第1课《美术鉴赏及其意义》ppt课件 高中美术基本能力
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【课件】第1课+美术作品的创作+课件-2024-2025学年高中美术人教版(2019)美术鉴赏

不断搜集创作素 材,绘制了大量素 描、速写与线描。
每个形象的定稿,都是经过了反复地推敲。
每个人物、每处风景皆有出处,都 来源于生活。
同样是中国画,《愚公移山》与传统中国画有什么不同?他的不同在哪里?
人物轮廓,衣纹服饰:中国传统的线描勾勒
2
身体结构和体积塑造:西方写实的技法
疏
密
静
动
远 近
思考
徐悲鸿为什么会画一幅以寓言神 话故事为题材的绘画作品呢?
愚公移山 (纸本设色)144厘米×421厘米 1940年 徐悲鸿
国内主战场:大片国土沦 陷,汪伪政权卖国投降。
人民情绪低落,对抗战失 去了信心。
背景分析
1940年
● 正是中国抗日战争最危急的 时刻。
● 国际战场: 法西斯势力猖 獗,反法同盟尚未形成。
艺术家往往为了让画面能够有力地表达主题 思想,都会对画面的线条、色彩和空间进行 仔细的安排。所以艺术不是现实生活的翻版)
梅杜萨之筏(布面油画) 491 厘米×716 厘米 1818—1819 年 籍里柯 [法国] 法国巴黎卢浮宫藏
画面人物以真实身材比例还 原,近景人物比真人还大两部
美术是一个 开放 的概念。
绘画 雕塑 建筑 工艺美术 摄影 设计艺术 数字媒体艺术 装置艺术
美术
美术是一个开放的概念。 美术门类众多,他们是怎么创作出来的呢?
美术作品的创作
作品赏析(一)
愚公移山 (纸本设色)144厘米×421厘米 1940年 徐悲鸿
徐悲鸿 中国现代画家、美术教育家
艺术源于生活,又高于生活。
拓展学习
奔马(纸本设色) 1941年徐悲鸿
爱普色的赛马(油画) 1821年 籍里柯
祝同学们学习愉快
美术鉴赏及其意

在文化旅游中的应用
丰富旅游体验
在旅游过程中,参观美术馆、博物馆等文化场所,通过美术鉴赏 可以深入了解当地文化和历史背景,丰富旅游体验。
促进文化交流
通过欣赏当地美术作品,游客可以更好地了解当地文化特色和艺术 风格,促进不同地区、民族之间的文化交流。
带动旅游经济发展
优秀的美术作品和丰富的文化活动可以吸引更多游客前来参观,促 进当地旅游业的发展和经济增长。
在艺术治疗中的应用
心理疏导与情绪调节
美术鉴赏作为一种艺术治疗手段,可以帮助人们疏导情绪、缓解 压力,对于心理健康有很大的益处。
促进自我表达与沟通
通过绘画、手工制作等美术活动,人们可以表达内心的感受和情感, 加强自我认知和沟通表达能力。
康复治疗与身体康复
美术鉴赏和创作可以帮助身体疾病康复者进行身体和心理的康复治 疗,提高生活质量。
美术鉴赏的历史发展
美术鉴赏的历史可以追溯到古希腊和罗马时期,当时人们已经开始对雕塑、绘画等 艺术形式进行鉴赏和评价。
随着文艺复兴和启蒙运动的兴起,美术鉴赏逐渐成为一种独立的学科,并得到了广 泛的发展和推广。
现代美术鉴赏则更加注重多元化和跨学科的发展,与其他领域如心理学、社会学、 历史学等相互融合,形成了更为全面和深入的鉴赏体系。
色彩的象征意义
不同的色彩在文化中具有不同的象 征意义,如在中国红色常代表喜庆, 白色代表哀悼。
构图的平衡美
画面的稳定性
构图的层次感
通过合理的构图安排,可以使画面呈 现出稳定感,使观众感到舒适。
通过前景、中景、远景的层次安排, 可以增强画面的空间感。
构图的对称与非对称
对称构图可以营造出庄重、平衡的效 果,而非对称构图则更加灵活多变。
高中美术《美术鉴赏》 第一课《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》课件(共40张ppt)

意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其
《拾穗》中,农民的贫穷与地主的丰收形 成鲜明的对比,但这种对比不是利用脸部的 表情而是略去细节的人物动作与环境,他使 人物具有了雕塑的力量,从而歌颂了劳动者 质朴、勤劳的美德。正如他自己所表达一样, 他真实地生活、真实地创作 。
拾穗(油画,83.5厘 米×111厘米,1857年, 巴黎卢浮宫藏) 米勒 (法国)
美术鉴与赏的区别
所谓“鉴”,就是归类、分析、判断,具
体的说,就是要弄明白一件美术作品的作者、
创作年代、材料、手段、语言形式和内容等直
接呈现给我们的东西,以及美术作品产生的社
会、历史、文化背景等相关知识。
所谓“赏”即欣赏,就是接受者把他通过鉴
别获得的感受、体验、联想等与个人经验相结 合,进行综合的审美判断和审美评价。
神采、气韵、意境,都是无形之物,他须要通过 有形的用笔,结构与章法加以表现。神采美只有 通过形质美才能表现出来。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
6.摄影
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
按内容:人物摄影、风景摄影、动物摄影、 静物摄影。
看到周围的情况,但从其视图上就
可以看出其高度、造型和明亮的盖
瓦与周围环境和谐相处。
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
