小学科学苏教版六年级下册——生物的变异现象
小学科学6生物的变异(教案)
小学科学6生物的变异（教案）一、教学目标：1. 使学生了解生物的变异与进化是生物学研究的重要内容；2. 培养学生的观察能力和实际操作能力；3. 培养学生的科学思维和团队合作意识。
二、教学重难点：1. 变异与进化的概念及其关系；2. 变异的形式和原因；3. 变异在进化中的作用。
三、教学准备：1. 教学PPT和教学视频；2. 实验室所需材料：豆子、水、纸巾。
四、教学过程：1. 导入（15分钟）通过播放视频或展示图片的方式，引导学生讨论为什么在自然界中会存在这么多不同的动植物。
要求学生提出自己的见解，并将其记录在黑板上。
2. 学习与实验（30分钟）a) 学习变异的概念和形式教师通过PPT简要介绍变异的概念和形式，包括随机变异和有目的的人工培育。
b) 实验探究变异的原因将学生分成小组，每组提供一碟豌豆种子。
要求学生将豌豆种子均匀分成两份，一份用水浸泡24小时，另一份不处理，然后观察并记录两组豌豆的变化。
通过比较实验结果，引导学生讨论水的浸泡对植物种子发芽率和生长情况的影响。
c) 分析变异在进化中的作用教师通过PPT和实例，向学生解释变异在进化中的作用，并引导学生思考变异对生物适应环境的重要性。
3. 总结与拓展（15分钟）a) 总结通过小组讨论和展示的方式，让学生总结变异的概念、形式、原因和作用。
b) 拓展鼓励学生自行查阅相关资料，扩展了解变异与进化的更多内容，如突变、基因表达、环境适应等。
4. 作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于变异与进化的小论文，论述变异的概念、形式、原因和作用以及变异如何推动进化的过程。
要求学生结合生活实际，提供自己的观点和例子。
五、板书设计：标题：小学科学6生物的变异内容：变异的概念、形式、原因和作用；变异在进化中的作用。
六、教学反思：本节课通过引导学生思考、实验探究以及讨论总结的方式，培养了学生的观察能力和科学思维，使他们对生物的变异与进化有了更深入的了解。
教师在引导学生思考时可以采用更具互动性的方式，如提问、小组合作等，可以有效激发学生的思维，增强教学效果。
2019-2020学年度小学六年级下册科学2.生物的变异现象苏教版巩固辅导十九
2019-2020学年度小学六年级下册科学2.生物的变异现象苏教版巩固辅导十九第1题【单选题】“种瓜得瓜，种豆得豆”，是对( )现象的生动描述。
A、遗传B、变异【答案】：【解析】：第2题【单选题】“一猪生九崽，连母十个样”，是对( )现象的生动描述。
A、遗传B、变异【答案】：【解析】：第3题【判断题】龙生九子，个个不同是变异现象。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】三叶草中大约10万株里能找出一株是四叶，它是欧州人心目中幸运的象征。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】用眼不当造成近视，这是不可遗传变异。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】变异现象的两种形式：______的变异和______的变异。
A可遗传B不可遗传【答案】：【解析】：第7题【填空题】形态各异的金鱼是人们有意识的利用______的后代与亲代存在的变异培育而成的。
?A野生鲫鱼【答案】：【解析】：第8题【填空题】桔生淮南为______，生于淮北则为______。
?A桔B枳【答案】：【解析】：第9题【填空题】生物除______会出现变异外，______也会产生变异。
【解析】：第10题【填空题】形态各异的金鱼是人们有意识的利用野生鲫鱼的后代与亲代存在的______培育而成【答案】：【解析】：第11题【填空题】______的变异是在不同环境下产生的变异，其遗传物质没有发生变化。
如：用眼不当造成近视。
A不可遗传【答案】：【解析】：第12题【填空题】将种子带回太空环境中，然后带回地面是属于______。
【答案】：第13题【填空题】一猪生九子，连母十个样，三叶草长出四片叶子都是______。
