1.1907年，哈里森采用盖玻片悬滴培养蛙胚神经组织，开创了动物细胞培养的先河。
2． 1937年，高特里特等人几乎同时离体培养了胡萝卜组织，这是首次成功进行的植物细胞与组织培养。
3．1972年，美国卡尔逊等人用硝酸钠作为促融合因子，成功地将2个不同种的烟草细胞原生质体进行融合，获得了世界上第一个体细胞杂交植株。
4． 1997年，伊恩·维尔穆特等人利用成年芬兰白面母羊体细胞的细胞核与苏格兰黑面母羊的去核卵细胞首次克隆出绵羊“多利”。
知识 2细胞工程的基本技术1.细胞工程的概念( 1) 操作水平：细胞。
( 2) 条件：体外无菌条件下进行培养、繁殖。
( 3) 根据所使用技术的不同，细胞工程中可分为植物细胞与组织培养、细胞融合、细胞核移植、染色体工程等。
( 4) 目的：使细胞某些生物学特性按照人们的意愿发生改变。
( 5) 结果：改良生物品种、创造新品种和加速繁育生物个体，以及获得某些有用的细胞代谢产物的技术。
2．分类根据研究对象分为：植物细胞工程、动物细胞工程、微生物细胞工程。
思考交流1．细胞工程和基因工程的操作对象有什么不同？【提示】细胞工程的操作对象是细胞，基因工程的操作对象是DNA 分子。
3．细胞工程的基本技术( 1) 植物细胞与组织培养技术：在无菌条件下分离植物细胞或组织，将其放在适当的培养基上，给予必要的生长条件，使它们在体外继续生长、增殖与分化，形成新的组织、器官和个体的技术。
( 2) 细胞融合技术：采用自然或人工的方法使2个或多个不同细胞融合为一个细胞的技术。
常用的促融合方法有生物法、化学法和物理法等。
植物细胞融合前需要用纤维素酶等去除细胞壁。
( 3) 细胞核移植技术：将一个细胞的细胞核转移到另一个去除细胞核的细胞中，从而使受体细胞获得新的遗传信息，产生新的生命现象的技术。
( 4) 染色体工程：人们按照一定的设计，有计划地消减、添加或替换同种或异种染色体，从而达到定向改变遗传性状和选育新品种的一种技术。
(完整版)植物细胞工程的基本技术学案(附答案)
专题2细胞工程2.1.1 植物细胞工程的基本技术寄语：用最少的悔恨面对过去。
用最少的浪费面对现在。
用最多的梦面对未来。
【学习目标】1. 简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
2. 列举植物细胞工程的实际应用。
3. 尝试进行植物组织培养。
【课题重点】1.植物组织培养的原理和过程2.植物体细胞杂交的原则【课题难点】植物组织培养的实验【学习过程】一、细胞工程1．概念：应用和的原理和方法，通过或上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。
2．分类：根据操作对象不同，可分为、。
二、植物细胞的全能性（1，2可回顾必修1相关内容）1、植物细胞的基本结构包括、、、。
2、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指，实质是 _____。
3、细胞脱分化是指。
4、全能性是指，表现为全能性的原因是。
5．在理论上，生物的任何一个细胞都具有，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现，而是分化成各种。
这是因为特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有地表达出各种，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同。
三、植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。
2．过程离体植物的 _ 组织幼根和芽或胚状体完整植株。
3．细胞脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。
4．植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成完整植株。
四、胡萝卜的组织培养1、实验原理生物体细胞一般都是由受精卵经过有丝分裂形成的，因而都含有该生物的全套的遗传信息，都具有发育成完整个体的潜能。
因此，植物体的根、茎、叶细胞都具有 ，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成 。
将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成 。
2、实验步骤①．将 用自来水充分洗净，削去外皮，并切成段。
高中生物_2.1.1 植物细胞工程的基本技术教学设计学情分析教材分析课后反思
