如何提高小学体育课堂教学有效性
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策胜利乡中心小学裴亮一直以来，我们农村小学都面临着学生人数增多，但场地仍然狭小、器材仍然落后陈旧的问题。
如何开展体育教学工作呢？这是农村小学体育教学中一个严重的问题。
我个人认为要充分利用和开发体育场地器材的资源，提高教师体育教学观念是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
1、充分利用现有的体育场地器材的资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于体育课堂教学。
因为农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，所以只能根据实际需要慢慢地完善和补充设施，因此，农村小学教师要改变农村体育课因场地小、器材少而上不好课的观念，应该看清现实，针对实际情况来进行体育教学。
例如：巧妙灵活使用小垫子。
有些学校的小垫子在体育课教学中很少使用，因为体育教师不善于用，有的教师觉得搬来搬去很麻烦所以干脆不用，造成了有限的体育器材资源在浪费。
小垫子不仅可以用于前后滚翻、仰卧起坐等练习，还可以用于各种趣味和跳立定跳远教学，其实只要广大体育教师充分利用好现有的体育设备，就能更好地激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。
既然场地和设备短期之内不会有太大的改变，那么我们就应该因地制宜地地利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的作用。
农村小学的体育教师要有意识地变废为宝，制作一些适合自己使用的简易“设备”。
例如：我将废旧的自行车轮胎用于教学中，可以用于套圈、投掷或各种标志线等。
尽量地开发新型器材或者开发已有器材的多样性，尽可能地让农村学生亲身感受更好的体育教学，享受体育带给他们的快乐，在推动农村小学能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。
农村小学虽然在场地器材方面存在落后的现象，但只要我们能利用实际，大胆创新，动脑思考，变废为宝，才是解决这一实际问题的有效的途径。
2、提高教师体育教学观念在体育教学中，教师的教学观念直接影响着教学质量的好坏，只有教师观念新颖、独特，才能提高学生的参与度和激发学生的学习兴趣。
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策我们该如何在校均学生增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前农村小学体育教学中一个突出的问题。
通过多年来的观察和实践，依我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高农村小学体育课堂教学质量的有效对策。
1、充分利用现有的体育场地器材资源充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。
农村小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。
比如：横向使用沙坑。
大多农村小学有一只沙坑已经很不错了，但在课堂中教学跳远时显得捉襟见肘。
撤点并校后各班学生都有三四十名，按常规方法教学，直向使用沙坑，每名学生在一节课中只能有3至4次练习机会。
如果能换成横向使用沙坑，每次有4名学生同时练习，课堂效率能提高4倍。
巧用篮球场。
篮球场不仅仅是教学篮球专用的，有许多教材内容都可在篮球场进行教学。
如利用球场的边线或端线组织短距离跑，往返跑教学，利用三分弧线组织弯道跑教学，利用两个半场组织游戏跑四角比赛，利用三个圆做角力游戏。
还可在篮球场地上组织足球赛。
我校是市青少年足球训练基地，但没有足球场，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得较好地成绩几乎无望。
体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制，7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。
近年来学校足球队成绩显著，多次获市足球赛冠亚军。
妙用小垫子。
某些学校这些体育器材很少使用，原因是体育教师不善用，有的体育教师觉得搬进搬出麻烦干脆不用，造成有限体育器材资源的浪费。
