文化传承与创新复习
《文化传承与创新》复习课教案
《文化传承与创新》复习课教案一、教学目标1. 让学生理解文化传承与创新的概念和重要性。
2. 帮助学生掌握文化传承与创新的基本方法和途径。
3. 培养学生的文化素养和创新能力，提高他们对传统文化的认识和尊重。
二、教学内容1. 文化传承与创新的概念和意义。
2. 文化传承与创新的基本方法和途径。
3. 文化传承与创新在我国的发展现状和挑战。
4. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
5. 培养学生的创新能力和实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：文化传承与创新的概念、意义、方法和途径。
2. 教学难点：如何培养学生对传统文化的认识和尊重，以及创新能力的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文化传承与创新的概念、意义、方法和途径。
2. 案例分析法：分析典型的文化传承与创新案例，让学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
4. 实践活动法：引导学生参与实践活动，培养他们的创新能力和实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过引入一些典型的文化传承与创新的案例，激发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：讲解文化传承与创新的概念、意义、方法和途径。
3. 分析案例：分析一些典型的文化传承与创新案例，让学生深入理解。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养团队合作能力和批判性思维。
5. 实践活动：引导学生参与实践活动，培养他们的创新能力和实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调文化传承与创新的重要性。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
2. 评价内容：学生对文化传承与创新概念的理解程度。
学生对文化传承与创新方法和途径的掌握情况。
学生在小组讨论中的参与度和表现。
学生在实践活动中的创新能力和实践能力的表现。
3. 评价方法：课堂问答：通过提问，检查学生对知识点的掌握。
小组讨论：评估学生在讨论中的表现和贡献。
：第二单元《文化传承与创新》复习课件
世 界 文 化 的 多 样 性
文 化 是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 多样 性 的 （2）文化遗产 表现 是一个国家和民族历史文化文化成就的重要标志。 （1）文化具有民族性 透视 —由于各民族之间经济的和政治的、历史的 文化 和地理的等多种因素的不同。 多样 （2）文化具有世界性 性
（1）民族节日
—由于世界各民族的社会实践有其共性，有普 遍的规律。
正确对待 文化的多 样性
（1）尊重文化的多样性原因
（ 2 ）尊重文化多样性必须遵循各国 文化一律平等的原则
（1）什么是文化传播
文 化 在 交 流 中 传 播
生活 中的 文化 传播
人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、 情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动
辨析：常言道：“眉头一皱，计上心 来”。文化创新来自创作者的灵感， 主要靠文化创作者的聪明才智。
（1）文化创新固然需要文化工作者的灵感，但文化创新的 源泉是社会实践，人类在改造自然和社会的实践中，创造 出特有的文化。离开了社会实践，文化就会成为无源之水 无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。因此， “文化创新来自创作者的灵感”的观点是不科学的。 （2）人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。 文化创新需要文化创造者的聪明才智，但认为文化创新 “主要靠文化创作者的聪明才智”是片面的。
第二单元《文化传 承与创新》
•文化多样性的表现 •透视文化多样性 文化多样性 •尊重文化多样性 第 二 单 元
要求
文化 传播
•文化传播的含义、途径 •现代文化传播手段 •推动文化交流的意义
文 化 传 承 与 创 新
•传统文化的含义与继承 •传统文化的特点与作用 文化继承性 •继承传统文化的正确态度 要求 •文化传承的含义 文化 •文化继承与发展的关系 文化 传承 要求 发展 •影响文化发展的主要因素 •教育在文化传承中 实质 •文化创新的源泉和动力 文化 •文化创新的意义（作用） 原因、途径 创新 •文化创造的主体 •文化创新途径（根本、重要）
《文化传承与创新》复习课教案
《文化传承与创新》复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固《文化传承与创新》的核心概念和理论。
2. 通过案例分析和讨论，提高学生对文化传承与创新的理解和应用能力。
3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
二、教学内容1. 复习《文化传承与创新》的基本概念和理论，如文化传承的含义、文化创新的意义等。
