教学比武评分表
教学比武方案
教学比武方案比武是一种常见的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
下面我将为大家介绍一种教学比武方案。
一、目标设置1. 主要目标：通过比武活动，使学生全面巩固和复习所学知识，提高运用能力。
2. 具体目标：a) 培养学生的合作意识和团队精神。
b) 增强学生对知识的兴趣和学习动力。
c) 提高学生的自信心和表达能力。
二、准备工作1. 选题：根据所教授的知识点和学生的年级特点，选择合适的比武题目。
2. 分组：将全班学生分为若干小组，每组人数应均匀分配。
3. 材料准备：准备足够的教材、参考书籍、题库等学习资料。
4. 时间安排：根据教学进度和比武内容的难易程度，制定合理的时间安排。
三、活动过程1. 任务分配：比武前，教师将比武的知识点和要求告知学生，让他们自行分工，准备比武内容。
2. 学习阶段：a) 小组学习：学生按照分组进行讨论和学习，相互帮助，讨论清楚每个人负责的任务。
b) 个人学习：根据分配的任务，学生独自进行主题学习，整理资料并准备比武演讲稿。
3. 表决阶段：每个小组选择一名代表进行演讲，其他小组成员根据演讲内容和表现进行投票，选出本组代表作为最佳演讲者。
4. 比武阶段：a) 演讲比武：每个小组的代表轮流进行演讲，时间控制在3-5分钟。
b) 评委评分：教师和学生评委根据演讲的内容、表达技巧、语言流畅度等方面进行评分。
5. 颁奖和反馈：根据评委评分结果，对演讲最好的小组进行颁奖，同时给予其他小组合理的评价和建议。
四、总结和延伸1. 总结：比武活动结束后，教师和学生一起总结活动的经验和不足，回顾所学知识点，加深对知识的理解和记忆。
2. 延伸：根据比武活动中出现的问题和学生的反馈，教师可以设计进一步的延伸学习内容，进行更高水平的教学。
总之，教学比武是一种创新的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力和合作能力。
通过合理安排和组织，可以使比武活动成为一次富有成效的教学过程。
中小学体育教师教学大比武技能比赛内容
中小学体育教师教学技能比赛内容区体育教学大比武技能25分5个项目：⑴广播操、武术操（中学为广播体操《舞动青春》、小学为《七彩阳光》和武术健身操《英雄少年》）；⑵队列队形，参照中国人民解放军队列条令（军发〔2010〕23号）；⑶田径（急行跳远）；⑷篮球（组合技术）；⑸体操（技巧组合动作），要求按省里标准执行，每项5分。
1.广播操、中小学广播体操《七彩阳光》、《舞动青春》和武术健身操《英雄少年》。
所有参赛教师一次性进行比赛，不采用镜面示范动作。
2.队列队形（1）比赛内容在一个排球场大小范围内，2分钟内完成指定内容。
指定内容包括原地和行进间两部分内容，各项指定的具体内容至少出现一次。
原地内容：立正、稍息、看齐、一列成二列及还原、一列成三列及还原。
行进间内容：①队列练习：跑步走，立定。
行进间齐步向左转走、向右转走、向后转走。
②队形练习：行进间齐步左转弯走、右转弯走、左后转弯走、右后转弯走（自选其中两项）。
从起始位置开始，到将本队带回到起始位置结束。
指定内容可自主编排，融入完整比赛中，应充分利用指定场地，避免偏场。
在完成指定内容前提下，可增加内容以提高精彩程度，自主增加的内容如出现错误也相应扣除错误分。
（3）比赛要求队列队形比赛前和结束时指挥员必须向裁判长报告，报告时裁判长须起立。
队列队形比赛前报告：指挥员应跑步至裁判席报告，指挥员：“报告裁判长，××××代表队队列队形比赛准备完毕，请指示”裁判长：“开始”。
指挥员：“是”。
指挥员跑步至队列中开始队列队形比赛。
队列队形比赛结束后报告：指挥员应跑步至裁判席报告，指挥员：“报告裁判长，××××代表队队列队形比赛已经完毕，请指示”。
裁判长：“退场”。
指挥员：“是”。
指挥员跑步至队列中指挥队伍退场。