2.1.1植物细胞工程的基本技术教学设计一、教材分析《植物细胞工程的基本技术》是专题2《细胞工程》的第一节的第一部分内容，也是《细胞工程》的核心内容之一，涉及的知识点主要有细胞的全能性、植物组织培养技术和植物体细胞杂交技术。
二、教学目标知识目标：1.简述理解掌握植物组织培养的原理和流程2.简述植物体细胞杂交技术的原理和流程能力目标：1.尝试植物组织培养技术，培养学生实验能力以及勇于实践的科学精神和科学态度。
2.运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础。
情感态度价值观：1.体验植物组织培养技术2.通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣与热爱生物学的情感。
三、教学重点和难点教学重点：1.植物组织培养的原理和过程。
2.植物体细胞杂交的原理。
教学难点：植物组织培养的实验四、学情分析本节教材内容对学生来说，虽说在必修模块中学了一些细胞的知识，但仍然是一个新的领域，学习起来有一定的困难。
五、教学方法学案导学法、探究讨论法、直观教学法、多媒体辅助教学六、课前准备1、学生的学习准备：预习《植物细胞工程的基本技术》，完成相关的导学案2、教师的教学准备：多媒体课件制作，设计课前预习学案，课内探究学案七、课时安排：1课时八、教学过程（一）导入新课，展示目标教学设计：导言“东晋人陶渊明写了“采菊东篱下，悠然见南山”的名句，而菊花也逐渐成了超凡脱俗的隐逸者之象征。
历代文人墨客爱菊者不乏其人。
每年秋天的菊花展都吸引众多的游客。
现在需要短时间内准备数千盆各种菊花盆栽。
”展示图片，提出问题“假设你是一个花卉培植基地的专家，现主办方邀请你们负责这个工作。
那么你敢接受这项任务吗？”引出课题及教学目标。
设计意图：精彩的导言和精美的图片，容易引起学生的兴趣，活跃课堂。
思考题，唤起学生求知的欲望，以高昂的热情进入学习角色。
（二）温故知新，复习细胞全能性教学设计：对同学们所交导学案的相关内容进行评价，展示优秀作业。
并通过全批全改精准把握学生知识点的掌握情况，进行进一步的归纳总结和即时训练。
2.1.1植物细胞工程的基本技术学案.docx
2.1.1植物细胞工程的基本技术学案【学习目标】1、说出细胞全能性的含义，简述植物的组织培养2、简述植物体细胞杂交技术【学习重点】K植物组织培养的原理和过程2、植物体细胞杂交的原理【基础回扣】细胞的全能性与细胞分化1、细胞的全能性：细胞全能性的原因（内因）：生物体的每个细胞都含有________ 遗传信息，都有发育成为___________ 所必需的__________ O细胞在生物体内没有表现全能性的原因：在生物体内细胞不表现全能性，而是为不同的组织、器官，其原因在于__________________________________ 0（1）实现细胞全能性的条件（外因）：_______ （必要条件）、一定的___________________________________________ （水、无机盐、维生素、氨基酸等）、激素（____________ 、 _________ ）、适宜的条件（适宜的__________ 、 _________ ）。
（2）细胞全能性大小比较。
①植物细胞_______ 动物细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）②受精卵_______ 生殖细胞（配子、精子、卵细胞）_______ 体细胞③体细胞：分化程度低的______ 分化程度高的；细胞分裂能力强的 _______ 细胞分裂能力弱的；幼嫩的细胞_______ 衰老的细胞。
（3）细胞全能性的应用：植物的组织培养，动物的核移植（即克隆）。
2、细胞分化是指在个体发育屮，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在_____________ 、和功能丄发生稳定性差貝的过程。
分化的实质是：_______________________________ o 【预习导学】细胞工程是指应用生物学和—生物学的原理和方法，通过—水平或________________ 水平的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产晶的一门综合科学技术。
最新 人教版 选修3 植物细胞工程的基本技术 学案
专题2 细胞工程第6课时植物细胞工程的基本技术目标导航1.描述植物组织培养的原理和过程。
2.简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术。
