六年级语文知识点总结梳理
六年级语文知识点总结笔记
六年级语文知识点总结笔记一、词语理解与辨析1. 同音异义词同音异义词是指发音相同但意义不同的词语。
在学习过程中，我们要注意区分同音异义词的用法，以避免产生误解和语义混淆。
举例：a) 梁（liáng）：用于建筑物上的承重部分；良（liáng）：好，优秀的意思。
b) 手（shǒu）：人的手；守（shǒu）：保护，看守的意思。
2. 同义词与反义词同义词指意义相同或相似的词语，而反义词则是意义相对相反的词语。
在写作和阅读过程中，合理运用同义词和反义词，可以丰富语言表达。
举例：a) 勇敢（yǒng gǎn）：勇敢，大胆；怯懦（qiè nuò）：胆小、怯懦。
b) 美丽（měi lì）：美丽，漂亮；丑陋（chǒu lòu）：丑陋、不美。
3. 近义词与破折号近义词是指意义相近或相似，但又有一定差别的词语。
在文学作品中，运用近义词可以烘托氛围和提升语言的艺术性。
举例：a) 跑（pǎo）：用两腿快速移动；奔（bēn）：迅速地跑。
b) 快乐（kuài lè）：愉快、高兴；欢喜（huān xǐ）：心情愉快、开心。
二、词语辨析与运用1. 形近词的运用形近词是指字形相近或相似但读音不同的词语。
我们在阅读和写作时，要特别注意形近词的运用，以避免出现错误或产生歧义。
a) 烟雾（yān wù）：指烟和雾气；烟雨（yān yǔ）：细雨蒙蒙、朦胧的景象。
b) 手机（shǒu jī）：指移动电话；手表（shǒu biǎo）：戴在手腕上的表。
2. 合成词的正确运用合成词是由两个或多个词语组合而成的新词，它们具有独特的意义和用法。
在写作中，正确运用合成词可以丰富表达，使语言更加准确、生动。
举例：a) 水果（shuǐ guǒ）：指带水分的食物，如苹果、梨子等；果园（guǒ yuán）：种植果树的园地。
b) 电视（diàn shì）：通过电视信号传递视听信息的电子设备；视力（shì lì）：指眼睛的看东西能力。
部编版六年级语文下册第五单元口语交际《辩论》知识点梳理
部编版六年级语文下册第五单元口语交际《辩论》知识点梳理1.“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。
2.读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。
下面我们就一起来欣赏“诸葛亮舌战群儒”。
辩论必须遵守的原则。
1.道德原则。
辩论的最基本的道德原则是摆事实,讲道理。
任何歪曲事实、无理蛮缠,甚至恶言相向,进行人身攻击,侮辱对方人格的言行都是不道德的。
只有遵守“摆事实,讲道理”的基本道德原则,才能达到辩论的目的。
2.审美原则。
(1)语言美。
条理清晰的语言,具有说服力的事例。
(2)形象美。
美好的公众形象。
具体表现为:音色亮丽,节奏明快;庄谐适当,攻守有度;得理饶人,不骄不躁;失势不馁,屡败屡战。
辩论的基本要求。
1.要明确自己的观点。
2.要做辩论前的准备,包括搜集论证己方观点和反驳对方观点的材料。
3.辩论时,要做到条理清晰,用事实说话。
4.最后要总结陈词,全面总结本方观点。
辩论前的准备。
1.辩论者对于自己所持的论点要进行自我诘难与反复推敲,保证论点的正确性。
2.要搜集和掌握足够数量的支持自己观点的具体事例。
3.要反复检验和推敲语言表达的清晰度、逻辑性以及表现力。
怎样提高辩论的水平?1.把握开局主动。
为了掌握主动权,我们首先就不能在气势上输给对手,要保持充足的自信,显示出凌厉的攻势。
还应该在开篇立论中做到稳扎稳打,尽量讲一些四平八稳、留有余地的话,既不给对手留下可乘之机,也不把自己的退路堵死。
2.确保语言干净利落。
对准辩论的焦点,不拐弯抹角,不添加多余的语言,以酣畅淋漓的情感、干净利落的话语瓦解对手的观点。
不说半句废话,确保每句话都有“战斗力”。
3.抓住对手的核心观点。
抓住对手主要观点中的核心的部分,展开你的正面进攻,这样才有效率。
部编版小学六年级语文下册12.《为人民服务》知识点易考点名师归纳总结
统编版六语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）12.为人民服务 学习目标：1.会写“革、彻”等10个字,会写“革命、解放”等25个词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2、4自然段。
3.理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例,理解重点句子的意思。
4.理解课文内容,接受革命人生观的启蒙教育。
1.我会读。
一类字：彻 迁qi ān 泰t ài 迫p ò 批p ī 标bi āo 牺x ī 炊chu ī 葬z àn ɡ二类字：鸿h ón ɡ 铭m ín ɡ易错音：彻．底（qi è ch è） 鸿．毛(h óng ji āng ) 埋葬．（z àng zh àng ） 哀．思 ( āi shu āi ) 铭．刻（m ín m íng ） 炊．事员（chu ī cu ī） 批评．（p ín p íng ） 追悼．（d ào di ào ） 一言九鼎．（m ù d ĭng ） 答案： ch è h óng z àng āi m íng chu ī p íng d ào d ĭng2.我会写。
