蓝色水珠PPT图表模板
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彩虹形成的原因ppt高品质版
上图光线必须进入眼中才会被我们 看见，因此对应上图的情形， 人必须 面对右边， 也就是背对太阳时才有机 会看到太阳光所形成的彩虹。
我们再一次仔细观察一下彩虹！
发现了什么现象？
每次出现彩虹时，都有两道。 两道彩虹一明一暗，一大一小，
有彩虹出现时，进入人眼的 总是两道，一道在下方，较 鲜艳，称为虹。一道在上方， 较黯淡，称为霓。它们总是 同时出现。
两次折射，各种色光分得更开，有可能会 形成我们所看到的「虹」.
Байду номын сангаас
光 路 图
所有同时进入眼中成固定夹角的光线 是一个圆椎， 因此所看到的彩虹是圆 弧形。
40 °
射到地面时，红光倾角约为42 °， 紫光倾角约为40°。
由于视角的原因，同一人所看到的彩虹的 各种色光，是从不同水滴折射出来的。 不同的
虹
霓
当光线在水珠内折射或反射时， 水珠形状、入射方向等将造成有部分 光线发生连续两次反射，然后再折射 出去。出射倾角比一次反射的大。这 部分光线也被分解，形成霓。
由于全反射的次数 不同，外圈为霓， 内圈为虹，霓的光 线损失较多，较暗， 而虹的光线损失少， 很明亮。
往下方射出的光线 有两处显得较密， 分别对应所看到的 「虹」与「霓」。
由折射 程度不同， 霓：蓝光 在上，红 光在下。
虹：红 光在上， 蓝色在下
在旅游景点，背着阳光看瀑布，常常可以看 到彩虹。
背着太阳浇花，可以自己造“彩虹”
实例图
用斜放在水中的镜子将阳光反射 到墙上，类似光的色散
再再见见！！
随着年岁的叠加，我们会渐渐发现：越是有智慧的人，越是谦虚，因为昂头的只是稗子，低头的才是稻子；越是富有的人，越是高贵，因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足；越是优秀的人，越是努力，因为优秀从来不是与生俱来，从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积，我们也会慢慢懂得：成功的路，其实并不拥挤，因为 能够坚持到底的人实在太少；所有优秀的人，其实就是活得很努力的人，所谓的胜利，其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年，突然间醒悟许多，总算明白：人生， 只有将世间的路一一走遍，才能到尽头；生活，只有将尘世况味种种尝遍，才能熬出头。这世间，从来没有最好，只有更好。每天，总想要努力醒得比太阳还早，因为总 觉得世间万物，太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出，心中的太阳随之冉冉腾起，生命之火熊熊燃烧，生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象，那些 从来不早起的人，一生到底能够看到几回日升？那些从来没有良好习惯的人，活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚？曾国藩说：早晨不起，误一天的事；幼时不学，误一 生的事。尼采也说：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。光阴易逝，岂容我待？越是努力的人，越是没有时间抱怨，越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里， 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”，我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们，因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者，我就会从心里 为他们竖起大拇指，因为他们给自己力量的同时，也赠予他人能量。我总觉得：你可以不优秀，但你必须有认真的态度；你可以不成功，但你必须努力。这个世界上，从 来没有谁比谁更优秀，只有谁比谁更努力。