教师核心价值观
点赞祖国教师教育的核心价值观
点赞祖国教师教育的核心价值观教育是国家的未来，教师则是教育事业中的中坚力量。
作为教育工作者，教师不仅仅是传授知识的人，更是传递核心价值观的引领者。
在祖国教师教育中，核心价值观扮演着重要的角色，其积极影响和塑造了一代又一代的学子。
本文将探讨祖国教师教育的核心价值观，并点赞其重要性与成果。
一、祖国教师教育的核心价值观1. 爱国主义：爱国主义是中国特色社会主义核心价值观的重要组成部分，也是祖国教师教育的核心价值观之一。
教师在课堂上通过知识的传递和对国家历史、文化的宣传，培养学生对祖国的热爱与忧国忧民的情怀，引导学生形成正确的爱国观念和行为。
2. 社会主义核心价值观：社会主义核心价值观包括了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观的传递与培养，需要教师在日常的教学和言传身教中扮演积极的角色，引导学生形成正确的价值观念与世界观。
3. 教育公平：教育公平是祖国教师教育中的核心价值观之一。
教师应该致力于缩小教育资源的差距，努力为每一个学生提供平等的学习机会和资源。
二、祖国教师教育核心价值观的重要性1. 价值引领：核心价值观是对正确的道德、人生观念的引导，也是塑造未来公民的基础。
教师通过传递核心价值观，培养学生正确的世界观、人生观，通过好的榜样引领学生健康成长。
2. 社会和谐：教师教育的核心价值观的传递和培养有助于塑造和谐社会。
通过教育，培养学生的公民意识、法治观念、友善待人的品质，有助于构建和谐的社会关系和相互尊重的社会环境。
3. 教育改革：教育改革需要引入和传播核心价值观的理念。
通过培养学生正确的核心价值观，可以提高教育质量，促进教育公平，并为培养具有创新精神和社会责任感的新一代人才提供坚实的基础。
三、祖国教师教育核心价值观的成果1. 爱国情怀的培养：通过教育传递核心价值观，已经成功培养了许多具有强烈爱国情怀的学生。
他们热爱祖国，热爱自己的民族文化，关心社会发展，为国家的进步和繁荣做出了贡献。
教师四个意识
教师四个意识
教师四个意识是指政治意识、大局意识、核心价值观意识和职业道德意识。
这四个意识是教师必须具备的基本素质，也是教师职业发展的重要指标。
第一，政治意识是教师必须具备的基本素质之一。
教师应该认真学习党的路线、方针、政策和法律法规，坚定不移地维护党的领导，积极参与党的建设和各项工作。
教师要始终保持清醒的头脑，不断提高自己的政治素质，做到政治上的明白人、政治上的坚定人、政治上的过硬人。
第二，大局意识是教师必须具备的基本素质之二。
教师要具备全局观念，认识到自己的工作是为了服务社会、服务国家、服务人民，要站在全局的高度思考问题，把个人利益服从于集体利益，把局部利益服从于全局利益，为实现国家的发展和人民的幸福而努力奋斗。
第三，核心价值观意识是教师必须具备的基本素质之三。
教师要积极践行社会主义核心价值观，坚持正确的价值取向，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
教师要以身作则，用自己的言行和行动引领学生，让他们在学习中感受到正确的价值观的力量。
最后，职业道德意识是教师必须具备的基本素质之四。
教师要具备高尚的职业道德，坚持教书育人、德育为先的原则，尊重学生的人格尊严，关心学生的身心健康，严格遵守职业道德规范，做到言行一致、言行合一，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
总之，教师四个意识是教师必须具备的基本素质，是教师职业发展的重要指标。
教师要不断提高自己的政治素质、大局观念、核心价值观意识和职业道德意识，为实现教育事业的发展和学生的全面发展而努力奋斗。
教师的价值观：爱孩子,爱教育
教师的价值观：爱孩子，爱教育摘要本文旨在探讨教师的价值观，特别关注“爱孩子，爱教育”这一核心价值观。