3.尝试进行植物组织培养。
一、细胞工程的概念和分类1．概念(1)应用原理：细胞生物学和____________学。
(2)操作水平：细胞水平或________水平。
(3)操作目的：按照人的意愿改变细胞内的____________或获得细胞产品。
2．分类根据操作对象的不同分为________工程和__________工程。
二、植物细胞的全能性1．概念：具有某种生物________________的任何一个细胞，都具有发育成_____________，也就是说，每个生物细胞都具有________的特点。
2．现实表现：在生物的生长发育过程中，细胞并不表现____________，而是分化成各种____________。
3．原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有________地表达出各种________，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同____________。
三、植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有________。
2．过程：高度________的组织――――→ ______组织――――→幼根和芽→完整植株。
3．概念：在______和人工控制的条件下，将______的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生______组织、丛芽，最终形成完整的植株。
四、植物体细胞杂交技术1．概念：将不同种的植物________，在一定条件下融合成____________，并把杂种细胞培育成____________的技术。
2．过程：________________――――→ 酶 酶不同种细胞原生质体――――→人工诱导原生质体______――――→再生细胞壁____________――――→组织培养杂种植株。
3．意义：因为不同种生物之间存在______隔离，此项技术在克服不同生物____________的障碍上，取得了巨大的突破。
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2.1．1《植物细胞工程的基本技术》学案(一)、细胞工程1．概念：应用 和 的原理和方法，通过 或 上的操作，按照人的意愿来改变细胞内的 或获得 的一门综合科学技术。
2．分类：根据操作对象不同，可分为 、 。
（二）、植物细胞的全能性1、植物细胞的基本结构包括 、 、 、 。
2、植物细胞主要的增殖方式是 ，细胞分化是指 ，________________________________________________________________________________________________________________________________________原因是 _____________________ 。
3、全能性是指 ，表现为全能性的原因是 。
4．在理论上，生物的任何一个细胞都 ，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现 ，-而是分化成各种 。
5．特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会有 地表达出各种 ，分化形成不同的细胞，从而构成生物体的不同 。
（三）、植物组织培养技术1．原理：植物细胞具有 ，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成 的潜能。
2．过程离体植物的−−→−脱分化 _ 组织−−→−再分化幼根和芽或胚状体 −−→−发育 完整植株。
3．细胞脱分化：已 的细胞经过诱导后，失去其特有的 而转变成未分化细胞的过程。
4．植物组织培养：在 和 的条件下，将 的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生 、丛芽，最终形成完整植株。
（四）、胡萝卜的组织培养1、实验原理生物体细胞一般都是由受精卵经过有丝分裂形成的，因而都含有该生物的全套的遗传信息，都具有发育成完整个体的潜能。
因此，植物体的根、茎、叶细胞都具有，在一定的营养和激素条件下，可以脱分化形成。
将愈伤组织转接到含有不同激素成分的培养基上，就可以诱导其再分化生成胚状体或丛芽，进而发育成。
2、实验步骤①．将用自来水充分洗净，削去外皮，并切成段。
用酒精棉球擦手。