A变异现象【答案】：【解析】：第14题【解答题】你知道哪些有关变异现象的谚语或俗语吗？? ?A一母生九子，连母十个样。
龙生九子，子子不同。
一母养九子,九子九个样。
九狗出一獒。
世界上找不到两片完全一样的树叶。
苏教版小学六年级下册科学第二单元《2.生物的变异现象》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第二单元《2．生物的变异现象》教案教学设计一、教学目标1.理解生物变异现象的概念及生物多样性的意义。
2.掌握生物变异的类型和原因。
3.了解各种变异对生物的影响。
二、教学准备1.教学磁带、投影仪、幻灯片、生物变异样本等。
2.学生个人课桌、活动室和教学利器。
3.生物变异的图片，包括颜色、形状和某些器官的样本。
三、教学内容1.引入，导入生物多样性、进化的话题。
引导学生了解生物变异的概念和意义。
2.调查生物变异的类型。
通过幻灯片和生物样本，给学生展示生物的颜色、形状和某些器官发生变异的样本。
鼓励学生发表自己的意见和观察。
3.分析生物变异的原因。
让学生自己探索水平，了解生物变异的原因。
鼓励学生发表自己的看法和观测。
4.介绍各种变异对生物的影响。
通过让学生阅读和讨论材料，了解各种变异对生物的影响，以及该变异如何适应环境。
5.给生物变异小组演示，让学生了解小组别名，学生在小组里分享自己的变异日志，以及小组陈述小组检查结果，与小组分享结果。
6.小组辅导和集体写作。
指导学生根据小组日志或自己的观察和分析，让每个小组各自总结一个表格，检查不同类型的生物变异，原因和影响。
根据范例表格，整理所有小组的汇总表格。
7.总结，回答问题。
在生物变异演示结束后，学生应该能够回答这些问题：什么是生物变异？生物变异有哪些类型？各种类型的变异是由什么引起的？不同类型的变异对生物的影响如何？四、教学方法1.问题导向。
通过提问来引入和介绍新的知识，调查和总结并引导学生对概念的理解和理解。
2.连横。
通过学生提出问题和讨论，帮助学生建立更多的概念之间的联系和相互关系。
3.案例法。
通过生物变异的实例展示，让学生更直观地了解其类型和影响。
4.团体研讨。
通过让学生分组或小组工作，深化学生对生物变异的了解和了解，培养学生合作意识和自主学习能力。
五、教学评价1.在教学过程中，根据学生的表现和反应，及时引导和纠正学生的错误。
2.在教学过程中，及时掌握学生的学习情况，培养学生独立思考和自主学习能力。
苏教版小学科学六年级下册《生物的变异现象》优质教案
2. 生物的变异现象【教学目标】1.能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等;能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释，会查阅和收集有关生物的变异资料。
2.知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。
3.体会到合作与交流的重要价值，感受生物变异的神奇和美妙。
【教学重点】知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。
【教学难点】能对动植物的特征及其差异性进行分析，并做出解释。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1. 谈话:上节课我们做了一个游戏，有的同学一下子就被认出是谁家的孩子，甚至是谁家的孙子或孙女，但是有的为什么很难被认出来呢？2. 学生讨论。
（我们并不是和父母一模一样，还有许多不一样的地方。
）3. 相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。
［设计意图：复习导入，有助于学生对于生物的遗传和变异有一个整体的认识。
］二、了解生物变异的概念1. 游戏：找找照片中这一家人在外形特征上有哪些不同，并记录下来。
（出示成龙一家三口的照片）2. 学生仔细观察。
3. 交流发言。
4. 汇报课前围绕自己家庭成员特征调查的结果。
5. 小结。
（幻灯片出示人的外形差异图片）6. 统计各组数据，汇总出全班的数据。
7. 讲解：变异。
