《诗三首》ppt课件
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《杜甫诗三首》PPT课件 (共17张PPT)
赏析会当凌绝顶，一览众山小
• “会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用 孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用 在这里却有深刻的含义：它不只是诗人要 攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人 生顶峰的誓言。表达了诗人要攀登泰山极 顶，兼济天下的远大志向
赏析
• 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
• 运用了拟人对偶的修辞手法，花感时 而落泪，鸟悲恨人世间离别而惊心， 这是诗人移情于物的结果，表达了诗 人感时伤世的感情。
你还知道哪些杜甫诗的名句
• • • • • 读书破万卷，下笔如有神 随风潜入夜，润物细无声 朱门酒肉臭，路有冻死骨 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 吴楚东南坼，乾坤日夜浮
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
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背诵三首诗
整体把握《望岳》
这首诗表达了怎样的思想感情？ 热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽 的景色，也透露了诗人早年昂扬向上、积极进 取的远大抱负。
《望岳》中每一联都有“望”的意思， 但“望”的角度不同。试对此做具体解 释。
首联远望，颔联近望，颈联细望，尾联极望。
整体把握《春望》
诗歌描写了怎样的社会状况？ 战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生 本诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达诗人忧国伤时， 念家悲己的思想感情。
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
四年级语文下册9.短诗三首课件(共28张PPT)
天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。
迷恋母亲的怀抱 自然现象
结合作者经历，理解“心中风雨”的内涵，体会作 者的情感。
1900年诞生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起， 母亲啊……
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕 的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些畏惧，她 会说，母亲啊……
大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？
韵脚：ɑnɡ 读出反问语气 格式不一
繁星（一五九）
母亲啊! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。
句式相同 同字成韵
联系语境，将“啊”前一个字韵母中的最后一个字 母变为声母，与“ɑ”相拼，例如：“大海啊”中的“啊” 应读作“yɑ”，“母亲啊”中的“啊”应读作“nɑ”。
让我们海浪的伴奏下，齐读这首诗，注意要读出 对大海的爱好与赞美之情哦！
自由读《繁星（一五九）》，边读边想象： “天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又 是什么？这两个“风雨”有什么不一样？
“天上的风雨”指风和雨等天气。“心中的风雨” 指生活中的艰苦困难的事情。
心情：困难、挫Leabharlann 折、痛苦……繁星（一五九） 母亲啊!
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
作者漫步在月明的园中，走到了藤萝 的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲 美好的故事。
月明园中，藤萝叶下，母亲膝上”，唤起了你怎样 的感受？
在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了菜园:藤萝垂落 在廊亭边缘，给人安全的保护，“我”安静地趴在母亲膝 盖上，感受着她温顺又关爱的抚摸，倾听她讲的趣事，多 么温馨与安详。
迷恋母亲的怀抱 自然现象
结合作者经历，理解“心中风雨”的内涵，体会作 者的情感。
1900年诞生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起， 母亲啊……
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕 的，是枪林弹雨，是无家可归……想到这些冰心有些畏惧，她 会说，母亲啊……
大海啊! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？
韵脚：ɑnɡ 读出反问语气 格式不一
繁星（一五九）
母亲啊! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。
句式相同 同字成韵
联系语境，将“啊”前一个字韵母中的最后一个字 母变为声母，与“ɑ”相拼，例如：“大海啊”中的“啊” 应读作“yɑ”，“母亲啊”中的“啊”应读作“nɑ”。
让我们海浪的伴奏下，齐读这首诗，注意要读出 对大海的爱好与赞美之情哦！
自由读《繁星（一五九）》，边读边想象： “天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又 是什么？这两个“风雨”有什么不一样？
“天上的风雨”指风和雨等天气。“心中的风雨” 指生活中的艰苦困难的事情。
心情：困难、挫Leabharlann 折、痛苦……繁星（一五九） 母亲啊!
繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
作者漫步在月明的园中，走到了藤萝 的叶下，趴在母亲的膝上，听母亲讲 美好的故事。
月明园中，藤萝叶下，母亲膝上”，唤起了你怎样 的感受？
在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了菜园:藤萝垂落 在廊亭边缘，给人安全的保护，“我”安静地趴在母亲膝 盖上，感受着她温顺又关爱的抚摸，倾听她讲的趣事，多 么温馨与安详。
《杜甫诗三首》课件(83张ppt)
齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了
游 他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为 肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表
时 现了他青年时期的气概和抱负，感情蓬 期 勃向上、积极昂扬。如：《望岳》。
二
公元746年杜甫满怀政治理想到长
长 安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了 安 “野无遗贤”的骗术，参加考试的人全
部落榜，杜甫也身受其害，求官长安10
《木兰花》北宋·宋祁
• 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨 烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
• 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君 持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
杜甫的影响力
杜甫
现实主义——（中唐）白居易（新乐府 运动）、（唐末）皮日休、杜荀鹤
沉郁浑融——（晚唐）李商隐
诗风奇峭——（唐）韩愈、（宋） 黄庭坚、陈师道——江西诗派
杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人。 他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安 史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面 貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌 的集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七 律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。
我 美 吗 ？
古代称呼方式
除了称呼字、号、名以外，还有：
杜 甫 诗 三 首
秋兴八首 （其一）
咏怀古迹 （其三）
登高
下列对联中寓指的人物是谁？
民间疾苦，笔底波澜； 世上疮痍，诗中圣哲。
杜甫
满眼河山，大地早非唐李有； 一腔君国，草堂犹是杜陵春。
草堂留后世，诗圣著千秋。
千古哀情 悲秋绝唱
—— 杜甫《秋兴》 《登高》
作者简介
杜甫，字子美，自称“少陵野老”，后在成 都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后 世称之为杜少陵，杜工部。
游 他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为 肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表
时 现了他青年时期的气概和抱负，感情蓬 期 勃向上、积极昂扬。如：《望岳》。
二
公元746年杜甫满怀政治理想到长
长 安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了 安 “野无遗贤”的骗术，参加考试的人全
部落榜，杜甫也身受其害，求官长安10
《木兰花》北宋·宋祁
• 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨 烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
• 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君 持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
杜甫的影响力
杜甫
现实主义——（中唐）白居易（新乐府 运动）、（唐末）皮日休、杜荀鹤
沉郁浑融——（晚唐）李商隐
诗风奇峭——（唐）韩愈、（宋） 黄庭坚、陈师道——江西诗派
杜甫是中国文学史上伟大的现实主义诗人。 他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安 史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面 貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌 的集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七 律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。
我 美 吗 ？
古代称呼方式
除了称呼字、号、名以外，还有：
杜 甫 诗 三 首
秋兴八首 （其一）
咏怀古迹 （其三）
登高
下列对联中寓指的人物是谁？
民间疾苦，笔底波澜； 世上疮痍，诗中圣哲。
杜甫
满眼河山，大地早非唐李有； 一腔君国，草堂犹是杜陵春。
草堂留后世，诗圣著千秋。
千古哀情 悲秋绝唱
—— 杜甫《秋兴》 《登高》
作者简介
杜甫，字子美，自称“少陵野老”，后在成 都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后 世称之为杜少陵，杜工部。
高中语文《杜甫诗三首》课件
