亿以内数的认识公开课教案1
亿以内数的认识公开课教案
亿以内数的认识公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 培养学生正确读写亿以内数的能力。
3. 培养学生运用亿以内数进行计算和解决问题的能力。
二、教学内容1. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 亿以内数的读写方法。
3. 亿以内数的比较大小。
4. 亿以内数的加减法运算。
5. 亿以内数的应用题。
三、教学重点与难点1. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 亿以内数的读写方法。
3. 亿以内数的比较大小。
4. 亿以内数的加减法运算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实物和图片理解数的意义。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 采用问答法，引导学生主动思考和回答问题。
五、教学准备1. 准备亿以内数的卡片、图片、实物等教学资源。
2. 准备教学课件和多媒体设备。
3. 准备分组讨论的桌椅和标记工具。
4. 准备亿以内数的练习题和答案。
六、教学步骤1. 引入：通过实物和图片，引导学生认识亿以内数的大小。
2. 讲解：讲解亿以内数的数位顺序和计数单位，举例说明。
3. 练习：让学生练习读写亿以内数，纠正读写错误。
4. 比较：教授亿以内数的比较大小方法，进行实例练习。
5. 应用：运用亿以内数进行加减法运算，解决实际问题。
七、课堂互动1. 提问：引导学生回顾已学过的数位顺序和计数单位。
2. 小组讨论：分组讨论亿以内数的读写方法和比较大小。
3. 分享：邀请学生分享自己的解题方法和经验。
4. 问答：回答学生提出的问题，解答学生的疑惑。
八、练习与巩固1. 布置练习题：让学生独立完成亿以内数的读写和比较大小练习题。
2. 小组竞赛：组织小组竞赛，提高学生的学习积极性和团队协作能力。
3. 总结：引导学生总结亿以内数的认识和运用。
九、拓展与延伸1. 探讨：引导学生探讨亿以内数在实际生活中的应用。
2. 研究：让学生研究亿以内数的加减法运算规律。
亿以内的数的认识教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
亿以内的数的认识教案一、教学目标1. 让学生了解亿以内的数的概念和特点；2. 帮助学生学会用适当的方法和工具表示亿以内的数；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4. 提高学生对数字的理解和认知水平。
二、教学内容1. 数的读法和写法；2. 数的大小和比较；3. 数的位置和位值；4. 对亿以内的数进行加法和减法运算。
三、教学过程1. 数的读法和写法首先，教师通过示范向学生介绍亿以内的数的读法和写法。
向学生展示数字卡片，让他们依次读出数字，并且进行写法的操作。
要求学生掌握每个数字的读法和写法，加强对数字的认知。
2. 数的大小和比较接下来，教师通过比较不同数字的大小，引导学生认识亿以内的数的大小关系。
教师可以使用数线或数棒等教具，让学生参与比较和排序的活动，加深他们对数字大小的理解。
3. 数的位置和位值在了解了数的大小关系后，教师引入数的位置和位值的概念。
通过数位图，向学生介绍个位、十位、百位、千位等位置和他们对应的位值。
教师可以让学生进行实际操作，如把数字贴在数位图上，并要求学生读出数字的位值，加强学生对数字位置和位值的理解。
4. 加法和减法运算最后，教师通过实际问题引导学生进行亿以内数的加法和减法运算。
教师可以设计一些趣味性的问题，让学生运用所学的知识和技巧进行计算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四、巩固与拓展1. 巩固：教师可以设计一些练习题，让学生巩固所学的知识和技能。
通过书写数字、填写数表、解决问题等方式，让学生进行实际操作，提高他们的记忆力和运算能力。
2. 拓展：教师可以引入亿以内数的乘法和除法运算，让学生初步了解并掌握相关概念和方法。
教师可以通过游戏或参观实际场景等方式，让学生体验到亿以内数的实际应用和意义。
五、课堂评价教师可以通过课堂练习、小组合作、讨论等方式进行评价。
同时，教师还可以通过个别指导和反馈，帮助学生发现和改进错误，提高他们的学习效果。
总结：通过本次课的学习，学生能够掌握亿以内的数的概念和特点，学会用适当的方法和工具表示亿以内的数，培养了他们的数学思维能力和解决问题的能力，提高了学生对数字的理解和认知水平。
亿以内的数教学设计(热门3篇)
亿以内的数教学设计（热门3篇）1.亿以内的数教学设计第1篇教学目标：1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3、培养合作，探究精神。
教学重点：含两级的数的读法。
教学难点：数位上出现0的读法。
教学媒体：实物投影、数位顺序表教学过程：一、旧知铺垫1．数位顺序表知识。
让学生回答下列几个问题：（1）从和位起，第几位是万位？第几位是千万位？（2）个级含哪些数位？万级含哪些数位？（3）万级中各个数位对应的计数单位各是多少？2、个级的数的读法。
下面这些数怎么读：5432、4000、2008、105、120、3025让学生说一说有什么体会？二、学习新知1、教学例2投影出示数位表：千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字。
（1）个级的数的读法，写出2496。
（2）万级的数的读法。
写出24960000。
①先让学生尝试读法②比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的“2496”在万级，“0000”在个级，2496是个级上的数。
③启发：引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万，9表示90个万4表示400个万，2表示2000个万读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出（或电脑显示）这个数的读法。