文章首先从教育的本质和教师角色出发，阐述了教师价值观的重要性，并分析了“爱孩子，爱教育”所包含的具体内涵。
随后，文章从四个方面深入探讨了这一价值观在教师教育实践中的体现：关爱学生、尊重学生、激励学生、引领学生。
最后，文章总结了教师价值观对教育发展和社会进步的意义，并提出了一些提升教师价值观的建议。
关键词：教师价值观，爱孩子，爱教育，教育实践，社会进步一、引言教育是人类社会发展进步的基石，而教师则是教育的灵魂。
教师的价值观直接影响着教育理念、教育方法和教育效果，是教育事业健康发展的核心驱动力。
在多元化的社会背景下，教师的价值观面临着新的挑战和机遇。
如何构建和践行正确的教师价值观，是当代教育工作者需要认真思考和积极探索的重要课题。
“爱孩子，爱教育”是教师价值观的精髓，它体现了教师对学生的爱护、尊重和关怀，以及对教育事业的热爱和追求。
这一价值观不仅是教师职业道德的底线，更是教师专业发展和自我成就的动力源泉。
二、教师价值观的重要性1. 教育的本质决定了教师价值观的重要性教育的本质在于促进人的全面发展，培养合格的社会公民。
教师作为教育的主体，承担着重要的责任和使命。
教师的价值观决定了其对教育的理解、对学生的认知和对教学实践的态度，直接影响着教育目标的实现和教育质量的提升。
2. 教师角色的特殊性决定了教师价值观的重要性教师是学生成长路上的引路人，是社会进步的推动者。
他们不仅传授知识、技能，更重要的是塑造学生的人格、价值观和人生观。
教师的价值观不仅影响着学生自身的成长，更影响着社会的文明程度和未来发展。
3. 教师价值观是教育事业可持续发展的关键正确的教师价值观是教育事业健康发展的基石，是培养优秀人才、建设和谐社会的重要保障。
只有教师充满热情、乐于奉献、以爱育人，才能真正实现教育的价值，为社会培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师职业道德与教学伦理建设
教师职业道德与教学伦理建设一、引言教师职业道德与教学伦理是教师工作的核心价值观和规范，它关系到教育事业的可持续发展和学生成长成才。
本文旨在探讨教师职业道德的内涵与重要性，并结合实际情况提出教学伦理的建设思路及途径。
二、教师职业道德的内涵教师职业道德是教师在从事教育教学活动中，遵守的行为准则和道德规范。
教师职业道德包括爱岗敬业、诚实守信、敬业奉献、严守纪律、关心学生、尊重学生、热爱教育事业等多个方面。
教师职业道德的内涵体现了教师的责任和使命感，是保障教育公平和质量的重要保障。
三、教师职业道德的重要性1. 促进教学品质：教师职业道德是塑造良好教师形象的基石，只有教师具备高尚的职业道德，才能够更好地引导学生，提高教学质量和效果。
2. 促进学生全面发展：教师职业道德的体现可以在教学过程中引领学生的学习态度和行为规范，培养学生的道德情操和社会责任感。
3. 构建和谐校园：教师职业道德是校园文化建设的重要组成部分，注重教师职业道德建设能够促进校园秩序和谐，凝聚师生共识。
4. 建设良好社会形象：教师是社会的灵魂和脊梁，保持良好的职业道德有助于提升教师的社会地位和形象。
四、教师职业道德的建设思路1. 培养教师职业道德意识：教师职业道德建设的基础是教师的自觉意识，学校和教育主管部门要加强师德教育，提高教师对职业道德的认同。
2. 加强师德师风建设：学校要制定各项规章制度，加强对教师职业道德的规范和约束，在日常教育教学中强调职业道德的重要性。
3. 提供专业发展机会：加强教师培训和专业发展，提供教师自我提升的机会和平台，提高教师的教育教学水平和职业素养。
五、教学伦理的意义与内涵教学伦理是指教师在教育教学过程中应该遵循的道德原则和规范。
教学伦理包括教学公正、维护学生权益、培养学生独立思考和创新能力等方面。
教学伦理的遵循有助于保障教学公平、提高教学质量、培养学生全面发展。