我也始终认为：一个活得很努力的人，自带光芒万丈；一个人认真的样子，比任何时候都要美好；一个能够自律自控的人，他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好，从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候，我真的感觉，人生的另一个名字应该叫做努力，努力了就会无悔，努力了就会无 愧；生活的另一种说法应该叫做煎熬，熬过了漫漫黑夜，天就亮了，熬过了萧萧冬日，春天就来了。人生不易，越努力越幸运；余生不长，越珍惜越精彩。人生，是一本 太仓促的书，越认真越深刻；生命，是一条无名的河，越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息，不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角，所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫，越是优秀的人越是努力……生活中很多时候，我们遇到一些复杂的情况，会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽，找不到解决问题的方法。这时候，如果能从当前的环境脱离出来，从一个新角度去解决问题，也许就会柳暗花明。一个土豪，每次出门都担 心家中被盗，想买只狼狗栓门前护院，但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法：每次出门前把WiFi修改成无密码，然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口，从此无忧。护院，未必一定要养狗换个角度想问题，结果大不同。一位大爷到菜市场买菜，挑了3个西红柿到到秤盘，摊主秤了下：“一斤半3块 7。”大爷：“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两，3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时，大爷从容的掏出了七毛钱，拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿，潇洒地换种算法，独辟蹊径，你会发现解决问题的另一个方法。生活中，我们特别容易陷入非A即B的思维死角，但其实，遭遇两难困境时换个角度思考，也许 就会明白：路的旁边还有路。一个鱼塘新开张，钓费100块。钓了一整天没钓到鱼，老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了，回来的时候每人拎着一只鸡，大家 都很高兴！觉得老板很够意思。后来，钓鱼场看门大爷告诉大家，老板本来就是个养鸡专业户，这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存，还让顾客心甘情愿买单。新时代，做 营销，必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业，于是爸爸灵机一动说：儿子，我来做作业，你来检查如何？孩子高兴的答应了，并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍，还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色，后退一步，有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问：一滴水从很高很高的地方自由落体下来，砸到人会不会砸伤？或砸死？群里一下就热闹起来，各种公式，各种假设，各种阻力，重力，加速度的计算，足足讨论 了近一个小时 后来，一个不小心进错群的人默默问了一句：你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢，而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人，大学毕
2024年中考化学一轮复习---水的组成及变化的探究(学生必做实验)课件
氢气的制取和性质（重点）
例3 化学兴趣小组的同学将足量的锌粒加入浓硫酸中，发现有大量的气泡放出，他们对气体的