④讨论：2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六二千四百九十六万联系：“2496”不讨在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个“1”。
⑤即时训练。
读一读：50000、180000、2350000、40000000⑥小结：首先要先明确万级上的数（可以画出分级线）；万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万”字。
（3）两级的数的读法。
写出6407000。
人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》教案（通用10篇）
四年级上册数学《亿以内数的认识》教案人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人教版四年级上册数学《亿以内数的认识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级上册数学《亿以内数的认识》教案篇1教学目标：知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。
情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。
教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到5403）从910一十一十的数到10004）从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人，请学生试着读一读。
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上的10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。
10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位13819000↑表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。
苏教版四年级下册数学 亿以内数的认识(一) 教案(教学设计)
亿以内数的认识教学目标：1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点：理解亿以内数所表示的含义。
课前准备：课件。
教学过程：一、情境引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
《亿以内数的认识》教案
4.思维拓展：多提出一些开放性问题，引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。
希望通过不断反思和改进，能让我的教学更加有效，帮助学生们更好地掌握数学知识。
同学们，今天我们将要学习的是《亿以内数的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过非常大的数字？”（如：人口数量、天文数据等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索亿以内数的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
举例：比较123,456,789和234,567,890这两个数的大小，明确比较的规则和方法。
（3）亿以内数的加减法运算：重点在于让学生掌握加减法的运算规则，能够正确进行计算。
举例：如123,456,789加上234,567,890，或从中减去某个数，要求学生能够熟练进行进位、退位等运算。
2.教学难点
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以内数的基本概念。亿以内数是指……（包含数位、计数单位等）。它们在我们的生活中有着广泛的应用，如统计、计算等方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了亿以内数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调亿以内数的读写方法和大小比较这两个重点。对于难点部分，如数位的转换与运用、零的处理等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在讲授新课的过程中，我尽量用生活中的实例来说明亿以内数的概念，让学生们感受到数学与生活的紧密联系。通过案例分析，他们能更好地理解抽象的数学知识在实际中的应用。但同时，我也发现理论介绍部分，学生们听得有些被动，可能是我讲解得不够生动有趣，今后我需要在这方面多下功夫。
《亿以内数的认识》教案
《亿以内数的认识》教案一、教学目标：1. 让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确快速地读写亿以内的整数。
2. 让学生理解亿以内数的组成，能够分析亿以内数的各个数位上的数字。
3. 培养学生数感，提高学生对整数的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 亿以内数的读写方法。
2. 亿以内数的组成。
3. 亿以内数的数位顺序。
三、教学重点与难点：重点：亿以内数的读写方法、组成和数位顺序。
难点：亿以内数的读写方法和数位顺序的理解与应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解亿以内数的读写方法。
2. 采用直观教学法，利用数轴、计数器等教具，帮助学生形象地理解亿以内数的组成和数位顺序。
3. 采用分组讨论法，让学生分组讨论亿以内数的读写方法和组成，提高学生的合作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过情境引入，让学生初步接触亿以内数，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解亿以内数的读写方法：让学生掌握亿以内数的读写规则，能够正确快速地读写亿以内的整数。