六、教学伦理的建设途径1. 建立公平的评价机制：制定公平、公正的评价制度，避免评价过程中的不公平现象，减少评价对学生能力的歧视。
【心得体会】教师学习社会主义核心价值观心得【多篇】
教师学习社会主义核心价值观心得【三篇】教师学习社会主义核心价值观心得【一】作为一名一线教师，有机会坐下来认真聆听学习专家讲座思考一些问题是很难得的，也是很必要的，特别是与教育有关的一些方针政策、规划纲要等。
前段时间，学习“社会主义核心价值体系”专题培训，开阔了视野、增长了知识，提升了理论的理解力，也必然将影响到后续教育教学中的实践力。
下面结合社会主义核心价值体系专题轮训、教育改革与发展纲要的相关学习及自身的教育教学实践谈一些自己的学习体会：一、理清了社会主义核心价值体系的相关概念，让理解从表面走向深入；通过学习，我知道，社会健康和谐发展，需要一种“共享”的价值体系认同，在中国，最适合的就是社会主义核心价值体系。
它的基本内容是：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观等。
而以“富强、民主、文明、和谐”与“人的自由全面发展”为基本内容的社会主义核心价值观，构成了社会主义核心价值体系的内核，是社会主义制度的灵魂。
“富强”是社会主义经济的核心价值观。
“民主”是社会主义政治的核心价值观。
“文明”是社会主义文化的核心价值观，“和谐”是社会主义“社会”和生态的核心价值观。
构建社会主义和谐社会，是人与自然和谐相处的社会，是人与人、人与社会和谐相处的社会。
社会和谐是社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证，社会主义为社会和谐提供了制度前提和社会条件。
“人的自由全面发展”是社会主义的价值观。
自由是人类的特性，也是社会主义的价值追求。
“人的全面发展”是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。
“以人为本”是构建社会主义和谐社会的根本价值原则，其本质就是人的全面发展，它既有中华文明的深厚根基，又体现了时代发展的进步精神；专题的理论学习，让我们对社会主义核心价值观的意义有了更深入的认识，对其本质内核“人的自由全面发展”有了更深刻的理解。
教师道德品行的核心价值观
教师道德品行的核心价值观教师是社会的灵魂工程师，是培养青少年的重要角色。
教师的道德品行在教育工作中发挥着重要的作用，对学生成长和社会稳定具有深远的影响。
本文将探讨教师道德品行的核心价值观，并以此为基础呼吁教师们践行道德，引领学生健康成长。
一、真、善、美的核心理念教师道德品行的核心价值观体现了真、善、美的核心理念。
真是指教师要真实、真心，诚实守信，坚守事实，传播真知。
教师要真实面对自己的能力和水平，不夸大不缩小，不虚伪不伪装。
善是指教师要善良、善待他人，关心学生，关爱他们的成长。
教师要做学生的良师益友，倾听他们的需求，给予他们关怀和爱护。
美是指教师要注重自身的修养和品味，塑造高尚的品格，以身作则，为学生树立榜样。
二、尊重与平等的原则教师道德品行的核心价值观体现了尊重与平等的原则。
尊重是指教师要尊重每个学生的个性和差异，尊重学生的人权，不歧视、不偏袒。
教师应当关注每个学生的全面发展，认真倾听他们的意见和建议，理解他们的需求和困惑。
平等是指教师要以平等的心态对待每个学生，不论其家庭背景、学习能力和社会地位，给予他们平等的待遇和机会，激发其个人潜能，帮助他们取得成功。
三、责任与公正的原则教师道德品行的核心价值观体现了责任与公正的原则。
责任是指教师要对学生和教育事业负起责任心，不推卸、不逃避。
教师应当始终关注学生的学习情况，积极指导、关心每个学生的学习进展，帮助他们克服困难，达到个人的最佳状态。
公正是指教师要公正评价学生的表现，不偏袒、不任意打压。
教师应当根据学生的实际表现进行评价，鼓励他们取长补短，激励他们不断进步。
