湘教版高中美术鉴赏二单元_第四课__人间生活_ppt课件
合集下载
高中美术鉴赏上篇第二单元第四课 人间生活
现实生活是画家永恒的主题
这个繁花似锦、多姿多彩的人间令古往 今来的芸芸众生痴迷、留恋，也令无数文 人墨客为之着迷。
就如一首诗中所言:
《 嫦 娥明 》代
边 贡
——
不共岁月 知在岁宫 天人花清 上间开冷 忆说只桂 人天自团 间上攀团 。，。，
让艺术走进人间，让人间充满艺术
• 最后，让我们以这个生活在唐朝可爱的小孩子打招呼的动 作来结束这堂课。希望同学们也能在严肃紧张的学习生活 中以一份天真、幽默的心态去面对生活本身。
《美术鉴赏》上篇第二单元第四课
《 人 间 生 活 》
• 古代宫廷妇女的生活面貌 • 古代平民的生活面貌
《捣练图》唐 张萱 《簪花仕女图》唐 周昉 《虢国夫人游春图》唐 张萱
•
《捣练图》唐 张萱
想一想：1、这幅作品表现了一个什么内容？ 2、作者是怎样在画中融入了人间的生活情趣的？
• 注意观察她们的服饰和发式 • 注意观察她们的举止动态
宋朝的人间烟火
• 《清明上河图》宋 张择端
• 清明上河图
郊外
郊外
码头
汴河
街市
• 画面中有哪些生活内容？
• 整幅画中共绘有各色人物814人，动物 60多只，那么这么宏伟的大幅巨作，每 个人物画得有多精细呢？
现代画家所表现的人间生活
《早点》忻东旺
《工棚》徐唯辛
油画《卸海货》
油画
小结：
• 《捣练图》是中国古代仕女画的重要代表 作，它以中国传统长卷形式，体现了中国 古代工笔人物画独特的表现形式，同时也 充分展示了唐代仕女图所达到的高度成就， 它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特 别是她们的服饰，也具有重要的历史价值。
古代平民的生活面貌
谢谢，再见！
人间生活
人间生活我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
三、教学过程（一）、课前（5分钟）准备1、播放背景音乐《生活》。
2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时主讲:石门县第一中学欧文博（二）、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
板书课题:人间生活(第1课时)（三）、新课讲授（28分钟）创设情景：1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答）（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
湘版高中美术第二单元 第四课 人间生活
纵：25.5cm，横：70.4cm。
•
画面上货郎肩挑杂货担，不堪重负的弯着腰，欢呼雀跃的儿 童奔走相告，喜悦之情溢于言表。货担上物品繁多，不胜枚举， 从锅碗盘碟、儿童玩具到瓜果糕点，无所不有。 • 画面人物的塑造主要依靠线描勾勒，细秀的笔划辅以淡雅的 设色，使画面古朴沉着。人物动态鲜明，无一雷同，显示出画家 深厚的写实功底。
• 此图描绘风雨将作时， 二牧童赶牛回家的情景。 画中以极简洁的场景， 却烘托了一个极充实的 情境，整个牧童、牛、 大树、湖水、苇丛等景 物都被置于忽来的风雨 主题与气氛之中。因而 画幅虽大，景物虽简， 但仍显得充实而饱满。 画中用墨、设色均轻淡 细腻，除极好地表现两 牛形体、骨肉的细微变 化外，画中笔墨精细， 有工有写，密而不乱。
“巴洛克”是一种风格术 语，指自17世纪初直至18世 纪上半叶流行于欧洲的主要 艺术风格。 文艺复兴时期的人文主 义作家用这个词来批评那些
不按古典规范制作的艺术作
品。巴洛克风格虽然继承了 文艺复兴时期确立起来的错 觉主义再现传统，但却抛弃
了单纯、和谐、稳重的古典
风范，追求一种繁复夸饰、 富丽堂皇、气势宏大、富于 动感的艺术境界。 读书 （ 油画 1776）法国 费拉戈纳
这幅画根据曹 植著名的《洛 神赋》而作， 原作描述的是 诗人情场受挫， 未能与所爱的 人结合，而通 过神话寓言， 在想象的空间 中让自己与洛 水边美丽的仙 女洛水神相遇， 以释放自己对 失去情人的伤 怀和思念。
洛神赋图 东晋
顾恺之
唐 宫廷仕女画
• 在唐代除佛教美术兴盛外，也出现了一些表现贵族生活的美术作品， 其中以表现“仕女画”最为典型。 • 他们不再以对女子进行道德教化为目的，而是专门描绘宫廷妇女的日 常生活。 • 唐代张萱、周昉的作品可称得上是其中的经典
湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时
我说课的内容是湘版高中美术鉴赏上篇第二单元第四课《人间生活》第一课时，我主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的人物画作品，并分析了这些作品所体现的社会观念。
