亿以上数的认识 ppt课件
合集下载
四年级上册第一单元《大数的认识》亿以上数的认识-例3-课件(
1034500000≈ 987654000≈
十
十
亿 亿
5．在（ ）里填上“＝”或“≈”。 958000（ ）96万 4600000000（ ）46亿 2004900（ ）200万 309000000（ ）3亿 1000000000（ ）10亿 309000000（ ）30900万
6、照样子，写一写。 7235 0000 0000=7235亿 466 8000 0000≈ 467亿 2000000000＝（ ）亿 50500000000＝（ ）亿 907000000000＝（ ）亿 8000000000≈（ ）亿 987764000≈（ ）亿 325680000000≈（ ）亿 87900000000≈（ ）亿
3050000000 6520980000 3080050000
28300080000 65322000000 802000000000
4、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 （不是整亿的数，用“四舍五入”法省略亿 后面的尾数。）
106 0000 0000 52 7023 0000 5030 0000 0000 269 0080 0000
5、动脑筋 有一个九位数，千位上是数字5，千万位 上是数字4，最高位是千位与千万位数字的 和，十万位上是千万位上数的一半，其它 位都是0，这个数是多少？ 填下表： 这个数是 这个数省略万位后 面的尾数是 这个数省略亿位后 面的尾数是
我国《量和单位》国家标准规定， 写多位数的时候，可从个位起，每 三位分作一节，节与节之间空半个 数字的位置。例如，一亿两千三百 四十五万六千写作：123 456
把下面各数改写成用“亿”作单位的数 2000000000 ＝（ ）亿 50500000000 ＝（ ）亿 907000000000 ＝（ ）亿 8000000000 ≈（ ）亿 987764000 ≈（ ）亿 325680000000 ≈（ ）亿 87900000000 ≈（ ）亿
十
十
亿 亿
5．在（ ）里填上“＝”或“≈”。 958000（ ）96万 4600000000（ ）46亿 2004900（ ）200万 309000000（ ）3亿 1000000000（ ）10亿 309000000（ ）30900万
6、照样子，写一写。 7235 0000 0000=7235亿 466 8000 0000≈ 467亿 2000000000＝（ ）亿 50500000000＝（ ）亿 907000000000＝（ ）亿 8000000000≈（ ）亿 987764000≈（ ）亿 325680000000≈（ ）亿 87900000000≈（ ）亿
3050000000 6520980000 3080050000
28300080000 65322000000 802000000000
4、把下面的数改写成用“亿”作单位的数。 （不是整亿的数，用“四舍五入”法省略亿 后面的尾数。）
106 0000 0000 52 7023 0000 5030 0000 0000 269 0080 0000
5、动脑筋 有一个九位数，千位上是数字5，千万位 上是数字4，最高位是千位与千万位数字的 和，十万位上是千万位上数的一半，其它 位都是0，这个数是多少？ 填下表： 这个数是 这个数省略万位后 面的尾数是 这个数省略亿位后 面的尾数是
我国《量和单位》国家标准规定， 写多位数的时候，可从个位起，每 三位分作一节，节与节之间空半个 数字的位置。例如，一亿两千三百 四十五万六千写作：123 456
把下面各数改写成用“亿”作单位的数 2000000000 ＝（ ）亿 50500000000 ＝（ ）亿 907000000000 ＝（ ）亿 8000000000 ≈（ ）亿 987764000 ≈（ ）亿 325680000000 ≈（ ）亿 87900000000 ≈（ ）亿
小学数学四年级上《亿以上数的认识》说课课件(共22张PPT)
300700400
读作：三亿零七十万零四百
写出百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
三亿：
30000 0000
三十亿九千万： 3 0 9 0 0 0 0 0 0 0
七千零三亿零二十万：7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
亿以上的数该怎么写？
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：八十亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
先分级，再从 最高级读起。
读完亿级或万级的 数，要加“亿”字 或“万”字。
总结
易错点：写数时，除了最高级外，后面的每个数级都 要保证有四个数字，不要漏掉万级或个级的0。
先根据“亿”和“万”这些关键字分级， 看这个数有几级，再从最高级写起，一 级一级地往下写，哪个数位上一个单位 也没有，就在那个数位上写0。
师：同学们，今天的数学课你们有哪些收 获呢？ 师生共同小结亿以上数的读、写方法。
二、说学情
•本节课的教学对象是小学四年级学生，他们 已经掌握了基本的数概念和计算方法，但是 对于亿以上数的读写方法和数位的概念可能 还比较陌生。因此，在教学过程中，需要注 重学生的认知水平和理解能力，通过生动形 象的例子和实际操作，帮助学生掌握亿以上 数的读写方法和数位的概念。同时，需要注 重学生的思维能力和创新能力的培养，引导 学生思考亿以上数的意义和大小，培养学生
四、说教法学法
•采用启发引导
•合作探究
五、说教学准备
希沃白板5课件 视频
六、说教学过程
四年级数学上册教学课件《亿以上数的写法及改写》
30 30 0000 30 0000 0000
107 107 0000 107 0000 0000
