八年级上册历史 第3课 太平天国运动 教案
川教版历史八年级上册第3课《太平天国运动》教案
教师明确：①极大地削弱太平天国的力量。②出现“国中无人”、“朝中无将”的危险局面。③由战略进攻转为战略防御，由兴盛走向衰败。
课件展示小知识：天京事变，见第19张PPT。
教师补充：天京事变是太平天国领导集团之间发生的一次公开的分裂。1856年，东王杨秀清居功自傲，逼天王洪秀全到东王府封其万岁，激化了洪杨之间的矛盾。韦昌辉利用这一矛盾，诛杀杨秀清及其眷属2万多人。洪秀全在天京军民支持下，处死韦昌辉及其同伙。1857年，由于洪秀全的疑忌，石达开率部出走，后陷入清军包围，全部被剿灭。天京事变是太平天国由盛转衰的转折点。
师：请同学们对《天朝田亩制速度》进行评价。
教师明确：①性质：是太平天国运动的革命纲领。②作用：反映农民千百年来要求获得土地的强烈愿望；对于发动和鼓舞群众反对清朝的斗争起着积极的作用。③局限性：这种绝对分配土地的办法，是不可能实现的。
师：所以我们评价太平天国运动时既要看到它的革命性，也要看到它的局限性和落后性。当然革命性是第一的。
A.天京事变B.天京陷落
C.石达开负气出走D.洪秀全病死
答案：B
4.太平天国运动失败的根本原因是（ ）
A.农民阶级固有的局限性
B.拜上帝教不合国情
C.在军事策略上屡犯错误
D.中外反动势力的联合镇压
答案：A
齐读第一篇章名称。
学生观看材料结合课本回答。
生：1851年，广西桂平金田村，洪秀全。
学生结合课本回答。
第三篇章腐化内讧遭镇压留财富
三、太平天国的失败
师：太平天国运动的领导人被前期的胜利冲昏了头脑，逐渐失去了进取心，变得腐化堕落，领导集团之间出现了公开的分裂。这就是天京事变。
1.天京事变：
（1）原因：
教师明确：领导者被胜利冲昏头脑，革命进取心逐渐减退，生活腐化堕落，逐渐脱离广大将士。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第3课 太平天国运动》 公开课教案_1
第三课太平天国运动
教材分析：本节太平天国运动是初中八年级上册第一单元第三课。
简单介绍了
太平天国兴起的原因过程及结果。
通过一节课的学习，使学生初步了解太平天国兴起的原因，掌握太平天国运动的过程，分析《天朝田亩制度》，辩证地评价农民运动，培养爱国热情。
学情分析：本校是一所乡村学校，学生基础差，课外阅读量极少。
可以说对太
平天国运动的了解几乎是零。
在这样的基础上，通过45分钟的学习，使学生能达到本节目标需合理的安排。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第3课太平天国运动》(教案)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第3课太平天国运动》（教案）一. 教材分析《第3课太平天国运动》是人教版历史八年级上册的一课，主要介绍了太平天国运动的起因、过程和结果。
教材通过生动的图片、文字和数据，展现了太平天国运动的壮烈和悲惨，使学生了解太平天国运动的历史背景、发展过程和深远影响。
教材内容丰富，既有历史事实，也有对历史事件的深入分析，有助于学生全面了解太平天国运动。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于太平天国运动可能还比较陌生。
学生在学习本课之前，应该已经学习了清朝晚期的政治、经济和社会状况，对鸦片战争、第二次鸦片战争等历史事件有所了解。
在学习本课的过程中，学生需要通过图片、文字和数据，了解太平天国运动的过程和影响，进一步理解历史事件的复杂性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的起因、过程和结果，认识太平天国运动在中国历史中的地位和影响。
2.过程与方法：通过图片、文字和数据，分析太平天国运动的发展过程，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：感受太平天国运动的悲壮，理解太平天国运动在中国历史中的价值，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.太平天国运动的起因和过程。
2.太平天国运动在中国历史中的地位和影响。
五. 教学方法1.图片展示：通过展示太平天国运动的图片，让学生直观地了解太平天国运动的历史背景和发展过程。
2.文字解析：通过分析教材中的文字，让学生深入了解太平天国运动的历史事实和影响。
3.数据统计：通过统计太平天国运动的相关数据，让学生了解太平天国运动的规模和影响。
