小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《认识更大的数》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿
北师大版四年数学上册《第一单元认识更大的数》说课稿一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第一单元认识更大的数》这一单元的主要内容是让学生认识更大的数，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
通过这一单元的学习，学生能够理解数的组成，掌握数的进制，以及能够进行大数的加减乘除运算。
在教材中，通过大量的实例和练习，引导学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，我将会充分利用教材中的资源，通过引导学生观察、思考、交流等方式，帮助学生理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们对数的认识已经有了一定的基础，能够进行简单的数的运算，但是对于大数的认识和运算，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握大数的运算方法，以及数位的概念。
同时，学生在学习过程中可能存在一些学习习惯和方法上的问题，如注意力不集中、缺乏思考等。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
三. 说教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够达到以下目标：1.理解数的组成，掌握数的大小比较方法，以及理解数位的概念。
2.能够运用所学的知识进行大数的加减乘除运算。
3.培养学生的学习习惯和方法，提高他们的学习效果。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是让学生掌握数的大小比较方法，理解数位的概念，以及能够进行大数的加减乘除运算。
而教学难点则是让学生理解和掌握数位的概念，以及能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、练习、交流等，以帮助学生理解和掌握所学知识。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如课件、视频等，以提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程在教学过程中，我将会按照以下步骤进行：1.引导学生观察和思考，让学生通过自己的实践，理解数的大小比较方法。
2.通过讲解和示范，让学生理解和掌握数位的概念。
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《认识更大的数》教学设计一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第一单元的教学内容。
本节课的主要目的是让学生掌握较大的数的概念，了解数位顺序，能够正确地读写较大的数，并进行大数的简单运算。
教材通过生活中的实际例子，引导学生认识更大的数，并运用数位顺序表进行大数的读写和运算。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数的概念，能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于较大的数，学生可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对数位顺序的概念有一定的了解，但需要通过实际操作和练习来加深理解。
三. 教学目标1.让学生掌握较大的数的概念，能够正确地读写较大的数。
2.让学生了解数位顺序，能够运用数位顺序表进行大数的读写和运算。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.较大的数的读写。
2.数位顺序的概念和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实际例子，引导学生认识更大的数，运用数位顺序表进行大数的读写和运算。
在课堂上，鼓励学生积极参与，进行小组讨论和合作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.数位顺序表。
3.较大的数的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实际例子，如学校的学生人数，引导学生思考：我们平时接触的数一般都比较小，那么有没有比我们平时接触的数还要大的数呢？引出本节课的主题《认识更大的数》。
2.呈现（10分钟）让学生观察教材中的数位顺序表，引导学生发现数位顺序表的规律，并让学生用自己的语言来解释数位顺序表的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个较大的数，用数位顺序表来读写和运算这个数。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些大数的读写和运算的练习题，巩固所学知识。
教师及时给予反馈和指导。
四年级上册数学教案-一认识更大的数 北师大版
四年级上册数学教案-一认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握10万以内数的认识，能够熟练地读写大数，并理解大数的意义。
2. 培养学生运用数学语言表达大数的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生运用大数解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 认识更大的数：10万以内数的读写、意义及运用。
2. 数位顺序表：巩固数位顺序，提高学生对数位的认识。
3. 数的大小比较：培养学生比较大小的能力，增强学生的数学思维。
4. 数的改写：掌握数的改写方法，提高学生的数学技能。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10万以内数的读写、意义及运用。
2. 教学难点：数的大小比较、数的改写。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。
2. 通过实际操作，让学生在实践中掌握数的读写、意义及运用。
3. 利用数位顺序表，巩固学生对数位的认识。
4. 运用数的大小比较，培养学生的数学思维。
5. 通过数的改写，提高学生的数学技能。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生学习10万以内数的读写、意义及运用。
3. 实践操作：让学生在小组内进行数的读写、意义及运用的实践操作，巩固所学知识。
4. 数位顺序表：教师带领学生复习数位顺序，提高学生对数位的认识。
5. 数的大小比较：教师引导学生学习数的大小比较方法，培养学生的数学思维。
6. 数的改写：教师教授数的改写方法，让学生掌握数的改写技巧。
7. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，为下次教学提供借鉴。
六、教学评价1. 学生能够熟练地读写10万以内的数，并理解其意义。
2. 学生能够运用大数解决实际问题，提高数学应用意识。
3. 学生能够准确地比较大小的能力，增强数学思维。
4. 学生能够掌握数的改写方法，提高数学技能。
认识更大的数-北师大版四年级数学上册教案
认识更大的数-北师大版四年级数学上册教案一、教学目标1.通过本单元的学习，让学生能认识更大的数。
2.让学生能领会“增一”规律，了解数学中的递增与递减关系。
3.加强学生的观察和分析能力，提高数学思维能力。
二、教学重点难点1.教学重点：让学生能认识更大的数，理解“增一”规律。
2.教学难点：让学生领会数学中的递增与递减关系。
三、教学内容及方法1. 认识更大的数内容本单元主要教学内容是让学生进一步认识更大的数，学会如何辨认有多少格，如何用最少的笔画书写出四位数。
方法在学习过程中，老师可以利用数线板、圆珠笔、数码卡等教学工具，辅助学生进行认识更大的数的学习。
要求学生认真观察，研究数码的组成规律，理解“1000增一”、“100增一”、“10增一”、“1增一”等“增一”规律。
2. 递增与递减内容学习递增与递减的概念，通过对数字的增加和减少进行练习，帮助学生理解递增和递减过程中的规律，掌握数的递增和递减方法。
方法通过比较不同的数的大小，可以帮助学生理解递增和递减的规律，从而学会如何数的递增或递减。
四、教学步骤1.认识更大的数–通过数线板或圆珠笔演示数码的组成规律，让学生感知飞快数码之间的递进关系。
–利用数码卡进行实际操作，让学生熟悉四位数的书写。
–让学生自己练习书写四位数，检查并订正。
2.递增与递减–利用绘图和数码卡操作，引导学生理解递增和递减的概念。
–提供一些练习题，让学生进行练习。
五、教学反思本单元教学内容主要介绍的是认识更大的数和递增与递减的概念。
通过不断的实践、讲解和练习，让学生对更大的数以及递增和递减的规律有了更深刻的认识，提高了他们的观察和分析能力，培养了对数学的兴趣和积极性，达到了良好的教学效果。
四年级上册数学教案-第一单元 认识更大的数 北师大版
四年级上册数学教案-第一单元认识更大的数北师大版一、教学目标1. 让学生理解整数的概念，能够正确读写更大的数。
2. 使学生掌握数的组成，能够进行数的比较和大小排列。
3. 培养学生的数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识更大的数2. 数的比较和大小排列3. 数的组成和读写三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念，数的读写，数的组成。
2. 教学难点：数的比较和大小排列，数的组成。
四、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生自主探究和发现。
2. 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 利用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示生活中的大数，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2. 认识更大的数（1）教师引导学生观察生活中的大数，让学生感知数的概念。
（2）通过实例，让学生了解数的读写方法，学会正确读写更大的数。
3. 数的比较和大小排列（1）教师通过实例，让学生理解数的比较和大小排列的概念。
（2）引导学生进行数的比较和大小排列的练习，培养学生的数感。
4. 数的组成和读写（1）教师通过实例，让学生理解数的组成。
（2）引导学生进行数的组成的练习，培养学生的数学思维能力。
5. 小结对本节课的内容进行总结，强调数的概念，数的读写，数的组成，数的比较和大小排列的重要性。
6. 作业布置（1）完成课后练习题（2）预习下一节课的内容六、教学评价1. 通过课堂问答，了解学生对数的概念，数的读写，数的组成，数的比较和大小排列的理解程度。
2. 通过课后作业，评价学生对本节课内容的掌握情况。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数感和数学思维能力。
2. 要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学进度。
3. 要注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
需要重点关注的细节是“数的比较和大小排列”。
这是因为在认识更大的数的过程中，理解数的大小关系和排列顺序对于学生建立数的概念和数学逻辑思维至关重要。
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)
北师大版数学四年级上册第1单元《认识更大的数》说课稿(1)一. 教材分析《认识更大的数》是北师大版数学四年级上册第1单元的内容。
本节课的主要目的是让学生掌握更大的数的读写方法，认识数位顺序，了解数的组成，以及运用数的大小比较方法。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生感受更大的数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内数的读写方法和数的大小比较方法，对数的概念有一定的了解。
但是，对于更大的数的读写和数位顺序的认识，学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的已有知识，通过实例和练习，让学生逐步掌握更大的数的读写方法和数位顺序。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，学会运用数的大小比较方法。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，培养数感，激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能读写更大的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2.教学难点：学生能运用数的大小比较方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、练习题。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中的情景，引导学生感受更大的数的存在，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍更大的数的读写方法，如十位、百位、千位等，让学生逐步掌握数的组成和数位顺序。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解数的大小比较方法，如比较1234和5678的大小。
4.小组讨论：学生分组讨论，总结数的读写方法和数的大小比较方法，教师进行点评和指导。