（4）动作规格参照中国人民解放军队列条令，军发〔2010〕23号。
3、田径（田赛）急行跳远。
青年教师教学比武活动方案(合集7篇)
青年教师教学比武活动方案(合集7篇)青年教师教学比武活动方案(合集7篇)青年教师教学比武活动方案1中小学教师教学大比武评分细则一、课堂教学能力（60分）1、课标解读准确，教学目标符合浙江省学科教学指导意见要求，切合学生实际，全面、科学、明确，可测性强。
2、教学过程重视学科能力的培养，注重方法的引导，教师指导适度、适时、适当，学生学习自主性、探究性程度高、效果好。
3、教学目标达成度高，绝大多数学生学有所获；课堂教与学朴实、真实、扎实。
二、教育科研能力（10分）积极参与教学改革，开展教育教学研究，参与课程建设。
论文在海临市级及以上获奖或发表；课题为海临市级及以上主持并结题；开发课程被评为省、市、县级精品课程。
1、论文（5分）限选2篇，必须是第一作者，起评分3分。
教育局（厅）、教研室获奖论文，省一等加1.2分，省二等加1.0分，省三等市一等加0.8分，市二等加0.6分，市三等县一等加0.4分，县二、三等加0.2分；说明：①无论有无论文，起评分3分均加入。
②发表论文认定主要看邮发代码，并视主管主办单位确定级别，国家级按省一等加分，其它按相应级别的二等加分；2023字以下的折半加分，1000字以下不加分；报纸发表折半加分；增刊、杂志评奖等论文不加分；如果是第一作者但多人合写的，除以合写人数。
③案例加相应分数的一半；学会等其他机构评奖论文加相应分数的一半；交流论文不计分。
④论文满分为5分。
2、课题和精品课程（5分）起评分3分。
课题每人限选一项、必须本人主持。
主持研究课题并结题获奖的，省一等加1.2分，省二等加1.0分，省三等市一等加0.8分，市二等加0.6分，市三等县一等加0.4分，县二、三等加0.2分。
精品课程加分如下：省级加0.8分，市级加0.4分，县级加0.2分。
说明：①有无课题或精品课程，起评分3分均加入。
②子课题、非教科教研系统的课题降一级计分。
只结题未评奖或未获奖的课题按同级三等加分。
③课题和精品课程满分为5分。
中职学校春季教学大比武活动方案
中职学校春季教学大比武活动方案示例文章篇一：《中职学校春季教学大比武活动方案》嗨，小伙伴们！今天我要跟你们讲一讲我们中职学校超级有趣又超厉害的春季教学大比武活动呢！一、活动目的咱为啥要搞这个教学大比武呀？这就好比一场武林大会，老师们就是武林高手。
通过这个活动，就是想让老师们把自己的“绝世武功”都亮出来。
一方面呢，这可以让老师们互相学习呀。
你想啊，每个老师都有自己独特的教学方法，就像每个武林门派都有自己的绝学一样。
要是大家都藏着掖着，那多没意思，互相学习才能共同进步嘛。
另一方面呢，这对我们学生来说那可是大好事呀！老师们的教学水平提高了，我们就能学到更多有用的知识，就像武林高手们把自己的本事传授给弟子，弟子们不就变得更厉害了吗？这难道不是一件超级棒的事情吗？二、活动参与人员那谁能参加这个教学大比武呢？当然是我们中职学校的全体老师啦。
不管是教语文、数学这种基础课的老师，还是教汽修、烹饪这种专业课的老师，都能参加。
就像武林大会，不管你是练剑术的，还是练拳法的，只要你有本事，都能上台展示。
我听说有个教汽修的王老师，他对汽车发动机的了解那可真是透彻得很。
还有教烹饪的李老师，他做的菜那叫一个香啊，我想他们要是参加这个大比武，肯定特别精彩。
三、活动时间和地点这个活动定在春季呢，我觉得春季多好呀，万物复苏，就像我们的教学也充满新的希望一样。
具体时间嘛，就定在三月中旬开始，这样可以让老师们有足够的时间准备。
地点呢，就在我们学校的多媒体教室和各个专业的实训场地。
多媒体教室就适合那些基础课的教学比武，实训场地对专业课那可就太合适啦。
你看，在汽修实训场地，老师们可以现场演示汽车维修的技巧，就像在练武场上展示真功夫一样。
在烹饪实训场地，老师们可以现场做菜，那香味估计能飘满整个校园呢。