四、谦逊与坚持的品质教师道德品行的核心价值观体现了谦逊与坚持的品质。
谦逊是指教师要保持学习的谦虚态度，不断提高自己的专业水平，积极参加培训和学术交流，不骄不躁，永远保持一颗学习的心。
坚持是指教师要坚守教育事业的初心，坚持正确的教育理念与方法，不随波逐流，为学生付出努力，追求教育事业的长远发展。
践行核心价值观 如何争做好教师
践行核心价值观，如何争做好教师都说"教师是人类灵魂的工程师""教师是太阳底下最光辉的职业",当我走上三尺讲台的那一天，也就意味着我已经踏上了这条教书育人之路。
我能否胜任这个人类灵魂工程师这个称呼呢？当初的我是迷茫的、惶恐的但也有兴奋在其中。
转眼，7年的光阴从粉笔和黑板中流过。
我想，作为一名教师，一名合格的教师首先要有好的师德，并且是要热爱自己的工作、热爱学校里的孩子们。
但是我发现自己这7年下来，已经从最初的激情变成了平淡，变成了随遇而安。
在教书的这7年中，我最大的感触是:教育必须是用心去做的，只有充满爱心，才能做好教育，教育也会因爱心而变得更加美好。
我教过六（3）班的音乐课，他们班有一个叫俞峥的同学，刚进学校时，在我的课上把书本从二楼扔下去，问他为什么这样做？他却不回答，过了一会居然哭了起来。
后来我了解到，这个孩子的智商与常人有点区别，于是，在以后的课上，我都尽量避着他，不让他拿书本，不叫他回答问题，只要他一节课下来没出事，我就感到安心了。
但是，让我意外的是，他们班在3年级时换了班主任，而我也不再教他们班音乐了，为此，我还感到庆幸。
这样一个说话说不清，做事能力差的孩子居然在以后的每一次校园碰面中，都能主动的来向我问好！在班主任傅老师的爱心教育下，他们班的同学都能在俞峥同学有困难时主动帮助他，如上下楼梯扶着他，吃饭拿餐具陪着他等等，到了六年级，我居然发现他懂事了很多，还会与人打交道，主动跟同学玩成一片，下课会围在老师旁边拉拉老师的手，问几个问题。
这样的他，让我看到一位教师自身的师德是多么的重要，他碰到了一位具有爱心、耐心的老师，老师用实际行动来帮助了这位同学，正因为傅老师的爱心，没有把他当成另类看待，所以班级里的同学也都能与他友好相处，看到他的笑容，我就知道，他在六（3）班这个大家庭中过的很开心，很快乐。
我想，把一个另类的孩子教育成一个活泼有礼貌的孩子，这需要老师多大的耐心啊。
教师应具备的师德师风核心价值观
教师应具备的师德师风核心价值观教师作为社会的引领者和学生的榜样，具备良好的师德师风是其职业发展和教育工作的基础。
师德师风涵盖了教师的道德修养、师生关系、教育教学质量以及对社会的责任等。
本文将重点探讨教师应具备的师德师风核心价值观。
一、教师的道德修养教师的道德修养是教育工作的基石，对于培养学生良好的品德和价值观起到了至关重要的作用。
教师应具备诚实守信、正直廉洁、自律自强、谦虚谨慎等基本道德素养。
诚实守信是教师应具备的基本品质，只有以身作则，讲真话、做实事，才能为学生树立正确的道德榜样。
正直廉洁是教师应坚守的底线，不受任何利益或诱惑的干扰，始终为学生的利益着想。
自律自强是教师实现个人职业成长的关键，只有不断学习、提升自己，才能够更好地为学生服务。
谦虚谨慎是教师应具备的端正态度，教师应该保持谦虚的心态，随时准备接受他人的意见和批评，同时要谨慎言行，以避免对学生造成不良影响。
二、师生关系的建立良好的师生关系是教育教学工作的关键，也是培养学生全面发展的重要保障。
教师应秉持平等、尊重、关爱、公正的原则，与学生建立良好的师生关系。
平等是建立良好师生关系必不可少的条件，每个学生都应该得到平等的对待和机会。
尊重是教师对学生的基本态度，不论学生的家庭背景、学习成绩如何，都应尊重他们的人格和价值。
关爱是教师对学生的基本情感，关注学生的身心健康，关心他们的成长与发展。
公正是教师对学生的基本要求，不偏袒、不偏心，对每个学生一视同仁。
三、教育教学质量的保障教育教学质量是教师职业发展的重要指标，也是衡量教师师德师风的重要标志。