2. 通过案例分析，探讨文化传承与创新在不同领域的应用，如传统艺术、现代科技、教育等。
3. 分析并讨论文化传承与创新面临的挑战和机遇，如全球化、文化冲突等。
三、教学方法1. 讲座式教学：教师通过讲解和案例介绍，引导学生回顾和巩固相关概念和理论。
2. 小组讨论：学生分组讨论案例，分享各自的观点和思考，培养团队合作和批判性思维能力。
3. 汇报演示：每组学生选择一个案例进行汇报演示，其他学生和教师进行评价和讨论。
四、教学准备1. 教师准备相关概念和理论的PPT和讲义，以便进行讲座式教学。
2. 准备案例资料，包括案例介绍和相关讨论问题，以便进行小组讨论和汇报演示。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 小组讨论质量：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作等。
3. 汇报演示评价：根据学生的汇报演示内容、表达和讨论情况进行评价。
教案示例：教学目标：1. 学生能够回顾和巩固《文化传承与创新》的核心概念和理论。
2. 学生能够通过案例分析和讨论，提高对文化传承与创新的理解和应用能力。
3. 学生能够培养批判性思维和团队合作能力。
教学内容：1. 复习《文化传承与创新》的基本概念和理论，如文化传承的含义、文化创新的意义等。
2. 分析案例：探讨文化传承与创新在传统艺术领域的应用，如传统音乐的创新发展。
3. 讨论案例：分析文化传承与创新在现代科技领域的应用，如数字化的传统文化遗产保护。
教学方法：1. 讲座式教学：教师通过讲解和案例介绍，引导学生回顾和巩固相关概念和理论。
2. 小组讨论：学生分组讨论案例，分享各自的观点和思考，培养团队合作和批判性思维能力。
2025版高考政治一轮总复习必修4第3单元文化传承与文化创新第7课继承发展中华优秀传统文化课件
们行动的动力
成为可能
统 丰富的精神世界有利于迸发出强大的精神力量，强大的精神力量
一 有利于激发人们更加自觉地接受健康向上的优秀文化，从而丰富
性 精神世界，二者都能促进人的全面发展
2．文化与政治、经济的关系 (1)相互影响 ①经济、政治决定文化。经济是基础，政治是经济的集中表现，文 化是经济和政治的反映。 ②文化对经济、政治具有反作用。先进的、健康的文化会促进社会 的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 ③文化有其自身的传承性、相对独立性。 (2)相互交融 文化与经济政治相互交融、相互促进发展。
7．团结统一是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方 面。
改错：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿民族精神的各个方 面。
8．中国人民的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了 根本动力。
改错：中国人民的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供 了强大精神动力。
考点精析 · 提素能
文化的内涵与功能
二、文化的功能 1．文化具有①___引__领__风__尚___、教育人民、服务社会、推动发展的 功能。 文化可以②_引__导___人们认识真善美，为人们提供精神指引，提升全 民族的文明素养。文化可以③___教__化__育__人__，帮助人们提高思想道德素 质、科学文化素质和身心健康素质，促进人的全面发展。文化可以④ __服__务__社会，满足人们过上美好生活的新期待，为人们提供丰富的精神 食粮。文化可以推动发展，是国家繁荣振兴取之不尽、用之不竭的⑤ __力__量__源__泉____，对提高社会文明程度具有重要作用。
第三单元 文化传承与文化创新
第七课 继承发展中华优秀传统文化
目标导航 · 定考向
课标要求
素养目标
高二政治文化生活第二单元文化传承与创新复习(共16张PPT)
• 68．（2）①在社会不断发展的过程中，如果传统文 化能够顺应社会生活的变迁，与时俱进，就能对社会 与人的发展起积极作用。和谐社会的理念，既体现了 传统的“和”文化，又被赋予了新的时代内涵。因此 这一治国方略必将促进社会的巨大发展。 • ②社会主义和谐社会并非是建立在儒家思想严格等级 制度下的“和谐”，而是建立在平等基础上并致力于 共同富裕的新“和谐”。和谐社会的提出，体现了继 承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度，对 传统文化要“取其精华，去其糟粕”，批判地继承。 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上 的内容，应该继续保持和发扬。
68、(1)①继承是发展的必要前提,发展是继承的 必然要求。在继承与发展的过程中不断革除陈 旧的、过时的旧文化,推出体现时代精神的新 文化,也就是“推陈出新,革故鼎新”。《道德 经》的内容也要紧随时代,增加新的时代内涵。 ②在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。 对于传统文化我们要批判地继承,“取其精华, 去其糟粕”。《道德经》中有积极和消极的方 面,我们要在批判的基础上吸收其精华。
易错点：
总结
