小学生行为习惯养成教育经验交流
二年级学生养成教育培养经验交流
学生养成教育培养经验交流学生各种行为习惯养成的关键期。
只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
1、要培养学生良好的行为习惯，首先，要做好工作的“每个第一次”。
2、其次，要培养学生良好的行为习惯，要从日常行为的细微处抓起。
从开学到现在，我一直以教室为工作的重要根据地。
因为我知道，有些要求在课堂上讲了，孩子们当下都会反馈说，明白了，知道了。
结果，一到做起来，什么都忘了。
只要我的视线一离开他们，他们就算听到预备铃也不会做课前准备；他们会趴在桌子上读书写字；下课更是会追逐打闹。
好的习惯，好的班风班纪就难以形成。
3、再次以督促评价激励学生，培养小学生良好的行为习惯
正确及时的评价对学生形成良好的行为习惯起着导向和监督作用。
如：上课间操路队和放学路队，孩子们总是叽叽喳喳说个不停，还有的学生不跟着队伍走，自己成一行，我说了很多遍也不去起效果，于是我在每次站队的时候，我跟在后面，发现有说话的现象及时的教育，走的不好的同学再重新走几遍，加强走路训练，并及时表扬走得好的同学。
在光荣榜上加小花。
反反复复几个周下来，孩子们的路队有了明显的改善。
平时，我还会利用班会课，让学生通过自评，比一比谁的好习惯
多。
让学生通过互评，找找别人身上有哪些好习惯，自己身上还有哪些不良习惯，并说说应该怎样改。
总而言之，老师是的工作是辛苦的，但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的，只要我们怀着一颗赤诚的爱心，喜看孩子们的点点进步，教育的思路会如泉涌，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一幅赏心悦目的图画。
如何培养孩子的良好习惯心得.doc
如何培养孩子的良好习惯心得如何培养孩子的良好习惯心得篇【1】俗话说：嫩枝容易弯也容易直。
这就说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
这学期我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范的各种活动，经过一个学期的努力，我对班级学生在日常行为规范的养成教育方面的情况作一总结。
首先，确定指导思想：1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循从他律到自律这一规则。
2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。
3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。
第二，如何做好养成教育的具体做法：1、明确意义，激发动机。
给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。
自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。
我班充分利用班队会、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。
同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。
树立行为规范教育我有一份的观念，形成人人关心养成教育，重抓养成教育的氛围。
2、制定计划，明确目标。
根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。
3、建章立制，规范言行。
良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。
(1) 学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。
(2)值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。
小学班主任如何加强学生良好行为习惯培养
276小学班主任如何加强学生良好行为习惯培养★ 斯琴高娃小学时期养成的行为习惯甚至会伴随学生终身，班主任要对此加强重视，在日常教学和管理工作中将学生的习惯培养作为重点，还要具备耐心和包容心，让学生可以稳步地成长与发展。
素质教育对学生不仅作了知识技能的培养要求，更注重学生思维、行为、习惯方面的培养，小学阶段养成的行为习惯会持续到学生大学生活甚至步入社会，班主任作为学生的领路人，为了实现学生身心健康发展，就要努力培养学生良好行为习惯。