选自教材第20页做一做第2题
3 把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
46000000000=__4_6_0_亿 70500000000=__7_0_5_亿
选自教材第20页做一做第3题
变式训练
写出由下面各数组成的数。 ① 三亿、九千万、二十万、六万 写作： 390260000 ② 二百一十、二百一十万 、二百一十亿 写作： 21002100210 ③ 三千亿、五千万、八千 写作： 300050008000
七千零三亿零二十万： 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
例
2 00000000 = 2 亿
去8个0，换“亿”字。
课堂练习 1
二十五亿 四百九十亿六十万 五千零四亿零七百万
写作： 2500000000 写作： 49000600000 写作： 500407000000
选自教材第20页做一做第1题
2 写出下面各组数。
（1）三十 三十万 三十亿
（2）一百零七 一百零七万 一百零七亿
写作： 写作： 写作： 写作： 写作： 写作：
数学·四年级·上册
第一单元 大数的认识
第12课时 亿以上数的写法 及改写
复习导入
你能写出下面各数，并改写成“万”作单位的数吗？
四千七百零五万
二百八十九万
47050000 =4705万 2890000 =289万
写数要从高位起，改写时把个级的0去掉，加上万字。
探究新知
9 写出下面各数。
亿以上的数 该怎么写？
可以先分级，找 到亿位，再改写。
把亿级后面的8个0去掉，写成一个“亿”字。
冀教版数学四年级上册第6单元《认识更大的数》(亿以上数的认识和读、写法)教学课件
10
10
10
10
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况，填在表中。
巩固应用
3. 写出下面各数。
巩固应用
三十二亿
一百零五亿零六百万
写作：32 0000 0000
读作：105 0600 0000
冀教版小学数学四年级
亿以上数的认识和读、写法
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，了解十进制计数法的过程。2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。
教学目标
情境创设
2010年我国第六次人口普查结果如下：
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
探究新知
2010年人口：13 7053 6875人
2000年人口：12 9533 0000人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
读作：十二亿九千五百三十三万
写出下面两个数。
探究新知
一百零四亿零八百万
九亿三千读作：9 3000 0058
课堂小结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位，一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一级都要保证有四位数。
1. 填空。
巩固应用
一百万里有（ ）个十万，一千万里有（ ）个一百万。一亿里有（ ）个一千万，十亿里有（ ）个亿。
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。
这么大的数该怎么读？
探究新知
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。
10
10
10
2. 读出表中的数据，用计算器算出变化情况，填在表中。
巩固应用
3. 写出下面各数。
巩固应用
三十二亿
一百零五亿零六百万
写作：32 0000 0000
读作：105 0600 0000
冀教版小学数学四年级
亿以上数的认识和读、写法
1.结合我国的人口数，经历认识亿以上的数，了解十进制计数法的过程。2.认识亿、十亿、百亿、千亿等计数单位和数位顺序表，了解十进制计数法，会读、写亿以上的数。3.愿意了解社会生活中亿以上的数据信息，感受数学与生活的密切联系。
教学目标
情境创设
2010年我国第六次人口普查结果如下：
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
探究新知
2010年人口：13 7053 6875人
2000年人口：12 9533 0000人
读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五
读作：十二亿九千五百三十三万
写出下面两个数。
探究新知
一百零四亿零八百万
九亿三千读作：9 3000 0058
课堂小结
读、写数时，采用四位分级法，从高到低位，一级一级地读、写。读每一级时，不要忘记加计数单位；写数时除了最高级以外，其他每一级都要保证有四位数。
1. 填空。
巩固应用
一百万里有（ ）个十万，一千万里有（ ）个一百万。一亿里有（ ）个一千万，十亿里有（ ）个亿。
数一数我国第六次人口普查的人口数一共有多少位。
这么大的数该怎么读？
探究新知
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
探究新知
这些都叫做计数单位。它们所占的位置叫做数位。
四年级上册数学： 亿以上数的认识精品PPT人教新课标
美元。 ▪ ④截止到2003年一月，我国青少年上网人
数约为102000300人。
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
读出下列各数
8300000000 578000000
20700600 10001000000
亿以上数的认识
执教： 龙山一小409班 梁光平
读出下列各数：