• 归纳特点类知识： 文化的特点 、文化对人影响的特点、 大众传媒的特点、传统文化的特点、 口语的特点、互联网的特点~
课堂检测
1、对文化发展影响最大的因素是 A、社会制度的更替 B、思想运动 C、科学技术的进步 D、教育方式的变革
2、每当社会制度发生更替时，对文化而言意味着 A先进的文化代替落后的文化 B强势文化同化弱势文化 C新的文化形态取代旧的文化形态 D文化成为政治斗争的工具
1、大众传媒的发展将会促使旧的传媒的消失。 2、人口迁徙是文化传播的一种手段。 3、传统思想，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是 传统文化的基本形式之一。 4、传统思想被称为凝固的艺术，是展现中国传统文化的重要标志。 5、文化创新在一定条件下可以离开社会实践。 6、文化创新是社会实践的源泉和动力。 7、社会实践的发展是文化创新的必然要求 8、文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。 9、发展先进文化是文化创新的根本目的。 10、文化创新来自作者的灵感，文化工作者是文化创造的主体。 11、文化创新的根本途径是继承传统，推陈出新与面向世界，博采 众长。
文化传承与文化创新知识点
文化传承与文化创新知识点
1. 文化传承那可是超级重要的呀！就像我们传承家族的故事和传统一样，不传承怎么能知道我们从哪里来呢？比如京剧，要是没人传承，那这么经典的艺术形式不就慢慢消失啦？那多可惜呀！
2. 文化创新也不能小瞧哦！就如同给文化这辆车加上新的引擎，让它跑得更快更远。
像现在的电子音乐的发展，不就是创新的成果嘛，多酷呀！
3. 传承和创新不是相互对立的呀，而是相互依存呢！这就好像鸟的两只翅膀，少了哪个都飞不起来啊。
看看那些融合了传统工艺和现代设计的产品，多受欢迎呀！
4. 文化传承可以让我们建立认同感，哎呀，就好像找到自己在文化大家庭里的位置一样。
比如中秋节大家团圆赏月，这种传承下来的习俗多温馨！
5. 文化创新能带来新的活力呀！就好像给平静的湖面扔下一颗石子，泛起阵阵涟漪。
比如动漫产业的兴起，给文化带来了多少新鲜感呀！
6. 没有传承，文化就会像断了线的风筝，飘走啦！想想那些古老的技艺如果失传，那该多痛心啊。
7. 缺乏创新，文化不就变得老套、无趣了吗？这可不是我们想要的呀！就像总是穿着旧衣服，多没意思。
8. 传承为创新提供基础，创新让传承更有魅力！不是吗？就像老歌新编，既有熟悉的味道又有新鲜的感觉。
9. 我们要重视文化传承和文化创新呀，让它们共同推动文化的发展！这是必须的呀！我们可不能让文化停滞不前，要让它一直绽放光彩呢！。
《文化传承与创新》复习课教案
《文化传承与创新》复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固文化的传承与创新的相关知识，提高理论素养。
2. 通过复习，使学生能够运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提高实践能力。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，提高综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：文化传承与创新的基本概念、理论框架和主要途径。
2. 教学难点：如何运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提出创新性的解决方案。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型文化传承与创新的案例，使学生理解和掌握相关知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 实践法：引导学生结合自身实际，提出文化创新项目，培养学生的创新精神。
四、教学内容1. 复习文化的概念、特点和功能，引导学生理解文化传承与创新的重要性。
2. 复习文化传承与创新的基本理论，如文化传承与文化创新的关系、文化多样性等。
3. 分析文化传承与创新的主要途径，如教育、科技、媒体等。
4. 讨论现实生活中的文化传承与创新案例，引导学生提出自己的观点和建议。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生复习文化的概念、特点和功能，引出文化传承与创新的重要性。
2. 讲解与复习：详细讲解文化传承与创新的基本理论和主要途径，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 案例分析：选取典型的文化传承与创新案例，组织学生进行分析讨论，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们结合案例和自身实际，提出文化创新项目，培养学生的创新精神和团队协作能力。
5. 总结与反思：对本次复习课的内容进行总结，强调文化传承与创新的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
教学评价：通过课堂参与、小组讨论和课后实践等方式，评价学生在文化传承与创新方面的理解和应用能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行文化创新竞赛，鼓励他们将自己的创新项目付诸实践。
2. 邀请文化领域的专家或从业者进行讲座，分享他们的经验和见解。
