(公开课设计)北师大版四年级上册数学《认识更大的数目》教案
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》教学设计一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握较大的数的概念，了解数位顺序，能够正确地读写较大的数，并进行大数的简单运算。
教材通过生活中的实际例子，引导学生认识更大的数，并运用数位顺序表进行大数的读写和运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的概念，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于较大的数，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对数位顺序的概念有一定的了解，但需要通过实际操作和练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握较大的数的概念，能够正确地读写较大的数。
2.让学生了解数位顺序，能够运用数位顺序表进行大数的读写和运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.较大的数的读写。
2.数位顺序的概念和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实际例子，引导学生认识更大的数，运用数位顺序表进行大数的读写和运算。
在课堂上，鼓励学生积极参与，进行小组讨论和合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.数位顺序表。
3.较大的数的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，如学校的学生人数，引导学生思考：我们平时接触的数一般都比较小，那么有没有比我们平时接触的数还要大的数呢？引出本节课的主题《认识更大的数》。
2.呈现（10分钟）让学生观察教材中的数位顺序表，引导学生发现数位顺序表的规律，并让学生用自己的语言来解释数位顺序表的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个较大的数，用数位顺序表来读写和运算这个数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些大数的读写和运算的练习题，巩固所学知识。
教师及时给予反馈和指导。
四年级上册数学教案-1.2认识更大的数-北师大版
四年级上册数学教案 1.2认识更大的数北师大版教案：认识更大的数一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版四年级上册数学第1.2章的课文内容。
这部分内容主要包括：认识更大的数，如千、万、亿等；了解数位的概念，如个位、十位、百位等；掌握多位数的读法和写法；以及通过实际问题，培养学生的数感和数学思维能力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识更大的数，理解数位的概念，掌握多位数的读法和写法，培养学生的数感和数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数位的理解和多位数的读写法。
教学重点：认识更大的数，掌握数位的概念，能够正确读写多位数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：通过给学生讲解生活中的一些大数，如人口数量、国家面积等，让学生初步感受更大的数。
2. 数位概念：讲解数位的概念，如个位、十位、百位等，并通过实际例子让学生理解。
3. 多位数的读法：讲解多位数的读法，如千、万、亿等，并通过实际例子让学生练习。
4. 多位数的写法：讲解多位数的写法，并通过实际例子让学生练习。
5. 课堂练习：布置一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计主要包括数位的概念、多位数的读法和写法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：填入适当的数位名称，如个位、十位、百位等。
（2）读写练习：根据所给的多位数，进行读写练习。
2. 答案：（1）数位名称：个位、十位、百位等。
（2）读写练习：如321读作“三百二十一”，写作“321”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够掌握数位的概念，多位数的读法和写法，以及是否能运用所学的知识解决实际问题。
拓展延伸：可以布置一些关于大数的实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，如我国的人口数量、国土面积等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
北师大版四年级数学上册《认识更大的数》教学设计
《认识更大的数》教案教学内容教材第4~5页。
教学目标1、通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。
2、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重、难点认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学准备学生、老师准备计数器。
教学过程一、生活中的大数1、创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。
出示1张100元人民币，让学生说出面值。
如果有10张、100张百元人民币是多少元？银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？2、认识“十万”出示一张面值一百元的人民币。
提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器）教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。
（板书：十万）3、认识“百万、千万、亿”通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。
出示汽车图并提问：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？（说出想法后用计数器验证。
）提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？（分别板书：百万、千万、亿）同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。
然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。
