《品牌建构模式及价值》
深度教学“U型”模式的实践
深度教学“U型”模式的实践作者：***来源：《新课程》2022年第23期实施深度教学，有利于培养学生的核心素养，发展深度教学是符合核心素养要求的，导向深度教学的有效模式是“U型”模式。
“U型”模式的教学设计能引发学生高阶思维、丰富学习经历，使数学学习真实发生、深度发生，有利于教学目标的完整达成和深度达成。
一、深度教学“U型”模式的内涵深度教学“U型”模式是华中师范大学郭元祥教授对美国教育家杜威的经验教学过程理论的总结概括。
杜威认为纯粹的符号知识具有不可教性的特点，要把书本知识变成个人知识必须经历还原—理解—探究—体验—反思的学习过程。
即知识的理解与学习需要经过下沉、潜行、上浮的“U型”过程。
首先，是知识还原的“下沉”环节，即建立书本知识与学生个人经验的关联，对知识进行表征化、具象化的过程。
其次，是对知识进行自我加工的“潜行”环节，即引导学生深度理解、体验、对话、探究知识的过程。
最后，是进行反思性思维的“上浮”环节，即反思性思维过程。
反思与上浮在整个“U型”中最重要，是指学生在深度探究知识后及时展开反思，将经过“自我加工”书本知识进行个人意义的升华和表达，书本知识才能真正变成个人知识。
二、基于深度教学“U型”模式的活动设计（一）下沉：知识的还原1.创设情景，导入新课同学们，你们想去逛商场吗？（想）现在我们就去商场逛逛吧（播放双11促销活动视频）。
大家看到了什么？“双11巨惠，全场5折优惠”“双11优惠大酬宾，全场商品一律折上折销售”“相约双11，买1送1”……商家会亏本打折吗？灵活地运用打折促销艺术是商家成功的秘诀之一，本节课我们共同来探索打折促销的奥秘。
设计意图：通过双11促销活动视频创设打折销售情景，使学生置身于真实的环境中，产生用数学知识解决实际问题的强烈愿望，为学好本节课奠定了坚实的情感基础。
2.欣赏小品，理解概念由四名同学表演小品《卖铅笔》。
批发商：在桌子上摆放各种商品，旁边立广告牌：本店只做批发，不零售。
商业模式
什么是商业模式商业模式（business model）一词落户中国，不过几年的事，而真正为企业耳熟能详，更是不久之前。
在一般人看来，商业模式似乎与网络、新经济等相伴相生。
不错，在互联网、IT业（如宽带、电子商务等等）等新兴行业中，商业模式一词出现的频率最高。
但是，传统行业中，商业模式的探索也从未间断：每个成功的企业都会经常反思自己在市场上存在的依据。
著名管理学大师彼得·德鲁克说："当今企业之间的竞争，不是产品之间的竞争，而是商业模式之间的竞争"。
时代华纳前首席技术官(CTO)迈克尔-邓恩说："我希望新公司能够集中精力于商业模式以及潜在的业务经营方面，因为作为一家新兴企业，必须首次建立一个稳固的商业模式，相对于商业模式而言，高技术反倒是次要的。
虽然我是一个倡导高技术的人，但在经营企业的过程当中，商业模式比高技术更重要，因为前者是企业能够立足的先决条件。
"因此，我们认为，商业模式虽然被IT业所广泛使用，但它不独属于IT业，而是适合于任何行业。
那么，到底什么是商业模式？对于各个行业中的企业来讲，它有什么意义？1.1 商业模式是一个企业创造价值的核心逻辑商业模式是一个企业创造价值的核心逻辑。
它首先要告诉企业做什么，然后要说明怎么做，因此，它广泛地涵盖do the right things与do the things right，即do the right things rightly 。
它告诉该企业为什么会盈利、从什么地方盈利以及如何盈利。
它要说明公司的价值主张是什么，包括公司的产品与业务定位、收入来源、发展前景与依据等等。
商业模式有时被描述为一种定价方法，有时被描述为一种组织结构形式，有时又被描述成为企业的竞争策略。
但是，不管怎么描述，商业模式中都包含以下内容：◆企业与其产品业务的明确定位。
比如我们经常将IT产业放在一个微笑曲线中进行描述，同在IT业，定位可以有所不同，比如，沿着微笑曲线自左向右，最左边的企业主要以研发与创新立足，其主要的行为逻辑是生产者主权，即企业研发出新的产品引导目标消费群或大众进行消费。
网红直播带货营销机制研究——基于品牌价值共创视角
