常用的十二种修辞手法基础知识

常用的十二种修辞手法基础知识一、修辞种类1、比喻就是打比方，即利用两种不同性质的事物的相似点，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。

比喻句一般有本体（被比喻的事物X喻体（作比方的事物）和比喻词（联系本体和喻体的词语）构成。

作用：能将表达的内容说生动、具体、形象。

（1）明喻：形式为“甲像乙”。

本体和喻体都出现，常伴有“像……”、"像……一样”、“好像……”、"宛如……”、"仿佛……”、"犹如……”等比喻词连接。

例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

（2）暗喻：形式为“甲是乙”。

本体和喻体都出现，常伴有“是……”、“变成……”、”成了……”、"成为……”等比喻词连接。

例句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

（3）借喻：形式为“乙代甲”。

只有喻体，没有本体和比喻词。

例句：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

2、比拟就是把物当做人来写，或把人当做物来写。

或把此物当做彼物来写的一种修辞手法。

作用：能把事物写得神形毕现、栩栩如牛，很好地抒发作者爱憎分明的思想感情，使事物人格化，语言生动、形象。

（1）拟人：就是把物当人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的语言来写物。

例句：矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着孩子们的脸。

（2）拟物：就是把人当物来写，使其具有物的情态与动作，或把甲物当做乙物来写。

例句：金色的太阳照耀着金色的麦浪，丰收的歌儿在田野里荡漾，维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里尽情飞翔。

3、夸张为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的扩大或缩小的一种修辞手法。

作用：能通过对某种事物的形象渲染，烘托气氛，引起人们丰富的想象，深刻地表现出作者对事物的鲜明的情感态度，有利于突出事物的本质和特征。

（1）扩大夸张：是故意把比较一般的事物往大（高、多等）处说。

例句：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（2）缩小夸张：是故意把比较一般的事物往小（低、弱等）处说。

例句：他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

（3）超前夸张：是指在两件事当中，故意把后出现的事说成是先出现或者同时出现的。

例句1：酒还没喝到嘴里，心就醉了。

例句2 :农民们都说“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。

"4、排比把三个或三个以上结构相同或相似、意思相近、语气相一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富的思想感情的一种修辞手法。

作用：可以增强语言气势，加强表达效果，有力渲染艺术形象。

用它杼情，能引起读者共鸣，增强文章感染力：用它叙事，能使描写细腻深刻，使句子节奏感鲜明：用它说理，可使论述详尽，条理清楚。

例句1：飞机在空中灵活地做着各种动作，时而盘旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行。

（分句排比）例句2 :延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

（成分排比）5、反问也叫反诘、诘问。

是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞手法。

作用：加强情感语气，把本来已经确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

（1）用肯定形式反问表示否定意思。

例句：这是闹着玩的吗？（2）用否定形式反问表示肯定意思。

例句：不劳动，连课花也养不活，这难道不是真理吗？6、设问也叫设疑、提问，就是自己提出问题、自己解答问题的一种修辞手法。

作用：能够引起读者的注意，启发人们去思考，使所强调的意思更加突出。

例句：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

7、对比把正反两个事物或一个事物相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。

作用：能更鲜明、更有力地反映现实，揭示矛盾，从而增强文章的艺术效果和感染力。

例句：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

8、对偶把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，来表达相近、相关或相反的意思的一种修辞手法。

作用：整齐匀称，节奏感强，有音乐美感，且表意上凝练，抒情上酣畅。

（1）正对：即上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。

例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

（2）反对：即上下句意思相反或相对的对偶形式。

例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（3）串对：即流水对。

上下句意思具有承接、递进、因果、假设等关系的对偶形式。

例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。

9、反复为突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子的一种修辞手法。

作用：用于说理文中，起强调某个意思的作用：用于抒情散文中，突出某种感情，具有强烈的感染力。

在结构上间隔反复能起到承上启下、划分层次的作用。

（1）连续反复：连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔的形式。

例句：风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（2）间隔反复：同一个词语或句子连续出现，中间有其它词语或句子间隔的形式。