美国纽约建筑
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
古典建筑与现代建筑
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
4.设计(工艺)
按功能:实用美术、商业美术、特 种工艺美术。
意义
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其
人教版高中美术选修:美术鉴赏全册ppt课件

人教版高中选修 美术
全册优质课件
《高中美术鉴赏》第一课
《 父 亲 》 罗 中 立
列宾《伏尔加河上的纤夫》
扬州漆画
相信大家在看了以上几幅图片后,一定体会到了 一种美感。你也一定佩服艺术家的灵感。这里我 们就用到了美术鉴赏。那么,什么又是美术鉴赏 呢,我们又如何提高我们的鉴赏能力呢?下面就 让我们进入第一课——美门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候,我们都会不禁在内心升起一种 崇高、庄严和神圣的情感,这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑,更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看,天安门只是一座古建筑,但从审美角度说,它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起,更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说,我们对中国历史的认识越深入,从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
古往今来有许多作品,不同的作品有不同的特征,我们先
来体会一下作品间的不同。观察下面的两幅画,用自己的语言 讲讲有什么不同。
首先,两幅作品内容主题相同,但绘画手法不同, 一幅是中国画,一幅是油画。
第二,作者所画的历史背景不同,要了解时代背 景就涉及到历史知识和中西方文化。
第三,如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的 创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问 自己,画家要告诉我们什么?什么是让我最感动 的内容?我受到了什么启发呢?
按形式语言:具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2.雕塑按题材和功能:人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、
(篆刻)、摄影等六大类。
全册优质课件
《高中美术鉴赏》第一课
《 父 亲 》 罗 中 立
列宾《伏尔加河上的纤夫》
扬州漆画
相信大家在看了以上几幅图片后,一定体会到了 一种美感。你也一定佩服艺术家的灵感。这里我 们就用到了美术鉴赏。那么,什么又是美术鉴赏 呢,我们又如何提高我们的鉴赏能力呢?下面就 让我们进入第一课——美门-------认知、回忆和想象
象征--------历史--------审美符号
蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候,我们都会不禁在内心升起一种 崇高、庄严和神圣的情感,这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑,更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看,天安门只是一座古建筑,但从审美角度说,它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起,更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说,我们对中国历史的认识越深入,从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
古往今来有许多作品,不同的作品有不同的特征,我们先
来体会一下作品间的不同。观察下面的两幅画,用自己的语言 讲讲有什么不同。
首先,两幅作品内容主题相同,但绘画手法不同, 一幅是中国画,一幅是油画。
第二,作者所画的历史背景不同,要了解时代背 景就涉及到历史知识和中西方文化。
第三,如果要更好的欣赏还要了解艺术家本人的 创作思想及他们和我们进行怎样交流。我们要问 自己,画家要告诉我们什么?什么是让我最感动 的内容?我受到了什么启发呢?
按形式语言:具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2.雕塑按题材和功能:人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上雕塑、
(篆刻)、摄影等六大类。
湘美版( )高中美术鉴赏 开学第一课 课件(20张PPT)

开学第一课
你心中的高中美术课 是什么样的?
在上课之前,我们先来欣 赏两幅作品图片
张萱(唐)《捣练图》
米勒(法)《拾穗者》
什么是美术鉴赏?