本节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
【教学目标】知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品。
能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。
情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。
【教学要点】重点：美术作品如何表现世俗生活的。
难点：体会作品所表现的生动生活。
兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
二、教学方法运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。
综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏。
三、教学过程（一）、课前（5分钟）准备1、播放背景音乐《生活》。
2、出示字幕: 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课：人间生活第1课时主讲:石门县第一中学欧文博（二）、复习导入:(2分钟)以古筝曲为背景音乐,多媒体课件（每幅6秒的速度）展示关于宗教方面的美术作品。
并同步讲述：随着历史的不断发展，宗教和政治因素的不断减弱，艺术家们开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。
他们的灵感主要来自于现实社会中真实的生活场景，即描绘人间生活。
板书课题:人间生活(第1课时)（三）、新课讲授（28分钟）创设情景：1、播放影视片段《满城尽带黄金甲》的局部（3分钟）(以启发式、谈话式)（3-4学生回答）（1）、看视频思考以下问题: 剧中讲述的是什么朝代的故事？剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？在你印象中这个朝代的社会状态是怎样的？（2）、学生思考回答：唐朝；比较暴露、领口低、颜色很鲜艳；国力强盛、经济繁荣、思想开放。
（3）、教师小结：通过简短视频了解到唐朝宫女服饰特点及社会状况。
人间生活PPT课件
12
填表 《捣练图》和《簪花仕女图》所描绘的
人物形象有什么共同点？
体 型
服饰特点 丰 腴
款
色头Βιβλιοθήκη 式彩饰长领 裙口
低
艳 丽花
生活风气
社会风气开化，女人以丰腴为美，在着装上 确实很开放，皇宫中就更是这样。
13
14
——表现贵族官员生活的作品——
顾闳中，五代时期南唐画院待诏。作品采用了我国传统表现连续故事的手法， 通过听乐、观舞、歇息、清吹、送客等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情形。
练 组成了织线的情景； 图
10
解
读
捣
熨烫
第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地从布底下窜 来窜去。
练 图
11
——再看一幅贵族仕女生活的作品— — 这张画表现的人物是什么朝代的？
刚才的《捣练图》和这幅《簪花仕女图》所描绘的人物形象有什么共同点？
《簪花仕女图》描绘了贵族妇女春夏
（唐）周昉 之交赏花游园的情景。 《簪花仕女图》
1
导学
1、 体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的； 2、 了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人 物画、 风俗画作品；
2
《盐井画像砖》 东汉
《弋射收获画像砖》 东汉
3
大 足 石
养 鸡
窟女
雕
像南
宋
“养鸡女”系“地狱变相”中 刀船地狱里的一尊高浮雕造 像。个头如真人，头扎双股 高发结，身穿尖领紧袖襦， 俯身轻提鸡笼，笼前两鸡争 食蚯蚓，笼下群鸡争相出笼， 真实地表现了农家清晨放鸡 的情景。
20
第五段是“依依惜别”，画面描绘宴会结束，宾客们有 的离去，有的依依不舍地与女伎们谈心调笑的情状，结 束了整个画面。完整的一幅画卷交织着热烈而冷清、缠 绵又沉郁的氛围，在醉生梦死的及时行乐中，隐含着韩 熙载对生活的失望，而这种心情，反过来又加强了对生 活的执着和向往。
填表 《捣练图》和《簪花仕女图》所描绘的
人物形象有什么共同点？
体 型
服饰特点 丰 腴
款
色头Βιβλιοθήκη 式彩饰长领 裙口
低
艳 丽花
生活风气
社会风气开化，女人以丰腴为美，在着装上 确实很开放，皇宫中就更是这样。