20304900 40000004 20004000
全球人口：7000000000人
千 百 十 亿 千 百十 万 千 百十个 亿 亿 亿 万 万万 位 位 位 位 位 位位 位 位 位位位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0读作：一百亿四千万两千
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
本节学习：
亿以上数的读法（先．．．再．．．） 亿以上数的写法（先．．．再．．．）
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
位上写0。
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
▪ 写出下面各数。（先自己写，再小组间互 相说说）
▪ 二百零六亿零五百八十万 ▪ 写作：206 0580 0000 ▪ 四百八十亿 ▪ 写作：480 0000 0000 ▪ 十二亿七千六百万
30
七千零三亿零二十万 写作： 7 0 0 3
0 000 9 000
0 020
0000 0000
数约为102000300人。
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
读出下列各数
8300000000 578000000
20700600 10001000000
亿以上数的认识
执教： 龙山一小409班 梁光平
读出下列各数：
20304900 40000004 20004000
全球人口：7000000000人
千 百 十 亿 千 百十 万 千 百十个 亿 亿 亿 万 万万 位 位 位 位 位 位位 位 位 位位位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0读作：一百亿四千万两千
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
本节学习：
亿以上数的读法（先．．．再．．．） 亿以上数的写法（先．．．再．．．）
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
位上写0。
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
四 年 级 上 册 数学： 亿 以上 数的认 识精品 PPT人 教新课 标
▪ 写出下面各数。（先自己写，再小组间互 相说说）
▪ 二百零六亿零五百八十万 ▪ 写作：206 0580 0000 ▪ 四百八十亿 ▪ 写作：480 0000 0000 ▪ 十二亿七千六百万
30
七千零三亿零二十万 写作： 7 0 0 3
0 000 9 000
0 020
0000 0000
《亿以上数的改写和求近似数》认识更大的数PPT教学课件
探索新知
读一读。
2011年,全年研究与试 验发展经费支出8610亿元, 其中基础研究经费支出396 亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以 “万”或“个”为单位的数,怎样改写?
返回
亿以上数的改写、感受一亿
议一议
把整亿数改写成以“个”为单位的数, 在以“亿”为单位的数后面加8个0。
8610亿= 861000000000 396亿= 39600000000
返回
复习旧知 亿以上数的改写、感受一亿 把下面横线上的改写成以“万”为单位的数。
北京故宫的占地面积 是720000平方米。
720000＝72万
北京圆明园的占地面积 3460000平方米。
3460000＝346
万
返回
探究新知 亿以上数的改写、感受一亿 读一读。
2011年，我国全年研 究与实验发展经费支 出8610亿元，其中基 础研究经费支出396亿 元。
感受一亿
一亿有多大呢？
如果每秒数一个数,昼 夜不停地数,从1数到1亿需 要三年零两个多月!
返回
亿以上数的改写、感受一亿
把100万张复印纸摞在一起大约有多高?1亿张呢?
1万张复印纸 摞在一起大约有 90厘米高。
100万张纸相当于100个90 厘米那么高,即 90×100=9000(厘米), 9000厘米=90米。
返回
返回
亿以上数的改写、感受一亿
冀教版小学数学四年级
亿以上数的改 写和求近似数
返回
亿以上数的改写、感受一亿
教学目标
1.结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以 “万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。 2.会用“四舍五人法”把一个大数改写成以 “亿”或“万”为单位的近似数。 3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实 生活中的广泛应用，发展数感。
读一读。
2011年,全年研究与试 验发展经费支出8610亿元, 其中基础研究经费支出396 亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以 “万”或“个”为单位的数,怎样改写?
返回
亿以上数的改写、感受一亿
议一议
把整亿数改写成以“个”为单位的数, 在以“亿”为单位的数后面加8个0。
8610亿= 861000000000 396亿= 39600000000
返回
复习旧知 亿以上数的改写、感受一亿 把下面横线上的改写成以“万”为单位的数。
北京故宫的占地面积 是720000平方米。
720000＝72万
北京圆明园的占地面积 3460000平方米。
3460000＝346
万
返回
探究新知 亿以上数的改写、感受一亿 读一读。
2011年，我国全年研 究与实验发展经费支 出8610亿元，其中基 础研究经费支出396亿 元。
感受一亿
一亿有多大呢？
如果每秒数一个数,昼 夜不停地数,从1数到1亿需 要三年零两个多月!