网红直播带货营销机制研究——基于品牌价值共创视角在互联网走向人口红利末期,传统零售业的盈利模式触及天花板之时,网红直播带货为突破利润增长瓶颈提供了一种可能。
价值共创理论作为一种价值创造新范式,受到了实务界及学界的诸多关注。
Prahalad[1-2]指出,价值共创是对消费者体验价值的创造,体验价值源于顾客与企业展开的一系列互动活动。
技术进步赋能消费者体验,使消费者不仅可以利用互联网购物、收集信息,还能在虚拟社区中展开互动,参与品牌共创活动[3]。
顾客从价值的接受者转向了价值的共同创造者,并从“使用价值共创参与者”角色向“体验价值共创主导者”身份转变。
在网红直播带货营销活动中,网红通过直播间,借助在线评论、连麦等技术手段与消费者展开互动,借助直播平台链接产品(服务)方,为消费者提供价值创造的异质性品牌资源,引导顾客从产品消费者向品牌体验价值创造者转变。
对于网红直播带货营销,目前已有研究多是从粉丝经济和传播视角进行分析,体现的是商品主导逻辑下的交换价值,忽视了网红直播带货营销价值链中多个主体间的互动机制,亦还未有基于品牌价值共创视角理论的研究。
总体而言,网红直播带货是一种新生的、具有浓厚中国特色的经济社会现象,权威研究成果尚少,还未能洞烛其机理。
本文基于消费者体验价值共创理论,对于网红直播带货营销的内涵、特征进行分析,揭示多主体参与的品牌价值共创营销机制演变历程,指出信息流、物流在品牌价值共创实践中的支持作用,并就品牌价值共创实现路径进行探讨,给出建议。
一、文献回顾及相关概念厘定(一)网红目前已有研究多将网红定义为通过网络媒介获得流量走红的自然人,认为他们是一种依赖社交网络的新型名人[4-5],其发展变化与互联网媒介自身的演变相同步,电商网红是其当前发展的最新阶段[5-6]。
国外学者对网红一词的表达十分多元,如cewebrity、“You Tuber”等,但多数学者仍将其视为“celebrity”[7-8]。
国内短视频盈利模式分析
国内短视频盈利模式分析归功于资本的青睐以及媒体平台的持续引流，为短视频的商业变现提供了持续不断的热度。
如何解构和分析盈利模式，近来也已成为学界和业界竞相探讨的热点。
探寻短视频的盈利模式，不仅可以为自媒体短视频生产者提供更好的发展建议，也有助于用户获取优质内容，丰富移动互联网的社交体验，从根本上推动短视频在资本和商业的环境下的健康发展。
一、短视频盈利模式的分类根据斯莱沃斯基对盈利模式的剖析，在实践中通常将盈利模式划分为“自发式”和“自觉式”两种。
自发式盈利模式多出现于互联网发展早期市场竞争不充分的环境下，表现为企业虽然能够获取盈利，但对获利的根本原因没有清晰认识。
自发式盈利模式是企业根据市场需求进行的主观适应，对公司未来能否实现盈利缺乏战略规划和预期，具有隐蔽性、不确定性和缺乏灵活性的特点。
与之相比，自觉式的盈利模式则诞生于互联网发展中期的竞争市场，此时的企业在经历了长期的运营和管理后具备了更加成熟的经验，盈利模式从“自发式”过渡到了“自觉式”。
自觉式的盈利模式表现为企业对长期发展有着清晰的认识，会根据市场外部环境的变化和行业内的竞争状况来调整战略，此时企业在市场中的定位不再以追逐销售量和建构品牌为目的，对盈利模式的探索已经上升为指导企业在市场上获利的方针，以不断寻求发展的机遇，自觉式盈利模式具有确定性、清晰性、变动性等特征。
（一）自发式盈利模式短视频的创作门槛虽低，但在真正意义上形成盈利模式的却在少数，早期市场中可以归类到这类盈利模式的短视频遍布各大社交媒体平台，如今日头条、新浪微博、UC号、微信公众号等自媒体。
自发式盈利模式不仅出现在短视频发展的早期，也大量存在于以盈利为目的的短视频市场上，尤其以一般的自媒体短视频生产者居多（通常是指个人或小团队），这部分生产者大多是围绕兴趣的目的来创作短视频，团队缺乏合理的资本运营以及长远的发展规划，具体表现为视频的不定期更新、不注重培养用户黏性及探索创新的盈利模式。
南京市朝天宫街道城市更新路径探索——以石榴新村片区为例