欣赏:领略、玩赏 鉴赏:品鉴、欣赏
美术欣赏与美术鉴赏,都是人对美术作品与美 术现象所产生 情感活动与思维活动。
人们通过特定媒介与艺术形式逐步进入对作品的 具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动根据艺术门类将美术划分为以下几类:
绘画、建筑、雕塑、设计、书法、摄影、 现代媒体艺术
绘画
雕塑
摄影
建筑
书法
工艺 美术
设计
现代媒体艺术
考试
普通高中学业水平考试(闭卷,100分, 45分钟)
时间:高二下学期,五月底,六月初 范围:《美术鉴赏》 题型:选择、判断、连线、赏析、操作(绘图)
区别
美术欣赏:感性的 美术鉴赏:理性的
感知------想象-------情感体验-------理解
美
快乐自由 欲望满足
术
技术媒介 语言呈现
鉴
比较鉴别 判断评论
赏
观察了解 理解体会
培养审美的眼睛
两个途径: 一、欣赏大自然。(自然景观)
二、欣赏第二自然。由人创造的艺术品。(人文景观)
美术作品是如何分门别类的?
具体要求
1、课前。准备好《美术鉴赏》课本。 做到人手一本
2、课上。不做与课堂无关的事。 3、做到:眼睛看、耳朵听、嘴巴表达。
你心中的高中美术课 是什么样的?
在上课之前,我们先来欣 赏两幅作品图片
张萱(唐)《捣练图》
米勒(法)《拾穗者》
什么是美术鉴赏?
欣赏:领略、玩赏 鉴赏:品鉴、欣赏
美术欣赏与美术鉴赏,都是人对美术作品与美 术现象所产生 情感活动与思维活动。
人们通过特定媒介与艺术形式逐步进入对作品的 具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动根据艺术门类将美术划分为以下几类:
绘画、建筑、雕塑、设计、书法、摄影、 现代媒体艺术
绘画
雕塑
摄影
建筑
书法
工艺 美术
设计
现代媒体艺术
考试
普通高中学业水平考试(闭卷,100分, 45分钟)
时间:高二下学期,五月底,六月初 范围:《美术鉴赏》 题型:选择、判断、连线、赏析、操作(绘图)
区别
美术欣赏:感性的 美术鉴赏:理性的
感知------想象-------情感体验-------理解
美
快乐自由 欲望满足
术
技术媒介 语言呈现
鉴
比较鉴别 判断评论
赏
观察了解 理解体会
培养审美的眼睛
两个途径: 一、欣赏大自然。(自然景观)
二、欣赏第二自然。由人创造的艺术品。(人文景观)
美术作品是如何分门别类的?
具体要求
1、课前。准备好《美术鉴赏》课本。 做到人手一本
2、课上。不做与课堂无关的事。 3、做到:眼睛看、耳朵听、嘴巴表达。
新人教版高中美术中国美术鉴赏 1学些美术鉴赏知识 课件 (共79张PPT)

美术
欣赏他们时有一个共同点,都是通过 同一个感官来实现的
———— 视觉
一、什么是美术?
学术界 没有 明确定义……
美术-------视觉艺术
• 由于美术所塑造的艺术形象是客观事 物视觉形象的构成因素,人们欣赏时 也是通过视觉感官感受到它的形象的, 所以,美术又称视觉艺术 。
美术-------造型艺术
那么艺术就是指美术吗?
音乐、舞蹈、戏剧与美术有关系 吗?
当音乐以MTV的形式出现的时候,就 不仅是听声音了,而是出现了可供欣 赏的画面,这时,音乐与美术有没有 关系?
同样,舞蹈和戏剧呢?
以舞台画面出现时都与美术产生了联 系。如邰丽华的千手观音。如戏剧类 的变脸等。
有没有发现我们刚才欣赏的讨论的内容都 属于什么?
• “美术”指运用一定的物质材料,通过构图、 透视、用光等艺术手段,在一定的空间中 塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺 术。
• 可以感觉到实际物象的形状外貌,这样对 象的外形便是美术的基础,造形是美术的 特殊功能,所以我们可称它为造型艺术
美术-------空间艺术
• 由于美术形象是在空间二维或三维中展开, 所以人们也称它为空间艺术
广义分类:
世界上的美术作品,从物质材料和制作方 法看,可以分为绘画、雕塑、工艺美术、 建筑艺术、设计、书法、工业设计、装饰 艺术等几个门类,它们还可以从不同角度 进一步细分。如书法可以分篆书、隶书、 草书、行书、楷书等。其中每一个小类还 可以进一步划分。如篆书则还包括商代的 甲骨文、周代的金文、战国篆书和秦代小 篆。
什么是美术?