老大伤悲，凄苦落寞 时局不安，阴沉郁闷 思乡不归，无奈凄伤 无家可归，惆怅凄凉
《秋兴八首（其一）》通过对巫山巫峡的 秋色秋声的形象描绘，烘托出萧瑟阴森、动 荡不安的气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心， 同时也抒发了诗人的忧国之情和孤独抑郁之 感。
登高
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。 明丽清爽的秋景图 无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。 沉郁悲凉,韶光易逝,壮志难酬 万里悲秋常作客，
百年多病独登台。 羁旅之愁,孤独之感 艰难苦恨繁霜鬓，
忧国伤时
潦倒新停浊酒杯。
咏怀古迹 (其三)
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。
诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭 君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝 域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的 感慨。
昭君
诗人
绝代佳人，入宫见妒
才华横溢，入朝见妒
画图省识，远离汉宫
不分忠佞，无辜遭贬
身死异国，环珮空归
漂泊西南，有家难归
（千载之怨）
（深沉怨恨）
小结：
诗歌的主旨虽写的是昭君的“怨恨”， 但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇 绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧 及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后
才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。
秋兴八首（其一）
《秋兴八首》写 于大历元年（７６６） 秋天。当时，安史之 乱虽然结束，《秋兴 八首》就是在这样国 家仍然动荡不安、诗 人依旧客居他乡的社 会背景下写成的。
秋兴八首（其一）
玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺， 白帝城高急暮砧。
人教版语文八年级上册 25 《杜甫诗三首》 课件 (共28张PPT)
第二部分：写差使的凶横残暴和老妪的痛苦情状。
听妇前致词：三男邺城戍。 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归， 急应河阳役，犹得备晨炊。
第三部分：写老妪致词。
（悲惨遭遇 ）
夜久语声绝，如闻泣幽咽。 天明登前途，独与老翁别。
别茂盛。 （忧国忧民 ）
感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣 而感到惊心 。
（移情于物，感时伤世 ）
烽火连三月， 战乱持续了很长时间了，家里已久 无音讯，家信可以抵得上万两黄金
家书抵万金。 那么宝贵。 （思念家人 ）
白首搔更短， 由于忧伤烦恼，头上的白发越搔越
短，简直连簪子也插不上了。
浑欲不胜簪。
（叹息衰老 ）
8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者 就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。下午12时 35分5秒下午12时35分12:35:0521.11.16
岱宗夫如何？ 你想知道泰山是什么样子的吗？从
他是谁?
他是唐代最伟大的现 实主义诗人 他生活在唐朝由盛转衰 的年代 他的诗多沉郁顿挫
后人尊称他为“诗圣” 他的诗反映了当时的现 实，故被誉为“诗史”
杜甫，字子美，是我国唐代伟大的现实主义诗人。
他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了唐王 朝由盛而衰这转折过程中的种种社会现象，反映了 人民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐 的社会矛盾，被誉为“诗史”。又由于他能忧国忧
第四部分：照应开头，暗示老妪已被差使 抓走。
整体把握
1 诗中哪些句子暗示老妇人已经被捉走？ 2 本诗表达了诗人怎样的思想感情？
统编三年级上册《4.古诗三首》PPT课件
4 古诗三首
xíng
4 古诗三首
杜牧（803-853），晚唐 诗人，与李商隐并称“小李 杜”。
4 古诗三朗首 读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。
山行
jìng xié
远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
4 古诗三首
导学单1：整首诗什么意思呢？ 你用什么办法来帮助理解词语或诗 句？
4 古诗三首
作者： 苏轼，号东坡居士，世称苏
东坡，今四川眉山人，北宋文学 家、书法家、画家。父苏洵，弟 苏辙，父子三人并称“三苏”。
4 古诗三首
残败
雨伞 傲人
4 古诗三首
赠刘景文 荷尽已无\擎雨盖， 菊残犹有\傲霜枝。 一年好景\君须记， 最是\橙黄橘绿时。
4 古诗三首
导学单1：这首诗写的是哪个季节的景 色？你从哪儿看出？请边读边圈出相关景物。
居他乡的诗人又见到了什么景，触动了什么情？
请你也用“
动客情”来描述。
《静夜思》（唐 李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 《泊船瓜洲》（宋王安石） 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南 岸，明月何时照我回。 《枫桥夜泊》（唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，
4 古诗三首
联系旧知 借助插图
结合注释 联系生活经验
查字典
④ 晚：傍晚。
4 古诗三首