在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。
当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”这个计数单位。
二、认识计数单位及它们之间的关系从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）三、课堂小结提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？一共有几个？在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？四、巩固与应用练一练1~4题。
四年级上册数学教案-认识更大的数-北师大版(2012)
四年级上册数学教案认识更大的数北师大版（2012）教案：认识更大的数一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版四年级上册数学教材，第三章“认识更大的数”。
本节课主要通过购物实践活动，让学生掌握较大的数，以及如何进行数的大小比较。
具体内容包括：1. 认识千位和万位；2. 掌握数的大小比较方法；3. 能够进行较大数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握千位和万位的概念，理解数位顺序；2. 培养学生进行数的大小比较的能力；3. 培养学生能够运用较大数进行加减法运算的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千位和万位的认识，以及数的大小比较方法；2. 教学重点：掌握较大的数，以及如何进行数的大小比较。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔；2. 学具：练习本，笔，学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段购物视频，引导学生关注商品的价格，进而引出较大的数；2. 讲解千位和万位：讲解千位和万位的概念，以及数位顺序，让学生理解较大的数；3. 数的大小比较：讲解数的大小比较方法，让学生通过实践，掌握比较较大的数；4. 加减法运算：让学生进行较大数的加减法运算，巩固所学知识；5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：千位百位十位个位万位千位百位十位个位七、作业设计1. 作业题目：a. 5 + 6789b. 5 67892. 作业答案：（1）五个数：5，14567，23456，98765，11111；比较结果：11111 > 98765 > 23456 > 14567 > 5；（2）计算结果：a. 5 + 6789 = 19134b. 5 6789 = 5556八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物实践活动，让学生掌握了较大的数，以及如何进行数的大小比较。
课堂上，学生参与度较高，对较大数的认识有了进一步的理解。
但在加减法运算环节，部分学生仍存在困难，需要在课后进行个别辅导。
四年级上册数学教案- 1.2认识更大的数-北师大版
四年级上册数学教案：1.2 认识更大的数 - 北师大版教学目标1. 知识与技能：- 理解和掌握大数的概念。
- 学会读写大数，并能准确表达。
- 掌握大数的计数单位及进率。
2. 过程与方法：- 通过实际操作，培养学生的数感和数学思维能力。
- 借助生活中的实例，让学生体会大数在日常生活中的应用。
3. 情感态度价值观：- 培养学生热爱数学，乐于探索的学习态度。
- 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点与难点1. 重点：- 大数的读写和表达。
- 大数的计数单位及进率。
2. 难点：- 理解和掌握大数的概念。
- 大数在实际生活中的应用。
教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思维。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中学习。
3. 合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务。
教学步骤1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体展示一些大数，如我国的人口数量、地球到太阳的距离等。
- 提问：你们对这些数有什么感觉？它们和我们之前学过的数有什么不同？2. 新课导入（15分钟）：- 引导学生观察大数的特点，如位数多、计数单位大等。
- 讲解大数的读写方法，如从高位到低位，一级一级地读。
- 通过实例，让学生学会大数的表达，如“三亿五千六百万”写作“356000000”。
3. 实践操作（15分钟）：- 学生分组，每组发一张大数的卡片，要求学生读写和表达这个数。
- 每组派一名代表上台展示，其他同学评价。
4. 课堂小结（5分钟）：- 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大数的读写和表达方法。
- 提问：你们觉得大数在实际生活中有什么应用？5. 课后作业（5分钟）：- 让学生回家后，找一些生活中的大数，并试着读写和表达。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，看是否掌握了大数的读写和表达。
3. 实践操作：观察学生在实践操作中的表现，看是否能够准确读写和表达大数。
通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握大数的概念，学会读写和表达大数，并能了解大数在实际生活中的应用。
认识更大的数-北师大版四年级数学上册教案
认识更大的数-北师大版四年级数学上册教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解更大的数是怎样组成的；2.学生能够掌握更大的数的大小关系以及数的顺序；3.学生能够按照要求比较大小并完成相关的计算。
二、教学重点1.掌握更大的数的顺序；2.按照要求比较大小并完成计算。
三、教学难点学生能够按照要求比较大小并计算。
四、教学过程1. 自由探究供给孩子自由探究的环节是本节课的重点。
老师可以在过程中给予提示和引导。
让孩子自己发现更大的数是怎样组成的。
2. 呈现已知的数字老师可以把以下的数字呈现给孩子：10, 50, 100, 258, 472, 690。
请孩子们根据自己的经验和知识，推测出更大的数字应该是如何组成的。
提示：更大的数字是由更多的数位组成的。
3. 掌握更大的数的顺序让孩子们比较以下两个数，找出数字组成的相同之处以及不同之处。
例子：342, 859确定这两个数中哪个数字最大。
提示：比较两个数的位数、数位大小，哪个数更多则更大。
4. 掌握比较大小的方法让孩子们比较以下两个数的大小，找出两个数的区别。