听写生字词：彻底 迁移 泰山 压迫 批评 目标 牺牲 炊事员 埋葬彻夜 搬迁 泰国 迫不及待 批语 标语 牺牲 野炊 葬礼易错字： 泰:注意下边部分是“氺”。
鼎:上边是“目”,下部注意要写得左右对称。
听写词语：革命 解放 彻底 意义 文学 剥削 压迫 缺点 批评 指出 改正 意见 兴旺 五湖四海 共同目标 责任 解救 奋斗 牺牲 应当 必要 炊事员 制度 寄托3.我能理解.泰山：山名，在山东省。
古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛：大雁的毛，比喻事物微不足道。
部编版六年级语文下册第一单元知识点梳理
部编版六年级语文下册第一单元知识点梳理一、字词盘点1.字(1)难读的字擦(cā) 戚(qī) 腻(nì) 匙(chí) 脉(mò)栖(qī)(2)难写的字眨:部首是“目”,右边是“乏”。
燃:左窄右宽,注意不要少写“然”右上角的点。
腻:左窄右宽,注意右边“贰”两短横在“弋”的下面。
褐:左窄右宽,部首是“衤”,不是“礻”。
盈:上边是“乃”+“又”,下边是“皿”。
(3)多音字正{zℎēn ɡ(正月)zℎèn ɡ(正好) 铺{p ù(店铺)p ū(铺盖) 咽{y àn (咽唾沫)y ān (咽喉)y è(呜咽)脏{z ān ɡ(脏水)z àn ɡ(心脏) 纤{xi ān (纤细)qi àn (纤夫) 脉{m ò(脉脉)m ài (脉搏)撒{s ǎ(播撒)s ā(撒网) 散{s ǎn (松散)s àn (解散)2.词(1)必须掌握的词腊月 展览 风筝 空竹 口琴 更新 鞭炮除夕 春联 扫除 年糕 充足 店铺 开张对联年画通宵间断除非万不得已必定光景截然不同燃放亲戚拜年寺院轿车骆驼元宵张灯结彩一律彩绘广告分外糊涂搅和浓稠可靠猜想粉碎外套解释腊肉(2)近义词气象~景象开张~开业间断~中断娴熟~熟练充足~充分规矩~规则截然不同~迥然不同万象更新~焕然一新万不得已~迫不得已合拢~合并沸腾~欢腾预备~准备搅和~搅拌浓稠~黏稠松劲~松弛反抗~抗拒奇怪~稀奇猜想~估计惊异~惊诧结果~结局承认~认同糊糊涂涂~稀里糊涂有声无力~有气无力日暮~黄昏迢迢~遥远皎皎~洁白终日~成天泣涕~眼泪盈盈~清澈咆哮~怒吼涉水~蹚水吞噬~吞没发誓~起誓雄浑~雄壮布施~施舍鼻祖~始祖神秘~秘密一无所有~身无分文哄堂大笑~哈哈大笑别无所求~一无所求随心所欲~为所欲为师传身授~言传身教(3)反义词间断➝连续热闹➝冷清娴熟➝笨拙充足➝缺乏团圆➝离散美好➝丑陋截然不同➝一模一样合拢➝分散沸腾➝冷却浓稠➝稀疏松劲➝鼓劲反抗➝顺从奇怪➝普通惊异➝镇定承认➝否认糊糊涂涂➝明明白白有声无力➝精神百倍无➝有寒➝暖清➝浊浅➝深湿➝干明➝暗结束➝开始神秘➝平常威严➝和蔼柔顺➝坚硬压抑➝轻松朴实➝华丽敦厚➝狡猾缓慢➝快速一无所有➝富可敌国身无分文➝腰缠万贯别无所求➝贪得无厌随心所欲➝循规蹈矩(4)词语归类①AABB式词语:糊糊涂涂进进出出类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服②ABCB式词语:优哉游哉类似的词语:得过且过人云亦云出尔反尔心服口服将计就计以讹传讹种瓜得瓜③ABAC式词语:各形各色类似的词语:有说有笑称帝称王半饥半饱假仁假义再接再厉一五一十一心一意④描写笑的词语:哄堂大笑类似的词语:笑容可掬贻笑大方谈笑风生千金一笑不苟言笑眉开眼笑啼笑皆非⑤描写随意的词语:随心所欲优哉游哉类似的词语:悠然自得怡然自得无拘无束⑥描写贫穷的词语:一无所有身无分文类似的词语:一贫如洗身无长物不名一钱赤贫如洗家徒四壁⑦量词一件大事一种广告一种感觉一部戏一座桥一阵哄堂大笑⑧动词贴对联贴年画⑨修饰词色如翡翠的泡蒜美好的姿态娴熟的技能各形各色的纸灯甜甜腻腻的感觉叹气似的沸腾二、佳句积累1.比喻句(1)到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
六年级下册语文单元知识点归纳
六年级下册语文单元知识点归纳一、课文内容理解1. 课文主题- 理解每篇课文的中心思想和主题。
- 分析课文中的主要事件和人物特点。
2. 课文结构- 识别课文的开头、发展、高潮和结局。
- 理解课文的结构安排及其作用。
3. 语言表达- 学习并掌握课文中的生字新词。
- 理解并运用课文中的重要句子和段落。
二、语文基础知识1. 词语运用- 正确理解词语的含义和用法。
- 学会词语的搭配和辨析近义词。
2. 句子成分- 掌握主语、谓语、宾语等基本句子成分。
- 理解并运用定语、状语等修饰成分。
3. 修辞手法- 学习并识别比喻、拟人等修辞手法。
- 理解修辞手法在文中的作用和效果。
三、阅读理解技巧1. 快速阅读- 培养快速阅读和捕捉关键信息的能力。
- 通过快速阅读提高对文章大意的理解。
2. 深度理解- 通过细读理解文章的深层含义。
- 学会分析作者的写作意图和目的。
3. 批判性思维- 培养批判性阅读习惯，对文章内容进行评价和思考。
- 学会提出问题并寻找答案，提高独立思考能力。
四、写作技巧1. 文章结构- 学习如何合理安排文章的结构，包括开头、主体和结尾。
- 掌握如何使用过渡句和过渡词，使文章连贯。
2. 写作风格- 学习不同文体的特点，如叙述、描写、议论等。
- 尝试模仿优秀作品的写作风格，提高自己的写作水平。
3. 创意表达- 鼓励创新思维，学会在写作中表达个人独特的见解和感受。
- 学习如何运用想象力，创作有新意的文章。
五、综合性学习1. 主题研究- 通过综合性学习活动，深入了解某一主题。