13
14
——表现贵族官员生活的作品——
顾闳中，五代时期南唐画院待诏。作品采用了我国传统表现连续故事的手法， 通过听乐、观舞、歇息、清吹、送客等情节，叙事诗般描述了夜宴的全部情形。
练 组成了织线的情景； 图
10
解
读
捣
熨烫
第三组是几人熨烫的场景，还有一个年少的女孩，淘气地从布底下窜 来窜去。
练 图
11
——再看一幅贵族仕女生活的作品— — 这张画表现的人物是什么朝代的？
刚才的《捣练图》和这幅《簪花仕女图》所描绘的人物形象有什么共同点？
《簪花仕女图》描绘了贵族妇女春夏
（唐）周昉 之交赏花游园的情景。 《簪花仕女图》
1
导学
1、 体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的； 2、 了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人 物画、 风俗画作品；
2
《盐井画像砖》 东汉
《弋射收获画像砖》 东汉
3
大 足 石
养 鸡
窟女
雕
像南
宋
“养鸡女”系“地狱变相”中 刀船地狱里的一尊高浮雕造 像。个头如真人，头扎双股 高发结，身穿尖领紧袖襦， 俯身轻提鸡笼，笼前两鸡争 食蚯蚓，笼下群鸡争相出笼， 真实地表现了农家清晨放鸡 的情景。
20
第五段是“依依惜别”，画面描绘宴会结束，宾客们有 的离去，有的依依不舍地与女伎们谈心调笑的情状，结 束了整个画面。完整的一幅画卷交织着热烈而冷清、缠 绵又沉郁的氛围，在醉生梦死的及时行乐中，隐含着韩 熙载对生活的失望，而这种心情，反过来又加强了对生 活的执着和向往。
高中美术 《人间生活》教学课件说课稿1
普通高中《美术鉴赏》上篇第二单元第四课《人间生活》 课时“ 普通高中《美术鉴赏》上篇第二单元第四课《人间生活》第2课时“国 课时 外美术的世俗化” 外美术的世俗化”教学设计
说 课 稿
教材分析： 教材分析：
• 教材内容：本课内容是当艺术家开始关注生活的时候美术创作 教材内容： 发生的变化。分两个课时，第一课时为中国隋唐到宋代比较有 代表性的人物画及所体现的社会观念；第二课时为欧洲文艺复 兴到18世纪比较有代表性的人物画作品以及它们所体现的社会 观念。日本浮世绘的审美特征。这里讲第二课时的教学设计。 • 教学目标： 教学目标： • 1、知识目标：了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观 念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。理解美术创作与 社会的关系，体会美术作品是如何表现世俗的。 • 2、能力目标：灵活运用美术鉴赏的各种方式鉴赏美术作品。能 够从尝试体验中发现问题，并积极寻求解决的途径。 • 3、情感目标：弘扬民族精神，倡导“以人为本，与人为善”， 激发学生的求知欲，对学生进行道德理想教育。 • 教学重难点： 教学重难点： • 1、重点：欧洲文艺复兴到18世纪比较有代表性的人物画作品； 以及作品所体现的审美特征、社会观念和历史文献价值。 • 2、难点：欧洲中世纪以来绘画风格、创作观念的演变；解决从 “尝试体验”中发现的问题。
教学过程： 教学过程
四、分析作品 启发鉴赏 3分钟 分钟
《最后的晚餐》达·芬奇 意大 最后的晚餐》 芬奇 取材于《新约全书》 利 壁画 取材于《新约全书》 焦点透视 变化统一
达 · 芬奇 视频
• 教师活动： 教师活动： • 1、设问：达·芬奇是非 常著名的艺术家，文艺 复兴三杰之一。你了解 他的其他方面的成就吗？ 想知道吗？ • 2、导入：让我们一起 走进他的世界。 • 3、播放视频《达·芬 奇》。
说 课 稿
教材分析： 教材分析：
• 教材内容：本课内容是当艺术家开始关注生活的时候美术创作 教材内容： 发生的变化。分两个课时，第一课时为中国隋唐到宋代比较有 代表性的人物画及所体现的社会观念；第二课时为欧洲文艺复 兴到18世纪比较有代表性的人物画作品以及它们所体现的社会 观念。日本浮世绘的审美特征。这里讲第二课时的教学设计。 • 教学目标： 教学目标： • 1、知识目标：了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观 念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。理解美术创作与 社会的关系，体会美术作品是如何表现世俗的。 • 2、能力目标：灵活运用美术鉴赏的各种方式鉴赏美术作品。能 够从尝试体验中发现问题，并积极寻求解决的途径。 • 3、情感目标：弘扬民族精神，倡导“以人为本，与人为善”， 激发学生的求知欲，对学生进行道德理想教育。 • 教学重难点： 教学重难点： • 1、重点：欧洲文艺复兴到18世纪比较有代表性的人物画作品； 以及作品所体现的审美特征、社会观念和历史文献价值。 • 2、难点：欧洲中世纪以来绘画风格、创作观念的演变；解决从 “尝试体验”中发现的问题。