例句：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是一种平凡的树！……这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是一种平凡的树！10、双关在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞手法。

作用：使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以深刻印象。

（1）谐音双关：利用词语的同音或近音条件构成的双关。

例句：东边日出西边雨，道是无晴（情）还有晴（情）。

（2）语义双关：利用词语的多义性构成的双关。

例句：这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

11、引用就是在说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故的一种修辞手法。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

（1）直接引用：是在引用部分的前面或后面说明其出处来源。

例句：孔子曰“三人行，必有我师焉。

”（2）间接引用：是在不说明出处的情况下，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。

例句：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是"舟兴碧波上，人在画中游”。

12、借代指不直接说出要说的人或事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物代替的一种修辞手法。

作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情，可以引入联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

（1）特征代本体。

例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。

（2）专名代泛称。

例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。

（3）具体代抽象。

例如：枪杆子里面出政权。

（4）形象代本体。

例如：一队红领巾唱着山歌走下山来。

（5）部分代整体。

例如：不拿群众一针一线。

二、修辞辨析1、“像”字句不一定都是比喻句。

常见用法有以下几种（1）做比较。

例句：她长得像她妈。

（2）表猜测。

例句：这天像是要下雨了。

（3）表举例。

例句：像大熊猫这样的珍稀动物，要加以保护。

（4）表说明。

例句：猎人微笑着说“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。

”（5）表想象。

例句：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戌关战士。

2、不能混淆比喻和拟人。

二者反映事物间的关系不同：比喻是以甲喻乙，两者有相似点，是相似关系；拟人是以甲拟乙，两者融为一体，是交融关系。

拟人是把物当做人来写。

拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现，当然也不能出现比喻词“像、如”等。

例句：鸟儿将巢安在繁花嫩叶之中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

（将鸟儿当人来写，“人”并未出现）比喻是本体与喻体具有相似关系。

不论何种比喻，喻体必须出现。

例句：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

（喻体是“两丈多高的水墙”）3、夸张不等于说大话。

夸张是对某一事物进行扩大或缩小的描述，不是无原则地夸大或缩小，它和说大话、说假话是一点也不相同的两回事。

它是艺术地扩大或缩小，要有艺术性。

例如：“燕山雪花大如席”句中的“雪花大如席”就是高度的艺术夸张，但又不失真实。

如果说三亚雪花大如席”，那就是说大话、说假话了。

4、不要混淆反问与设问设问多是自问自答，答案就在问句的后面；反问多是问而不答，可以从问句本身体会出答案来。

反问明确表示肯定和否定的内容，其作用主要是加强语气；而设问不明确表示肯定和否定的内容，其作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。

例句1：这不是伟大的奇观吗？（反问，肯定了这就是伟大的奇观，表达了作者的赞叹之情）例句2：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。

（设问，答案紧随问题之后，是提出问题，引起读者注意的）5、不能混淆对偶和对比对偶主要是结构上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。

例如：无边落木萧萧下，・・・・不尽长江滚滚来。

对比主要是意义上的对立，要求内容的相反或相对，而不管结构形式是怎样的。

例如：・・・・有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

6、反复不是重复反复是一种修辞手法，起增强语气、强化感情的作用；而重复是一种语病，一般表现为使用不同的词表达了相同的意思。

例句1：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（反复，突出人们对美好春天的期盼之情）例句2：天气渐渐地慢慢地变冷了。

（重复，“渐渐地”与“慢慢地”意思相同）7、不要混淆借喻和借代相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。

不同点：借喻和借代可以从以下六个方面着手：（1）借喻的本质是“喻”。

虽然它的本体和喻体都不出现，但隐含着可比的对象（即：・・・・喻中有代）。

而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。

即：・・・・只代不喻。

（2）借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻体”。

借代则没有可比物，无法・・・・・・这样补进。

・・・・（3）借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。

借代却只能起“代”的作用，其代用• ・・・•的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。

• ・・・・・•（4）在一篇文章中，如果前面出现了“^像xx”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。

（5）构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。

（6）借喻可改为明喻和暗喻，而借代不能。