4.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享对太平天国运动的理解和看法，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史八年级上册》2.图片：太平天国运动的图片3.数据：太平天国运动的相关数据4.课件：制作的课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太平天国运动的图片，引导学生关注太平天国运动，激发学生的学习兴趣。
人教版部编历史八年级上册《第3课 太平天国运动》教学设计1
人教版部编历史八年级上册《第3课太平天国运动》教学设计1一. 教材分析人教版部编历史八年级上册《第3课太平天国运动》教材，主要介绍了太平天国运动的起因、过程和结果。
内容包括：金田起义、永安建制、武昌起义、太平天国建都天京、太平天国的军事扩张、天京事变、太平天国运动的失败。
教材通过丰富的图片、资料和文字，展现了太平天国运动的历史画卷。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于太平天国运动这一课题，可能对其背景、过程和影响有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解太平天国运动的起因，关注其过程中的重要事件，理解其对中国历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的起因、过程和结果，掌握太平天国运动的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提取信息的能力。
3.情感态度与价值观：认识太平天国运动在中国历史发展中的地位和影响，培养学生热爱祖国、珍惜和平的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：太平天国运动的起因、过程和结果。
2.教学难点：太平天国运动的影响和评价。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、资料和文字，创设太平天国运动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同探讨太平天国运动的历史意义。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的历史资料和图片。
2.学生准备：预习教材内容，了解太平天国运动的的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太平天国运动的图片，引导学生关注太平天国运动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍太平天国运动的起因，引导学生了解太平天国运动的背景。
3.操练（10分钟）学生自主学习教材内容，了解太平天国运动的过程。
教师提问，检查学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对太平天国运动的理解。
精品初中历史 《第3课 太平天国运动》教学设计 (1)
《太平天国运动》教学设计【教学目标】1.知识与技能：了解、掌握太平天国运动兴起的原因；洪秀全创立和宣传拜上帝会；金田起义；永安建制；太平军胜利进军和定都天京；《天朝田亩制度》；太平军的北伐、西征、东征和军事上的全盛；《资政新篇》；天京陷落。
2.过程与方法：通过对太平天国运动兴起的原因的分析，从金田起义到定都天京这一过程的教学，使学生初步认识太平天国运动的兴起和发展的全过程。
通过对《天朝田亩制度》的教学，使学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，正确评价《天朝田亩制度》。
3.情感态度与价值观：通过太平天国史实的讲述,使学生认识太平天国运动反封建、反对外国侵略者的革命性,从而对学生进行革命传统和爱国主义的教育，培养学生符合社会价值和道德行为标准而产生的情感体验。
【教学重点】太平天国运动兴起的背景、《天朝田亩制度》【教学难点】太平天国运动失败的原因以及出现的新特点【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：请同学们观察下面图片上的钱币，它是哪一时期的钱币？（引出太平天国运动）过渡：太平天国运动是什么？为什么会出现太平天国运动？太平天国运动在历史上有怎样的影响呢？带着这些疑问让我们一起回到那个时代，探寻问题的答案。
讲授新课一、洪秀全与金田起义PPT展示洪秀全图片及作品介绍，了解洪秀全领导太平天国运动的背景。
1.起义原因（1）根本原因：阶级矛盾激化；（2）间接原因：外国侵略加深；（3）直接原因：自然灾害影响。
2.金田起义1851年，洪秀全在广西桂平金田村举行起义，建号太平天国，起义军称“太平军” 。