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条弯弯曲曲 的小路蜿蜒伸向充 满秋意的山顶，在 白云飘浮的地方有 几户人家。
4 古诗三首
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下车来是因为 这深秋枫林晚景，经 霜的枫叶比江南二月 春花还要红。
人教版语文必修二7《诗三首》课件
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”:曹操、曹丕、曹植、 “七子”:孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言情势，以 风骨遒劲而著称，并且具有大方悲凉的阳刚之气，形成了文 学史上“建安风骨”的特殊风格，被后人尊为典范。
历史背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸 侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁 绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十 三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘 联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒 宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣 而 去 。 57 岁 的 曹 操 有 感 此 景 而 横 槊 赋 诗 《短歌行》。
从内容上看，主要抒写游子矢志无成和思妇离别 之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至 玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面 反应出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传吸取了汉 乐府的营养，创造出一种特殊的艺术风格，被称为 “五言之冠冕”。
4
涉江采芙蓉
诗 三 首
1
2
古诗十九首
最早收录于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》 “杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言 诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初， 流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也 不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题 为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。
“对写法”又叫对面落笔，是我国古典 诗歌中的一种特殊的表现手法。
诗人往往在思乡怀人之时，不直接抒
发对对方的思念之情，而是从对面落笔， 想象对方是怎样在思念着自己。其实质在 于联想和想象。
历史背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸 侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁 绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十 三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘 联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒 宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣 而 去 。 57 岁 的 曹 操 有 感 此 景 而 横 槊 赋 诗 《短歌行》。
从内容上看，主要抒写游子矢志无成和思妇离别 之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至 玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面 反应出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传吸取了汉 乐府的营养，创造出一种特殊的艺术风格，被称为 “五言之冠冕”。
4
涉江采芙蓉
诗 三 首
1
2
古诗十九首
最早收录于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》 “杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言 诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。
“古诗”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初， 流传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无题目，也 不知作者，所以《文选》的编者把它们编集在一起，总题 为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。
“对写法”又叫对面落笔，是我国古典 诗歌中的一种特殊的表现手法。
诗人往往在思乡怀人之时，不直接抒
发对对方的思念之情，而是从对面落笔， 想象对方是怎样在思念着自己。其实质在 于联想和想象。
杜甫诗三首ppt课件
诗人形象
杜甫是中国文化历史的重要人物， 其卓越才华和迷人人格，给他赋 予了较强1
背景简介
杜甫曾经在春夜拜访僧人，遇到了小雨的喜庆气氛，于是诗人写下了这首《春夜 喜雨》
2
诗歌内容