返回
亿以上数的改写、感受一亿
把100万张复印纸摞在一起大约有多高?1亿张呢?
1万张复印纸 摞在一起大约有 90厘米高。
100万张纸相当于100个90 厘米那么高,即 90×100=9000(厘米), 9000厘米=90米。
返回
返回
亿以上数的改写、感受一亿
冀教版小学数学四年级
亿以上数的改 写和求近似数
返回
亿以上数的改写、感受一亿
教学目标
1.结合现实素材，经历把亿以上的数改写成以 “万”或“亿”为单位的数并感受一亿的过程。 2.会用“四舍五人法”把一个大数改写成以 “亿”或“万”为单位的近似数。 3.感受一亿的实际意义，了解数的改写在现实 生活中的广泛应用，发展数感。
冀教版四年级数学上册《亿以上数的改写和求近似数》大数的认识PPT课件
六 认识更大的数
亿以上数的改写和求近似数
结合现实素材，把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位 的数并感受一亿。
重点 会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位 的近似数。 难点 理解并掌握用“四舍五入法”改写成以“亿”为单位的近似数。
把下面横线上的数改写成以“万”为单位的数。
北京故宫的占地面积是 720000平方米。
1. 把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。
3520000000≈35亿
204000000≈亿
2.资助1名失学儿童重返校园大约需要500元钱。如果13亿人每人 节约1元钱，这些钱大约可以资助多少名失学儿童？ 13亿＝1300000000 1300000000÷500＝2600000(名) 答：这些钱大约可以资助2600000名失学儿童。
720000＝72万
北京圆明园的占地面积 3460000平方米。
3460000＝346万
读一读。
2011年，我国全年研究与实验发 展经费支出8610亿元，其中基础 研究经费支出396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单 位的数，怎样改写？
8610亿＝861000000000 8610亿＝86100000万 396亿＝39600000000 396亿＝3960000万
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
把100万张复印纸摞在一起大约有多高？1亿张呢？
1. 把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时，去掉亿字， 在数的末尾添上4个0，再写上万字； 把以“亿”为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字， 在数的末尾添上8个0。
2. 把一个数改写成以“亿”为单位的数与把一个数改写成以“万”为 单位的数基本相同，都采用“四舍五入法”，如果求得的数是近似 数，要用“≈”连接。
亿以上数的改写和求近似数
结合现实素材，把亿以上的数改写成以“万”或“亿”为单位 的数并感受一亿。
重点 会用“四舍五入法”把一个大数改写成以“万”或“亿”为单位 的近似数。 难点 理解并掌握用“四舍五入法”改写成以“亿”为单位的近似数。
把下面横线上的数改写成以“万”为单位的数。
北京故宫的占地面积是 720000平方米。
1. 把下面横线上的数改写成以“亿”为单位的近似数。
3520000000≈35亿
204000000≈亿
2.资助1名失学儿童重返校园大约需要500元钱。如果13亿人每人 节约1元钱，这些钱大约可以资助多少名失学儿童？ 13亿＝1300000000 1300000000÷500＝2600000(名) 答：这些钱大约可以资助2600000名失学儿童。
720000＝72万
北京圆明园的占地面积 3460000平方米。
3460000＝346万
读一读。
2011年，我国全年研究与实验发 展经费支出8610亿元，其中基础 研究经费支出396亿元。
把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”为单 位的数，怎样改写？
8610亿＝861000000000 8610亿＝86100000万 396亿＝39600000000 396亿＝3960000万
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
把100万张复印纸摞在一起大约有多高？1亿张呢？
1. 把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时，去掉亿字， 在数的末尾添上4个0，再写上万字； 把以“亿”为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字， 在数的末尾添上8个0。
2. 把一个数改写成以“亿”为单位的数与把一个数改写成以“万”为 单位的数基本相同，都采用“四舍五入法”，如果求得的数是近似 数，要用“≈”连接。
冀教版四年级数学上册课件第六单元课件《亿以上的数》
1、从高级起，按级读数、写数。
2、读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一 个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上 一个单位也没有就在那一位上写“0”。
3、读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
河北教育出版社 四年级 | 上册
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？
100万张纸相当于100个90厘米那么高， 即90×100=9000(厘米)， 9000厘米=90米。
90米快有30层楼房 那么高了。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把1亿张复印纸摞在一起大约有多高？
一亿张有100个90米那么高， 100×90=9000米。
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
河北教育出版社 四年级 | 上册
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 …
亿级
万级
个级