例子：689和698手写比较，发现两个数的最高位不同，直接比较出两个数的大小。
提示：从最高位开始比较，依次比较数位的大小。
5. 拓展给孩子提供更多的数字，让他们自己试着排列、比较，探究更多的方法。
提示：通过找规律的方法，让孩子们主动地发现新的知识点。
五、教学评价1.在孩子自由探究的过程中出现了哪些问题？问题的解决方式是什么？2.孩子能否正确地比较出不同数之间的大小关系？3.孩子在组合更大的数的过程中是否有发现数字之间的规律？六、教学后记通过本节课的学习，孩子们掌握了更大的数的大小关系以及数的顺序。
通过比较不同数之间的大小关系，孩子们学会了按照要求比较大小并完成计算的技能。
在后续的学习中，还要进一步拓展孩子们的思考能力和数学思维，让孩子们更加深入地理解数学知识。
北师大版四年级上册一认识更大的数教学设计
北师大版四年级上册一认识更大的数教学设计一、教学目标通过本节课的教学，让学生了解到更大的数并掌握数学中常用的数学符号和简单的数量关系。
二、教学内容1.认识更大的数2.数学符号“>”和“<”3.数量关系三、教学重点1.认识更大的数2.比较大小的方法3.掌握数量关系四、教学难点1.掌握数学符号“>”和“<”2.理解数学中的数量关系五、教学方法1.比较和归纳法：通过展示不同大的数，让学生比较与归纳认识更大的数。
2.组合分解法：通过数字拆分，各位数字间的大小关系，帮助学生理解“>”和“<”等符号的含义。
3.探究法：通过角度不同的探究和讨论，增加学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六、教学步骤步骤一：热身放映幼小衔接课程的教学视频，为下一步奠定好基础。
步骤二：引导思考1.给学生出示一个两位数，同时让他们列举比这个数大的三位数和四位数，帮助他们了解到更大的数。
2.引导学生思考，当两个数相同时，该怎样比较大小？步骤三：认识“>”和“<”1.通过对比两个数字的大小，引导学生认识“>”和“<”两个符号，以便更好地掌握数学中的数量关系。
2.通过展示几个数的大小关系，帮助学生掌握“>”和“<”符号的使用规则。
步骤四：掌握数量关系1.在黑板上画出两个数，让学生判断哪个更大或者两个数相等。
2.给学生讲解数学中的数量关系，并引导他们通过数字的组合和拆分掌握数量关系。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在认识更大的数方面做出了很大的进步。
不仅掌握了“>”和“<”符号，还深入理解了数量关系的概念。
但在教学过程中，也发现了一些问题，比如需要更好地处理学生的兴趣和参与度，针对不同的学生制定不同的措施，提高教学效果。
四年级上册数学教案-1.2认识更大的数-北师大版
四年级上册数学教案1.2 认识更大的数北师大版教案：认识更大的数一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版四年级上册数学的第二章第一节内容，认识更大的数。
我们将通过本节课的学习，了解和掌握数的大小比较方法，认识千位和万位，以及如何读写更大的数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握数的大小比较方法，能够正确认识千位和万位，以及能够熟练读写更大的数。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握数的大小比较方法，认识千位和万位。
难点是让同学们能够理解和运用数的大小比较方法，以及能够熟练读写更大的数。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习，我已经准备好了大屏幕和黑板，以及一些写有更大数的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些更大的数，比如1000，2000，3000，让大家观察并尝试读出来。
2. 讲解数的大小比较方法：我会通过示例，向大家讲解如何比较两个数的大小。
比如，比较1000和2000的大小，我们可以从高位开始比较，1和2，显然2大于1，所以2000大于1000。
3. 认识千位和万位：我会通过示例，让大家明白千位和万位的位置和作用。
比如，3000中的3在千位，表示3个千；40000中的4在万位，表示4个万。
4. 读写更大的数：我会让大家练习读写更大的数，比如40000，50000，60000等。
六、板书设计我会通过板书，向大家展示数的大小比较方法，千位和万位的认识，以及更大的数的读写方法。
七、作业设计1. 请同学们用纸和笔，写出一个自己喜欢的四位数，并读出来。
答案：如：52302. 请同学们用纸和笔，写出一个自己喜欢的五位数，并读出来。
答案：如：87650八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得同学们对数的大小比较方法有了更深入的理解，也能够正确认识千位和万位，以及能够熟练读写更大的数。
但是在课后，同学们还需要多练习，多运用，才能更好地掌握这些知识。
同时，我也会在下一节课中，为大家带来更多的相关知识，让大家对更大的数有更深入的了解。
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(公开课设计)北师大版四年级上册数学《认识更大的数目》教案
一、教学目标
1. 让学生了解并掌握更大的数目，培养学生对数的感性认识；
2. 培养学生观察、归类和比较数的能力；
3. 培养学生发现问题、解决问题的能力；
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容
1. 认识更大的数目；
2. 数的观察、归类和比较。
三、教学重点
1. 让学生理解并学会运用更大的数目；
2. 培养学生的观察和归类能力。
四、教学准备
1. 课件投影仪；
2. 彩色板书笔；
3. 数字卡片；
4. 数字图片。
五、教学过程
1. 热身活动：复前几课的知识，以复数的认识和观察为主；
2. 导入新课：通过数字卡片和数字图片向学生展示更大的数目，引发学生兴趣；
3. 教学重点阐述：运用课件投影仪和彩色板书笔，向学生解释
并示范如何观察、归类和比较更大的数目；
4. 合作探究：将学生分成小组，让他们合作观察、归类和比较
一些数目，通过小组讨论方式分享他们的发现；
5. 教师点拨和指导：在小组讨论完成后，教师对学生们的观察
和归类进行点拨和指导，帮助学生进一步理解和掌握更大的数目；
6. 拓展练：通过练题的完成，巩固学生对更大的数的观察、归
类和比较的能力；
7. 总结提升：向学生归纳总结本节课所学内容，并进行知识点
的强化复；
8. 课堂评价：通过课堂练和讨论的表现，对学生的研究情况进
行评价；
9. 作业布置：布置相关练作为课后作业。
六、教学延伸
1. 引导学生运用观察、归类和比较数的能力解决实际生活中的
问题；
2. 给予学生更多的拓展练及提高难度。
以上为《认识更大的数目》教案的设计。
通过全面的教学准备，寓教于乐的教学过程以及及时的课堂评价和延伸，能够有效提高学
生对更大的数目的认识和理解能力，促进其思维发展和团队合作能
力的培养。