成分进行了探究。 【提出问题】锌粒加入浓硫酸后生成的气体是什么？ 【查阅资料】①浓硫酸能与锌反应，但不产生氢气，也不会产生氧气。 ②SO2有刺激性气味，易溶于水，能使品红（一种红色色素）溶液褪色。 ③氢气具有还原性，浓硫酸可作干燥剂。 【提出猜想】猜想一：气体是H2；猜想二：气体是SO2；猜想三：气体是 SO2和H2 。 【实验探究】为了验证上述猜想，同学们在老师的指导下设计了如图的装置（部分夹持器材略去，假设每个能
课后强化
基础题
1.（2023·成都）电解水，反应一段时间后，用燃着的木条检验生成的气体，记录的现象如下表。相关说法错误的是 （D）
现象
两电极 有气泡
正极端的玻璃管 体积为5.15mL，木条燃得更旺
负极端的玻璃管 体积为10.38mL，气体燃烧
A.通电前应将玻璃管内空气排尽 B.两电极产生气泡的速率不相同 C.正极气体为氧气，负极气体为氢气 D.结合气体密度可计算水中氢、氧原子个数比
水的组成及变化的探究（学生必做实验）
课标要求 考点管理 考点探究
1.会做电解水的实验。 2.理解水的组成。 3.掌握水的性质。 4.掌握氢气的性质。
课标要求
1.水的电解实验 （1）实验装置：如图所示。
考点管理
（2）实验现象：正、负电极上均有气泡产生，一段时间后，和电源负极相连的玻璃管内与和电源正极相连的 玻璃管内生成气体的体积之比约为 2∶1 。体积较大的气体能 燃烧 ，火焰呈 淡蓝色 ，证明是 氢气 ； 体积较小的气体能使带火星的木条 复燃 ，证明是 氧气 。简记为“正氧负氢，氢二氧一”。
（3）氢气新能源：因为氢气本身无 毒 ，燃烧放出的热量 高 ，且燃烧后的产物为 水 ，不污染空 气，是理想的 清洁高能 燃料。
湘教版三年级语文下册《蒙蒙细雨》PPT课件(2篇)
突然，噗（pū）的一声，一只金色的云雀，抖落翅（chì） 膀上的水滴（dī），飞过田野，飞向山坡下的小学校。待我来到 学校教室前面，那云雀又抖着亮晶晶的翅膀，飞过绿色的田野， 融入蓝色的天幕（mù）中，只有那一串清脆的叫声，留（liú） 在我的耳旁。我仔细分辨（biàn）着，这云雀的鸣叫声，分明是 在欢呼：“春雨春雨，春雨春雨……”
戴（ ） 带（ ）
幕（ ） 摸（ ）
填上表示颜色的词语，在读一读。
（ ）的麦苗 （ ）的柳枝 （ ）的天幕
（ ）的花瓣 （ ）的田野 （ ）的脸蛋
读一读，联系上下文体会句子的意思。
（1）举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满 珍珠宝石的童话世界！
（2）啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融 融春雨吗？
课文描写了蒙蒙 细雨中的哪些景物？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
蒙蒙细雨
你仿佛看到 了什么？听到了 什么？
迎着蒙蒙细雨，我漫步在雪山下。 田野，湿漉漉的，翠绿的麦苗儿，捧着水珠；鲜红的花瓣 上，滚动着水珠；鹅黄色的柳枝上，挂着串串水珠；上学少女 的发辫上，也戴着亮晶晶的水珠儿。举目望去，春雨中的藏族 山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界！
“缀满珍珠宝石”指的 是什么？说说你对这句话的 理解。
迎着蒙蒙细雨，我转过身来，透过玻璃窗，向屋子里望去： 啊！书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？那辛勤 的藏族女教师，正在播洒着科学文化的雨露（lù）；孩子们红 扑扑的脸蛋儿，美过那雨雾（wù）中的桃花，清脆（cuì）的 读书声，赛过那云雀的歌声。
人教版九年级化学第四单元课题三水的组成 PPT课件
电 极
分别与直流
电源的正、
水电解器
负极连接
19
2.实验现象：完成表一
两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管
现象 都产生 产生气体
气泡
体积较少
产生气体 体积较大
比较两 玻璃管 中现象 差异
正负两极气体 比约为1:2
21
3.气体检验：完成表二
正极端玻璃管 负极端玻璃管
现象
可以使带火星 的木条复燃
可以燃烧
在化学变化中分子会破裂成原子， 原子重新组合成新的分子。
电解水的实验中水分子的微观变化
水分子（H2O）模型 返回
水分子分解（图解）
H
O
H H
O
H
水分子
水分子分解（图解） 重播
H
O
H
HH
O
H
水分子
2H2O
氢分子
2H2
氧分子
O2
通电
水
氧气 ＋ 氢气
