苏教版二下语文23《会走路的树》
苏教版小学语文二年级下册23、《会走路的树》精品教案
苏教版小学语文二年级下册23、《会走路的树》精品教案教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教学时间：4课时第一课时一、导入。
1、板书课题，齐读。
2、看了这个题目，你想知道什么？（1）导入师：同学们喜欢大自然吗？是啊大自然美丽、神奇，有许多奇妙的事物。
例如在南美洲就生长着一种既有趣又奇特的植物，名叫卷柏。
它可是真的会走路哦。
（简要讲解，有兴趣的同学可以课后去查查资料）今天老师带给大家一个故事，故事的名字也叫----会走路的树，不过讲的可不是卷柏哟，这又是怎么样的一棵树呢？你们想知道吗？那就让我们一起打开书翻到128页。
（2）复习为了让我们更好的学习这个故事，我们先来复习一下上节课我们预习的生字好吗？（出示生字课件）齐读、开火车读二、初读课文。
1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。
2、出示词语：早晨好奇陪伴有趣美丽大概激动脚（1）自由读。
（2）这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？（3）开火车读词，指名读，齐读。
（4）去拼音读。
3、再读课文，要求把句子读通顺。
4、课文有几个自然段？指名分段读课文。
师生一同评议。
5、默读课文，勾划出文中不理解的词句。
7、讨论交流：驯鹿：哺乳纲，鹿科，雌雄都有角，亦称四不象。
大概：副词，表示有很大的可能性。
激动：（感情）因受到刺激而冲动。
7、再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看谁读得最通顺。
8、默读课文，思考：树怎么会走路呢？会走路的树到底是指什么？三、指导生字。
1、出示生字。
2、说一说你用什么方法记住了这些字？3、学生描红，注意姿势。
4、教师范写指导，学生练习写字。
观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。
观察“角”字，生板演，其他注意看，评。
(苏教版)二年级下册语文《会走路的树》课件PPT(优质课件)
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还认识老朋友吗？
早晨 好奇 陪同 有趣 美丽 鹿角 大概 激动
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11
按笔顺描红。
奇
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12
教师教学说课
适用于教育教学、教师说课、学生作业、汇报总结
讲解人：教育者
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苏教版二年级语文下册
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chén
qí
qù péi
早晨 好奇 有趣 陪
lì
ɡài jī
jiǎo
美丽 大概 激动 角
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3
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我爬
到你身上坐
一坐吗？
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4
去了许多地方 看见了许多有趣的东西
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5
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6
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我
驯鹿。你大概就是
我爸爸常常提起的
那只小鸟吧？
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7
去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
激动
是的！是 的！
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8
他让小鸟停在他金色的角上， 向自己的家快步走去。
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9
驯鹿：是鹿类中唯 一雌雄均长角的鹿。 许多驯鹿已被驯化。 它们的角分叉很多， 有的竟超过30个枝 叉。它们有一条很 短的白色尾巴，腿 长有力，人类驯养 它们已有1000多年 历史。
苏教版语文二年级下册：会走路的树课件
去了哪些地方？ 看见了哪些有趣的东西？
小鸟跟着小树去了小河边，看见了 。
小树带着小鸟来到了（
看到了（
）。
），
小树带着小鸟来到了（
看到了（
）。
），
小鸟跟着小树 去了 ，看见 了。
终于有一天，小鸟长 大了，他向这棵树告 别，飞往远方……
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 我爸爸常常常常提起的 那只小鸟吧？
苏教版语文二年级下册 ：会走路的树课件
2020/9/24
春天的早晨，一棵 金色的小树在树林里走 来走去。
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我到 你身上坐一 坐吗？
走路 早晨 有趣 陪 美丽 大概 激动 角 告别 当然 好奇 送
填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣 ）
一个春天的（ ），树上的一只小 鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（ ），于是坐在这棵树上去了许多（ ） 的地方，最后它才知道那不是树，那是 （ ）的（ ）。这真是一个（ ）的故 事。