四、活动内容和形式1. 内容方面老师们要展示的内容可丰富啦。
基础课老师可以展示如何让那些枯燥的知识变得有趣。
比如说语文老师可以展示怎样让古诗词变得像流行歌曲一样吸引人。
教学比武方案
教学比武方案教学比武方案一、目标与要求：通过比武活动，提高学生的综合技能和团队合作能力，促进学生的全面发展。
二、时间与地点：时间：每学期末举办一次，时间为两天。
地点：学校体育馆。
三、参与人员：1. 学生：全校各年级的班级，每个班级派出代表队参赛。
2. 裁判和工作人员：招募素质高、专业知识扎实的教师作为裁判，招募一些学生作为志愿者工作人员，负责比武活动的组织与协调。
四、比赛项目：1. 田径项目：包括短跑、长跑、跳远、跳高、投掷等项目。
2. 球类项目：包括足球、篮球、排球等项目。
3. 武术项目：包括太极拳、剑术、散打等项目。
4. 表演项目：包括歌唱、舞蹈、杂技等项目。
五、比赛流程：第一天：上午：1. 开幕式：由学生进行主持，各班级代表队进行入场式。
2. 田径项目比赛：进行短跑、跳远、跳高等项目的初赛。
下午：1. 球类项目比赛：进行足球、篮球、排球等项目的初赛。
第二天：上午：1. 武术项目比赛：进行太极拳、剑术、散打等项目的初赛。
2. 表演项目比赛：进行歌唱、舞蹈、杂技等项目的比赛。
下午：1. 田径项目决赛：进行短跑、跳远、跳高等项目的决赛。
2. 球类项目决赛：进行足球、篮球、排球等项目的决赛。
六、比赛规则与评分方法：1. 比赛规则：根据各项目的规则和要求进行比赛，确保公平公正。
2. 评分方法：由裁判根据学生的表现进行评分，综合考虑技术、协作和表现等方面，以确定最终成绩。
七、奖励与表彰：1. 比武活动结束后，根据各项目的成绩，评选出各个项目的冠军、亚军和季军。
2. 对参赛队伍进行综合评比，评选出最佳组织奖、最佳团队合作奖等。
3. 对在个人项目和团体项目中表现优秀的学生进行表彰。
八、安全与保障：1. 比武活动前，对比赛场地进行检查，确保各项设施完好，并提供必要的安全保障。
2. 准备医疗救护设备和急救人员，以应对比赛中可能出现的意外情况。
3. 对参赛学生进行身体检查，确保他们具备参加比赛的条件。
九、意义与影响：通过比武活动，激发学生参与体育锻炼的热情，提高他们的运动水平，并通过比赛的竞争，培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学比武评分细则
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教学比武评分细则
评价项目 评价要素 权重 得分
15 学习积极性高，思维活跃，乐于学习，有强烈的学习欲望；全班学 参与程度 生100%参与学习活动；90%的学生敢于提出问题并发表自己的见 解；获得学习本门课程的成功体验。 积极互动，深入思考；在教师指导下，能自主开展操作、实验、观 察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；有足够的时间和空间 学 生 过程体验 开展探究活动；积极参与小组合作学习并大胆进行学习成果展示； 体验并经历新知识的生成过程；能采纳别人好的建议，做到资源分 的 享；能积极评价别人的学习表现。 学 习 本节课内容学懂学会，基础知识掌握到位，基本技能得以提升；实 活 动 学习效能 践和创新能力得到有效开发，能运用所学知识解决实际问题；学习 效能高，当堂检测效果好，合格率达95%以上。 60 情感、态 养成认真、勤奋的学习习惯；90%的学生具有认真倾听、思考、积 度及价值 极质疑、交流、合作等良好的学习品质；在体验新知生成的过程中 观 形成情感、态度及价值观。 （1）教学目标明确具体：在调研学情的基础上设定具体的、符合 课标、教材要求的教学目标；目标含知识技能、过程与方法、情感 、态度及价值观三个方面。 教学设计 （2）教学内容处理恰当：正确领会教材编写意图，创造性使用教 材，合理开发教学资源；内容安排合理，重点突出。 （3）教学方法设计新颖：问题设计层次化；立足学情，备课学案 教 化；凸显学生自主、合作、探究学习。 师 的 教 注重情境创设，教学环节清晰、流畅；教与学活动安排合理，为学 学 生提供充足的探究、交流的时间与空间；讲课精练，学生课堂训练 活 教学过程 时间充足，能当堂完成课堂作业；教学方式灵活而富有新意；合理 动 运用现代教学手段；正确处理预设与生成的关系。 40 教学理念新，符合素质教育和新课程改革的要求；教师角色定位准 确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；以学生为本，尊重学 生，关注学生自身发展；课前准备充分，工作态度积极，教态亲切 教师素养 和蔼，富有激情；普通话标准，语言简练准确，富有启迪性；知识 面宽，教学技能娴熟；板书规范美观；能根据教学需要合理采用现 代教育技术手段。 学校： 授课教师： 年级： 学科： 课题： 总得分：
海子小学课堂教学大比武活动方案
海子小学教师“教学大比武”活动案一、指导思想：以新课程理念为指导，以创新课堂教学为重点，以促进教师专业成长为主题，以提高课堂教学质量为目标，认真探索和研究新课程背景下高效课堂教学的基本特点和实施策略，努力实现全体教师的共同成长和岗位成长。
二、活动目的开展教师教学展示活动，容是进行课堂教学比武，体现高效课堂教学模式，主要目的是：1、以比促学。
通过课堂教学比武，进一步更新教师教学观念和教学行为，提高教育理论水平，推进课堂教学改革，提升学科教学质量和新课程实施水平，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。
2、以比带训。
通过课堂教学比武，将校本培训推向纵深，积极开展教师间的相互质疑、相互探讨、相互沟通，促进教师群体共同进步。
3、以比择优。
通过课堂教学比武，将一批在课堂教学中全面适应新课程改革、有效实施素质教育、课堂教学效果优异的各层次各学科的骨干教师，培养成为一支具有示引领作用的专业指导团队。
三、组织机构：1．领导小组组长：施辉章组员：峰明安营杜兆兰纪国武仁柱2、工作小组组长：明安营组员：峰杜兆兰纪国武仁柱文刚云龙四、参加教学比武对象全体教师以45岁年龄为界限，分两组进行。
五、活动容公开课、课件、教案、教师自评、教学反思。
六、教学比武时间第一组：中青年组（2.26——2.28）第二组：老年组（2.28——3.3）七、活动安排：本次全校教师课堂教学大比武活动分为三个阶段：1．宣传启动阶段。
2月18日-2月21日为宣传启动阶段。
召开全校全体教师会，贯彻活动实施案，发动广大教师积极参与到活动中来。
2．具体实施阶段。
2月26日-3月3日为具体实施阶段。
主要任务是通过教师课堂教学比武，展示课堂教学艺术，铸就课堂教学风格，提高课堂教学质量，并推荐优秀教师参加镇级层面的比武活动。
3．成果评比阶段。
3月3日—3月7日为大比武评比阶段。
由评委分学科按案确定的奖项，量化后纳入绩效考核。
4、参赛选手上报阶段。
3月7日前将排名各学科首位的老师上报参加镇级竞赛。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版（2篇）
幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版评分模板1. 教学准备（10分）- 是否提前准备教案、课件等教学资源- 教学资源是否与教学目标和幼儿发展需求相符- 是否合理规划教学流程和时间分配2. 教学目标与评价（10分）- 教师是否明确具体的教学目标和评价标准- 教学目标是否符合幼儿发展需求和教学大纲要求- 教师是否能根据实际情况进行灵活调整和评价3. 课堂组织与管理（10分）- 教师是否能够迅速有效地组织课堂，确保学生的秩序和安全- 是否能够合理分配和利用教学资源，提高教学效率- 是否能够积极互动，激发学生的学习兴趣和参与度4. 