教师应加强自身的专业学习，不断提高教育教学水平。
只有保持积极的学习态度，教师才能在不断变革的教育环境中不断适应和发展。
教师还应不断研究更新的教学方法和教材，提高自己的教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生完善自己的学习方法和习惯。
四、对社会的责任教师是社会的建设者，应当承担起肩负的社会责任。
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在平凡岗位上践行核心价值观
——故县学校 梁英英
核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个
团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。
——教师的核心价值观，可提炼为：尚德敬业、好学精
研、崇教爱生、勤勉奉献。
作为一名教师，应该如何学习并领会核心价值观，把其
深刻内涵落实到日常工作中去，并树立教师的核心价值观，
是每一个教师都应该深入思考的问题。
一、树立爱岗敬业、关爱学生的思想是教师价值观的基
本目标
教师担负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重
任，这不仅要求教师向学生传授知识，而且要求教师要无微
不致地关爱、管理学生，用自己的言行、信仰去感染学生，
更要以自己的人格魅力去影响、带动学生，培养学生的品德
和能力，健全学生的心理和体魄，教会他们做人的道理。因
此教师自身必须具备较高的职业道德和坚定的信仰以及在
新形势下较高的政治鉴别力和较强的政治敏锐性，从而在
“传道、授业、解惑”过程中帮助学生形成正确的世界观、
价值观和人生观，找准人生奋斗的正确方向。
做一名爱岗的教师，首先要有责任感。责任感能激发人
的潜能，也能唤醒人的良知；有责任感的教师，总是全身心
投入教育教学之中，真正关爱学生。而失去责任感的教师不
仅丧失自身的发展，同时也必将在麻木中失去教育的良知。
我们要摒弃那些“事不关己，高高挂起”的局外人态度，一
定要以高度的责任感为人师。
做一名敬业的教师，必须要有一种职业的敬畏感。一个
敬畏工作的人，面对要做的事情，没有消极怠工的情绪。因
为有发自内心的做人准则和道德标准，他的内心是安定的、
平和的，他会提高自身的修养，自觉约束不端行为。
“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，
以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效
果。
二、营造刻苦钻研，严谨笃学的学风是教师实践价值观
的重要途径
教师的根本任务是教书育人，处于新世纪的教师培养的
是德、智、体、美、劳全面发展，并具有国际竞争力的新世
纪人才，素质教育打破了传统的教师与学生的知识是一桶水
与一杯水的说法，要求教师应成为自来水、常流水。这就对
教师的知识结构提出了更高的要求，要求教师必须具有较深
的专业知识，高度的组织才能，敏锐的观察能力，要求教师
不仅要完全驾驭教材，而且在知识的深度、广度上要达到新
的高度。作为教师不能仅仅满足于自己的最后学历和取得的
知识水平，还要不断地学习新的理论，教师应当掌握专业学
科前沿知识，必须认识和掌握学科知识的新动向，只有掌握
学科的前沿知识才能不断提高自己的教学研究能力和教学
水平，只有不断地充实自己，才能使自己具有渊博的知识，
而在学生中享有不可动摇的威信。
当今时代是一个飞速发展的时代，新的事物、新的理念、
新的思想、新的知识，层出不穷。随着学生获取知识、信息
的渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已经动