垫子不仅仅限用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，小足球比赛中用于球门，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。
探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略
探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略【摘要】小学体育课堂教学的趣味性对学生的发展至关重要。
为了提升体育课堂的趣味性，我们可以采用一些有效的策略。
可以设立游戏化教学，让学生在游戏中学习体育知识和技能。
引入多媒体教学工具，使课堂更加生动有趣。
组织趣味性体育比赛，可以激发学生的参与和竞争欲。
设计充满趣味性的课堂活动也是重要的，可以吸引学生的注意力。
鼓励学生参与体育课外活动，培养他们对体育运动的兴趣和爱好。
通过这些策略，可以有效提升小学体育课堂教学的趣味性，激发学生对体育课堂的兴趣和热情。
教师应不断探索创新教学方法，不断改进教学内容和方式，以更好地激发学生的学习兴趣，促进他们全面健康的发展。
【关键词】小学体育课堂、教学趣味性、有效策略、游戏化教学、多媒体教学工具、体育比赛、课堂设计、学生兴趣、体育课外活动、创新教学方法、教师角色1. 引言1.1 小学体育课堂教学的重要性小学体育课堂教学的重要性在于培养学生的身体素质和健康意识，促进他们全面发展。
体育课不仅可以增强学生的体能和体魄，还能培养他们的集体荣誉感和团队合作精神。
通过参与体育活动，学生可以学会遵守规则、尊重他人、团结合作，培养良好的体育道德和社会意识。
体育课还可以有效缓解学生的学习压力，促进他们身心健康的发展。
在小学阶段，建立健康的体育教育基础对学生未来的成长至关重要，因此体育课堂教学的重要性不容忽视。
只有通过科学有效的体育教育，才能培养出身体健康、性格阳光的优秀学生，为其未来的成长和发展打下良好的基础。
小学体育课堂教学的重要性显而易见，教师应当重视体育教育，努力提升教学质量，让学生在体育课堂上获得全面的成长和发展。
1.2 提升体育课堂趣味性的必要性提升体育课堂趣味性的必要性在于激发学生对体育运动的兴趣和热爱，促进他们积极参与体育课堂活动，增强身体素质。
随着社会发展和教育观念的改变，传统的体育课堂教学模式已不能适应学生多样化的学习需求，趣味性成为提升教学效果的关键因素。
小学体育教学质量的提升途径与策略分析
研究小学体育教学质量的提升途径与策略分析贾爽摘要：对于小学教学工作来说，体育教学的存在价值以及开展意义等相对来说比较特殊。
再加上现在无论是教育部门还是社会，对于学生的身体素养也有了更高程度重视，所以小学阶段体育教师的首要任务就是提升教学有效性，促进学生的全面发展。
但经过调查结果可以显示，虽然中国教育观念已经发生了一定程度的改变，但现在仍有部分学校领导以及体育教师，对于体育教学工作的开展并没有较高程度的重视。
关键词：小学体育；教学质量；途径一、当前小学体育课堂教学中所存在的主要问题（一）小学体育教学创新发展实施的力度不足虽然新课改的教学体育教学在不断推进，但老师的教学行为仍然受传统的教学模式和教学观念支配着，以至于学校实际的教学质量和学生的学习效率很低。
为了改变新课改实施力度不足的问题，也为了提高新课改理念在中国的普及和推广问题，所以在小学体育实际的教学过程中，学校应该多安排一些让教师去进修的机会，这样就可以让大多数教师去及时更新自己的教学观念以及教学模式。
如果部分老师没有及时地去更新自己的教学观念仍然受传统的教学观念所控制，教师仍然会在小学教学工作中受到应试教育教学方式的支配，从而去影响学生的学习积极性。
在开展小学体育教学课程中，如果学校不去重视体育教学工作的创新开展，教师在教学过程中就很难去吸引学生的兴致难以完成期待中的教学内容，同时体育课堂教学工作的有效性也无法有所提升。
（二）学校教学器材的限制开展小学体育教学的一个重要教育资源就是教学器材，如果教师想要提高体育教学的有效性，那么拥有丰富的教学器材是一个很关键的基础。
再加上限制小学体育有效性提升的一个重要因素也是体育教学器材。
所以小学院校所要做的就是及时对学校所拥有体育器材的种类进行丰富，并及时对较为陈旧的器材进行更新。
但经过调查结果可以显示，在部分的小学学校教育中，体育教学工作并不是很重要，他们普遍都存在着忽视体育教学工作的现象。
例如在体育器材建设经费资源中的投入严重不足，导致小学体育器材严重缺乏。
小学体育课提高体操教学的有效性