H2O
O2
H2
氧元素（O） 氢元素（H）
氧气由氧元素组成，氢气由氢元素组成
虔诚的“燃素学说”信徒，还始 终认为水是一种元素，没有做出正确的解 释。
Page 13
18世纪科学发展史上最辉煌的 成就之一
卡文迪许的助手布拉格登于1783年6月访 问巴黎时，将这一实验告诉了拉瓦锡。
拉瓦锡立即进行了跟踪实验， 不仅 合成了水，同时还将水分解为氧气和氢气， 再次确认了水的组成，并且用氧化理论给以 准确的说明。
15
2.点燃氢气前为什么要验纯？怎样检验 氢气纯度？
混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。
3.实验4-5用及拇后指堵面住的集 2个讨论题？你能写
初中化学教材解读人教九年级上册第四单元 自然界的水 水的组成PPT
约为2∶1
总结
知2－讲
进行氢气验纯实验时，为保证实验效果，操作时 一定要注意：收集氢气的试管口朝下；用大拇指堵住 管口，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。只有听到动 静(尖锐的爆鸣声或“噗”的声音)，才能表明气体不 纯或纯净，没有任何声响的必须重新收集气体再检验。
知识点 3 单质与化合物
知3－导
1、单质：由同种元素组成的纯净物。 例如：氧气、磷、铜等
2．化学性质：氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈 淡蓝色，放出热量，有水珠生成。
问 题（一） 不纯的氢气遇明火会发生爆炸，因 此点燃前必须采取什么措施？
知1－导
氢气的验纯（视频播放）
知1－导
如果发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不 纯；如果声音较小，表明氢气比较纯净； 如果没有听到响声，表明没有氢气。
知1－讲
1 课堂讲解 ➢ 氢气的性质
➢ 水的组成 ➢ 单质与化合物
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
水的组成
水是生命的源泉，哪里 有水，哪里就有生命。对于 我们熟悉的水，你知道它的 组成吗？
知识点 1 氢气的性质
知1－导
归纳
知1－导
1．物理性质：氢气是无色、无味的气体，难溶 于水，密度比空气的小。
混合物——“多物” 纯净物——“一物” 单质——“一物一(元)素” 化合物——“一物多(元)素” 氧化物——“一物两(元)素一氧”。
知3－练
6．(中考·娄底)如图是表示物质分子的示意图， “ ”“ ”分别表示两种质子数不同的原子， 则图水
电 解
知2－导
【例3】如图所示为电解水的实验装置图，下 列说法正确的是（ D ） A.由该实验得出生成氢气和氧气的质量比为 2 ∶ 1 B.a管内产生的气体能使带火星的木条复燃 C.该实验说明水由氢气和氧气组成 D.两电极上均产生气泡，a、b两管内气体的体积
总结
知2－讲
进行氢气验纯实验时，为保证实验效果，操作时 一定要注意：收集氢气的试管口朝下；用大拇指堵住 管口，移近酒精灯火焰，松开拇指点火。只有听到动 静(尖锐的爆鸣声或“噗”的声音)，才能表明气体不 纯或纯净，没有任何声响的必须重新收集气体再检验。
知识点 3 单质与化合物
知3－导
1、单质：由同种元素组成的纯净物。 例如：氧气、磷、铜等
2．化学性质：氢气具有可燃性，燃烧时火焰呈 淡蓝色，放出热量，有水珠生成。
问 题（一） 不纯的氢气遇明火会发生爆炸，因 此点燃前必须采取什么措施？
知1－导
氢气的验纯（视频播放）
知1－导
如果发出尖锐的爆鸣声，表明氢气不 纯；如果声音较小，表明氢气比较纯净； 如果没有听到响声，表明没有氢气。
知1－讲
1 课堂讲解 ➢ 氢气的性质
➢ 水的组成 ➢ 单质与化合物
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
水的组成
水是生命的源泉，哪里 有水，哪里就有生命。对于 我们熟悉的水，你知道它的 组成吗？
知识点 1 氢气的性质
知1－导
归纳
知1－导
1．物理性质：氢气是无色、无味的气体，难溶 于水，密度比空气的小。
混合物——“多物” 纯净物——“一物” 单质——“一物一(元)素” 化合物——“一物多(元)素” 氧化物——“一物两(元)素一氧”。
知3－练
6．(中考·娄底)如图是表示物质分子的示意图， “ ”“ ”分别表示两种质子数不同的原子， 则图水