②．在超净工作台(或接种箱)上将胡萝卜段用酒精溶液消毒30s后，立即用清洗2～3次，再用处理30min后，立即用无菌水清洗2～3 ( ) 次。
③．用的滤纸吸去胡萝卜段表面的水分。
然后，在瓷砖上，用无菌的解剖刀将胡萝卜段切成1 cm厚的横切片，再选取有的部位，切取1 cm。
左右的小块。
④．将接种到培养基上，用锡箔纸封盖瓶口，并用橡皮筋扎紧。
然后，在培养瓶上贴上标签，写明材料名称、接种日期和小组号。
⑤．将接种后的胡萝卜组织块，放在恒温避光条件下培养。
4d后，检查培养材料的污染情况；14d后，观察愈伤组织的生长状况。
然后，在恒温箱中继续避光培养。
在培养过程中，注意定期观察和记录愈伤组织的生长情况。
⑥．培养一段时间后，将生长良好的转接到分化培养基上，培养一段时间后，胡萝卜的愈伤组织就可以诱导出。
然后将试管苗移栽到大田，培养成。
3、注意事项⑴．外植体的选择与制备①选择外植体时，由于外植体的脱分化难易因植物种类、器官来源及生理状况的不同而有很大差异，因此，选择哪些作为外植体应该注意。
一般来讲，烟草、胡萝卜，植物的花和幼嫩的组织脱分化相对较易，而植物的茎、叶和成熟的老组织则较难。
②制备外植体首先要消毒，其次要选取有形成层的部分，因形成层细胞易脱分化。
⑵．植物组织培养注意的要点①培养基包括所有操作工具都应进行消毒和灭菌，谨防杂菌污染。
②需在无菌条件下操作。
③接种，继代培养的转移都应在接种箱内进行。
⑶．对于植物组织培养来说，光照条件非常重要，包括光照强度、时间和波长。
但在由高度分化的组织形成愈伤组织的诱导阶段往往要暗培养，而在分化形成试管苗的再生的过程中一定要有光照。
诱导形成愈伤组织阶段的暗培养有利于细胞的脱分化产生愈伤组织，如果在光照条件下容易分化产生维管等组织，不利于产生大量的愈伤组织。
由愈伤组织经细胞有丝分裂和分化形成试管苗的过程中需要光照，原因是叶中叶绿素的合成需要光照条件。
（五）、植物体细胞杂交技术1．概念：不同种植物的 ，在一定条件下融合成 ，并把杂种细胞培育成新的 的技术。
2．过程离体的细胞果胶酶纤维素酶−−−→−不同细胞原生质体−−−→−人工诱导原生质体融合 →杂种细胞→杂种植株。
3．植物体细胞杂交步骤：(1)去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体，目前最常用的去细胞壁的方法是酶解法，也就是在温和条件下用纤维素酶、果胶酶去除植物细胞的细胞壁。
(2)不同植物体细胞原生质体融合，必须通过物理法和化学法来诱导融合。
物理方法有：离心、振动、电激等促使原生质体融合。
化学法是用聚乙二醇(PEG)作为诱导剂来诱导融合。
融合后再生出细胞壁。
(3)用植物组织培养方法进行培育，可得到杂种植株。
如图在此过程中需要注意的问题有：①植物体细胞杂交过程中，植物细胞融合所依据的生物学原理是细胞膜的流动性；植物组织培养的理论基础是细胞的全能性。
②体细胞融合成功以后，既有AB 型杂种细胞，还能形成AA 型和BB 型两种融合细胞，但只有AB 型细胞是植物体细胞杂交所形成的杂种细胞，因此在杂种细胞形成后还应有一个筛选过程。
③目前常用的去除细胞壁的方法是酶解法，保证了原生质体活性。
植物体细胞杂交完成的标志是新细胞壁的形成。
④植物体细胞杂交过程仍以植物组织培养为前提，通过植物组织培养完成杂种植株的培育过程。
⑤植物体细胞杂交的最大突破是克服远缘杂交不亲和的障碍，但是目前仍有许多理论和技术问题没有解决，离推广应用仍有一定距离。
当堂检测l 、有关全能性的叙述，不正确的是A ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高B ．生物体内细胞由于分化，全能性不能表达C ．卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高D ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性2、在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为 ( )A．基因的表达有选择性B．不同的细胞内基因不完全相同C．细胞丧失了全能性D．在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化3、植物体细胞融合完成的标志是( )A．产生新的细胞壁B．细胞膜发生融合C．细胞质发生融合D．细胞核发生融合4、用不同种植物的两个体细胞融合成一个杂种细胞的过程。