- 学会收集和整理资料，撰写简单的研究报告。
2. 跨学科学习- 结合其他学科知识，提高语文学习的实际应用能力。
- 通过跨学科项目，培养解决问题的综合能力。
3. 文化传承- 学习和了解中华优秀传统文化，增强文化自信。
- 通过阅读经典作品，体会中华文化的博大精深。
六、学习策略与方法1. 预习与复习- 学会有效的预习和复习方法，提高学习效率。
六年级下册语文知识点归纳总结
六年级下册语文知识点归纳总结六年级下册语文知识点归纳总结第一部分：古诗文在六年级下册的语文课堂上，我们学习了许多优美的古诗文，其中包括了许多名家名篇。
例如，我们读到了杨熙烈《题秋江独钓图》中描绘秋江景色的细腻之笔，读到了陆游《秋夕》中表达思念之情的深情之词。
通过学习古诗文，我们不仅提高了阅读和欣赏文学作品的能力，也培养了我们的审美情趣和文学修养。
第二部分：文言文阅读在六年级下册的语文学习中，我们也进行了一些文言文的阅读训练。
例如，我们读到了纪昀《四库全书总目提要》中提到古代文化典籍的概述，读到了韩愈《师说》中对师德和教育价值的思考。
通过阅读文言文，我们不仅增进了对古代文化的了解，也提高了我们对文言文的理解和表达能力。
第三部分：作文写作作文是语文学习的重要一环。
在六年级下册，我们学习了各类作文写作技巧和方法，如记叙文、说明文、议论文等。
我们通过写作，锻炼了自己的思维能力和表达能力。
例如，我们练习了如何运用修辞手法来提升文章的表现力，也学会了如何组织论述结构，使文章逻辑清晰有条理。
通过作文写作的训练，我们的写作水平也有了显著的提高。
第四部分：句式和修辞手法在语文学习中，掌握一些常用的句式和修辞手法对于提高作文水平是至关重要的。
在六年级下册，我们学习了许多句式和修辞手法的运用。
例如，我们学习了排比句和反问句的使用，使文章更加生动有力；我们学习了比喻、拟人等修辞手法的运用，增强了文章的表现力。
通过学习句式和修辞手法，我们的写作不再拘泥于单一的表达方式，而能够灵活运用多种手法，使作文更加富有变化和魅力。
第五部分：语言规范和修辞功底在六年级下册的语文学习中，我们也注重培养语言表达的规范性和修辞功底。
我们学习了一些常见的语言错误和修辞技巧。
例如，我们学习了正确使用标点符号的方法，使文章的句子结构清晰；我们学习了修辞手法中的夸张、对比等，使文章的语言更加生动有趣。
通过培养语言规范性和修辞功底，我们的写作水平得以提升，使文章更加精彩动人。
六年级下册语文知识点归纳总结
六年级下册语文知识点归纳总结在六年级下册语文学习中，我们需要掌握的知识点有很多，下面对其中一些进行总结归纳：一、词语辨析在学习语文的过程中，我们需要掌握许多词语的辨析，例如：韵律与节奏、脾气与性格、总是与经常、语调与声调等等。
我们需要了解这些词语的含义和用法，才能更好的运用它们来表达自己的意思。
二、词语搭配在口语和写作中，词语的搭配非常重要。
例如：“巧妙地解决问题”、“有耐心地等待”等等。
这些词语搭配能够使句子更加精准、流畅，句式更加丰富。
三、词语运用在语文学习中，词语运用是非常重要的，我们需要学会如何运用词语来表达自己的意思，例如：喻词、比喻、拟人等。
这些手法能够让语言更有生命力，更能让读者感受到情感。
四、语法知识在语文学习中，语法是一个非常重要的知识点。
我们需要掌握词的分类、句子的成分和结构，以及各种复杂的句型。
只有学好了语法，才能更好的理解文章和写出好的作文。
五、修辞手法修辞是指语言的表达方式，包括比喻、象征、排比、反问等等。
这些语言修辞手法能够使句子更加生动，更有感染力。
了解这些修辞手法可以让我们更好的表达自己的意思，同时也能够提高我们的写作水平。
六、阅读理解阅读理解是语文学习中一个必不可少的环节。
在阅读的过程中，我们需要掌握阅读技巧和方法，理解文章的构思、内容和意义。
只有通过对文章进行深入的理解，才能更好的应用到写作中。
以上是我对六年级下册语文学习中一些比较重要的知识点进行的总结和归纳，希望能够帮助大家更好的学习和掌握语文知识。
七、作文写作作文写作是语文学习中的重点之一，需要我们掌握表达、思维和写作技巧。
在写作中，我们需要注意语言的铺垫和结构的安排，同时还需要注重文学修养和个性化的表达。
八、文学常识文学常识包括文学常识丰富的知识体系，文学名篇、名著、名言警句以及文学流派等等。
学习文学常识能够帮助我们更好地理解和欣赏文学作品，同时也能够丰富我们的文化内涵和素养。
九、写作素材对于写作来说，素材是非常重要的。
部编版六年级语文下册：4《藏戏》知识点易考点一线资深名师梳理
新部编版六语下知识点易考点一线名师梳理词语：传奇，咆哮，旷野，吉祥，柔顺，象征，妖魔，恐怖，一无所有，哄堂大笑，能歌善舞，赞叹不已，身无分文，两面三刀，别无所求，随心所欲★近义词：咆哮—怒吼雄浑—雄壮压抑—压迫一无所有—一无所获恐怖—恐惧优哉游哉一悠闲自在随心所欲—无拘无束★反义词：雄浑—低沉压抑—轻松随心所欲—循规蹈矩优哉游哉—束手束脚比喻：数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中。
排比、反问：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?1~3概括藏戏的特点；4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。