电 解
知2－导
【例3】如图所示为电解水的实验装置图，下 列说法正确的是（ D ） A.由该实验得出生成氢气和氧气的质量比为 2 ∶ 1 B.a管内产生的气体能使带火星的木条复燃 C.该实验说明水由氢气和氧气组成 D.两电极上均产生气泡，a、b两管内气体的体积
儿歌《小雨点》ppt课件
04
儿歌改编与创意拓展
改编成故事或舞台剧
创作背景故事
为《小雨点》儿歌编写一个富有想 象力的背景故事，如小雨点的冒险 旅程、与其他自然元素的友谊等。
角色设定与对白
根据故事情节，设定不同的角色如 小雨点、太阳、云朵等，并为每个
角色设计独特的对白和动作。
舞台布景与道具
设计符合故事情节的舞台布景，如 用蓝色绸布代表天空，白色棉花代 表云朵，并使用雨伞、水珠等道具 增强视觉效果。
清新自然的语言
歌曲语言清新自然，朴实 无华，易于儿童理解和接 受。
03
旋律分析与演唱技巧
旋律风格及节奏特点
旋律风格
歌曲《小雨点》的旋律轻快、活泼， 富有童真童趣。它以简单的音符和流 畅的旋律线条，描绘出小雨点的灵动 和可爱。
节奏特点
歌曲采用明快的2/4拍节奏，使得整首 歌曲充满了跳跃感和动力。在歌曲中， 弱起小节和切分音的运用，为歌曲增添 了独特的韵律感。
音乐与灯光配合
选择适合故事氛围的音乐和灯光效 果，如用柔和的灯光和轻快的旋律 表现小雨点的欢快心情。
创意绘画或手工制作
绘画作品
鼓励孩子们根据《小雨点》儿歌的主 题进行自由绘画创作，如画出自己心 中的小雨点形象、雨中的风景等。
手工制作
利用纸张、布料、橡皮泥等材料，引 导孩子们动手制作与小雨点相关的手 工作品，如制作雨滴挂饰、雨伞模型 等。
教师先播放《小雨点》儿歌，让学生熟悉旋律和歌词。
教师分段教唱，注重发音和节奏的准确性。
学生跟唱练习，可以集体唱、分组唱或个别唱，教师及 时纠正发音和节奏问题。
分组表演比赛
01
将学生分成若干小组，每组选 出代表进行表演比赛。
02
比赛内容可以包括演唱、舞蹈、 表演等，鼓励学生发挥创意和
彩虹形成的原因PPT课件
提问： 我们看到的彩虹，最外圈 是什么颜色，最里圈是什么 颜色？
彩虹中的七色光永远按如下顺序排列：红 色在最外圈，然后是橙、黄、绿、蓝、靛、 紫。虹的色彩与宽度与水珠大小有关，水珠 越大，则彩带越狭窄色彩越鲜艳。
上图光线必须进入眼中才会被我们 看见，因此对应上图的情形， 人必须 面对右边， 也就是背对太阳时才有机 会看到太阳光所形成的彩虹。
大家知道：白光 是由七种颜色（红橙 黄绿蓝青紫）所组成 红 的复色光，但水对七 色光的偏折程度各不 紫 相同，红光偏折最小， 紫光偏折最大，所以 白光入水后就被分解 开来。
这样，我们就清楚了彩虹是怎样形成 的：阳光第1次遇到细小水滴，极少部份 的光线会反射回空气中，大部份光线会折 射进入水滴内。 由于不同颜色的光线在 水滴表面折射时偏折程度不同， 各色的 光线稍微分开。当光线第2次遇到水滴与 空气的边界时，光线产生部分反射继续在 水滴内直线行进， 直到第3次遇到水滴与 空气的边界再次被折射出去， 因为经过 两次折射，各种色光分得更开，有可能会 形成我们所看到的「虹」.
光 路 图
所有同时进入眼中成固定夹角的光线 是一个圆椎， 因此所看到的彩虹是圆 弧形。
40 °
射到地面时，红光倾角约为42 °， 紫光倾角约为40°。
由于视角的原因，同一人所看到的彩虹的 各种色光，是从不同水滴折射出来的。 不同的 人所见到同一道虹，蓝光与红光也是来自不同 水滴折射出来的。所以，可以说每个人都只看 到专属于自己的彩虹。 （请注意颜色次序）
我们再一次仔细观察一下彩虹！
发现了什么现象？ 每次出现彩虹时，都有两道。 两道彩虹一明一暗，一大一小，
有彩虹出现时，进入人眼的 总是两道，一道在下方，较 鲜艳，称为虹。一道在上方， 较黯淡，称为霓。它们总是 同时出现。
10.1溶液的酸碱性课件(共37张PPT)九年级化学人教版下册
酸雨：pH＜5.6 的雨水
雨水一般呈弱酸性（由于空气 中的二氧化碳溶解在雨水中 CO2+ H2O= H2CO3 ），pH≈5.6
课堂小结
课堂练习
1.向某溶液中滴入无色酚酞溶液后,溶液颜色无变化,另取该溶液,滴入紫色石
蕊溶液,则溶液 A.一定显红色 B.可能显蓝色 C.可能仍为紫色,也可能显红色
( C)
CHEMICAL INDUSTRY
知识全解
溶液酸碱性的重要意义
3.在农业生产中，农作物一般适宜在pH为7或接近7的土壤中生长。