教学过程： 教学过程
四、分析作品 启发鉴赏 3分钟 分钟
《最后的晚餐》达·芬奇 意大 最后的晚餐》 芬奇 取材于《新约全书》 利 壁画 取材于《新约全书》 焦点透视 变化统一
达 · 芬奇 视频
• 教师活动： 教师活动： • 1、设问：达·芬奇是非 常著名的艺术家，文艺 复兴三杰之一。你了解 他的其他方面的成就吗？ 想知道吗？ • 2、导入：让我们一起 走进他的世界。 • 3、播放视频《达·芬 奇》。
高中美术《人间生活》教学说幻灯片PPT
教学方法与教学策略分析：
• 1、运用启发式、问答式教学，谈话法、讨 论法、练习法等相结合。
• 2、综合运用感悟式、形式、社会学式和比 较式鉴赏美术作品。
教学环境与教学资源准备：
• 教具：多媒体播放工具、照相机、小卡片。 学具：教材、笔记本（或作业纸）、笔。
教学过程： 《美术鉴赏》上篇第二单元第四课“人间生
国别 利
斯
主体 温馨坚毅的 形象 圣母子。
温顺朴对男女。
裸体女人。
环境 道具
无际的旷野。 普通的厨房。 空旷的马路。
十字架。
陶罐、牛奶 等。
马，小爱神。
优雅的山道。
箭壶、猎物 等。
时代 背景
16世纪
文艺复兴时 期
17世纪
现实主义美 术
17世纪 巴洛克艺术
18世纪 罗可可艺术
• 教师活动： • 1、出示作品达·芬奇的《最后
的晚餐》 。 • 2、提问： • （1）这幅画画的是什么内容？ • （2）作品表达了什么主题？ • （3）作品有哪些特点？ • 3、依次出示：用椭圆圈把12
个门徒分成4组；十二门徒； “宗教人物形象世俗化”； “变化统一”；透视线；“焦 点透视”。 • 4、分析作品。
富士山
渔船
人与自然的抗争
《神奈川冲 浪图》葛饰 北斋 日本
这是日本19世纪的作品，像这些反映市井生活的并 以版画形式出现的绘画，就是我们经常讲的日本 “浮世绘”。日本美术在明治维新之前曾受到中国 文化的影响，之后又受欧美文化的影响。
学生活动： 1、认识作品，了解“浮世绘”。
教学过程：
三、分析作品 启发鉴赏 3分钟
彼得 约翰 犹大
多马 老雅各 腓力
马太 达太 西门
人间生活课件高中美术美术鉴赏
认识美术表现世俗生活的各种方式，学习用图像法的方法来研究美术作品。
写板书：第四课 人间生活
时间5分钟
二：贵族生活 — 韩熙载夜宴图
三：平民生活 — 清明上河图
第四课：人间生活（2课时） —— 中国板块
顺带来分析唐代到宋代审美的转变
一：贵族生活 — 捣练图
画家们如何在艺术作品中表现人间生活
《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。 此图描绘了唐代城市妇女在捣练、络线、熨平、缝制劳动操作时的情景，在长卷式的画面上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。画中人物动作凝神自然、细节刻画生动，使人看出扯绢时用力的微微后退后仰，表现出作者的观察入微。其线条工细遒劲，设色富丽，其"丰肥体"的人物造型，表现出唐代仕女画的典型风格。 画作纵37厘米，横147厘米，原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现藏美国波士顿博物馆。
贵族生活
捣练图
《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。画作原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现藏美国波士顿博物馆。
写板书：一：贵族生活-捣练图
引导学生关注贵族生活和平民生活的服饰等技巧表现
清明上河图
清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽厘米、长厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。 这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
写板书：第四课 人间生活
时间5分钟
二：贵族生活 — 韩熙载夜宴图
三：平民生活 — 清明上河图
第四课：人间生活（2课时） —— 中国板块
顺带来分析唐代到宋代审美的转变
一：贵族生活 — 捣练图
画家们如何在艺术作品中表现人间生活