3.永安建制——初步确立政权二、定都天京1.太平天国运动的发展（PPT展示太平天国运动形势图）2.《天朝田亩制度》（1853年）（1）主要内容：土地分配方法：以户为单位，不分男女，按人口和年龄平均分。
原则：“凡天下田，天下人同耕”、和“无处不均匀”。
目标：建立一个“四有二无”的理想社会。
PPT展示情景故事：1853年冬天的某日，天京街头出现太平天国的一个告示：《天朝田亩制度》平民甲、乙、丙在讨论：小官吏：众人看好了，这是天国颁发的《天朝田亩制度》。
部编版初中历史八年级上册《第3课 太平天国运动》优质课公开课课件、教案
部编版初中历史八年级上册《第3课太平天国运动》优质课公开课课件、教案第3课《太平天国运动》一、教学目标1、通过阅读课本和文字资料，了解洪秀全。
2、通过阅读课本、识读地图和教师的讲解，知道太平天国的主要过程，即其兴、起、盛、转折和失败的事件；能评价两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》。
3、通过阅读课本和材料分析，知道农民阶级的局限性和其不能领导中国民主革命走向胜利。
二、教学重点太平天国运动兴起的原因，太平天国运动的主要线索，《天朝田亩制度》，太平天国运动失败的原因和功绩。
三、教学难点比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同，太平天国运动失败的原因。
四、课程标准知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。
五、教学过程（一）导入从1840年到1949年是中国近代史，中国近代史既是列强的侵华史，同时也是中国人不断抗争探索的历史。
我们之前学过列强入侵的事件是鸦片战争和第二次鸦片战争，今天我们就来学习面对外来侵略和清政府的腐朽统治，中国人的抗争，也被历史学家称为：中国历史上规模最宏大的农民起义----太平天国运动。
洪秀全图片导入。
（二）太平天国运动兴起的原因出示文字材料，由学生依次分析得出太平天国运动爆发的原因，即①外因：鸦片战争后，外国资本主义的侵略；②内因：清政府腐败统治，阶级矛盾激化；③连年不断的自然灾害。
（三）天国梦起—拜上帝教和洪秀全出示图片和文字资料了解洪秀全，洪秀全是广东花县人，几次参加科举，都名落孙山，屡试不第后，受宣传基督教的小册子《劝世良言》的影响，于1843年创立了拜上帝教。
为了宣传拜上帝教，宣扬上帝面前人人平等。
（四）天国梦兴----金田起义、定都天京1、金田起义：出示太平天国运动地图，并结合地图了解太平天国运动的兴起即1851年1月11日,洪秀全在桂平县金田村率众起义,建号“太平天国”。
2、永安封王：1851年秋太平军北上攻占永安。
永安封王，洪秀全称“天王”。
同时规定西王以下受东王节制，杨秀清掌握全军。
(名师整理)历史八年级上册第1单元《第3课 太平天国运动》优秀教案
第3课太平天国运动教学目标 1.知道洪秀全。
2.了解太平天国运动的兴衰。
教学重点了解太平天国运动的兴衰。
教学难点如何评价太平天国运动。
教学内容新课导入导入1(图片式导入)(课件洪秀全)图中的人物是洪秀全,广东花县人。
农民家庭出身,多次到广州参加科举考试,都没有考中。
洪秀全创立了“拜上帝会”。
洪秀全利用宗教发动了太平天国运动,太平天国运动为什么在14年后又覆亡了呢?让我们走进本课探究这些问题。
导入2(温习式导入)两次鸦片战争使中国人民处于苦难之中,哪里有压迫哪里就有反抗。
面对外国列强铁蹄践踏我们的家园,中国人民反抗清朝统治,抗击外来侵略的斗争风起云涌。
1851年爆发了太平天国运动,将农民起义推到了历史最高峰。
金田起义是如何爆发的?它为什么迅速发展起来?太平天国提出了什么样的救国方案?今天让我们一起学习第3课,去探究这些问题。
课堂探究板块一洪秀全与金田起义合作讨论:(1)金田起义爆发的背景是怎样的?(2)太平天国运动开始和建立政权的标志是什么?答案:(1)由于两次鸦片战争中主权丧失、领土被强占,使中国的半殖民地化程度进一步加深。
列强的入侵,清王朝的搜刮使得民不聊生,太平军揭竿而起,洪秀全领导了太平天国运动。
(2)金田起义;永安封王。
过渡语:在科举道路上屡屡失败的洪秀全领导了金田起义。
1853年3月,太平军攻占南京,将南京改名为天京,作为都城。
定都天京后,太平天国颁布了什么文献?提出了怎样的救国方案?板块二定都天京阅读下列材料:材料凡天下田,天下人同耕。
此处不足,则迁彼处,彼处不足,则迁此处。
凡天下田,丰荒相通。
此处荒,则移彼丰处,以赈此荒处。
彼处荒,则移此丰处,以赈彼荒处。
——洪秀全《天朝田亩制度》请回答:(1)材料反映了什么问题?这是哪一阶级提出的救国方案。