①《藏戏》一文作者以生动传神的语言，具体描写了有着悠久历史的藏戏的形成过程以及鲜明的民族特色。
展现了藏戏浓郁突出的神奇色彩和不可抗拒的艺术魅力。
②藏戏有三个突出特点:一是戴着面具演出，二是演出时没有舞台，三是一③本文通过详细介绍藏戏的鲜明特色、形成过程等，展现了藏戏悠久的历史和种类繁多的表现形式，从而赞美了中华文化的丰富内涵。
④回顾全文，在表达上有什么特点？从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色；从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?(作者用反问、排比的句式,道出了藏戏戴着面具演出、没有舞台、演出时间长的特点，这样的开篇既让读者对藏戏有一个整体的感知，在头脑中留下深刻的印象，又起到了先声夺人的表达效果和引出下文的作用。
引起读者的阅读兴趣。
★不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转，藏族的藏戏。
“我会读”答案：chù bào nián luó chān zhēng zhēn jiàn一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。
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六年级语文知识点总结梳理
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六年级语文知识点总结梳理
实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规
律。我们需要做的就是熟记这些知识系统和复习规律，然后熟练的运
用。下面是本店铺给大家整理的一些六年级语文的知识点，希望对大
家有所帮助。
人教版六年级上册语文句型知识点
第一单元
第2课 山雨
1.比喻句：
(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰
起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都
变成了奇妙无比的琴键。
2.拟人句：
(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首
优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课 草虫的村落
1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴
里去。
2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗
得多少虫子驻足痴望。
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3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出
来迎接远归者。
4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把
我的心灵唤回来。
第4课 索溪峪的“野”
1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会
儿绕着山奔跑，一会儿撅着.，赌着气又自个儿闹去了。
2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美;这种美，是一种磅
礴的美;这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……
3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈
窕淑女”。
六年级下册语文古诗词诵读知识点:采薇(节选)
教材分析：
《采薇(节选)》出自《诗经·小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。
《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，它的内容十分广泛丰富，其中
最突出的，是关于战争和劳役的作品。全诗六章，每章八句。《采薇
(节选)》是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，
并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。
全诗六节(每八句为一节)，模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，
前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回
家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，
流露出期望和平的心绪;第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至
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深。