CHEMICAL INDUSTRY
水稻（6~7）
莲（8~9）
西瓜（5~7）
知识全解
溶液酸碱性的重要意义
4.测定雨水的pH，可以了解空气的污染情况。
CHEMICAL INDUSTRY
测定人体内或排出的液体pH，可以 帮助人们了解身体的健康状况
体液 血浆 唾液 胃液 乳汁 肝胆汁 胰液 尿液
正常pH 7.35~7.45
6.6~7.1 0.9~1.5 6.8~7.3 7.1~8.5 7.8~8.4 4.4~8.0
知识全解
溶液酸碱性的重要意义
2.在化工生产中，许多反应必须在一定pH范围的溶液中进行。
D
饮品名称
橙汁
西瓜汁
牛奶
豆浆
()
pH范围
3.0~4.0
5.3~6.2
6.3~6.6
7.4~7.9
课堂练习
A.橙汁和西瓜汁均显酸性 B.胃酸过多的人应少喝橙汁和西瓜汁 C.西瓜汁没有橙汁的酸性强 D.豆浆和牛奶均是碱性饮品
课堂练习
解析： 橙汁和西瓜汁的pH均小于7，均显酸性；橙汁和西瓜汁均显酸性，胃酸过多 的人应少喝橙汁和西瓜汁；溶液pH小于7时呈酸性，且pH越小酸性越强， 因此西瓜汁没有橙汁的酸性强；牛奶的pH小于7，是酸性饮品。
水的组成ppt课件
【例2】水在通电下生成氢气和氧气，说明（B ）
A、水是由氢气和氧气组成的 B、水是由氢、氧元素组成的 C、水能生成氢气氧气是因为水中含有氢气氧气 D、电解水的反应属于化合反应
11
自学指导2:
默读P47后两段,回答下列问题 1、什么是单质、化合物和氧
化物？ 2、物质怎样进行分类？
12
三、单质、化合物、氧化物
6
讨论：我们在做水通电电解的实验中会 发现氧气与氢气的体积比小于1：2，为 什么？
氧气的溶解性 比氢气强
7
通电分解水的结论
（1）水通电生成了H2和O2 （2）H2和O2的体积比为2：1 （3）水由氢元素和氧元素组成
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
8
二、氢气
1、氢气物理性质
无色、无味气体，难溶于水， 密度比空气小。氢气 是密度最小的气体
A N2
B O2
C CO2
D H2
4、经验测定，某物质只含有一种元素，下列判断
正确的是（D ）
A 该物质一定是纯净 B该物质一定是化合物
C 该物质一定是单质 D该物质一定不是化合物 16
课题1水的组成
一、水的分布 二、水的认通识电
水
氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
结论：（1）水通电生成了H2和O2
（2）水的化学式是H2O
（3）水由氢元素和氧元素组成
三、氢气
A、 物理性质 B、化学性质：可燃性 四、物质分类
氢气 + 氧气
H2
O2
金属
物质
纯净物
单质 化合物
非金属 氧化物
水点燃
H2O
混合物
A、水是由氢气和氧气组成的 B、水是由氢、氧元素组成的 C、水能生成氢气氧气是因为水中含有氢气氧气 D、电解水的反应属于化合反应
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自学指导2:
默读P47后两段,回答下列问题 1、什么是单质、化合物和氧
化物？ 2、物质怎样进行分类？
12
三、单质、化合物、氧化物
6
讨论：我们在做水通电电解的实验中会 发现氧气与氢气的体积比小于1：2，为 什么？
氧气的溶解性 比氢气强
7
通电分解水的结论
（1）水通电生成了H2和O2 （2）H2和O2的体积比为2：1 （3）水由氢元素和氧元素组成
水 通电 氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
8
二、氢气
1、氢气物理性质
无色、无味气体，难溶于水， 密度比空气小。氢气 是密度最小的气体
A N2
B O2
C CO2
D H2
4、经验测定，某物质只含有一种元素，下列判断
正确的是（D ）
A 该物质一定是纯净 B该物质一定是化合物
C 该物质一定是单质 D该物质一定不是化合物 16
课题1水的组成
一、水的分布 二、水的认通识电
水
氢气 + 氧气
H2O
H2
O2
结论：（1）水通电生成了H2和O2
（2）水的化学式是H2O
（3）水由氢元素和氧元素组成
三、氢气
A、 物理性质 B、化学性质：可燃性 四、物质分类
氢气 + 氧气
H2
O2
金属
物质
纯净物
单质 化合物
非金属 氧化物
水点燃
H2O
混合物