(2)《天朝田亩制度》提出的救国方案能实现吗?为什么?答案:(1)《天朝田亩制度》主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富;农民阶级提出的救国方案。
北师大版历史八年级上册第3课《太平天国运动》教学设计
北师大版历史八年级上册第3课《太平天国运动》教学设计一. 教材分析《太平天国运动》这一课主要讲述了太平天国运动的产生、发展、衰败过程，以及太平天国运动在中国近代史上的地位和影响。
教材通过详细的叙述，使学生了解太平天国运动的背景、过程和结果，认识太平天国运动在中国近代史上的重要意义。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对太平天国运动的历史背景、过程和结果有一定的了解，但可能对太平天国运动在中国近代史上的地位和影响认识不够深刻。
同时，学生可能对太平天国运动的宗教色彩、领袖人物、军事斗争等方面存在疑惑。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太平天国运动的产生、发展、衰败过程，掌握太平天国运动的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识太平天国运动在中国近代史上的地位和影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.太平天国运动的产生背景。
2.太平天国运动的过程和结果。
3.太平天国运动在中国近代史上的地位和影响。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材自主学习，了解太平天国运动的基本史实。
2.合作探讨：分组讨论太平天国运动的特点、影响等问题，培养学生的合作意识。
3.史料分析：引导学生分析太平天国运动的史料，提高学生的分析能力。
4.情感教育：通过讲述太平天国运动的历史故事，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：北师大版历史八年级上册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：生动的课件，辅助教学。
4.史料：相关的历史史料，用于分析讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太平天国运动的图片，引导学生关注太平天国运动的历史背景。
2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解太平天国运动的产生、发展、衰败过程。
3.操练（10分钟）分组讨论太平天国运动的特点、影响等问题，培养学生的历史分析能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，巩固太平天国运动的基本史实。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第3课太平天国运动
❶教学分析➷【教学目标】
知识与能力了解太平天国运动的兴衰史实；掌握《天朝田亩制度》、《资政新篇》的内容及评价；分析掌握太平天国运动的历史意义和阶级局限性
过程与方法课前以小组为单位，搜集有关洪秀全的历史资料，培养学生自主学习、合作学习的能力；通过史料的分析、解读，培养学生全面分析、认识问题的能力
情感态度与价值观使学生认识到农民阶级英勇无畏的抗争精神，从而激发学生的爱国情绪，树立“天下兴亡、匹夫有责”的历史使命感
【重点难点】
重点：天平天国运动兴衰过程；《天朝田亩制度》。
难点：太平天国运动的评价及失败的原因。
❷教学过程➷
一、导入新课
水能载舟，亦能覆舟。
在中国历史上有好几个朝代就是没有解决好农民问题而发生了农民运动，走向灭亡。
现在我们就来根据所学回忆一下有哪些朝代是在农民起义的打击下走下灭亡的：秦等。
当历史的车轮进入近代社会之后，这些农民运动呈现了哪些新特点？他们的历史作用又是什么？现在我们就来学习第3课太平天国运动。
二、新课讲授
目标导学一：洪秀全与金田起义
1.教师要求学生带着问题阅读教材：洪秀全领导金田起义的原因有哪些？（学生思考后回答）
教师归纳：鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机；统治阶级和劳动群众之间的矛盾日益尖锐。
2.教师过渡：我们说时势造英雄，在这样的时势下，一个英雄应运而生。
这个人就是洪秀全。
3.教师提问：洪秀全为了壮大自己的力量，创立了一个什么样的组织？
学生回答：洪秀全于1943年创立了“拜上帝教”，并积极传教，发展贫苦农民会员达两千多人。
4.教师过渡：在这种情况下，洪秀全开始“斩木为兵，揭竿为旗”，于1851年在广西金田村发动轰轰烈烈的反清起义运动。
建号太平天国，起义军被称为“太平军”。