［设计意图：从寻找成龙一家三口的不同入手，既可以激发学生的学习兴趣，又可以为学生深入探究人的外形特征有哪些不同提供证据。
］三、了解变异的种类1. 提问：动植物身上也有这样的变异现象吗？2. 引导学生进行假设。
3. 指导学生观察幻灯片图片。
4. 汇报交流。
5. 小结。
6.指导学生阅读课本第19页关于三叶草的资料。
7. 补充我国培育金鱼的历史，指导学生体会对生物变异现象的利用。
8. 了解变异的种类。
用课件展示介绍变异的种类。
（1）可遗传的变异。
（2）不可遗传的变异。
六年级下册科学-生物的变异现象-苏教版(共13张)-PPT课堂课件
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
常见的青椒
不常见的青椒
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
郁金香
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
三叶草属归属豆科，植物学上一般 被称为车轴草属，植物种类分布于 世界 各地的温带和寒温带地区。该 属用作草坪草的主要有白三叶、绛 三叶、杂三叶和红三叶。
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
长出四片叶 子的三叶草
正常的三叶草
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
长出四片叶子三叶草的寓意
第一片叶子代表真爱。 第三片叶子代表名誉。
第二片叶子代表健康。 第四片叶子代表财富。
六年级下 册科学 －2.2生 物的变 异现象 -苏教 版(共13 张)-PP T课堂 课件（ 完整版 ）
2019-2020年小学六年级下册科学2.生物的变异现象苏教版巩固辅导第八十八篇
2019-2020年小学六年级下册科学2.生物的变异现象苏教版巩固辅导第八十八篇第1题【单选题】
“种瓜得瓜，种豆得豆”，是对( )现象的生动描述。
A、遗传
B、变异
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
( )是可遗传的变异。
A、高茎豌豆播种后，长出矮茎豌豆可遗传变异
B、用眼不当，造成近视
C、有人因车祸而失明
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
世界上没有两个完全相同的人，所以变异现象是普遍存在的，而遗传是个别存在的
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
龙生九子，个个不同是变异现象。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
______的变异是可遗传的物质发生变化而引起的变异。
A可遗传
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
桔生淮南为______，生于淮北则为______。
?
A桔。
苏教版小学科学6年级下第二单元知识点总结
第二单元《遗传与变异》2.1生物的遗传现象1、子女与父母之间一般都或多或少的保持着一些（相似）的特征，这种现象称为（遗传）。
这些特征包含提体态、相貌、气质、音容等2、（遗传）是生物的普遍现象。
.动物也存在着遗传现象，表现在斑纹、五官、神态等方面有相似特征。
植物也存在着遗传现象，表现在种子、茎、花、叶等的形状、位置、颜色等。
3、猫妈妈是黄色的，它生了5只小猫，其中2只是黄色的，2只是黑色的，1只是橘红色的，推测小猫的爸爸（可能身上有黑色的和橘红色的花纹）。
推测的依据是：2只黄色的小猫和猫妈妈的颜色相似；另外3只小猫应该是遗传猫爸爸的特征。
4、描述遗传现象的谚语或俗语有：（龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞）、（天下乌鸦一般黑）、（嫁汉要嫁俊汉，娶妻要娶俊妻）等2.2生物的变异1、子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少的存在着一些（不同）的特征，这种现象称为（变异）。