该过程是指( )A．不同植物的精子和卵细胞的融合B．不同植物的原生质体的融合C．完整的两个体细胞的融合D．植物花粉细胞的两两融合课后练习与提高1、下列细胞的全能性最高的是( )A、植物的卵细胞B、植物的花粉C、被子植物的受精卵D、被子植物的叶肉细胞2．下列属于组织培养的是( ) A．花粉培育成单倍体植株B．芽发育成枝条C．根尖分生区发育成成熟区D．未受精的卵细胞发育成个体3．组织培养的理论根据是( ) A．培养基中营养物质全面B．细胞的全能性C．细胞的分裂D．细胞的分化4．愈伤组织细胞在一种包含所有必需物质的培养基中培养了几个小时，其中一种化合物具有放射性(氚标记)。
当这些细胞被固定后镜检．利用放射自显影技术发现放射性物质集中于细胞核、线粒体和叶绿体。
可以肯定标记的化合物是( )A一种氨基酸B．尿嘧啶核苷酸C．胸腺嘧啶脱氧核苷酸D．葡萄糖5．为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了下图所示的方法：图中两对相对性状独立遗传。
据图分析，不正确的是A．过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高B．过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料C．过程③包括脱分化和再分化两个过程D．图中筛选过程不改变抗病基因频率6．植物M与N有性杂交不亲和，但科学家设法获得了两者的杂种植株。
科学家最可能使用的方法是( ) A．将M嫁接到N上，或将N嫁接到M上B．利用植物体细胞杂交工程技术手段，培养成一个杂种植株C．将M的花粉授给N，再将所得种子培养成植株D．将M和N的花粉分别进行离体培养获得单倍体植株，再让两种单倍体植株相互授粉，将获得的种子培养成植株7．在不损伤高等植物细胞内部结构的情况下，下列哪种物质适合于除去细胞壁( ) A．蛋白酶B．盐酸C．淀粉酶D．纤维素酶和果胶酶8、在植物细胞工程中，当原生质体融合成一个细胞后，需要诱导产生细胞壁，参与这一过程的细胞器是( )A、叶绿体、高尔基体B、线粒体、高尔基体C、叶绿体、线粒体D、线粒体、内质网9．植物体细胞杂交尚未解决的问题有( ) A．去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体B．将杂种细胞培育成植株C．让杂种植物按照人们的需要表现出亲代的优良性状D．尚未培育出杂种植物10、与传统的有性杂交法相比，植物体细胞杂交的最大优点是( )A、可使两个亲本的优良性状组合到一起B、可以克服远缘杂交不亲和的障碍C、可以培育出高产性状明显的新品种D、可以降低生成成本，提高接济效益11．植物体细胞杂交能解决不同种植物之间由于生殖隔离而不能进行有性杂交的问题。
植物体细胞杂交过程不涉及( ) A．使用限制性内切酶B．使用纤维素酶和果胶酶C．诱导两种不同的细胞融合D．选择利于杂种细胞分裂和分化的培养基12、由基因型为Aa植株的花粉和基因型为Bb植株的花粉，除去细胞壁后，进行原生质体融合，可以得到多少种基因型不同的细胞（仅考虑两个细胞融合）A、6种B、8种C、10种D、12种13、下列过程中，不发生细胞融合的是( )A、植物体细胞杂交B、受精过程C、氧进入细胞中的线粒体D、制备单克隆抗体14、要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要( )A、具有完整细胞核的细胞B、离体状态C、导入外源基因D、一定的营养物质和激素15、如图为两个种间植物细胞融合和再生植株示意图。
请据图回答：（一～八表示各主要步骤）（1）从步骤一到步骤二是植物细胞形成的阶段，其关键是使用酶去掉。
（2）从步骤二到步骤三一般要用作为促融剂。
（3）步骤四为过程。
（4）在形成再生植株的过程中与组织培养有相似之处的步骤是，理由是。
（5）步骤八表示选择体细胞杂种植株，杂种植株不仅在形态上表现为，而且在等方面发生了明显的重组现象。
16、下图为植物体细胞杂交过程示意图，据图回答：（1）步骤①是去掉，使植物细胞成为，最常用的方法是。
（2）步骤②一般常用的化学试剂是，目的是。
（3）在利用杂种细胞培育成为杂种植株的过程中，运用的技术手段是，其中步骤④相当于，步骤⑤相当于。
（4）植物体细胞杂交的目的是获得新的杂种植株，使两株植物的性状能够在新的植物体上有所表现，其根本原因是。
（5）从理论上讲，杂种植株的育性为。
若运用传统有性杂交方法能否实现？理由是。
因此，这项研究对于培养作物新品种方面的重大意义在于当堂检测1、C 2、A 3、A 4、B课后练习与提高15、分离的原生质体细胞壁聚乙二醇（PEG）原生质体融合七都有转移愈伤组织到分化培养基的过程杂种特性染色体组16、细胞壁原生质体酶解法聚乙二醇诱导原生质体融合组织培养脱分化再分化杂种细胞具有两个亲本的遗传物质可育不能因为不同生物之间存在生殖隔离克服远缘杂交不亲和的障碍。