《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。 此图描绘了唐代城市妇女在捣练、络线、熨平、缝制劳动操作时的情景，在长卷式的画面上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面。画中人物动作凝神自然、细节刻画生动，使人看出扯绢时用力的微微后退后仰，表现出作者的观察入微。其线条工细遒劲，设色富丽，其"丰肥体"的人物造型，表现出唐代仕女画的典型风格。 画作纵37厘米，横147厘米，原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现藏美国波士顿博物馆。
贵族生活
捣练图
《捣练图》是中国唐代名画，是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。系盛唐时的一幅重要的风俗画，对后世绘画风格有重大影响，是唐代仕女画中取材较为别致的作品，系唐代画家张萱之作。画作原属圆明园收藏。1860年“火烧圆明园”后被掠夺并流失海外，现藏美国波士顿博物馆。
写板书：一：贵族生活-捣练图
引导学生关注贵族生活和平民生活的服饰等技巧表现
清明上河图
清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。清明上河图宽厘米、长厘米 ，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。 这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里，共绘了数量庞大的各色人物，牛、骡、驴等牲畜，车、轿、大小船只，房屋、桥梁、城楼等各有特色，体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
构图巧妙， 用笔生动，造型工整细腻，色彩艳丽等
第四课 人间生活
日本和服
殷桃版杨贵妃
杨贵妃
第四课 人间生活
韩熙载夜宴图 中国画 五代 顾闳中 绢本，宽28.7厘米，长335.5厘米，现藏于北京故宫博物院。 全卷分为五段。（听乐、观舞、歇息、清吹、散宴） <<韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，以连环长卷的方式描摹了南唐官宦 韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之 所，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。 这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。
第四课 人间生活
第四课 人间生活 《 消 夏 》 忻 东 旺
《
工
棚
《早点 》忻东旺
》
徐
维
辛
第四课 人间生活
《小夫妻 》
第四课 人间生活
谢谢大家！
采用连环画的分段构图方法,使用一种具有特殊意义的生活道具---屏风 和 床榻。用线 挺拔劲秀，线条流转自如，很有韵味等
第四课 人间生活
清明上河图 中国画 北宋 张择端
第四课 人间生活
首段，汴京郊野的春光：
第四课 人间生活
中段，繁忙的汴河码头
第四课 人间生活
后段，热闹的市区街道
第四课 人间生活
捣练图 中国画 唐 张萱 37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
运用审美的语言知识回答： 1、从内容：这幅画描绘的什么？ 2、从工具材料：这幅画用的什么材料？ 3、从表现的方式和风格？
第四课 人间生活
妇女头的朝向各不相同
传神的挽袖动态
捣练
第四课 人间生活
织补
第四课 人间生活
微微着力的后仰
第四课 人间生活
二、教学方法
运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。 综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、比较式鉴赏。
第四课 人间生活
三、教学过程
1、导入
敦
煌
壁
画
秦
始
皇
兵
马
青铜器（司母戊鼎）
俑
第四课 人间生活
真正表现人间生活题材的作 品在我国主要开始于隋唐时期
第四课 人间生活 我们看看艺术家是如何从生活中发现美并表现美的！
采用全景式构图
方法，画面场面宏大、 组织有序，有铺垫、 有起伏、有高潮;人物 刻画栩栩如生、细节 表现引人入胜；造型 严谨、色彩淡雅，体 现了宋代风俗画的典 型特点
第四课 人间生活
罗中立《父亲》
第四课 人间生活
陈丹青《西藏组画 》
第四课 人间生活
小结
今天这节课我和同学们一起了解了中国隋唐、五代、以及 宋代再到现代比较有代表性的人物画、风俗画、感知了美 术作品是如何表现世俗生活的，体验到了艺术家所表现的 人间生活中所蕴含的美和情感，希望大家从中受到启发， 学会从生活中发现美，表现美，更好地学习生活。 让艺术更好的丰富我们的生活!