去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
激动
ห้องสมุดไป่ตู้
是的！ 是的！
你也是一棵会走路 的树吗？
对呀，人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常提 起的那只小鸟吧？
去年的那棵树， 原来是你的爸爸
呀！
是的！ 是的！
他让小鸟停在他金色的角上 ，向自己的家快步走去。
小鸟来到小驯鹿的家， 。
脚角 （角）落（脚）尖 （ ）脚步 其奇 （其）他 （ 奇）怪（ ）其中 机激 （机）器 （ ）激 动 感（ ）激
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我到 你身上坐一 坐吗？
小树带着小鸟玩了 好一会儿，才把小鸟 送回家。
(苏教版)语文二年级下册《会走路的树》优秀教学案例
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动获取知识和运用知识的能力。
2.运用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解课文内容，激发学生的想象力。
3.创设情境，让学生在实践中学会运用课文中的句子结构和语言表达。
4.引导学生进行自我评价和同伴评价，培养学生自我反思和相互借鉴的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我会利用多媒体展示一片美丽的森林，让学生欣赏其中的美景。然后，我会向学生介绍今天要学习的课文《会走路的树》，并提问：“你们知道树是植物，是生物，它们是固定在一个地方不能移动的。那么，今天我们要学习的这棵树为什么会有走路的能力呢？”通过这样的导入方式，激发学生的好奇心，引发他们对课文的兴趣。
（苏教版）语文二年级下册《会走路的树》优秀教学案例
一、案例背景
《会走路的树》是苏教版语文二年级下册的一篇课文，主要讲述了一棵会走路的树与小鸟之间的友谊故事。这篇课文富有想象力，旨在培养学生的创新思维和审美情趣，同时让学生体会到友谊的可贵，学会关爱他人。
在本节课之前，学生已经学习了简单的字词，对句子的构成和语法有了初步了解。但他们对于如何把握课文内容、理解课文中所传达的情感和价值观还有一定的困难。因此，在本节课的教学过程中，我将以故事情节为线索，引导学生深入理解课文，并通过各种教学活动，帮助学生体会友谊的重要性，培养他们关爱他人的品质。同时，我将运用人性化的教学语言，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂中来，提高他们的语文素养。
（二）讲授新知
2.引导学生正确面对困难和挫折，培养他们坚定的意志和勇敢的品质。
他们的环保意识。
4.培养学生热爱语文、喜欢阅读的习惯，激发他们对文学的兴趣。
苏教版二下语文23《会走路的树》
春天的早晨，一棵 金色的小树在树林里走 来走去。
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我到 你身上坐一 坐吗？
从那以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟 跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东 西。 终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树 告别，飞往远方……
这一年，小鸟和谁交了朋友？
第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽 的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特 别好看。 “你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起 头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只 小鸟吧？”
想一想：他们会去了哪些地方？ 看见什么有趣的东西？
小鸟跟着小树去了小河边，看见了
。
小树带着小鸟来到了（ 看到了（ ）。
），
小树带着小鸟来到了（ 看到了（ ）。
），
终于有一天，小鸟长 大了，他向这棵树告 别，飞往远方……
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 常常 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
小驯鹿的爸爸说：“忘记给你介绍了， 这是我的妻子和孩子。”小驯鹿说： “小鸟，你在我们家住下吧。”小鸟说： “好吧。” 从此以后，小鸟就在小驯鹿家住了 下来，它门过得很愉快。
6.小鸟来到小驯鹿的家，见到小驯鹿 的爸爸，激动的说：“我总算找到你了。 听说，你在我飞去南方的时候，常常提 起我？”小驯鹿的爸爸说：“对，我常 常提起你，因为我太想念你了。”小鸟 说：“真的吗？”小驯鹿的爸爸说： “真的。”小鸟说：“那就太好了，我 也想念你。”小驯鹿的爸爸说：“欢迎 你常到我家来做客。”
认识字词
走路
早晨
好奇
送回家 陪着小鸟 有趣 鹿角 大概 激动
记记生字
这张图画表示什么字？
苏教版小学二年级语文下册《23.会走路的树》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《23.会走路的树》教学设计教材简析这节课是一个清新美丽的童话故事，描述了这只鸟和驯鹿家族之间的纯真友谊。
全文由九个自然段落组成，分为两部分：第一部分是第一至第四自然段落。
据说这只鸟认识一棵会走路的树。
虽然他们结下了深厚的友谊，但鸟儿直到告别才知道“小树”是谁。
第二部分是第五至第九自然段。
据记载，这只鸟认识小驯鹿，也知道这棵会走路的树原来是驯鹿家族。