小学体育课提高体操教学的有效性体操是小学体育课中非常重要的内容之一，对于学生的身体素质和协调能力提升具有很大的帮助作用。
而要在体操教学中提高效果，则需要从以下几个方面着手：一、合理设计教学计划教学计划是体育教学中的重要组成部分，一个好的教学计划能够让学生在体操的学习中取得更好的效果。
在教学前，老师应该仔细规划教学过程，明确教学目标，合理安排各个环节，并掌握好课堂时间和学生的学习能力，确保教学进度不会过慢或过快。
合理的教学计划可以有效地提高学生学习体操的兴趣，让他们在体操学习中释放出更多的潜力。
二、不断提高教学技能为了让学生更好地学习体操，教师们需要不断提高自己的教学技能。
教学技能包括教学方法与语言、体育科技、术语等等。
教师可以通过研究专业书籍、参加研讨会、向其它教育者请教等方式不断提高自己的教学技能。
同时，教师需要加强与同学的沟通，以了解学生的水平和程度。
在教学过程中，教师还需注意指导学生运动姿势、动作流畅度和节奏感，及时纠正学生的不足，并鼓励他们取得优秀的成绩。
三、注重培养学生的兴趣提高教学效果的另一个重要因素是培养学生的兴趣。
在教学体操时，教师要善于创造良好的学习氛围，让学生感觉愉快、放松，从而激发他们学习体操的兴趣。
教师可以引导学生了解体操的历史、文化背景，让他们从中找到学习体操的动力。
在课堂上，教师还可以设计一些轻松的游戏活动，让学生在愉快的氛围中掌握更多的体操知识和技能。
四、提供丰富的资源和设备在体操教学中，教师们需要为学生提供丰富的资源和设备。
这些资源和设备可以包括图书、VCD教学光盘、体育场地和体育器材等。
在教学过程中，教师可以借助这些资源和设备让学生更加深入的了解体操的知识和技能。
综上所述，要想提高小学体育课体操教学的有效性，教师们需要规划好教学计划，不断提高自己的教学技能，培养学生的兴趣，同时为学生提供丰富的资源和设备。
通过这些措施的贯彻执行，可以让学生在体操的学习中快速进步，提高学生的素质和能力，为学生未来的发展奠定基础。
如何提高小学体育课堂教学的有效性
式， 使学生兴奋性得 到调 节 ． 注意力得到吸引， 而且又可以减
少不必要 的因集合 而浪 费的时间。
三、 合理安排音乐、 舞蹈 ， 以利于体育与美育的结合
增强信心 ， 相信 自己也能做好 。当然 ， 和谐 的气氛并不意味着 上课不需要纪律 ， 放任 自流。反而在教学过程中 ， 教师要不断
了教学任务的完成情况 。决定 了教学效果 的好坏与成败 。 因 此在课堂教学中教师要关注学生 的需求 ． 审时度势 。 努力做
到适时、 适度 、 机智地调控学 生学 习行 为 ， 最大限度的实现课 堂教学的有效性 ， 提高教学质量 。那么 ， 在体育教学活动 中， 怎样才能真正做到提高体育课堂教学的有效性 ． 让体育课堂 教学焕发生命 的活力呢？我个人认为 ： 在体育教学活动 中如
是 活泼 可 爱 的 小学 生 我 在 这里 采 用 的方 法 是灵 活 多 样 ， 富
有趣 味性的教学形 式 ． 只有这样学生才能感到体育活动无 限
兴趣 乃至爱好 ．让学生从 中体验到参加体育运动的乐趣 ． 为
快乐 。下面介绍几种做法 ：
１ ． 游戏法。
学生形成终身体育意识奠定基础 学生 的学习行 为直接影响
何 集中学生注意力 ， 激发学生 积极参与 的兴趣 ． 是 提高小学 体育体育课教育质量的关键环节
一
和使身体 的各个部位逐渐进入工作状态。
２兴趣 教 学 法。
、
师生关系须有效融洽
运用兴趣 教学 法 ， 采用 多种多样 的形式和内容施教 ， 有
利于激发学生浓厚的兴趣 ， 使他们 主动性 、 积极性得到充分 发挥 ， 提高教学效果 。比如 ， 通过选择多种多要关 的趣 味练
探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略
探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略1. 引言1.1 背景介绍小学体育课是学生在学习过程中不可或缺的一门课程，不仅可以锻炼学生的身体素质，还可以培养学生的团队合作意识和运动技能。
传统的体育课堂教学方式往往枯燥乏味，缺乏趣味性，导致学生对体育课的兴趣不高，影响了他们的学习效果。
如何提升小学体育课堂教学的趣味性成为了当前亟待解决的问题。
在当今社会，孩子们的学习方式和生活方式都发生了巨大的变化，他们更喜欢通过轻松愉快的方式学习，对传统死板的教学方法已经产生了抵触情绪。
为了更好地激发学生学习体育的兴趣，提高他们的参与度和学习效果，探究提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略变得尤为重要。