一、制定目标，加强训练针对小学生的良好行为习惯的培养，班主任要避免随意性和盲目性，而是要立足于学生的实际情况，结合对新课程标准要求的解读，制定明确的培养目标，有确切的计划，按照计划来有秩序、有组织、有目的性地展开，强化对学生的行为和习惯训练。
首先，是对学生学习方面行为习惯的培养，班主任需要对自身教学工作作优化设计，让学生的行为习惯培养贯穿于教学过程始终，使学生能够形成好的预习习惯、阅读习惯、听课习惯和认真完成作业的习惯，上课时要保持正确的坐姿，不弯腰弓背，不跷二郎腿，不埋头伏案，以保护学生的视力和身体发育。
其次，在生活方面，班主任要让学生树立积极的心态，保持作息规律、饮食健康、定时锻炼、干净整洁，不随意丢弃垃圾，热爱劳动，勤俭节约，讲文明、懂礼貌，善于发现生活中的快乐和美。
在与人交际交往方面，班主任就要传达给学生关爱、关心他人，与他人和谐相处，不嫉妒、诋毁他人，学会尊重他人，善于学习和借鉴别人身上的优良品质。
二、善于鼓励，激发动力小学生的内心是敏感而脆弱的，对班主任的依赖性很强，对班主任的行为和言语也会主动模仿、记忆深刻，班主任在与学生相处的过程中，对学生所作出的每一次表扬或者鼓励，都可以成为激发学生学习动力的催化剂，这也使得学生更愿意亲近班主任，和班主任分享他们的一切。
在我们的教育中，无论是学校教育还是家庭教育中，都倾向于选择一种打击式的教育，认为过度夸赞孩子容易使其骄傲自满。
谈小学生良好行为习惯养成教育
谈小学生良好行为习惯养成教育“良好行为习惯是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
”它是德育中最”实”的部分，是看得见、摸得着的，是小学德育的中心环节。
它可以为学生成才打下坚实的基础，同时它是全面贯彻党的教育方针的需要，是全面推进素质教育培养跨世纪人才的需要，是提高全民族素质的需要。
培养了学生良好的习惯，实际上就是提高了学生的素质。
今天我想从几个方面来谈谈学生行为习惯的养成教育。
一、积极组织培训，强化养成教育我们可以利用每周的升旗仪式上的国旗下讲话、每周三的红领巾广播站、班、队会对学生进行养成教育的培训，对学生进行以”五爱”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识、法律常识教育，着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生心中有祖国，心中有人民，心中有集体，心中有他人。
培养学生自己管理自己，乐于帮助别人，自觉为集体服务和辨别是非的能力。
通过培训，让学生学到书本上学不到的东西，培养学生的爱国主义精神，不向困难低头，顾全大局的集体主义精神。
为此，经市委、市政府批准我市建立了贵州省六盘水市青少年素质教育拓展教育基地，设有素质拓展训练区、思想道德教育区、军事模拟训练区、安全救护教育区、快乐农业体验区、生态环保体验区。
基地以全面加强未成年思想道德建设为主旨，以先进教育文化理念为指导，以素质拓展教育为重点，以快乐体验式教育为载体，使青少年通过亲身体验，分享交流，自我感悟，实现提高实践能力，增强团队意识，提升综合素质的目的。
二、开展评价活动，落实养成教育评价是促进学生良好行为习惯养成的重要手段。
及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。
因此，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时尽可能经常使用口头和体态语言对学生进行表扬和暗示。
为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全面培养中小学生的创新精神和实践能力，促进学生的健康成长，全面发展。
小学学生行为养成教育总结8篇
小学学生行为养成教育总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈小学生良好行为习惯的养成教育
浅谈小学生良好行为习惯的养成教育学生的行为习惯养成历来是班主任工作的一个重头戏，同时也成了衡量班主任管理班级是否到位的一把尺子，有经验的教师都知道一个行为习惯很差的班级，在教学中肯定会困难重重，而一个行为习惯良好的班级，教起来则会感到特别得心应手。
因此，培养学生良好的行为习惯也就成了教学工作的前提，也成了教学工作的重中之重。
小学阶段的学生年龄还小，可塑性很强，他们很容易被自己经常接触的事物形象所感化，进而逐步被同化，也就是我们平时所说的“近朱者赤，近墨者黑。