3. 讲解亿以内数的组成：通过实例分析，让学生了解亿以内数的组成，能够分析亿以内数的各个数位上的数字。
4. 讲解亿以内数的数位顺序：让学生掌握亿以内数的数位顺序，能够明确各个数位上的数字所表示的意义。
5. 巩固练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固对亿以内数的认识。
6. 总结课程：对本节课的内容进行总结，让学生明确所学知识的重难点。
7. 布置作业：布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习和小测验，评估学生对亿以内数的读写方法和组成的掌握程度。
2. 观察学生在实际情境中运用亿以内数的能力，如购物时的价格计算、人数统计等。
3. 收集和分析学生的作业，查看其对亿以内数的认识和运用是否准确。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：亿以内数在日常生活中有哪些应用？如何运用亿以内数进行数据分析和决策？2. 介绍亿以内数的进位规则，让学生了解相邻数位之间的进位关系。
亿以内数的认识公开课教案
亿以内数的认识公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 培养学生读、写亿以内数的能力。
3. 引导学生通过自主学习、合作交流，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 亿以内数的数位顺序和计数单位。
2. 亿以内数的读写方法。
3. 亿以内数的比较大小。
三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的数位顺序、计数单位、读写方法。
2. 教学难点：亿以内数的比较大小。
四、教学方法1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，巩固学生的学习成果。
3. 采用合作交流教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学课件：亿以内数的认识相关图片和动画。
2. 教学道具：计数器、数轴等。
3. 练习题：亿以内数的读写和比较大小练习题。
一、亿以内数的数位顺序和计数单位1. 引导学生观察计数器，了解亿以内数的数位顺序。
2. 讲解亿以内数的计数单位：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿。
二、亿以内数的读写方法1. 讲解亿以内数的读写规则。
2. 示例教学，让学生读写一些亿以内数。
三、亿以内数的比较大小1. 讲解亿以内数的大小比较方法。
2. 运用游戏教学法，让学生在游戏中练习比较大小。
四、练习与巩固1. 出示练习题，让学生独立完成。
2. 集体讲解，纠正错误，巩固所学知识。
五、课堂小结2. 强调学生在课堂上的表现，鼓励学生继续努力。
六、亿以内数的实际应用1. 通过生活实例，让学生了解亿以内数在实际生活中的应用。
2. 引导学生进行实际操作，运用亿以内数解决问题。
七、亿以内数的组成的理解1. 讲解亿以内数的组成，即每个数位上的数字表示的意义。
2. 通过计数器演示，让学生直观地理解数的组成。
八、亿以内数的改写和求近似数1. 讲解亿以内数的改写方法，如将一个数改写成另一个数，但数的大小不变。
2. 讲解亿以内数的求近似数方法，如将一个数省略到某个数位，求出近似值。
九、练习与巩固1. 出示练习题，让学生独立完成。
《亿以内数的认识》教学设计（通用13篇）
《亿以内数的认识》教学设计《亿以内数的认识》教学设计（通用13篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《亿以内数的认识》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《亿以内数的认识》教学设计篇1【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（苏教版）四年级上册。
【教学目标】1.理解数位顺序表，初步建立亿以内数的概念。
2.掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
3.在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
4.使学生认识到数学与实际生活的密切联系，培养学生热爱生活、热爱数学的情感。
【教学重点】理解数位顺序表。
【教学难点】建立数的概念。
【教学准备】多媒体课件，计数器。
【教学过程】一、复习1、复习万以内数位顺序表（数位、计数单位、及进率）。
2、比千位大的数位还有吗？同学们能不能根据老师提供的数据来创造出千位左边的数位呢？3.学生创造数位表中千位左侧的数位。
二、新授认识"万"、"十万"、"百万"、"千万"、"亿"过渡：刚才同学们创造出了许多数位，真有创造力。
请你动脑筋想一想万位的计数单位是什么呢？1.万是比"千"更大的计数单位，一万里有几个千？（拨珠）2.借助纸的厚度感受1万。
你们觉得1万这个数怎样？3.认识"十万"、"百万"、"千万"、"亿"（1）继续拨2万，3万……9万，10万怎样表示？（2）十万是个多大的数呢？十万张纸有多厚。
（10米，比三层楼房还要高）（3）十万十万地数倒100万。
说出"百万位"的计数单位。
通过百万张纸的高度理解赶至100万。
（4）千万位的计数单位是千万，推算一下一千万里有几个一百万？结合纸的厚度理解一千万(5)理解1亿一千万一千万的数数到10千万--1亿１亿究竟有多大呢？打个比方说：（课件）①1亿张纸摞起来，大约高10000米，比世界最高峰珠穆朗玛峰还要高。
认识亿以内的数教案5篇
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教案
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。