小学心理健康教育的有关思考 PPT课件

2021/4/2
苗军芙
3
心理学家英格力士认为：心理健 康是一种持续的心理状态，主体在 这种状态下，能够良好地适应，具 有生命的活力，能充分发挥其身心 潜能。这是一种积极的、丰富的状 态，不仅仅是没有心理疾病。
2021/4/2
苗军芙
4
麦灵格认为：心理健康是指人 们对于环境和其他人具有高效率的、 快乐的适应情况，不只是要有效率， 也不只是要有满足感，或者是能快 乐地接受生活的规范，而是要三者 具备。心理健康的人应能保持平静 的情绪、敏锐的智能、适应社会环 境的行为和愉快的气质。
苗军芙
18
3、学校的人际关系
4、学校的风气
5、学校的各种组织及组织的各种活动
6、教育内容（单一、过难、活动过少）
（四）社会因素
1、社区因素（农村、城市）
2、社会文化背景
3、社会经济地位
4、社会政治局面
5、社会风气
源自文库
6、社会意识形态
2021/4/2
苗军芙
19
（五）心理因素 1、心理冲突 2、心理压力 3、角色变化 4、心理挫折
青春发育引起的各种情绪困扰； 异性交往中的问题、早恋
2021/4/2
苗军芙
16
六、影响小学生心理健康的因素
（一）生理因素
1、遗传素质因素
（先天缺陷、易感体质）
2、分娩因素
（早产、难产、新生窒息；分娩方式）
3、发育因素
（发育迟缓、青春发育的时间及引起的 体形特点）
4、生理疾病、外伤、中毒等因素的影 响
2021/4/2
5、神经——内分泌异常的影响
2021/4/2
苗军芙
17
（二）家庭因素的影响
1、家庭的自然结构
2、家庭教育、教养方式
3、家庭心理气氛
4、家长的素质
5、出生顺序
（三）学校因素的影响
1、学校的教育指导思想
2、教师的影响（教育态度、教育方法、 知识能力、人格特征、男女比例等）
2021/4/2
2021/4/2
苗军芙
8
2、能够正确认识自己的需要并与客观 现实保持平衡
3、行为符合社会规范
（三）智力正常，乐于实践，并能充分 发挥自己的潜能取得成绩
1、智力正常 2、乐于生活、学习和工作 3、能够发挥自己的聪明才智并取得应
有的成绩
2021/4/2
苗军芙
9
（四）乐于交往，人际关系融洽并有关 系亲密的朋友
人体各器官发育良好、功能正常、体格 健壮、精力充沛并具备良好的劳动效能。
2021/4/2
苗军芙
2
（三）心理健康
1948年第三届心理卫生大会上提出： 心理健康是指在身体、智能以及情感上 与他人心理不相矛盾的范围内，将个人 的心理发展成最佳的状态。
前苏联：心理健康是“很大的自由， 是成功地进行体力和智力劳动的条件， 也是使生活变得有充分价值的必要条 件。”
小学心理健康教育的有关思考 PPT课件
一、健康概述
（一）健康的含义
世界卫生组织（WHO）1948年成立 大会上指出：健康应包括生理、心理和 社会适应等几个方面。
1989年该组织又在健康的定义中增 加了道德健康的内容，使健康的含义更 加完整、全面。
健康即生理、心理的健康和谐状态。
（二）生理健康
障碍；阅读困难；考试焦虑等。
（二）人际关系问题 包括亲子关系、师生关系、友伴关
系等。
（三）学校生活适应问题 学校生活不适应、不适应高一年级
的生活等。
2021/4/2
苗军芙
15
4、自我概念问题
缺乏自知、自信；自我膨胀； 理想的自我与现实的自我差距 过大；自贬的思维方式。
5、与青春期性心理有关问题
1、乐于交往
2、能够给别人以实质性的帮助并接受 别人实质性的帮助
3、有知心朋友
（五）具有正常、乐观、稳定的情绪
1、情绪反应正常
2、主导情绪是积极肯定的
3、情绪具有稳定性
2021/4/2
苗军芙
10
（六）具有正常的行为方式 1、行为表现与年龄特征相一致 2、行为表现与社会“角色”相一致 3、行为反应强度与刺激强度相一致 4、行为具有一贯性和统一性
（六）经验标准，包括医生的经验标准 和患者个人的经验标准
2021/4/2
苗军芙
7
三、心理健康的特征
（一）具有良好的自我意识 1、有正确的自我认知 （客观、全面、准确） 2、能悦纳自己，即自爱 （正确对待生理特征的问题） 3、合理的自我控制 （合理的自我定位；坚强的意志品质） （二）具有良好的社会适应性 1、能够正确地认识客观规律并尊重客观规律
2021/4/2
苗军芙
20
七、心理健康教育的理论基础 （一）马克思主义心理观 人的心理是人脑对客观现实的主观
能动反映。
1、心理是脑的机能，脑是心理的器官 从心理健康角度，应重视： （1）保护学生的大脑： 保证营养（饮食、空气）； 防止损伤（外伤、中毒）。 （2）合理运用，防止过分疲劳
2021/4/2
苗军芙
5
心理健康可表述为：是一种良好 的、持续的心理状态与过程。表现 为个人具有生命的活力，积极的内 心体验，良好的社会适应，能够有 效能地发挥个人的身心潜力以及作 为社会一员的积极的社会功能。
2021/4/2
苗军芙
6
二、心理健康的判别标准
（一）统计学标准 （二）心理测量学标准 （三）病因与症状存在与否的标准 （四）社会适应标准 （五）生活适应标准
2021/4/2
苗军芙
11
四、小学生心理健康的特征
（一）小学生的主要心理特征 1、心理发展的迅速性； 2、心理发展的协调性； 3、心理表现的开放性； 4、心理发展的可塑性。 （二）小学生心理教育的特殊性 1、心理诊断的发展性
2021/4/2
苗军芙
12
2、心理治疗的特殊性 （1）对矫治的动机不同； （2）对治疗过程和目标的了解不同； （3）言语能力不同； （4）对环境的依赖程度不同； （5）对治疗过程的防御程度不同。
2021/4/2
苗军芙
13
（三）小学生心理健康的特征
1、有一定的自我意识； 2、学校适应顺利； 3、智力正常，乐于学习； 4、能与家长、教师、同学友好相
处，人际关系和谐；
5、情绪正常，反应适度； 6、心理特点符合年龄特点。
2021/4/2
苗军芙
14
五、小学生常见的心理问题 （一）学习问题 厌学；学习效率低；注意缺陷与多动