”真正能做到“出淤泥而不染”的那是少之又少，作为一个合格的教师要经常观察学生，善于捕捉学生中间一些不良现象的产生，然后抽丝剥茧，寻找根源，最后将不良现象或习惯“扼杀于萌芽状态”，我们应该从与学生接触最多的群体或个人开始观察，首先教师应该给学生树立一个良好的学习榜样，教师一直是学生心目中最完美的形象，他们会有意识地将教师的一言一行作为自己模仿的对象，也就是说教师对学生起了一个潜移默化的作用。
因此，教师要给学生一个良好的形象，如若有不良行为同化了学生，那可真是有辱师德，误人子弟了。
其次，家长也是学生行为习惯养成的一个重要因素，家长是学生的启蒙教师，与学生接触的时间相当长，而且学生对家长的依赖性特别强，家长的一举一动往往成为学生判断是非得失的标准。
有很大一部分学生，在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响，而失去了行为习惯是非判断的标准，如同一团面粉一会儿捏成直的，一会儿捏成弯的，最后反而什么也没有捏成，这在很大程度上将影响孩子以后的习惯养成。
最后，学生本身也是学生行为习惯养成的一个不可忽略的重要因素。
在学校里，除了老师，学生接触最广的还是学生群体之内了，教师要经常观察学生的活动，看看是否有不良现象的发生，有许多学生经常会从电视上、家里、社会上等渠道而沾染上了一些不良习气。
这时，他们在老师的面前可能有所顾忌，但他们在学生之间肯定会“原形毕露”。
小学生日常行为规范的养成范本（2篇）
小学生日常行为规范的养成范本1. 尊师重道尊师重道是小学生行为中极为重要的一点。
作为小学生，我们应该尊敬老师，尊重师长的教育和指导。
在课堂上，我们要认真听讲，不打闹、不说话，不影响他人学习。
同时，我们也要遵守校规校纪，按时完成老师布置的作业。
2. 守时守纪守时守纪是小学生行为的基本准则。
我们要养成按时上学、按时放学的习惯，不迟到、不早退。
在课堂上，我们要遵守课堂纪律，不随意走动，不乱扔废纸和垃圾。
另外，学校的活动、上课时间以及作息时间都需要遵守。
3. 爱护环境爱护环境是我们每个小学生的责任。
我们要养成不乱扔垃圾、不乱涂乱画、不乱丢杂物的好习惯。
在校园里，我们要爱护草坪，不踩踏花花草草。
在教室里，我们要保持地面整洁，不乱扔纸屑和食品包装。
保护环境就是保护我们共同的家园。
4. 和睦相处和睦相处是小学生应该具备的重要素质。
在与同学相处时，我们要友善待人，不欺负他人，不捉弄他人。
当同学有困难时，我们要伸出援助之手，互相帮助。
同时，我们也要遵守游戏规则，不作弊、不抢夺，保持公平竞争，共同营造一个和谐的学习环境。
5. 文明待人文明待人是小学生的基本素养。
我们要学会礼貌用语，尊重他人的意见和习惯。
在与师长交流时，我们要尊敬地称呼他们，不随意呼唤名字。
在与同学交往时，我们要注意言辞，不讲粗话、不说冷言冷语。
在公共场所，我们要让座给老人和孕妇，队伍中要注意排队，文明用语待人接物。
6. 合理用手机如今，手机已经成为小学生们生活中必不可少的工具。
我们应该正确合理地使用手机。
在校园里，我们要遵守学校的相关规定，不随意使用手机，不在课堂上玩手机、发信息。
在课余时间，我们要控制使用手机的时间和内容，不沉迷于网络游戏，保持良好的学习和社交平衡。
7. 爱心助人爱心助人的品质让我们的人格更加完善。
我们要关心爱护弱势群体，帮助他们解决困难。
当有同学被伤害或受欺负时，我们要勇敢站出来，声援他们。
同时，我们要爱护小动物，不虐待它们，保护好我们共同的生态环境。
小学生好习惯养成教育10个案例分析
小学生好习惯养成教育10个案例分析小学生好习惯养成教育是学校教育的重要组成部分，不仅有助于提高学生的综合素质，也能够帮助他们养成良好的行为习惯和价值观念。
以下是一些小学生好习惯养成教育案例的分析：案例一：帮助学生养成良好的卫生习惯在某小学，学校开展了“文明卫生，从我做起”的主题班会活动。
班级老师利用班会时间，向学生讲解卫生习惯的重要性，通过实际操作，帮助学生养成良好的卫生习惯。
例如，老师会指导学生正确使用洗手液、牙膏和牙刷，并让学生亲自进行操作，同时老师也会鼓励学生每天做好床铺整理、课桌整理等日常卫生工作。
通过这些活动，学生们逐渐认识到卫生的重要性，逐渐养成了自觉做好日常卫生工作的好习惯，同时也锻炼了他们的自我管理和团队协作能力。
案例二：帮助学生养成良好的阅读习惯在某小学，学校开展了“好习惯，从书开始”的阅读活动。
活动中，学校购买了大量的优秀图书，并组织学生们进行阅读。
同时，学校也组织了一些读书分享会和阅读比赛等活动，鼓励学生积极参与。
通过这些活动，学生们逐渐养成了自觉阅读的好习惯，他们不仅提高了自己的阅读水平，也锻炼了自己的表达能力和团队协作能力。
案例三：帮助学生养成良好的交通安全习惯在某小学，学校开展了“安全出行，文明行为”的交通安全教育活动。
通过讲解交通安全知识、组织学生进行实地观察和实践操作等活动，帮助学生认识到交通安全的重要性，养成良好的交通安全习惯。