《春夜喜雨》描写春夜田间小雨的志趣，目睹自然美好，跳跃欣喜，在天地间尽 情畅游，赞美春雨的命运。全诗开头“好雨知时节，当春乃发生”，表达了诗人对 春雨的热爱，及对正义、美好的向往。
事业成就
他是唐代唯一有“诗圣”称号 的诗人之一，被誉为“诗史上 的第一高峰”，“狂飙派”的代 表人物，其诗作影响了后人。 主要诗集有《杜工部集》、 《三百首诗》、《赤壁之赋》 等。
晚年生活
晚年，杜甫痛苦万分，去世 前四年多也是痛苦不堪。他 的艺术成就直到现在都被人 们广泛传播。
艺术成就分析
古典诗歌巨匠
杜甫诗三首ppt课件
欢迎来到杜甫诗歌三首的课件。本PPT将为您介绍杜甫及他的艺术成就，包括 《登高》、《春夜喜雨》和《将进酒》这三首著名诗歌的赏析。
生平介绍
早年生活
杜甫是唐代著名诗人，出生 在陕西成纪（今陕西省西安 市莲湖区东 neighbourhood， 1522年 - 1587年），少年时 期家境贫寒，自主求学。
杜甫以他的人道主义和深邃的思 考著称，他的诗歌也包括了许多 历史事件，如安史之乱、黄巢之 乱等。
田园诗的代表人物
他的田园诗洋溢着田园牧歌的气 息，如《佳人》、《蜀州正字》 等。
浪漫主义运动的旗手
杜甫常常运用叙述、描写等手法， 涉及大自然、爱情等多个方面， 如《绝句九首》、《客至》等。
《登高》诗歌赏析
题目来源
杜甫《登高》的题目由唐代大 诗人王之涣《凉州词》“登高壮 观天地间，大江茫茫去不尽”而 来。
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（1）王维的诗中很善于用“空”字，如“空山新雨后”（《山
居秋暝》）、“空堂欲二更”（《秋夜独坐》）等，请对“空知
返旧林”中的“空”作简要分析。 （2）颈联抓住两个典型细节，展现了一幅怎样的画面？表达了 怎样的生活追求和情趣？
(1)“空”：徒然。 晚年的王维面对日趋黑暗的政
治局面，他不愿同流合污而又无能为力，理想破灭只
课堂练习——鉴赏山水田园诗
酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。 自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。 君问穷通理，渔歌入浦深。
注释：⑴吹解带：吹着诗人宽衣解带时的闲散心情。 ⑵长策：高见。 ⑶空：徒，白白地。 ⑷旧林：故居。 ⑸“君问”两句：这是劝张少府达观，不因穷通而有得失之患。
明确：园田。
1、《归园田居》(2、上一句中“荫”、 “罗”两个动词用得好在哪? 3、为什么这些很普通、很常见的景象在作者笔下却显得美? 诗人厌恶官场，对田园生活更 增添了感情，从描写中可以感 觉诗人的内心闲适、自在、喜 悦，在这样的心情下写入平常 的农村景物，融情入景，便和 他的感情交融，创造了一个情 景交融的自在闲适的诗的意境。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
运用典故 语出《诗经 . 郑风 . 子衿》, 原文为 :“青青 子衿，悠悠我心”这原是一首情诗,诗句的大 意:情人青色的衣衿,令我情思悠长. “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟 吹笙。”原是周代宴请宾客的诗句。写求贤 既得，故尽礼娱宾。这里用以表达对贤才的 礼遇。
小结
全诗着眼点 全诗落脚点 忧(功业、人才) 志(一统天下)
作者从人生的感慨过渡到政治理 想，心境由狭变阔，情绪由低沉到 高昂，因此从全诗高度来看，这也 是一种先抑后扬的写法。
陶 渊 明
归 园 田 居
作者
陶渊明，东晋时期文学家。名潜， 字元亮,号五柳先生。陶渊明出身 于没落的仕宦家庭。由于儒道思想 的矛盾性，时官时隐，举棋不定。 41岁以后，陶渊明因时局动荡， 仕途险恶，以及官场政治腐败，门 阀制度森严，而对现实极端不满， 毅然辞官归隐，与官场彻底决裂, 田园生活是陶渊明诗的主要题材, 他是田园诗的开创者,还有饮酒诗， 咏怀诗。
忧
对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思 考。 ②运用“朝露”为喻，表达对人生苦短的感叹。 ③以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
补充：不直接说某人或某事物的名称，借同它密切相 关的名称去代替，这种辞格叫借代,它重在事物的相关 性。作用：可以引人联想，使表达收到形象突出，特 点鲜明，具体生动的效果。
好归隐， “ 空 ” 深刻反映了作者思想上的矛盾与苦闷
及内心深处的隐痛与感慨。
（2）颈联展现了一幅鲜明生动的形象画面：作者
迎着松林吹来的清风解襟敞怀，在山间明月的伴照下
独坐弹琴 。“松风”“山月”均有高洁之意，这幅画面
表现了作者对自由自在、舒心惬意的隐逸生活的追求
和闲适的生活情趣 。
4、归去后生活如何,作者心情如何？
明确：“户庭无尘杂，虚室有余闲。”
作者是在写自己宁静、闲适的生活状态，
和那种轻松、平和、喜悦之情。
高考考点—山水田园诗歌课堂训练 所谓的山水诗是以山水等自然景观为 主要描写对象的诗歌； 所谓的田园诗是指歌咏田园生活的诗 歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔 父等的劳动为题材。 山水田园诗属于写景诗的范畴，这类 诗歌的主要特点就是“一切景语皆情语”， 亦即作者笔下的山水自然景物都融入了作 者的主观情感，或者借景抒情，或者情景 交融。 晋代的陶渊明是田园诗的开山，南朝 的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山 水田园诗派：主要有王维、孟浩然 。
忧同长还所采兰涉 伤心路顾思之泽江 以而漫望在欲多采 终离浩旧远遗芳芙 老居浩乡道谁草蓉 。，。，。？。，
《 古涉 诗江 十采 九芙 首蓉 》
1、诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？ 其目的是什么？
（方式是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者）