南京市规划资源局、房产局和南京市建委联合出台《开展居住类地段城市更新的指导意见》，其中指出要以改善基本居住条件和保障居住安全为根本，以保护传承历史文化和提升宜居品质为重点，以优化提升危破老旧住宅片区更新动力机制为方向，积极探索，创新思路，推动实现南京市居住类地段城市更新工作的突破性进展。
秦淮区是江苏省首家成立区城市更新办，并进行实体化运作的试点区，目前已经成功地实施了小西湖历史地段的微更新，石榴新村、小松涛危旧房的改造，建立了区城市更新办与规划、建设、房产、财政等多个单位协同作战的机制。
但是在更新的过程中，过多地关注空间的优化和形态美学的考量，对如何进行持续性的运营缺乏考虑。
因此，文章选择靠近新街口中心、具有文化内涵、以量大面广老旧多层建筑为主的石榴新村片区为例，尝试基于城市运营的视角，对城市更新路径进行探索，以为南京老城及全省城市更新提供积极的借鉴经验。
2城市运营的基本概念及其对城市更新的实践意义2.1城市运营的基本概念在我国推进新型城镇化的进程中，政府对城市及城镇的各项资源进行合理的优化、整合，而城市运营是在这一过程中出现的一种结合了城市经济学、新公共管理理论和城市竞争力思维的，基于市场化运作的综合开发建设运营理念。
2012年，中央党校课题组“中国城镇化与城市运营”在研究成果发布会中对城市运营给出了明确的定义：城市运营是指政府和企业在充分认识城市资源的基础上，运用政策、市场和法律的手段对城市资源进行整合、优化、创新，从而取得城市资源的增值和城市发展最大化的过程。
摘要 国家在“十四五”规划中明确提出要加快转变城市发展方式，统筹城市规划建设管理，实施城市更新行动，推动城市空间结构优化和品质提升。
显而易见，城市更新行动已经上升为国家战略。
然而，城市更新可以通过哪些合理有效的方式进行呢？研究以朝天宫街道石榴新村片区为例，基于实地调查、现场访谈的方法，从城市运营视角对城市更新的路径进行探究。
研究发现，以城市运营的思路进行城市更新，同时植入“大物业”的管理方式，结合“政府—社区—居民—第三方”的发展体系，能更有效地实现城市更新的目标。
湿地公园旅游景观风貌与品牌形象提升研究——以蚌埠三汊河国家湿地公园为例
湿地公园旅游景观风貌与品牌形象提升研究——以蚌埠三汊河国家湿地公园为例◎李萌萌 肖贵兰 冉圣均 洪泽韩摘要：随着生态旅游文化的发展，湿地作为一种新的旅游形式，湿地文化形象的构建是打造特色旅游标志的有效途径。
蚌埠三汊河国家湿地公园有着得天独厚地区资源优势，本文从景观规划和品牌形象设计为出发点，打造具有浓郁淮河文化和地域特色的区域性湿地公园标志文化，展示淮河流域城市的新形象，打造具有独特魅力和活力的湿地形象，形成具有湿地特色的生态旅游文化精品项目，打造与湿地城市公园经济效益相一致的旅游文化品牌，是一种新的整合模式，建构城市湿地公园旅游文化品牌与经济效益结合新模式。
关键词：湿地公园；生态资源；景观；旅游文化近年来随着湿地公园的建立，生态旅游文化成为旅游发展的新趋势，保护与规划的基础上合理开发湿地生态旅游资源对湿地可持续发展具有重要的实际意义。
本课题主要研究三汊河湿地公园旅游景观风格和现有品牌形象的提升，从旅游的地理区位、文化价值、特色景观、品牌建设和旅游效益五个层面进行定位，即保留三汊河独特景观风貌格局同时又利用文化地域特色这一软实力，巧妙地运用地域文化特色柔美力量，从整体上实现对公园品牌形象要素和地域文化要素的系统改进，使景观风格中的先进形式、线条感和艺术面得到统一，打造具有丰富淮河文化遗产的区域性湿地公园，从地域特色的视觉文化中展示淮河流域城市的新形象。
一、三汊河国家湿地公园项目概况蚌埠三汊河国家湿地公园位于安徽省蚌埠市淮上区境内，湿地公园占地800公顷，湿地总面积为597.06公顷，占湿地公园总面积的74.63%，作为安徽省第一个国家级湿地公园，同时兼具中国南北湿地和生物两大类型，是淮河流域湿地的重要组成部分，是淮河流域保存较好的一块自然湿地。
三汊河湿地归属于淮河文化流域的一代，七千年延绵不断的淮河文化、丰富多样的民俗艺术文化，在其周围也分布着历史遗迹的痕迹，艺术文化底蕴丰厚，是淮河文明重要的归属地，如大禹文化、双墩文化遗址、汤和墓等历史遗迹，以花鼓灯表演为代表的民间艺术也在此流传；舞龙灯、打莲香、挑花挑、唱灯歌、抬花轿等具有浓厚地方特色的民俗文化是优良的旅游资源，还有流传几千年的民间风俗习惯，从年三十到正月十五有各种祝福和欢聚活动，三汊河湿地公园也是淮河文明的重要传承地区。