通过引入新颖的教学方法和活动设计，利用多媒体技术提升课堂趣味性，增加师生互动的机会，可以有效提升小学体育课堂教学的趣味性，让学生在愉快的氛围中学习体育知识，培养健康的生活方式。
1.2 问题意识在小学体育课堂教学中，教师普遍面临的问题是如何提升课堂教学的趣味性，激发学生的兴趣和参与度。
随着社会的发展和人们对教育需求的不断提高，单调枯燥的传统体育课堂已经无法满足学生的需求，导致学生对体育课程的兴趣逐渐降低。
而缺乏趣味性的体育课堂教学往往会导致学生产生厌学情绪，影响他们对运动的态度和习惯的养成。
如何有效提升小学体育课堂教学的趣味性成为当前亟待解决的问题。
教师需要思考如何设计更具吸引力的课堂活动，采用更富有创意和趣味性的教学方法，利用现代科技手段丰富课堂教学内容，提高学生的参与度和积极性，加强师生之间的互动与互动。
只有通过不断探索和尝试新的教学策略，才能有效提升小学体育课堂教学的趣味性，激发学生对体育运动的热爱和兴趣。
2. 正文2.1 游戏化教学方法游戏化教学方法是提升小学体育课堂教学趣味性的有效策略之一。
通过将体育课堂教学与游戏元素结合起来，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
在游戏化教学中，老师可以设计各种有趣的游戏规则和挑战，让学生在游戏的过程中不仅能够享受到运动的乐趣，还能够培养团队合作精神和竞争意识。
“双减”背景下如何开展小学体育课堂教学
"双减”背景下如何开展小学体育课堂教学在“双减”新形势下，小学体育课堂教学是体育教师积极参与新课程的改革，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就的最有效手段。
但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。
如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力？下面就结合本人多年来的教学实践，谈谈自己的几点看法：一、恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的灵魂。
真正要在这一节课着重解决什么问题交待不清，给人一种帽大头小的感觉，让人看不明白，但有些人还把这作为一个样本来教给大家，害人不浅。
而下面关于水平一游戏课《石头、剪子、布》一课的教学目标设计则可以借鉴：1、认识游戏，能简单说出游戏对身心发展的作用。
2、会2——3种游戏。
3、能简单说出游戏后的情绪表现。
4、能与伙伴合作设计1——2种小游戏。
这种教学目标的制定明确而具体，便于操作，便于检阅,让人一目了然，也便于观摩者在观摩时知道你到底有没有完成预定的教学目标。
二、合理选择教学内容是提高体育课堂教学有效性的根本。
要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标,必须要精选有效的教学内容，新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。
面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本人认为主要有以下几点思考：首先，选择的教学内容要有利于目标的实现。
其次，选择的教学内容要具有实效性。
最后，选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。
三、激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。
新课程标准指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、自主、积极地进行体育锻炼，同时培养了学生的终身体育与健康意识。
”（一）、体验成功，激发兴趣。
（二）、满足需要，激发兴趣。
（三）、倡导竞争，激发兴趣。
四、灵活运用教学方法是提高体育课堂教学有效性的关键。
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如何提高小学体育课堂教学有效性
怎样提高体育课堂教学的有效性，从而达到提升体育教学质量的
目的,对小学体育老师而言,是一个历久弥新的话题。进行有效教学,有
很多途径，我在多年的一线教学实践中感悟到，不管施教者采取怎样
的方法,最终都要归结到学生感兴趣上来，孩子们学习的兴趣浓厚,才
能切实提高体育课堂教学的有效性和实效性。首先，因为兴趣是学生
主动参与体育锻炼的动力和源泉。如果学生对体育没有兴趣，那么他
只会被动地去学习，老师叫做什么他才会勉强去做,或者只是为了考