徐 悲 鸿 《 芭 蕉 夜 雨 》
:
素 描
荷 玛 像
长 信 宫 灯
欧洲建筑
摄 影 新 媒 体
欣赏他们时有一个共同点,都是通过 同一个感官来实现的
———— 视觉
一、什么是美术?
学术界 没有 明确定义……
美术-------视觉艺术
• 由于美术所塑造的艺术形象是客观事 物视觉形象的构成因素,人们欣赏时 也是通过视觉感官感受到它的形象的, 所以,美术又称视觉艺术 。
美术-------造型艺术
那么艺术就是指美术吗?
音乐、舞蹈、戏剧与美术有关系 吗?
当音乐以MTV的形式出现的时候,就 不仅是听声音了,而是出现了可供欣 赏的画面,这时,音乐与美术有没有 关系?
同样,舞蹈和戏剧呢?
以舞台画面出现时都与美术产生了联 系。如邰丽华的千手观音。如戏剧类 的变脸等。
有没有发现我们刚才欣赏的讨论的内容都 属于什么?
• “美术”指运用一定的物质材料,通过构图、 透视、用光等艺术手段,在一定的空间中 塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺 术。
• 可以感觉到实际物象的形状外貌,这样对 象的外形便是美术的基础,造形是美术的 特殊功能,所以我们可称它为造型艺术
美术-------空间艺术
• 由于美术形象是在空间二维或三维中展开, 所以人们也称它为空间艺术
广义分类:
世界上的美术作品,从物质材料和制作方 法看,可以分为绘画、雕塑、工艺美术、 建筑艺术、设计、书法、工业设计、装饰 艺术等几个门类,它们还可以从不同角度 进一步细分。如书法可以分篆书、隶书、 草书、行书、楷书等。其中每一个小类还 可以进一步划分。如篆书则还包括商代的 甲骨文、周代的金文、战国篆书和秦代小 篆。
什么是美术?
徐 悲 鸿 《 芭 蕉 夜 雨 》
:
素 描
荷 玛 像
长 信 宫 灯
欧洲建筑
摄 影 新 媒 体
素养与情操——美术鉴赏的意义课件高中美术人美版(2019)美术鉴赏(43张PPT)

8/31/2024
南宋 李唐《采薇图》
8/31/2024
活动五:学习评价 按照下表要求比较李唐和高更的作品, 将你的评价与同学分享,并展开辨析和互评。
内容 《采薇图》 《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》
时代 背景
画家 经历
创作 意图
8/31/2024
南宋 李唐《采薇图》赏析
《采薇图》是一幅历史题材的绘画作品, 以殷末伯夷、叔齐“不食周粟”的故事为题。
8/31/2024
活动一:欣赏作品小组探讨后回答问题
1、这幅画是以什么形式展开的?题材是什么?画了 几个场景?这些人物分别在做什么? 2、画面中的人物形象(头发、服饰、体态、动态神 态)各有什么特点?哪些细节最让你有感受? 3、你从这幅作品中还读出了哪些信息?
8/31/2024
作品局部细节分析
作品《捣练图》是唐代画家张萱的代表作,画面以横幅长卷展开, 描绘了盛唐时期宫廷贵族妇女劳动的场景。
中间一个正在伸手采摘果子的青年,代表生命的成长和 成熟。
画面的最左端是一个行将就木的老人,代表着生命的死 亡和终结。画上的人物以各自的方式向我们诉说着生命的过 程和状态。
此画反映了高更完整的人生观,表现了人类从出生到死 亡的过程。
8/31/2024
审美判断:四川省安岳县石窟佛像被油漆彩绘事件
8/31/2024
8/31/20Βιβλιοθήκη 4从这幅作品中,同学们读出了那么多信
息,这是否就是在进行美术鉴赏了呢?