通过这些活动，学生们逐渐养成了文明出行的好习惯，不仅保护了自己的生命安全，也提高了自己的交通安全意识和案例四：帮助学生养成良好的饮食习惯在某小学，学校开展了“健康饮食，从我做起”的饮食教育活动。
通过讲解饮食健康知识，组织学生参观食品加工厂和农田等实地活动，帮助学生认识到饮食健康的重要性。
同时，学校也提供多样化的饮食选择，鼓励学生多吃蔬菜水果，少吃零食和高热量食品。
通过这些活动，学生们逐渐养成了健康饮食的好习惯，不仅保持了健康的体魄，也培养了自己的饮食自律和健康生活方式。
学生行为习惯养成教育总结
学生行为习惯养成教育总结三年一班王亚军“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
”“习惯决定命运”已经成为人们普遍的共识。
而人的行为习惯首先取决于能做出什么样的行为，因此“导行”是培养良好习惯的关键。
“导行”的关键又在于“晓之以理，动之以情”。
因此，我们通过有效的宣传教育，让学生充分了解培养良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完美幸福的人生而从小注重培养自己的好习惯、从小事做起以培养自己的好习惯的激情，组成一个教师、家长、学生共同参与的培养良好习惯的强大“教育场”，采取与学生生活密切结合的行之有效的培养手段，经过长期坚持不懈的研究和实践，学生一定能多方面地培养出较强行为动力水平的好习惯，并逐渐把这些好习惯内化为他们的内在素质，从而促进学生健康、积极、和谐地成长。
（一）系列活动，促进内化在对前阶段实验总结与反思的基础上，努力为学生营造培养习惯的平台，提供训练的载体，设计组织了若干系列活动，让孩子们在活生生的生活实践中培养习惯，让他们在生活的沃土中内化习惯。
如：引导学生做自我的主人，培养对自己的责任心,组织进行了“整理书包大赛”、“自查作业大赛”、“自我服务技能大赛”等系列活动，提高学生自我管理自我服务意识。
引导学生做家庭的主人，培养对家庭的责任心，组织进行了“今天我当家”、“我是小孝星”等系列活动，帮助学生进入家庭“子女”角色，培养主动承担力所能及家务劳动的习惯。
引导学生做班级和学校的主人，培养学生对班级、学校的责任心，设计组织进行了“爱校如家人人有责”系列活动，人人承包小岗位，天天进行保洁工作，在活动中体验做主人的责任与快乐。
（二）学习榜样，熏陶培养榜样的力量是无穷的，学生身边涌现出的榜样更具有感召力。
班上的孩子在上学的路上检到钱也交到公，上课就借着这样的事例对学生进行教育，让那些在教室里检到东西的孩子及时交公，而不是把它放到自己的包里，有的孩子根本不知道检到东西还要交公，这样的言传身教对学生的成长起到了很大的作用。
小学生行为习惯养成教育（2篇）
小学生行为习惯养成教育你知道小学生行为习惯养成的要求有哪些吗？我们来说一说吧！（一）举止文明的习惯举止是指一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。
文明的举止是一种修养，是一种财富。
我们要做到：1、热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
2、见到老师、客人主动问好。
3、自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
5、向别人请教，态度要诚恳。
6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
7、不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
8、当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
9、集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
（二）诚实守信的习惯对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。
我们要做到：1、诚实守信，说了就要努力去做。
2、答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
3、借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
（三）尊重他人的习惯要想赢得他人的尊重首先要尊重他人。
与受人尊重一样,尊重他人是我们的需要。
我们要做到：1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