试去学，这样的体育课堂老师教学会感到很累,学生的体育锻炼效果
也很差。反之,如果学生对体育有浓厚的兴趣，则孩子们不仅在课堂
上会努力地掌握体育知识、技能，课后也会主动进行体育锻炼,从而
取得很好的锻炼效果,甚至养成锻炼的良好习惯,从小为终身体育打下
坚实的基础。其次,学生对体育的兴趣不是与生俱来的，需要环境和
人去引导。学生对没有接触过的事物，不会产生特别的喜好、厌恶。
小孩子对比较陌生的体育教学内容,他们一般不会主动地对它产生兴
趣。因此，作为向小学生传授体育知识技能的老师,在激发学生体育
学习兴趣的过程中起了极其重要的作用。再次,激发学生的体育兴趣,
并不是轻而易举就能办到的，不仅需要教师具有较高的专业知识、技
能和业务水平,而且教师要走进学生的心灵，了解学生的需求，从而
有针对性的实施教学，才能真正提高体育课堂的有效性。
一、正确理解新课标，确定目标和教学内容
体育教师应认真学习体育课程标准,正确理解新课程标准所阐
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述的学习内容、要求和组织方式,接受最前沿的教育教学理念,细心研
究、分析教材，正确处理教学内容。教学内容的取舍,应充分考虑小
学生年龄段的特点和能力基础，结合本校特色，确保最基本内容的落
实,如低年级的走、跑、基本跳跃、掷轻物、滚动、爬行、悬垂、攀
爬、跳绳和律动等，要有机融入其他基本内容的教学,体现确保基础、
简中求精、贴近生活和增进健康的原则。优化组合教学内容，科学理
顺教学过程。要改变单一的跑、跳、掷等练习内容,尝试将跑、跳、
掷、攀爬、滚翻、民间体育、韵律活动、队列队形训练等内容，结合
校本教材的地方特色，先进行科学拆分,再根据本校具体情况（场地、
师资、学生等)进行合理组合,分别确定出各年级的教学目标和教学内
容。
二、结合教学实际,选择最佳教法，精心设计教案。
教师备课必须从学生实际出发，通过课堂教学能最大限度地满足
每一位学生在原有基础上获得全面健康的发展。教者课前要主动了解
学生掌握知识、技能、运动能力、学习兴趣与积极性以及遵守纪律等
方面的情况,根据学生不同的特点,为不同层次的学生提供最适合他们
发展的教学手段和良好的课堂环境，以适应学生的个体差异和不同的
学习需求。遵循教与学的规律设计教学流程。要注意研究分析从学生
学习的起始能力，到达到终级目标应具有的过渡目标,再考虑目标达
成应具备的条件及顺序,设计帮助学生达成目标的阶梯和思维路径，
主动考虑“先教什么，后教什么和怎样教”等问题，最后拿出可行的
教案,在教与学的交互中逐步达成目标．重视教学设计、教学机智和
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教学灵活性的统一，有效备好每节课。
(一)选择恰当的教学方法
要激发学生的兴趣，老师首先要在教学方法上下功夫。一样的
教材,不一样的教学方法,所产生的效果也不同。利用一些新颖别致的
手段,巧妙地用于整个教学过程,吸引学生的注意力，就能很好的激发
学生的兴趣，获得好的课堂教学效果。
采用何种教学方法，并非是固定的或一成不变的，而是要根据学生和
学校场地器材的具体情况来选择最适合的教学方法。这就是因材施
教、因地制宜。同样都是小学某年级的学生，但这一届跟下一届的学
生可能身体条件、接受能力就不一样,另外,同一届的学生,他们之间的
差异也是比较显著的。如果老师搞一刀切，那么肯定有一部分学生的
学习效果不理想。
例如，快速跑教材，有的学生跑得比较快，但姿势不对，老师对这部
分学生就应着重纠正他们错误的跑步姿态，从而使他们获得更快的跑
步速度；有的学生姿势很漂亮,就是跑不快,老师就应在着重提高他们
的爆发力上方面多思考。
（二）教师优雅标准的动作示范
体育课上，动作示范是必不可少的。这里的动作示范，不仅包括老师
的动作示范，也包括多媒体课件，教学挂图,甚至是学生的动作示范。
潇洒、漂亮、标准的动作示范，并不仅仅只是为了使学生能掌握正确
的动作,更重要的是激发学生的学习热情,使他们产生强烈的模仿愿
望，从而取得事半功倍的效果。
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提倡教师大胆运用现代化教学设备，老师可以通过电脑图像视频等多
媒体手段,展现竞技比赛或表演的精彩片段，演示分解动作,这对激发
学生的学习兴趣有很大的作用。然而，要强调的是,老师本身的动作
示范,仍然发挥着举足轻重的作用。真人示范，给人的震撼程度会大
大超过那些虚拟的画面。老师动作做得好看标准,一方面不仅能让学
生心服,吸引学生注意力,还有利于教师更好的驾驭好课堂，另一方面，