8/31/2024
知识点一:美术欣赏和美术鉴赏的区别
欣赏:注重领略作品的视觉(形式)美感与趣味。 鉴赏:就是甄别、归类、分析、判断。
首先,就是要直观的鉴别,要弄明白一件美术 作品的作者、创作年代、材料、手段(方法)、语 言形式和内容等直接呈现给我们的东西。
南宋 李唐《采薇图》
8/31/2024
活动五:学习评价 按照下表要求比较李唐和高更的作品, 将你的评价与同学分享,并展开辨析和互评。
内容 《采薇图》 《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》
时代 背景
画家 经历
创作 意图
8/31/2024
南宋 李唐《采薇图》赏析
《采薇图》是一幅历史题材的绘画作品, 以殷末伯夷、叔齐“不食周粟”的故事为题。
8/31/2024
活动一:欣赏作品小组探讨后回答问题
1、这幅画是以什么形式展开的?题材是什么?画了 几个场景?这些人物分别在做什么? 2、画面中的人物形象(头发、服饰、体态、动态神 态)各有什么特点?哪些细节最让你有感受? 3、你从这幅作品中还读出了哪些信息?
8/31/2024
作品局部细节分析
作品《捣练图》是唐代画家张萱的代表作,画面以横幅长卷展开, 描绘了盛唐时期宫廷贵族妇女劳动的场景。
中间一个正在伸手采摘果子的青年,代表生命的成长和 成熟。
画面的最左端是一个行将就木的老人,代表着生命的死 亡和终结。画上的人物以各自的方式向我们诉说着生命的过 程和状态。
此画反映了高更完整的人生观,表现了人类从出生到死 亡的过程。
8/31/2024
审美判断:四川省安岳县石窟佛像被油漆彩绘事件
8/31/2024
8/31/20Βιβλιοθήκη 4从这幅作品中,同学们读出了那么多信
息,这是否就是在进行美术鉴赏了呢?
8/31/2024
知识点一:美术欣赏和美术鉴赏的区别
欣赏:注重领略作品的视觉(形式)美感与趣味。 鉴赏:就是甄别、归类、分析、判断。
首先,就是要直观的鉴别,要弄明白一件美术 作品的作者、创作年代、材料、手段(方法)、语 言形式和内容等直接呈现给我们的东西。
高中美术人美版《美术鉴赏》第一课 培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义

雄伟庄严的天安门,黄山壮观美丽的云海日出,这是两种不同的美,一种是人文景观,一种是自然 景观。当我们融入自然景观中时,我们也成为了自然的一部分。而当我们置身天安门广场时,都会不禁 在内心产生一种崇高、庄严和神圣的情感,这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑, 更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。它经历了古代中国的文明和近代中国的屈辱和奋起,已成为 象征中国历史的一个审美符号。我们对中国历史的认识越深入,从中获得的审美想象就越丰富。
教师活动:
展示图片:张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯 基的《即兴之31》
提出问题:1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品,为什么? 2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么? 3、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?
学生活动:
带着问题观察展示的作品,踊跃的回答问题。
教师点评:
4、内容结构 本课主要分四个部分,第一部分提出学习美术鉴赏的必要性,第二部分说
明什么是美术鉴赏,第三部分为美术作品的分门别类,第四部分是美术鉴赏的 意义。
二、教法:本课涉及的知识主要以基本概念为主,所以我采用了讲授法、演示法。
三、学法:观察、讨论、思考、记录、理解、记忆
四、教学手段:多媒体课件
五、教学过程:
大家对美术作品的这些疑问或者观点,都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术 鉴赏,美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么?下面我们就来学习。(理 由:通过作品展示,让学生在看画的同时,提出自己的观点,自然而然的引出美术鉴赏的 概念,比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、什么是美术鉴赏?
3、美术作品是如何分门别类的? 教师活动:
让学生谈谈自己知道的美术作品有哪些种类,生活中接触过哪些; 对美术作品分类知识进行讲解,并展示一些图片,让学生联系刚刚所 学到的知识,回答这些美术作品是属于什么种类。 学生活动: 以自己所知道了解到的知识,踊跃回答,谈谈自己知道的美术种类; 通过对分类知识的学习,尝试对教师展示的图片进行分类。 教师点评: 总结学生所提到的美术种类,给于肯定并引导学生思考问题:我们所 提到的这些种类又是怎样来分类的?下面我们就来学习美术作品它是怎样分 门别类的。 刚刚我们对美术作品的分类作了初步了解。这些分类并不是绝对的, 有的美术作品可以同时包含在两个或者几个种类之中,我们所提到的分类只 是我们理解美术的归纳和参照。
教师活动:
展示图片:张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯 基的《即兴之31》
提出问题:1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品,为什么? 2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么? 3、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?