全文语言简洁流畅，故事感人有趣生动，悬念寓于文本之中，引人入胜。
教学要求1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
2.在本课中学习9个新单词，并理解由新单词组成的单词。
3.培养热爱小动物和大自然的情感。
教学重点与难点识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教具动物头饰、贴图、相关的课件等。
课时安排：本课安排3课时进行教学教学过程第一课时教学内容：能正确、流利地阅读课文，并在本课中学习9个新单词。
教学难点：生字、词语的掌握。
教具学具：词语、生字的相关课件。
一、设置悬念，导入新课。
在黑板上写“树”就可以得到“行走的树”。
一起阅读主题，引导学生理解单词“路”。
二、初读课文，认识生字，整体感知文意。
1.自读课文，读准字音。
要求：安静地读课文，读正确的发音，不要添加或省略单词。
阅读课文后标记自然段落号。
2.多种方式认读词语。
（1）展示（课件）单词：（早上把好奇的人送回家，陪着有趣或兴奋的金角）学生自由阅读单词。
（2）开火车读词，指名读，齐读，相机纠正学生发音，力求认准，读准。
（重点指导学生认会出错频率较高的字）（3）转到拼音，再读一遍。
（4）参考难词，增强记忆力。
3.学生再读课文，要求：把句子读通顺，标出自然段序号。
4.指名分段读课文。
师生一同评议、正音。
5.默读课文，并在课文中列出你不懂的单词和句子。
组织学生讨论、交流和指导：例如，“可能：这意味着有很大的可能性。
”等待6.再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注重停顿看谁读得最通顺。
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文
苏教版小学二年级语文下册《会走路的树》教案及原文《会走路的树》课文原文春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗?”“当然可以。
来吧!”小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终于有一天，小鸟长大了，她向棵树告别，飞住远方……第二年春天，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
“你也是一棵会走路的树吗?”小鸟问。
“对呀，人们都叫我驯鹿。
”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?”“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!”小鸟叫起来。
“是的!是的!”小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。
《会走路的树》语文教案教学目标：1.学会生字，理解新词。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
2.引导学生尝试通过合作学习，探讨交流的形式，想象说话。
3.通过感受相处时的快乐，分别时的不舍，初步体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面，培养学生喜爱小动物，热爱大自然的情感。
教学重点：学会生字，理解新词。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
读出对话时不同语气，体会角色的思想感情。
教学难点：体会动物间和谐，友好的交往，感受大自然融洽和谐的一面。
教具准备：多媒体课件。
驯鹿，小鸟头饰。
一、设置悬念调动情感师板书：树。
(生齐读。
)生活中你都见过哪种树生活就是我们学习的大课堂，生活中同学们认识了这么多树。
今天这节课老师再让大家认识一种特别的树。
师板书完课题。
(会走路的树)指名读，齐读。
刚才读课题的时候有些同学满脸疑惑，你有什么问题吗生提问题。
学生的疑问大致是：树怎么会走路呢会走路的树究竟是什么……师：让我们带着这些疑问，走进这个美妙的故事吧。
[设计意图：在初读之前，先联系生活认识哪些树，然后提出学生感到好奇的问题---树怎么会走路呢然后带着这个问题去读书，能极大地调动学生读书的积极性。
苏教版小学二年级下册语文会走路的树课文
苏教版小学二年级下册语文会走路的树课文语文课文《会走路的树》是一篇童话故事，跟随作者的文字，小学二年级的同学们会走进一个和谐相处、充满无限情谊的自然界的角落。
我们在此整理了苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文，供大家参阅，期望大家在阅读流程中有所收获!苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文春季的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
小鸟看见了，好奇地问：你能让我到你身上坐一坐吗?当然可以。
来吧!小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树天天来陪小鸟。
小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。
终天有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方第二年春季，小鸟又回来了。
一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。
你也是一棵会走路的树吗?小鸟问。
对呀，大家都叫我驯鹿。
小驯鹿抬起头来，你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧?去年的那棵树，原来是你的爸爸呀!小鸟叫起来。
是的!是的!小驯鹿也激动起来。
他让小鸟停在他金色的角上，向自身的家快步走去。
苏教版小学二年级下册语文《会走路的树》课文剖析课文分两部分，一根情线紧紧贯穿全文。