会让学生认为这个动作好像很容易完成，增强他们学习的自信心。老
师也可以请动作做得好的学生当示范者,让学生得到展现的机会,既增
强了学生的自信心,让个性得到充分的张扬，满足了孩子们自我表现
的欲望,而且能更好的激发其他学生的竞争意识。
例如,在上篮球课时，老师可以先播放国际国内著名篮球运动员比赛、
训练的经典镜头，使学生感受到篮球的魅力，激发他们的兴趣，接着
教师示范篮球动作(真人示范、挂图示范等）,指导学生进行小篮球基
本技术练习。对于技术动作较熟练的同学，可以请他们在各自小组内
进行演示,带动其他学生反复练习，最后,结合多媒体展示分解动作，
总结该技术的要点。
（三)教师幽默风趣的语言
教师幽默风趣的语言表达作用是很大的，一位外国心理学家曾
说过,“幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺
术”。幽默不仅可以给人带来心理上的愉悦,更可使交流在一种轻松、
愉快的氛围中进行，减少了思想传递的阻力。老师如果学会并且善用
幽默，学生会感觉很有趣，注意力会集中在老师身上,课堂气氛会很
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活跃,从而达到激发学生兴趣，提高教学效果的目的。
例如,在教学快速跑时，有的学生会低着头往头冲，速度挺快，但动
作不标准，影响了其进一步提升的空间。此时老师可把学生的这种跑
步姿态比喻为火车头,或者是小野马,并鼓励其要像豹子一样的奔跑。
这种做法既肯定了学生的跑步速度，同时又指出了其动作的不规范
性，学生在笑笑之后就会努力去改进自己的动作。
(四)巧妙运用体育游戏
小孩子都喜欢玩游戏,将枯燥的教学内容以游戏的形式，让孩
子们在玩中学，学中玩,寓教于乐,是小学体育教学的一种重要方法。
所以老师要善于利用游戏来激发学生对体育的兴趣。首先，对体育游
戏的设计是很重要的。一般新颖的形式，生动的情节，较强的竞争性，
都会增强游戏的趣味性,引起学生的兴趣,使其全身心地投入。另外，
老师要经常变换游戏的方法、规则、要求,一个游戏就算再好，也不
能每次都用它，否则学生就会觉得索然无味了。
（五）适时组织课堂竞赛活动
人天生是有竞争心理的。根据上课的内容，教师要在课堂上
适当组织一些小型的竞赛活动,来提高学生的兴趣,充分地调动他们参
与的积极性，激发他们的运动潜能，在竞赛过程中巩固运用老师所教
授的内容。例如,在跑步练习时,可将学生分成几组进行接力赛;在教授
篮球球课时，可以让学生进行教学比赛,高年级可进行分组对抗淘汰
赛。需要引起注意的是,学生的体质是不一样的，有的耐力好，有的
速度好,有的可能都不好，老师要根据每个学生的特点采用不同的竞
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赛方式,让每个学生都能参与到竞赛活动中,并从中感受到竞赛的乐
趣。例如,在篮球课上，老师可根据各个学生的技术特点，合理安排
他们的位置，根据个人的能力合理搭配、分组，给予战术和技术上的
指导，让每个学生都愉快的参加到篮球运动比赛中,同时体验在汗水
挥洒中的痛快淋漓，享受竞争中成功的快乐,咀嚼竞争中挫折的苦涩,
感受体育竞技的神奇魅力。
（六)让学生充分享受成功的快乐
学生漂亮地完成了某个动作,或者成功完成了某一项教学内
容,会感到很愉快,如果还能得到老师肯定的评价，同学的喝彩,那就更
是一件愉快的事情了。这种成功的体验,可以很好地增强该学生的自
信心,激发其对体育的兴趣，促使其在其它方面也要尽可能地表现好。
因此，老师要善于让学生体验成功的滋味。例如，老师可提出一个目
标,让学生稍经努力就能完成,这样当学生完成这个目标时，就会很有
成就感,增强了学习下面较难的内容的自信心。反之，有的老师非常
严格，给学生提的目标很高，使得大部分学生再怎么努力也很难达到
这个目标,增加了他们的挫败感，并不利于这些学生的发展,甚至可能
扼杀他们对体育的兴趣。
新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一个学生的发展，因此每
一节体育课都应该富有激情。在４0分钟的课堂上如何让学生既掌握
知识、技能，又能保持对体育课堂的兴趣,这就要求教师在平时教学
中，应该多用点心思去考虑学生的心理需求和兴趣取向,加强课堂组
织管理,将体育课堂上的师生互动的作用最大化,激发学生锻炼身体的
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积极性，使体育课更加生动活泼有趣,使学生身心健康成长,真正的提
高小学体育课堂教学的有效性。