此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺
术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景
物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗
句之一。《诗经》是汉族文学第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深
远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。
诗歌理解：
采薇(节选)
昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀!
注释：
【昔】从前，指出征时。
【往】指当初去从军。
【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
【思】句末语气词，没有实在意义。
【雨雪】雨雪：指下雪。“雨”，这里读yù。
【霏霏】雪下得很大的样子。
【迟迟】迟缓的样子。
【载】则，又。
【莫】没有人。
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译文：
回想当初出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷
满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的
哀痛谁体会!
主题：
《采薇(节选)》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达
了从军将士思归的情怀。
赏析：
作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬
天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝
条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。
问题归纳：
1、怎样的“杨柳”会让人感到“依依”?
诗中人是一位即将出征的战士。在这如诗如画的景色中，“我”
却要——(离开家乡)。家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”
眼中却只看到了依依的杨柳。“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，
又表达思乡之情。这哪里是依依的杨柳啊，这分明是双依依挽留的手
啊。
2、最能表达诗中人心情的诗句是什么?
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
语文学习方法技巧
以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导
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思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高
复习效率。主要做到以下三点：
1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使
知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我
调整，查漏补缺。所以，在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既
要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精
心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更
有效。
如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱
环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒
网式的题海战术，又提高了复习效率。
2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、
习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学
生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现
给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，
切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的
复习效果。
3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创
设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上程度
地去运用，真正体现学以致用。
六年级语文知识点总结梳理终于写完毕了，希望能够帮助到大家，
谢谢！