千 数位 … 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
8610亿＝861000000000 396亿＝39600000000
8610亿＝86100000万 396亿＝3960000万
归纳 总结
河北教育出版社 四年级 | 上册
把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时， 去掉亿字，在数的末尾添上4个0，再写上万字；把以“亿” 为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字，在 数的末尾添上8个0。
2、读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一 个或连续有几个0，都只读一个零。写数时，哪一位上 一个单位也没有就在那一位上写“0”。
3、读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。
河北教育出版社 四年级 | 上册
读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把100万张复印纸摞在一起大约有多高？
100万张纸相当于100个90厘米那么高， 即90×100=9000(厘米)， 9000厘米=90米。
90米快有30层楼房 那么高了。
河北教育出版社 四年级 | 上册
感受一亿。 把1亿张复印纸摞在一起大约有多高？
一亿张有100个90米那么高， 100×90=9000米。
…
千 亿
百 亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
观察这个数位顺序表和以前学过的数为表有什么不同？
河北教育出版社 四年级 | 上册
下面是按照我国的计数习惯排列的数位顺序表。
数级 …
亿级
万级
个级
千 数位 … 亿
位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
计数 单位
8610亿＝861000000000 396亿＝39600000000
8610亿＝86100000万 396亿＝3960000万
归纳 总结
河北教育出版社 四年级 | 上册
把以“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数时， 去掉亿字，在数的末尾添上4个0，再写上万字；把以“亿” 为单位的数改写成以“个”为单位的数时，去掉亿字，在 数的末尾添上8个0。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读。
2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿” 字或“万”字。
3、每级末尾的0都不读．其它数位有 一个0或连续有几个0都只读一个 “零”。
看谁读得又对又快！
9200000000 26705000000
5
300200000
谁 能 写 出
那个数位上写 ( 0 )。
4、把下面的数改写成用“万” 作单位的数。
8 0000 = 8 万
12 4500 ≈ 12 万
415 6700 ≈ 416 万
改写成用“万”作单位的数， 关键看（ 千 ）位上的数。
5、请把数位顺序表补充完整。
千百 十 亿 千百 十万千 百 十 个
数 位
…
亿亿
亿
万万 万
位位 位 位 位位 位位位 位 位 位
来
三亿
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿
万万万
位位位位位位位位位位位位
亿级
万级
个级
30 0 0 00 0 0 0
三十亿九千万
3 09 0 0 00 0 0 0
七千零三亿零二十万 7 0 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0
看谁写得快！
二十五亿 写作： 25 0000 00000000
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
460 0000 0000 7050 0000 0000
10 3450 0000 9 8765 4000
这节课你有什么收获？
3 0000 0000 = 3 亿
12 7627 0000 ≈ 13 亿
208 9700 0000≈ 209 亿
改写成用“亿”作单位的数， 关键看（ 千万 ）位上的数。
多位数的写法法则
（1）要先把这个数读清楚，从亿级开 始写起。
（2）亿以上数的写法和亿以内的数的 写法相似的，还要注意写0的问题，如 果哪一个数位上一个单位也没有，就 用0把数位占满。
读出下面横线上的数。
①地球到太阳的平均距离是149600000千
米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大
约是3700500000双。 ③2002年我国出口总额约325600000000
美元。 ④截止到2003年一月，我国青少年上网人数
约为102000300人。
你能把下面的数改写成用“亿”作单位 的数吗？
1、请读出下面的数：
2040 6000 读作： 二千零四十万六千
6100 0000 读作： 六千一百万
2、如何读亿以内的数： 第一步：先( 分级 )再( 读数 )
第二步：先读( 万 )级再读( 个 )级；
第三步：读万级的数按照( 个 )级的读法 来读，再在后面加上一个“( 万 )”字；
第四步：每级末尾不管有几个“0”都 ( 不读 )，其他数位有一个“0”或者连
续几个“0”都只读( 一个 )零。
3、请写出下面的数：
一千八百二十七万三千 写作： 1827 3000
九千零二万三千六百 写作： 9002 3600
五千零六十万零四十三 写作： 5060 0043
3、如何写亿以内的数：
（1）从 ( 高 ) 位起，一级一级地 往下写。
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在
数 级
…
亿级
万级
个级
计
数 单
…
千百 亿亿
十亿 亿
千百十 万万万
万千
百十个
位
你会读吗？
数 位
…
千 亿 位
百 亿 位
十 亿 位
亿 位
千 万 位
百 万 位
十 万 位
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
数 级
…
亿级
万级
个级
6100000000
读作：六十一亿
你能读吗？
10040002000 读作：一百亿四千万二千 4 读作： 四千零三亿零五百万