2、（遗传）和（变异）是生命最基本的两种特征。
3、形态各异的（金鱼）是人们有意识地利用（野生鲫鱼）的后代与亲代存在的（变异）培育而成的。
4、描述变异现象的谚语或俗语有：（一母生九子，连母十个样）、（龙生九子，九子各不同）、（世界上找不到两片完全相同的树叶）.“一猪生九崽，连母十个样；一树之果有苦有甜，一母之子有愚有贤；橘生淮南则为橘（桔），生于淮北则为枳”，等。
5、（变异现象）是普遍存在的，但是有些生物变异的几率非常小，例如（三叶草变异成四叶草）。
6、四叶草的象征意义：（爱）、（健康）、（名誉）、（财富）。
7、（因为遗传物质的变化和生长环境的不同引起的变异现象），所以金鱼、康乃馨、玉米会有这么大的差异。
变异有两种：（可遗传的变异）和（不可遗传的变异）。
8、（遗传物质发生变化）而引起的变异，称为（可遗传的变异）；如高茎豌豆变矮茎豌豆等。
在不同环境条件下产生的变异，遗传物质没有发生变化，称为（不可遗传的变异），如后天的近视或驼背等。
3.3寻找遗传与变异的秘密1、（孟德尔）被誉为现代（遗传学之父），他利用豌豆探究遗传的秘密。
2024年生物的变异教学反思_1
2024年生物的变异教学反思2024年生物的变异教学反思1第一、生物学的概念──生物的变异应该通过让学生观察、发现建立起感性认识后，请学生归纳总结。
学生参与到概念的描述之中，容易把概念理解到位。
本节课教材设计探究活动的目的突出对科学探究能力的培养和科学方法的训练，训练学生处理数据和分析数据的能力。
第二、本课的教学设计应该紧紧围绕“生物的变异为什么会普遍存在”这一核心问题展开的。
问题的解决，通过学生游戏和探究活动来实现。
在探究学习中，学生自己发现并解决问题，学生学习的心理机制是顺应，学生是知识的发现者。
对于人类应用遗传变异原理培育新品种，通过启发学生分析得出结论，有利于培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
在设计上符合学生的心理发展需要和学习特点，真正体现出学生在学习过程中的主体地位。
在教学过程中，既有发散思维，又有集中思维，有利于学生逐渐形成正确的思维方式和科学方法。
2024年生物的变异教学反思2《生物的变异》这节课原本是测定花生果实的大小，但实验教师提供的是种子。
因而只好用种子来做实验，当然从中也就发现果实与种子的区别还得强化。
果真学生对花生果实与种子的区别还真模糊了。
前两天备《生物的变异》这节课时我还无法很好的把握对探究活动的重点应。
昨天听了另一位生物老师的课后，我发现学生无法提出问题，无法正确画出曲线图。
因而如何组织学生提出问题成为今天要解决的关键点之一。
我先对《生物的变异》的教材提供的材料做了分析，而后让学生围绕两个品种的花生种子大小与变异的关系提出问题。
学生在讨论之后，依然把握得不好，从提出的问题来看，学生会将两个品种这个关键点给忘记了。
如有的小组提出：我们为什么要测量种子的大小，我们测量种子的密度如何？当然也有同学提出：花生种子有大有小是变异的结果吗？学生所提出的问题得到我的肯定，但如何做好计划呢？还有的同学提出，我们可以探究两种不同种子的脂肪含量。
对此我都给予肯定。
我告诉学生，这些想法都是很好的。
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练一练
3.有人说:“如果没有能遗传的变异，就不会 产生新的生物类型，生物就不能有简单到 复杂、有低等到高等不断地进化。”你认 为这种说法有道理吗？请谈谈你的观点。
考考你
同卵双生兄弟俩,哥哥长期在野外工作,弟弟长 期在室内工作。哥哥与弟弟相比脸色较黑。这 种现象叫什么?它是怎样引起的？是否可以传 给后代？
这种现象叫做不可遗传变异,由
环境因素
导致的,遗传物质没有改变,因而 不能遗传给后代
变异的类型
可遗传的变异：由遗传物质决定的，能够遗传 给后代的变异。 不遗传的变异：遗传物质没有发生变化，只是 由外界环境的影响引起的变异。
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
普通奶牛
产奶多的奶牛
肉质较好的牛
杂交
高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