学生活动:
带着问题观察展示的作品,踊跃的回答问题。
教师点评:
4、内容结构 本课主要分四个部分,第一部分提出学习美术鉴赏的必要性,第二部分说
明什么是美术鉴赏,第三部分为美术作品的分门别类,第四部分是美术鉴赏的 意义。
二、教法:本课涉及的知识主要以基本概念为主,所以我采用了讲授法、演示法。
三、学法:观察、讨论、思考、记录、理解、记忆
四、教学手段:多媒体课件
五、教学过程:
大家对美术作品的这些疑问或者观点,都涉及到了美术鉴赏的问题。那么什么是美术 鉴赏,美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么?下面我们就来学习。(理 由:通过作品展示,让学生在看画的同时,提出自己的观点,自然而然的引出美术鉴赏的 概念,比单纯由老师来讲述要直观和具有乐趣。)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、什么是美术鉴赏?
3、美术作品是如何分门别类的? 教师活动:
让学生谈谈自己知道的美术作品有哪些种类,生活中接触过哪些; 对美术作品分类知识进行讲解,并展示一些图片,让学生联系刚刚所 学到的知识,回答这些美术作品是属于什么种类。 学生活动: 以自己所知道了解到的知识,踊跃回答,谈谈自己知道的美术种类; 通过对分类知识的学习,尝试对教师展示的图片进行分类。 教师点评: 总结学生所提到的美术种类,给于肯定并引导学生思考问题:我们所 提到的这些种类又是怎样来分类的?下面我们就来学习美术作品它是怎样分 门别类的。 刚刚我们对美术作品的分类作了初步了解。这些分类并不是绝对的, 有的美术作品可以同时包含在两个或者几个种类之中,我们所提到的分类只 是我们理解美术的归纳和参照。
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扎根南国(中国画, 1998年)吴冠中
奔马 (中国画,1951年)徐悲鸿
• 这幅《奔马》在表现方法 上,将西洋画中的解剖与中国 传统笔墨相结合,显示出徐悲 鸿以中西融合的方法改造传统 中国画以使之具有面对现实的 能力的思想。在主题上,他以 昂首飞奔的骏马来表达对民族 前途的关怀和希望。徐悲鸿给 这幅作品起名《山河百战归民 主》,表达了他对新中国成立、 人民从此当家做主的喜悦心情 和对祖国未来的期望与情感寄 托。
• • • • •
美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 社会背景 画家-----考察-----表现意图 作品-----价值判断
宫廷妇女
优雅平和
贫穷妇女
辛苦劳做
• • • • • • • •
美术鉴赏的对象 是美术作品; 美术鉴赏的过程 是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价; 美术鉴赏的目的 是获得审美享受,并理解美术作品和美术现象; 美术鉴赏的本质特征 是综合的审美活动。
《捣练图卷》
拾穂(油画,1857年)米勒(法国)
• 米勒(Jean-Francois Millet,1814— 1875)从35岁起就定居巴比松,之后他 一住就是27年,几乎一生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、创作,画出了他一 生最重要的作品。他与巴比松许多画家来 往,和他们交流创作思想。他的作品反映 了巴比松农民的生活和那里的自然世界。 但是从米勒作品的意义来看,他又超越了 巴比松派,他把人性中质朴、善良、高贵、 永恒的一面呈现出来,从而感染了全世界 的人。
石麒麟 (齐武帝景安陵)
《照夜白图》
•
唐 韩幹、 纸本设色、 • 纵30.8cm、 • 横33.5cm • 韩幹,陕西蓝田 人,生活在唐玄 宗时代,画马名 家。玄宗时供奉 内廷,“照夜白” 是唐玄宗李隆基 的坐骑。
• 所谓“鉴”,就是甄别、归类、分析、 判断,具体地说,就是要弄明白一件 美术作品的作者、创作年代、材料、 手段(方法)、语言形式和内容等直 接呈现给我们的东西,以及美术作品 产生的社会、历史、文化背景等相关 知识。
•
在南京和丹阳一带,已发现有南朝的宋、齐、 梁、陈四个朝代的帝王贵族的陵墓石雕31处,其 中29处的石雕保存较好。这些石雕,包括神道两 侧的石柱、石兽和石碑等。石兽相对而立,头上 长双角的称“天禄”,长独角的叫“麒麟”,均 是传说中的灵异瑞兽,只能用于帝王陵墓。王公 贵族墓前的石兽无角,称“辟邪”。这些象征权 势的镇守、护卫陵墓驱邪的石兽,形象在狮虎之 间,更似以狮子为基础的夸张变形,肩有羽翼, 多作昂扬张口、挺胸迈步状,形体硕大,粗壮厚 重。其雄强威武的气势,具有很强的艺术感染力 和很高的艺术价值,是南朝时期雕刻的代表。
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
一、什么是美术鉴赏?