第一部分是春季的早晨，小鸟和小树的初遇。
在小鸟看来，那小树是金色的，又回走来走去，便产生了好奇，而小树则表现了出乎小鸟意料的关爱之情，不但同意了小鸟的需要，还带着它去过许多地方，看到了许多的故事。
第二部分是小鸟和小树的重逢。
不过与前次不一样的是小鸟长成了大鸟，它能感到出目前面前的不是金色的小树而是美丽的小鹿，不是树的枝杈而是金色的鹿角。
小树也变了，它是原来的大鹿的儿子。
按理说，它们也是初识，但会走路的树则勾起了他们的旧情，你也是、你大概就是这些话表现了他们隐藏在心中的怀念之情。
紧接着他们有一段对话，其中叫起来、激动起来，是感情的喷薄而出。
完全可以想象，到了小鹿的家里，重叙旧情，再生新情是势必的。
对于小学生来说，直白的谈论情字，或许太难为他们了，但带着由课文的题目得来的问题，走进课文，在读书中解决问题，又产生新的问题，通过反复的读书考虑，他们在特定的角色中，肯定能把感情读出来，增强对自然界的热爱。
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填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣） 一个春天的（ ），树上的一只小 鸟看见了一棵会走路的树，感到非常 （ ），于是坐在这棵树上去了许多 （ ）的地方，最后它才知道那不是树， 那是（ ）的（ ）。这真是一个（ ） 的故事。
小鸟来到小驯鹿的家， 。
小鸟来到小驯鹿的家， 。
小链接
驯鹿：是鹿类中唯 一雌雄均长角的鹿。 许多驯鹿已被驯化。 它们的角分叉很多， 有的竟超过30个枝 叉。它们有一条很 短的白色尾巴，腿 长有力，人类驯养 它们已有1000多年 历史。
练习
会走
的树： 是你让好 的我坐在你金色 的 上，是你 我看到许多有 的 东西，谢谢你，明年我会再来找你 的。 小鸟
猜一猜
会飞舞的小灯笼是什么动物？ 会奔跑的人行横道是什么动物？
萤火虫
斑马
会游动的喷泉是什么动物？
鲸
会飞舞的花朵是什么动物？
蝴蝶
会走路的树？
课文中“会走路的树”是谁呀？ 驯鹿爸爸、小驯鹿
驯鹿
驯鹿性情温和，适应于高寒地带 繁衍生息。狩猎为生的鄂温克人无论 男女老少都非常喜爱和保护驯鹿，视 为吉祥、幸福、进取的象征，也是追 求美好和崇高理想的象征。鄂温克人 将驯鹿确定为鄂温克族的吉祥物。
春天的早晨，一棵 金色的小树在树林里走 来走去。
当然可以。 来吧！
好奇
你能让我到 你身上坐一 坐吗？
从那以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟 跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东 西。 终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树 告别，飞往远方……
这一年，小鸟和谁交了朋友？
第二年春天，小鸟又回来了。一头美丽 的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特 别好看。 “你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。 “对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起 头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只 小鸟吧？”
认识字词
走路
早晨
好奇
送回家 陪着小鸟 有趣 鹿角 大概 激动
记记生字
这张图画表示什么字？
日+辰=
晨
读读课文
春天的早晨，一棵金色的小树在树林里 走来走去。小鸟看见了，好奇地问：“你能 好奇 让我到你身上坐一坐吗？”
一个春天的早晨，一只刚出生的小鸟正从窝里探出头 来往外看，突然，它看到…… 小鸟们，你们有什么问题想问吗？
“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！” 小鸟叫起来。 “是的！是的！”驯鹿也激动起来。他让 小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走 去。。
第二年，小鸟和谁交了朋友？
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 常常 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
陪伴
陪同
概 激
大概
一概
风趣
趣闻
尖角
角落
激动
激起
当然可以。 来吧！
读出？！的意思来。
你能让我到 你身上坐一 坐吗？
这棵热情的树，不仅让小鸟“坐 一坐”，还
小树带着小鸟玩了好一 会儿，才把小鸟送回家。
从这以后，这棵树
天天来陪小鸟。小鸟跟 天天 着他去了许多地方，看 许多地方 见了许多有趣的东西。 许多有趣的东西
叫
是的！ 是的！
激动
他让小鸟停在他金色的角上， 向自己的家快步走去。
趣
取 走 这样写可 以吗？
趣
脚 角 （角 ）落（ ）步 脚）尖 （脚 其 奇 奇）怪（其 （其 ）他 （ ）中 机 激 （机 ）器 （激）动 感（激）
小练习
路 晨 奇 送
马路
山路
清晨
晨间
奇特
惊奇
送别
送客
弯路
晨起
好奇
水送山迎
陪 趣 角
想一想：他们会去了哪些地方？ 看见什么有趣的东西？
小鸟跟着小树去了小河边，看见了
。
小树带着小鸟来到了（ 看到了（ ）。
），
小树带着小鸟来到了（ 看到了（ ）。
），
终于有一天，小鸟长 大了，他向这棵树告 别，飞往远方……
你也是一棵会走 路的树吗？
对呀，人们都叫我 驯鹿。你大概就是 常常 我爸爸常常提起的 那只小鸟吧？
去年的那棵树，原 来是你的爸爸呀！
叫
是的！ 是的！
激动
你也是一棵会走路 的树吗？
对呀，人们都叫我驯鹿。 你大概就是我爸爸常常提 起的那只小鸟吧？
去年的那棵树， 原来是你的爸爸 呀！
是的！ 是的！
他让小鸟停在他金色的角上， 向自己的家快步走去。
他们会谈论些什么呢？分开了 一段时间，他们又各自有什么 新鲜的见闻呢？