第四课 人间生活
一、教材分析
【教学目标】 知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作 品。 能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。 情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。 【教学要点】 重 点：美术作品如何表现世俗生活的。 难 点：体会作品所表现的一些生动生活。 兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
专注的神态
好奇的神态
熨烫
因怕热而回头的动作
第四课 人间生活
捣练图 中国画 唐 张萱 绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
运用审美的语言知识回答： 1、从内容：这幅画描绘的什么？
唐朝宫廷仕女在捣练、织补、熨烫的生活场景。
2、从工具材料：这幅画用的什么材料？
水墨绢本设色
3、从表现的方式和风格？
第四课 人间生活
班级：高一（4）班 公开课 主讲教师：叶永彬 2014年12月1日
第四课 人间生活
1、 教材分析 2、 教学手段 3、 教学过程
第四课 人间生活
一、教材分析
这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作 品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的 人物画作品，并分析这些作品所体现的社会观念。本 节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、 使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
作品
《韩熙载夜宴图》 《清明上河图》
时代作者 题材内容 作品风格 构图形式
南唐 顾闳中
北宋 张择端
比
贵族夜生活
京城百姓的世笔重彩
工笔淡彩
赏
法
分段式构图
全景式构图
审美趣味
采用分段式构
图方法，画面动静 结合、 疏密得当；
造型工整、色彩华 丽；特别注重人物 神情和内心世界的 刻画，达到“形神 兼备”的至高境界
第四课 人间生活
第一段、写韩熙载与状元郎、宾客们谛听教坊司李家明的妹妹弹奏琵琶的情景;
第四课 人间生活
第二段写韩熙载亲自为舞伎王屋山击鼓;
第四课 人间生活
第三段写宴会进行中间的休息场面;
第四课 人间生活
第四段写女伎们吹奏管乐的情景;
第四课 人间生活
第五段写宴会结束，宾客们有的离去，有的依依不舍地与女伎们谈心调笑的情状。
第四课 人间生活
观察他的表情和神态？
2
1
4
3
表情凝重、在欢乐的反衬下，更深刻的揭示了 他内心的抑郁和苦闷
5 观看视频
第四课 人间生活
运用审美的语言知识回答： 1、从内容：这幅画描绘的什么？
官宦生活
2、从工具材料：这幅画用的什么材料？
水墨绢本设色，设色多处采用了绯红、朱砂、石青、石绿等色
3、从表现的方式和风格？
第四课 人间生活
日本和服
殷桃版杨贵妃
杨贵妃
第四课 人间生活
韩熙载夜宴图 中国画 五代 顾闳中 绢本，宽28.7厘米，长335.5厘米，现藏于北京故宫博物院。 全卷分为五段。（听乐、观舞、歇息、清吹、散宴） <<韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，以连环长卷的方式描摹了南唐官宦 韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之 所，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。 这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。
第四课 人间生活
第四课 人间生活 《 消 夏 》 忻 东 旺
《
工
棚
《早点 》忻东旺
》
徐
维
辛
第四课 人间生活
《小夫妻 》
第四课 人间生活
谢谢大家！
采用连环画的分段构图方法,使用一种具有特殊意义的生活道具---屏风 和 床榻。用线 挺拔劲秀，线条流转自如，很有韵味等
第四课 人间生活