• 天安门-------认知、回忆和想象 • 象征--------历史--------审美符号 • 蕴涵-------美术鉴赏的基本特征
而当我们置身天安门广场的时候,我们都会不禁在内心升起一种 崇高、庄严和神圣的情感,这种情感不仅来自天安门广场的布局、 空间和周围的建筑,更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 表面上看,天安门只是一座古建筑,但从审美角度说,它已成为 象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国的文明和近代 中国的屈辱和奋起,更见证了中国二十多年来改革开放的巨大成 就。可以说,我们对中国历史的认识越深入,从中获得的审美想 象就越丰富。这个过程其实已经蕴涵了美术鉴赏的基本特征。
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所谓美 术鉴赏就是 运用我们的 视觉感知、 视觉经验和 相关知识对 美术作品进 行归类、分 析、判断、 体验、联想 和评价,从 而获得审美 享受,它是 一个综合的 审美活动。
萧景墓石辟邪(南朝,梁)
• 萧景墓石辟邪,其形态为挺胸昂首、张口吐舌,似正在发出 震天吼声。它是用整块方形石雕刻而成,在平原之上硕大的 体量具有很强的艺术辐射力,仿佛在控制着这一地域。从各 种角度观看,它都给人以气势宏大、雄浑稳定的感觉。艺术 家为了突出给人这一感觉,在造型上强调前挺的胸脯,夸张 胸部的圆弧线,缩短腹部,夸大后腿上部肌肉和臀部的圆弧 线,加粗四肢,弱化关节,夸张巨爪和大口巨舌,强调壮实 和硕大的体量感,突出凶猛有力,又能使四肢非常协调地支 撑身躯。它头部稍小且向后,既恰到好处地表现了昂首动态, 体现灵巧性,又能造成金字塔般的稳定感。该辟邪厚重而不 笨拙,稳定中又有动感,雄浑威猛,似内蕴无穷的力量。它 头颈不分,全身处处运用弧线、圆形,除肢腹之间镂空外, 全身无繁琐细节,连尾部也紧贴臀部扎地,羽翼仅用线刻而 成,加之变形加粗的四肢和夸大的巨爪与底座紧紧连在一起, 都使其不易破损,所以历经千余年至今仍较完好,不能不说 与其造型有关。石辟邪的单纯、完整和矫健的外轮廓,富有 很强的表现力,至今仍给人以难以忘怀的印象和美的感受。
天安门广场 黄山日出
(摄影)
《捣练图卷》(图)
《捣练图卷》唐 张萱(宋摹本)、绢本设色、此图描绘》描绘的是宫中妇女“捣 练”的情景。“练”又称“缣”, 是一种古代的丝织品,织成时质地 较硬,须煮熟后加漂粉用杵轻捣使 之柔软,并经熨平后才能使用。全 画共分三个部分:右边一组描绘的 是四个妇女用木杵捣练;中间一组 描绘的是两个正在理线的女工;左 边一组描绘的是四个妇女在熨练, 其中两个拉平白练,另两个在熨练, 在白练下面还有一个来回穿梭玩耍 的小孩。画面形成一个完整的捣练 过程,具有连环画的性质。这里既 让我们看到了唐代人的衣饰、生活 等,其人物造型和工细劲健的线条、 富丽华贵的用色也明确传达出唐代 人的审美观和审美趣味。
• 培养审美的眼睛有两个途径: • 一是欣赏大自然; • 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 • 我们许多同学可能都喜欢旅游,希望 到北京去看看雄伟庄严的天安门,到黄山 去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。 • 但这是两种不同的美——一种是自然 景观,一种是人文景观。
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观