5.请同学们阅读教材，指出洪秀全为加强起义军队伍建设所作的努力？
学生回答：洪秀全自称“天王”。
封杨秀清为东王，萧朝贵为西王，冯云山为南王，韦昌辉为北王，石达开为翼王，所封诸王均受东王节制。
使得太平天国初步建立起政权组织。
目标导学二：定都天京
1.教师展示《太平天国运动形式示意图》
让我们根据地图和教材描述，简单看看进军路线：金田→永安（初建政权）→全州（冯云山战死）→长沙（萧朝贵战死）→武昌→南京（天京）
2.教师讲述：1853年，太平军攻占南京后，
将南京改为天京，作为都城。
至此太平军建立了同清政府相对立的农民政权。
3.教师过渡：我们常说，打天下容易，治天下难。
太平军定都天京后，为了巩固自己的统治，采取了什么措施管理自己的半壁江山？
学生回答：对内：颁布《天朝田亩制度》；对外：北伐西征。
教师讲解：《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件，其主要是解决农民的土地问题。
那么它是如何解决农民的土地问题呢？又该如何评价这一种方法？
（学生讨论后回答，教师归纳总结。
）
分配方式规定部分男女，按人口和年龄平均分配土地
分配原则“有田同耕、有饭同食、有衣同穿、有钱同使、无处不均匀、无处不饱暖”
评价这一主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，是不可能实现的教师提问：请同学们阅读教材，简要说一说太平天国北伐西征的情况？
学生回答：北伐：曾逼近天津，最后全军覆没。
西征：取得重大胜利，至此天平天国在军事上进入全盛时期。
4.教师过渡：军事上的全面胜利，让洪秀全等太平天国领导人冲昏了头脑，他们开始享乐腐化，争权夺利，一场席卷太平天国的暴雨即将开始。
目标导学三：天京陷落
1.请同学们阅读教材，通过图示简单描述天京事变的经过？
学生回答：
2.教师讲述：天京事变后，洪秀全依然掌握着朝政大全，但这一事变使太平天国由盛转衰。
为了重振国政，洪秀全大胆起用新人，封洪仁玕为干王，总理朝政；提拔陈玉成、李秀成等一批年青将领。
3.教师提问：洪仁玕总理朝政后，采取什么措施重振国政？
学生回答：洪仁玕写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政等一系列政治、经济、文化、外交主张，得到洪秀全的赏识。
但受到历史条件的限制，《资政新篇》未能付诸实践。
4.教师讲解：《资政新篇》是先进的中国人最早提出的在中国发展资本主义的方案，集中反映了中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的近切愿望。
但由于当时战争环境和历史条件的限制，未能付诸实践。
5.请同学们阅读教材，指出：为了打破敌人的包围与封锁，挽狂澜于既倒，拯救岌岌可危天国事业，太平军进行那些军事斗争？
学生回答：浦口、三河大捷——安庆陷落——受挫上海——天京围困——天京沦陷。
6.教师指出：1864年天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。
这场历时达14年之久、席卷半个中国的农民运动为什么会轰然倒塌，其原因是什么？（学生分组讨论后，回答问题；教师进行总结归纳）
7.教师总结归纳：失败原因：
①主观：根本原因——农民阶级的局限性（无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集体的腐败，无法长期保持领导集团的团结）
②客观：中外反动势力的联合镇压。
（李秀成进逼上海时，遭到华尔的洋枪队和李鸿章淮军的联合抵抗和反扑）
8.教师总结指出：太平天国运动虽然失败了，但是它中国历史上规模最宏大的一次农民战争。
沉重打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力。
三、课堂总结
太平天国革命是中国历史上规模最大的农民革命，有力地打击了清王朝的封建统治和外国的侵略，促进了封建社会的崩溃，阻止了中国殖民化的进程，在中国历史上留下极其重要的一页。
❸板书设计➷
❹教学反思➷
太平天国运动是新篇教材中作为一课时讲授的内容，增加了这一事件的前后联系。
在此课的讲授中，重点是围绕对史实的讲解，让学生明白太平天国运动“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及给我们的历史教训。
通过导学、分组讨论、史料分析等各种形式，培养学生的自主学习、合作学习以及分析、解读史料的能力。
同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：史料的选取和解读不够精确；对学生的引导、启发不够灵活等，都是需要在以后的教学中得到改进，从此，进一步提高自己的教育教学水平和能力。