清明上河图 中国画 北宋 张择端
第四课 人间生活
首段，汴京郊野的春光：
第四课 人间生活
中段，繁忙的汴河码头
第四课 人间生活
后段，热闹的市区街道
第四课 人间生活
捣练图 中国画 唐 张萱 37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
运用审美的语言知识回答： 1、从内容：这幅画描绘的什么？ 2、从工具材料：这幅画用的什么材料？ 3、从表现的方式和风格？
第四课 人间生活
妇女头的朝向各不相同
传神的挽袖动态
捣练
第四课 人间生活
织补
第四课 人间生活
微微着力的后仰
第四课 人间生活
二、教学方法
运用启发式教学、讨论法、练习法等相结合。 综合运用感悟式鉴赏、形式鉴赏、比较式鉴赏。
第四课 人间生活
三、教学过程
1、导入
敦
煌
壁
画
秦
始
皇
兵
马
青铜器（司母戊鼎）
俑
第四课 人间生活
真正表现人间生活题材的作 品在我国主要开始于隋唐时期
第四课 人间生活 我们看看艺术家是如何从生活中发现美并表现美的！
采用全景式构图
方法，画面场面宏大、 组织有序，有铺垫、 有起伏、有高潮;人物 刻画栩栩如生、细节 表现引人入胜；造型 严谨、色彩淡雅，体 现了宋代风俗画的典 型特点
第四课 人间生活
罗中立《父亲》
第四课 人间生活
陈丹青《西藏组画 》
第四课 人间生活
小结
今天这节课我和同学们一起了解了中国隋唐、五代、以及 宋代再到现代比较有代表性的人物画、风俗画、感知了美 术作品是如何表现世俗生活的，体验到了艺术家所表现的 人间生活中所蕴含的美和情感，希望大家从中受到启发， 学会从生活中发现美，表现美，更好地学习生活。 让艺术更好的丰富我们的生活!
第四课 人间生活
一、教材分析
【教学目标】 知识目标：了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作 品。 能力目标：体会并理解美术作品是如何表现世俗生活的。 情感目标：感受中国古代美术作品的美，培养学生对中国文化的热爱。 【教学要点】 重 点：美术作品如何表现世俗生活的。 难 点：体会作品所表现的一些生动生活。 兴趣点：画家是怎样捕捉并表现精彩的生活。
专注的神态
好奇的神态
熨烫
因怕热而回头的动作
第四课 人间生活
捣练图 中国画 唐 张萱 绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。
运用审美的语言知识回答： 1、从内容：这幅画描绘的什么？
唐朝宫廷仕女在捣练、织补、熨烫的生活场景。
2、从工具材料：这幅画用的什么材料？
水墨绢本设色
3、从表现的方式和风格？
第四课 人间生活
班级：高一（4）班 公开课 主讲教师：叶永彬 2014年12月1日
第四课 人间生活
1、 教材分析 2、 教学手段 3、 教学过程
第四课 人间生活
一、教材分析
这节课主要讲述《人间生活》（中国古代美术作 品部分）：教材例举了从唐代到宋代的较有代表性的 人物画作品，并分析这些作品所体现的社会观念。本 节课通过对这些作品进行讲述与思考、体验与探究、 使学生真正认识理解画家是如何表现世俗生活的。
作品
《韩熙载夜宴图》 《清明上河图》
时代作者 题材内容 作品风格 构图形式
南唐 顾闳中
北宋 张择端
比
贵族夜生活
京城百姓的世笔重彩
工笔淡彩
赏
法
分段式构图
全景式构图
审美趣味
采用分段式构
图方法，画面动静 结合、 疏密得当；
造型工整、色彩华 丽；特别注重人物 神情和内心世界的 刻画，达到“形神 兼备”的至高境界
第四课 人间生活
第一段、写韩熙载与状元郎、宾客们谛听教坊司李家明的妹妹弹奏琵琶的情景;
第四课 人间生活
第二段写韩熙载亲自为舞伎王屋山击鼓;
第四课 人间生活
第三段写宴会进行中间的休息场面;
第四课 人间生活
第四段写女伎们吹奏管乐的情景;
第四课 人间生活
第五段写宴会结束，宾客们有的离去，有的依依不舍地与女伎们谈心调笑的情状。
第四课 人间生活
观察他的表情和神态？
2
1
4
3
表情凝重、在欢乐的反衬下，更深刻的揭示了 他内心的抑郁和苦闷
5 观看视频
第四课 人间生活
运用审美的语言知识回答： 1、从内容：这幅画描绘的什么？
官宦生活
2、从工具材料：这幅画用的什么材料？
水墨绢本设色，设色多处采用了绯红、朱砂、石青、石绿等色
3、从表现的方式和风格？