教学方法与教学策略（20分）- 教师是否运用了多种适应幼儿发展需求的教学方法和策略- 是否能够根据幼儿的学习情况进行差异化教学- 是否能够引导幼儿主动参与、合作学习和探究5. 教学内容与知识传授（20分）- 教师是否掌握了所教授内容的核心知识和教学要点- 是否能够提供生动有趣的教学案例和实例- 是否能够通过多种方式传递知识，提高幼儿的理解和应用能力6. 课堂氛围与互动（15分）- 是否能够营造积极、和谐的学习氛围- 是否能够根据幼儿的需求和兴趣进行个别和小组互动- 是否能够充分尊重幼儿并给予积极的肯定和鼓励7. 评价与反思（10分）- 教师是否进行了有效的教学评价和反思- 是否能够针对幼儿的学习情况给予恰当的建议和指导- 是否有进一步提高教学质量的计划和行动8. 教学效果（5分）- 幼儿是否能够理解和掌握所教授的内容- 幼儿在课堂上是否能够积极参与并展示学习成果- 教学是否能够激发幼儿的兴趣和学习动力总分：100分注意事项：- 评分时需注重教师的教学技能和教育理念。
- 评分时需综合考虑各项指标的权重和相互关系。
- 评委应客观公正地评价，不受个人喜好和偏见影响。
幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版（二）第一部分：导言本次幼儿园青年教师教学技能比赛，旨在通过教师的教学表现和教学内容，评估其教学技能的专业水平和创新能力。
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教学
策教材及学生特点，采取多种手段激发学生兴趣。
5、氛围激励：课堂调控好，能正确运用肯定与奖励，适度的竞争，营造良好的课堂氛围。
6、恰当运用教学媒体，让学生全感官参与学习。
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自主
性
教学
策略
7、问题设计优化：教师通过问题设计，分析解决，为学生思维发展提供足够的时间与空间。
8、教学过程优化：组织多种形式的讨论、竞赛等活动形式，完成教学目标。
9、注重学法引导：注重学生自学，引导学生学会评价与自我评价。
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创造
性
教学
策略
10、引导学生大胆质疑，培养学生发现问题及解决问题的能力。
11、引导学生对教学内容进行评议，调动学生发表不同意见和独创性的见解。
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学生
状态
学习
状态
12、学生注意力集中，课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓，求知欲强。
17、学生学得主动，学得轻松快乐，知识转化为能力。
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评委评分
11引导学生对教学内容进行评议调动学生发表不同意见和独创性的见解
教学比武评分表
教学比武评分表
名称
项目
评价标准
分值
目标
与
内容
教学
目标
教学
内容
1、体现实际，完成知识与技能的教学，培养学生良好的学习习惯。
2、根据教学内容、学生特长，制定切合实际的教学目标，达到了教学目的。
3、掌握教材的内容结构，没有知识性错误与疏漏，教学容量合理。
13、学生参与面大，有充分的参与时间与空间，课堂中能进行有效的合作、平等的交流。
14、学生的思维得到启发，不断地提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的创造性。教师不轻易把学生的思路纳入自己的思路，让学生有思维的机会。
15
学习
结果
15、达到预定的教学目标。
16、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。