5、未经允许，别人的东西不乱动。
除些之外我们还应该养成、守时惜时的习惯、懂得感恩的习惯、勤俭节约的习惯、遵守秩序的习惯、勤于动手的习惯、讲究卫生的习惯以上的要求你做到了吗？小学生行为习惯养成教育（2）小学生行为习惯是指孩子在生活中形成的一种稳定的、自觉的并能长期持续的各种行为模式、方式和习惯。
良好的行为习惯对小学生的健康成长和全面发展至关重要。
如何养成良好的行为习惯是家庭和学校共同关注的问题。
下面将从家庭和学校两个方面分析如何进行小学生行为习惯的养成教育。
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加强未成年人思想道德建设
五二班
随着时代的发展和社会对人才标准的不断更新，良好的行为习惯已经成为衡量一个人是否适应时代发展和是否具备人才前提条件的不可或缺的重要组成部分。
良好的行为习惯可以展现出一个人较高的素质，能够让他人眼前一亮，而人们的行为习惯养成在小学阶段正是关键时期，所以对于我们小学教师而言，在做好教学工作的同时，狠抓学生加强未成年人的思想道德养成教育就成了我们工作的又一重点。
自参加工作伊始，我就已经认识到了加强未成年人的思想道德养成教育的重要性，深知在小学阶段如若不能引导学生养成良好的行为习惯，就可能影响学生今后的发展甚至是终身的前途。
所以在教育教学过程中我始终把学生行为习惯养成教育当作是重要的工作来抓。
现在，我就自己在小学生加强未成年人的思想道德方面的一点做法向大家汇报一下
一、思想重视，长抓不懈。
加强未成年人的思想道德养成教育是学校和教师共同的责任，也是家庭和社会的共同责任。
这就要求我们各个方面的力量都要高度重视，充分认识到其重要性。
同时这也不是一蹴而就的，是需要我们大家长期的不懈努力。
因此要求我们高度重视行为习惯养成教育工作，把行为习惯养成教育摆上重要议事日程，建立长效机制，促进工作长期开展，严禁思想不重视，行为浅尝辄止。
二、各方齐心，团结协作。
加强未成年人的思想道德养成教育是一项重大工程，要注意各方之间的联合，各方要求要协调统一。
班级的要求与学校的要求要统一；任课
教师的要求与班主任的要求要统一；低年级与高年级的要求要统一；家庭、社会的要求与学校的要求要统一。
各方面力量必须联合起来，整体调度，齐心协力。
否则的话，学生的良好行为习惯很难在和谐的环境中发展和完善。
三、诲人不倦，系统培养。
加强未成年人的思想道德的养成要需要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差是客观困难，因此，教师在通过千百次的教育后才让学生理解“什么是合理，什么是不合理”的同时，还应狠抓具体行为习惯的模仿性练习，可以根据练习内容进行专项训练，学生在训练成熟后会自觉的应用到实际生活中去，最后成为自己的东西，内化为自身的素质。
形成“练习-训练-应用-养成”的一整套流程。
经过这一系统性的培养后，学生在整体环境中受到了直接的或潜移默化的影响，这就会一点点积累成自身的素质。
四、以身作则，示范引领。
模仿是儿童的天性，无论是合理还是不合理的行为都会让小学生在无意识中模仿获得，因此，以身作则成了教师和家长所必须具备的素质，只要是要求学生做到的，自己首先做到。
真正实践“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”的思想。
作为教师更要时时处处注意自律，始终做好学生良好行为习惯的示范引领者。
五、创造条件，实践引导。
加强未成年人的思想道德不能只是说教，最有效的方法是让学生主动得去做，并且认为自己的行为是理所当然的。
这就要求我们在激励学生
养成良好习惯的同时，通过各种载体搭建平台给学生创造养成行为良好习惯的条件。
如利用重大节假日开展各种活动，让学生在参与活动过程中逐渐养成良好的行为习惯。
通过文明礼貌月活动的开展，培养学生文明礼仪习惯；通过世界水日活动的开展培养学生节水意识；通过母亲节活动的开展培养学生感恩意识……引导学生在活动中感受良好习惯给自己带来的益处。
六、制度教人，规范育人。
完善制度的制定不是针对某一部分人或某一部分事，而是为了人的更好发展和事的良好结局提供强有力的支持。
因此制定各项相关制度和规范能够让我们的学生提高纪律意识，在有效的各种约束下逐渐养成遵守制度、遵从理性的良好行为习惯。
在上级、学校和级部等各层次制度制定的同时一定要制定本班级的制度和规范，因为班级制度和规范更加具体、更加实际、更加有效地为学生良好行为习惯养成保驾护航。
加强未成年人的思想道德养成教育关乎我们的教育质量和水平，关乎学生的综合素质和未来前程。
我们为人师者必须以狠抓学生行为习惯为己任，绝不放松、绝不放任、绝不放弃，为国为家，为己为学生。