袁隆平与杂交水稻
2001年袁隆平获得国家科学技术奖
人类应用有利的变异培育新品种
太空椒
不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生 存是不利的
人数
特征2 无耳垂 卷发 双眼皮 舌头不能卷 “V”发迹 有酒窝 相握右手在上
人数
动物的变异现象
红眼果蝇和白眼果蝇的头 部
达尔文记载的安康羊
1791年，在美国新英格兰的一户农民怀特家的羊 群里，发现了一只背长腿短且略弯曲的雄绵羊。由 于腿短，它跳不过羊圈篱笆，故而易于圈养。经过 怀特的精心选育，一个新的绵羊品种--安康羊产生了 。达尔文对此很感兴趣，曾将该例收录在他的著作 《动物和植物在家养下的变异》一书中。但安康羊 在1870年左右绝种了。这种短腿羊，最初是在其亲 代的生殖细胞中的基因产生了变化而导致的。基因 的变化称为基因突变大约在1920年左右，挪威一户 农民的羊群里，又突然出现了一只短腿羊，这是因 为又新产生了一次基因突变。由此又重新育成了一 个短腿绵羊的新品种
表现型=基因+环境
考考你的判断玉米粒有黄粒、白粒和红粒 2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之分 5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑
变异对生物的意义 有利变异：对某种生物来说，变异有利 于它的生存。如小麦的茎秆 不利变异：对某种生物来说，变异不 利于它的生存。如玉米的白化苗
不利的变异
小结
一变异的类型 可遗传的变异 不遗传的变异 二变异的意义 对生物个体
有利变异 不利变异
对生物物种:有利于物种的发展和进化
练一练
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗 语说明生物界普遍存在（ ） A A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
练一练
2、下列变异中，不可遗传的是（ ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
生物的变异现象
它们像吗？
一对绿鹦鹉的四个子女
同一棵树上的五片叶子
世界上没有完全相同的两片叶子
无耳垂
有耳垂
直发
卷发
单眼皮
双眼皮
舌头能卷
舌头不能卷
平发迹
“V”型发迹
无酒窝
有酒窝
右手在上
左手在上
外形特征差异记录表
第_____小组
特征1 1 2 3 4 5 6 7 有耳垂 直发 单眼皮 舌头能卷 平发迹 无酒窝 相握左手在上
枳：落叶灌木或小乔木，小枝多刺，果实黄绿色，味酸不可食
常绿乔木，果实称“橘子”，多汁，味酸甜可食
太 空 矮 牵 牛
各种变异茄子
各种太空航椒
各种变异的番茄
考考你
一个孩子单眼皮。但是，他的父母是双眼皮， 这种现象叫什么?它是怎样产生的？是否可以 传给后代？
这种现象叫做可遗传变异, 由遗传物质引起的, 能够遗传给后代
同遗传现象一样，变异 现象在生物界也是普遍 存在的。你能找出相关 谚语或俗语吗？
一猪生九崽，连母十个样 龙生九子，各不相同 鲤鱼跃龙门，麻雀变凤凰
幼猪肤色
龙生九子——赑屃（音：毕戏）
龙生九子——狴犴（音：毕案）
龙生九子——椒图
龙生九子——蒲牢
龙生九子——睚眦 （音：牙字 ）
龙生九子——螭首
龙生九子——嘲凤
龙生九子——螭(chi)吻
龙生九子——狻猊（音：酸尼）
植 物 的 变 异 现 象
不同品种的菊花
常见的生物变异现象
玫瑰花色
植物的变异现象
桔生淮南为桔，生淮北则为枳
“南橘北枳”是说南方的橘子移栽到北方 之后其味道、色泽等品质都发生变化，不 能称为橘，只能称为枳的现象。原因：二 者基因型虽然相同，但环境条件的改变可 使性状发生改变。
判断是有利变异还是 不利变异 主要看对生物个体本身而言。
变异对物种的意义
生物的变异有利于物种的发展和进化,因为各 种有利的变异会通过遗传不断的积累和加强, 不利的变异会被淘汰,是生物群体更加适应周 围的生存环境.
遗传变异在实践中的应用
1.选择、培育自然的有利变异； 2.用杂交的方法获得新品种； 3.采用诱变措施，培育新品种。