包豪斯教育模式对现代设计教育的启示
120创意2021/03我们今天正在迈入工业4.0阶段[1]，设计和技术已成为现代工业化发展中的核心构成。
包豪斯诞生至今已经走过100年，回望整个包豪斯设计教育的发展历程，可以看到包豪斯设计教育紧随工业化生产的发展轨迹。
从包豪斯设计教育模式进入中国以来，多数高等院校就相继开设了艺术设计专业，注重对专业的设计人才的培养，艺术设计教育也因此得到了蓬勃发展。
包豪斯教育模式的目标是增强学生的社会责任感，使学生将所学的新知识和新技术运用到社会实践中，为社会提供良好服务，这些理念在今天看来仍具现实意义。
现阶段，各设计院校为了适应新时代的发展，在包豪斯教育模式基础上进行了相应的设计教育改革，以适应当前“中国创造”在设计人才培养方面的要求，从而寻找中国设计教育的未来图景。
一、包豪斯的课程体系和教育理念“艺术与技术的新统一”作为包豪斯教育体系的核心思想，最早由其创始人格罗皮乌斯提出，体现了将艺术与技术相融的构想。
为此包豪斯创立了以工作室制度为支撑的现代设计教育课程体系，包括：基础课、形式课、以及与各工艺技术门类相关的实践课程等，创设性地开展设计与技术并行、基础课与形式课并行、艺术教学与工作室教学并行的双轨制教育模式[2]。
现阶段，各艺术设计院校通行的基础课，就由包豪斯首创，基于科学和理性来开展设计基础教学。
《包豪斯宣言》中明确提出，艺术家和工艺技术人员之间并没有本质上的区别，其教育理念对传统工艺美术向现代设计的转型产生了积极的推动作用。
在设计人才的全技能型人才的培养。
包豪斯注重实用性和技术性的美学思想也促进了现代建筑设计在中国的发展，比如1942年创立于上海的圣约翰大学建筑系，以及承接其理念的同济大学，可以看到包豪斯教育理念在早期建筑设计人才培养上的具体应用。
二、包豪斯教育模式在现代设计教育中的优势（一）设立以技术为依托的工作室模式包豪斯首创的工作室模式，以工作室师傅和形式导师对学生进行分工教学，强调了技术在设计教学中的比重，加大对学生设计动手能力的训练，将学生在课堂掌握的知识转化成真实存在的设计产品。
用符号学诠释——《维多利亚的秘密》
目录摘要 (2)第一章“维多利亚的秘密”品牌的建立 (3)1.1研究背景与研究方法 (3)1.2广告语商品符号价值 (3)1.3维多利亚的秘密介绍 (4)第二章维多利亚的秘密符号化特征的形成 (6)2.1维多利亚的秘密的符号价值的发展阶段 (6)2.1.1诞生阶段（1995-1998） (6)2.1.2发展阶段（1999-2003） (6)2.1.3完善阶段（2004-2006） (6)2.1.4成熟阶段（2007-至今） (7)2.2通过视听觉塑造品牌形象 (7)第三章符号学变化在维多利亚的秘密的展示 (8)3.1符号学与舞台表演形式 (8)3.2符号学与“翅膀”的联系 (9)3.3“翅膀”的核心价值 (9)第四章总结与展望 (11)参考文献 (13)致谢.............................................. 错误!未定义书签。
摘要美国著名的女性内衣品牌“Victories Secret”，是通过构建品牌符号价值来达到营销目的的著名企业，且在品牌运营本质上是符号性的推广。
消费者消费内衣之外的是对“Victoria's Secret”品牌形象和其宣扬的理念的认可，是一个对于时尚、性感的自我认可和自我实现。
“Victories Secret”时尚秀通过每年一次的新品发布会，将戏剧化、梦幻般的舞台渲染力成功的灌注到企业的品牌之中，成为“罗曼蒂克、性感、魅力”符号象征意义的品牌形象。
本研究从鲍德里亚的消费文化观出发，结合星野克美“广告符号学分析”来分析分析品牌运营。
主要目的是来发掘“Victories Secret”时尚秀所形塑的符号价值，以及对于品牌形象建构的深远影响。
[关键词] 符号消费，营销，Victoria's Secret，时尚秀第一章“维多利亚的秘密”品牌的建立1.1研究背景与研究方法“Victoria's Secret”是符号消费在品牌上的一次成功运用。