2024年高考政治真题专项复习《文化传承与文化创新》含答案
2024年高考政治真题专项复习《文化传承与文化创新》1．（2024·湖南·高考真题）清溪村，是作家周立波长篇小说《山乡巨变》的创作地。
周立波在小说中写道：“我要经我手把清溪乡打扮起来，美化起来，使它变成一座美丽的花园……”从他的创作故事中可以领悟到，对政策、历史、现实的深入认识，对山乡巨变的亲身调研，对农村农民的真挚情感，这些对《山乡巨变》的成功创作缺一不可。
这是因为（）①山乡的自然风光具有一定的文化属性②每一部文学作品都是特定时代的产物③对农村农民的真挚情感具有非意识形态性质④人民的生活和实践是优秀文学作品的创作源泉A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】C【详解】②：周立波对政策、历史、现实的深入认识，对山乡巨变的亲身词研，对农村农民的真挚情感，是《山乡巨变》成功创作的重要因素→表明《山乡巨变》是对特定时代的反映→进一步说明每一部文学作品都是特定时代的产物，②正确。
④：文化是在人民群众伟大的社会实践活动中孕育和创造的，人民的生活是一切文化产品取之不尽、用之不竭的创作源泉。
《山乡巨变》的成功在于作者深入农村进行亲身调研，这说明人民的生活和实践是优秀文学作品的创作源泉，④正确。
①：纯粹自然的现象不是文化现象，所以山乡的自然风光不具有文化属性，①错误。
③：《山乡巨变》描写了对农村农民的真挚情感，具有意识形态性质，③错误。
故本题选C。
2．（2024·安徽·高考真题）在中华民族对外交流史上，古丝绸之路上的驼铃声、郑和下西洋的帆影…中华民族自信而又大度地同世界其他民族进行交往，留下了千古佳话。
今天，共建“一带一路”从中国倡议走向国际实践，正谱写着各国文化融合共生的时代新篇。
中外交往的历史和现实说明（）①中华民族积极主动地吸纳人类文化成果②文化多样性是推动文化繁荣的必然要求③文化交流构成了人类文化发展的重要动力④应在文化交融基础上增进文化的相互认同A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】C【详解】①：我们要学习借鉴一切有利于我国社会主义文化建设的有益经验、一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果、一切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和运行机制，以发展中国特色社会主义文化。
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梳理提示：
例1：民族节日：民族历史文化的长期积淀。庆 祝民族节日，是民族文化的集中展示，是民族情 感的集中表达。民族节日的继承≠民族习俗的继 承
文化遗产：一个国家和民族历史文化成就的重要 标志。文化遗产≠世界遗产；文化遗产≠世界文 化遗产
民族节日与文化遗产:区别：含义、地位、意义、 态度；联系：从民族节日和文化遗产中，人们能 够深切感受到世界文化多姿多彩的魅力，都是文 化多样性最典型的表现形式。
实质
文化 创新
基本途径 坚持的方向
建立学习型社会，促进人的全面发展和文化传承
二、重要概念及概念间的关系
本单元需要掌握的概念：
Байду номын сангаас
民族节日、文化遗产、文化多样性、文化的世界 性、文化的民族性、民族文化、文化传播、大众 传媒、文化交流、传统文化、传统习俗、传统建 筑、传统文艺、传统思想、文化继承、文化发展、 文化传承、教育、实践、文化创新、人民群众
与文化创新：文化多样性是文化创新的重要基础
三、知识组块和核心问题
本单元需要掌握的主要知识点：
文化多样性的相关知识
文化传播的相关知识
传统文化的相关知识
文化继承与发展的相关知识
文化创新的相关知识
学习型社会的相关知识
梳理提示：
例1：文化多样性的相关知识：
1、是什么：含义、表现、地位
2、为什么要尊重文化的多样性：前提（文化是 民族的，也是世界的）地位、意义 3、怎么样尊重文化的多样性：态度、原则、反 对的错误倾向
第二单元 文化传承与创新 复习
一、构建知识体系
核心问题：文化的发展。文化怎样发展： 文化在传播中发展，在继承中发展， 在创新中发展
横向 积累
文化的 多样性
文化 传播
手 段 促 进
前 提
含义、表现和地位 世界文化与民族文化的关系 尊重文化多样性的态度、原因、原则和意义 文化传播的含义、途径和手段
文化在交流中传播
梳理提示：
例2：文化多样性：不同民族和国家文化的内容 和形式各具特色。文化多样性≠文化多元化 文化多样性与文化多元化:区别：含义、作用、 态度；联系：多元化是文化多样性的一种表现， 但不是文化多样性的发展方向。
与文化传播、交流：文化多样性是文化传播、交 流的前提
与文化繁荣：文化多样性是文化繁荣的前提
梳理提示：
例2：文化传播的相关知识：
1、是什么：含义、途径和方式、手段
2、为什么（文化交流）：必要性、意义
3、怎么样（文化交流）：态度、原则、途径和 手段、既要。。。又要。。。、以我为主为我所 用、反对的错误倾向
文化交流的含义、原因和措施
文化 的发展
传统文化及其 特点、作用
对待传统文化的正确态度
纵向 积累
文化 继承
基 础 要 求
文化在继承中发展（文化继承与文化发展的关系） 社会制度的更替 科学技术 影响文化发展的 思想运动 主要因素 教育 投身群众实践 社会实践和文化创新的关系 根本途径 如何进行文化创新 继承传统，推陈出新 面向世界，博采众长