中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与 对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人 的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草， 送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示 对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生 活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写： “红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” 采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了 对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的 美好祝愿。
思考：如何理解“羁鸟恋旧林，池鱼思故 渊。”？ 明确：“羁鸟”是笼中的鸟；“池鱼” 是池塘中的鱼。这二者的特点是失去 自由，失去最适合它们生活的环境， 只会觉得痛苦。 也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、 “池鱼”一般，失去自由。说明作者 身在官场而心系田园的心情，以唤起 人们对自由的向往。
3、归向何处？ 讨论:回答
“还顾”一词，动作性和画 面感很强，可以清晰地表现了主 人公孤独、忧愁、怅惘的形象和 心情。 “漫浩浩”一词是写主人公 与环顾所见“旧乡”的距离，给 人以路途绵延无尽的感觉。这两 个词含蓄地传达了主人公极度痛 苦的心情。
关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公 是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也 有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子， “还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？
明明如月，何时可掇？忧从中来， 不可断绝。越陌度阡，枉用相存。
比喻 将贤才喻为明月，恰如其分地表达 渴望贤才来归的心意。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
①以“乌鹊”无枝可依类比在三国鼎
立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨
不知何去何从。表达出对人才的渴望。 ②后四句用典说明自己渴望多纳贤 才 ，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀 大志，一统天下的愿望。
预 习 引 导
1
结合名师一号梳理生字词 介绍作者和创作背景 听朗读录音
2
3
4
结合注释翻译理解
小组合作选择其中一首朗诵
5
古 诗 十 九 首
《古诗十九首》是东汉末年文人五 言诗的选辑,为南朝萧统从传世无名氏的 古诗中选录十九首编入《文选》而成,刘 勰的称它为”五言之冠冕”.
《古诗十九首》深刻地再现了文人 在汉末战乱割据的大变革时期，追求的 幻灭与心灵的痛苦。
了解几个问题
1、从何而归； 2、为何而归； 3、归向何处； 4、归去如何。
陶渊明
1、从何而归？
明确：官场。 诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”。
2、为何而归？
提示:从作者自身和官场两个角度分析 （1）本性爱山川田园生活。 （2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负， 作者归隐田园为独善其身。
２、 诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么 艺术作用？
明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公 形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
３、三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的 表达作用？
明确： 这两句在结构上是暗转过渡，为表 现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的 黯然神伤作铺垫。
５、五、六句的“还顾”、“漫浩 浩”具有怎样的表达作用？
诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”， 不正把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒 写得极为凄惋么？那么，开篇之“涉江采芙 蓉”者，也当是离乡游子无疑了。不过，游 子之求宦京师，是在洛阳一带，又怎么可能 去“涉”南方之“江”采摘芙蓉？而且按江 南民歌所常用的谐音双关手法，“ 芙蓉” （荷花）往往以暗关着“夫容”，明是女子 思夫口吻，岂可径指其为“游子”？连主人 公的身分都在两可之间.
问题探究
《涉江采芙蓉》中通过“所思在远道”“还 顾 ” “忧伤以终老”这些关键词句,分析全 诗表达了抒情主人公怎样的思想情感?
内心痛苦、孤独、忧愁, 充满深深的离情别绪。
曹 操
据考证,这首诗作于曹操晚年时代,大败 赤壁之战前夕,当年曹操已经53岁了,年事渐 高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成 的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬.但他 并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决心广泛 廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业. 你认为本诗的情感着眼点在哪一个关键字？