5.练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的知识，教师进行解答和讲解。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调数的读写方法和数的大小比较方法的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：认识更大的数1.数的读写方法–十位、百位、千位等–例如：1234读作一千二百三十四2.数位顺序–十位、百位、千位等3.数的大小比较方法–比较1234和5678的大小八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言、参与讨论。
第一单元第2课时《认识更大的数》(教案)四年级上册数学北师大版
第一单元第2课时《认识更大的数》（教案）四年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第一单元第2课时，课题是《认识更大的数》。
我们将通过本节课的学习，让学生掌握10000以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 掌握10000以内数的读写法；2. 能够进行简单的数的比较和加减法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10000以内数的读写法，以及能够进行简单的数的比较和加减法运算。
难点在于让学生能够理解数的组成，以及如何进行数的比较和运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 数轴：用来帮助学生理解数的组成和数的比较；2. 计数器：用来进行数的加减法运算；3. 练习题：用来巩固学生所学知识。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际生活中的例子，比如购物时如何计算价格，来引起学生对数的兴趣。
2. 讲解：我利用数轴和计数器，向学生讲解10000以内数的读写法，以及如何进行数的比较和加减法运算。
3. 练习：我给学生发放练习题，让学生在课堂上进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我组织学生进行小组讨论，让学生通过团队合作，共同解决问题。
六、板书设计1. 数的读写法：以10000为例，展示如何读写这个数；2. 数的比较：用数轴展示如何比较两个数的大小；3. 数的加减法运算：用计数器展示如何进行加减法运算。
七、作业设计作业题目：答案：1. 10000读作一万，20000读作二万，30000读作三万；2. 数轴上，15000在20000的左边，所以15000<20000；3. 计数器上，10000+5000=15000，2000010000=10000。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，觉得学生对数的读写法和数的比较、加减法运算的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
《认识更大的数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版
《认识更大的数》（教案）20232024学年数学四年级上册北师大版教案：《认识更大的数》20232024学年数学四年级上册北师大版作为四年级数学教师，我始终相信数学是一门探究规律、解决问题、培养逻辑思维的学科。
本节课《认识更大的数》，我们将在掌握数的基本概念的基础上，认识更大的数，并学会用数来描述和表达现实生活中的事物和现象。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元《认识更大的数》的第13课时。
我们将学习较大的数，万、十万、百万、千万、亿及其相邻的计数单位间的进率，数的组成，以及利用数表示物体个数的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解万、十万、百万、千万、亿及其相邻的计数单位间的进率。
2. 掌握数的组成和用数表示物体个数的方法。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 计数单位间的进率。
2. 数的组成和用数表示物体个数的方法。
教学重点：1. 掌握万、十万、百万、千万、亿及其相邻的计数单位。
2. 理解数的组成和用数表示物体个数的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计数单位卡片、实物等。
学具：计数单位卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，用数来表示。
引导学生发现，用原来的数已经不够用了，需要更大的数。
2. 讲解新的计数单位：万、十万、百万、千万、亿，以及它们之间的进率。
如：1万=10千，1十万=10万，1百万=10十万，以此类推。
3. 数的组成：让学生观察一组数字，如56，引导学生理解每个数位上的数字表示的意义，以及它们组成的数。
4. 用数表示物体个数：通过实物，让学生练习用数来表示物体的个数，如25个苹果，可以用25或者"二五"来表示。
5. 例题讲解：如：商店卖出345个苹果，用数表示是多少？答案：345或者"三四五"。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些类似的题目，如：456个橘子，用数表示是多少？六、板书设计板书内容主要包括本节课的主要知识点，如计数单位、数的组成、用数表示物体个数等。
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小学数学北师大版四年级上册一认识更大的数《认识更大的数》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.知识与技能:
(1)通过“数一数”“拨一拨”的活动,感受学习较大数的必要性,体会较大数的实意义。
(2)认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,了解各单位之间的关系。
2.过程与方法:进一步增强学生的情感,提高学生的迁移类推能力和观察、分析能力,不断培养学生的合作、交流意识和情感。
3.情感态度与价值观:通过操作、交流等活动,感受大数在生活和学习中的价值,培养学生学习大数的兴趣和认识大数的自信心。
2学情分析
认识更大的数这个单元学生最困难的是对大数实际意义的感受。
因为它不像10以内、20以内、100以内数看得清、数得清、摸得着。
所以,如果在教学中只是一味地传授其知识点,动力明显不足,对枯燥的数不感兴趣,因而我们要充分利用直观材料和具体的情境,激发学生的学习兴趣,这样既顺应学生好奇好动的天性,又能使新旧知识巧妙地联系起来。
认识更大的数这个单元学生最困难的是对大数实际意义的感受。
因为它不像10以内、20以内、10 0以内数看得清、数得清、摸得着。
所以,如果在教学中只是一味地传授其知识点,动力明显不足,对枯燥的数不感兴趣,因而我们要充分利用直观材料和具体的情境,激发学生的学习兴趣,这样既顺应学生好奇好动的天性,又能使新旧知识巧妙地联系起来。
3重点难点
1.明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2.掌握十进制计数法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入。