摇。教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变
自己工作和生存状态。新时代教师责任之一是终身学习并不
断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。只有这样，教师才
能满足学生对于学习的渴望。
为师者，欲做知识海洋里探海人的导航灯，就必须不断
自我“充电”，电足光强，给孩子们指点迷津。切不可自居
自满，俗话说“活到老，学到老，一生一世用不了”。教师
只有勤于学习，刻苦学习，对知识“吐故纳新”，不断探索，
不断反思，才能跟上时代的步伐。为人师表，严谨笃学，要
潜移默化地激发学生的求知欲，“身教胜于言教”，“喊破
嗓子不如做出样子。”
三、培养勇于创新、奋发进取的时代精神是教师价值观
的精髓
素质教育要求培养开拓型、创造型人才，教师无疑首先
要具备开拓创新、奋发进取精神，敢于迎接各种挑战，不仅
要在常识、人品、教育能力的素质要求中具备扎实的功底，
而且还必须具备参与、发展、研究三大意识，教育要面向未
来，教师必须走在时代前列，关注教育观念与教育现状的发
展，关注先进的教育思想、教育理论，关注教师自身的可持
续发展，关注对学生的发展性评价。教师不仅培养有现代基
础和基本技能的学生，而且要培养有独立学习能力和创新进
取精神的人才，而这种人才的培养，十分重要的是变学生的
维持型学习为创新型学习。教育的创造往往是从教师开始
的，而教师的创造源于教师的人格特征。学生对知识的好奇
心是由教师培养的，教师的好奇心越强，学生的创造性就越
高涨。作为教师特别要加强对教学方法的创新，不断探索多
种方式和手段，把沉睡在学生身上的创造潜能最大限度地激
活起来、释放出来，努力培养学生的探索和创新精神。
21世纪的教师应当成为教育家，而不应当成为教书匠；
应该是专家型教师，而非经验型老师。现代社会形势迫切需
要培养具有创新能力的人才，因此教师必须从知识的传授
者，道德的示范者向勇于创新、奋发进取的研究型老师发展。
教师富有创新精神，才能培养出创新人才。
四、修炼淡泊名利、志存高远的情怀，是践行教师价值
观的基础
淡泊名利的人，他们的言行一定遵循共同的准则，符合
社会的利益；他们行为一定韬光养晦、脚踏实地，不浮躁、
不张狂、不攀比、不自以为是。淡泊名利，宁静致远，这是
教师追求的一种境界。
教师这一伟大职业被冠以 “人类灵魂的工程师” 的美
名和许多美丽的光环。这些光环不仅要求教师有高尚的师
德、无私奉献的敬业精神，而且要求教师时时为人师表、处
处为人示范。但是教师往往是清贫的，在目前的社会经济环
境的大背景下，金钱和权利的诱惑无时无刻不在冲击着人们
的价值观，教师同样也生活在这样的环境中，承受着来自经
济和社会双重压力的同时，往往还承受着更多的道德约束，
这种情况的存在，使得教师的心理状态通常是比较矛盾的。
如果抵御不了各种不良因素的诱惑，就有可能做出出格的事
情，甚至走上邪路。
作为当代教师，我们不能仅仅把教师这一职业当成谋生
的需要，而是要把它当成一项事业来追求。教师要尽到教书
育人的责任，最重要的任务之一便是眼睛向内、超越自我，
信守心灵的宁静，建设好自己的精神乐园。
作为一名教师，要努力维护教师队伍的形象，恪尽职守，
严格自律，树立教师的良好形象。核心价值观离不开时代的
发展要求，其内涵具备当代元素，这是与时俱进的必然要求，
诚然新中国的发展令人瞩目，但不容否认的是在前进的道路
上，也不乏贪污腐败、蝇营狗苟之事，这些人和事给新中国
的发展抹了黑，阻碍了国家的健康发展，造成了人民群众人
身及财产的损失，伤害了人民群众的情感，随着这样的反面
典型不断被曝露，也更多地为我们敲响了警钟。社会主义核
心价值观的学习让我意识到价值的追求不仅在于积极前进
的脚步，也在于前进的道路上要拒绝一切贪念腐化的干扰，
坚守教师职业道德的底线，清清白白做事做人，以奋进的脚
步和严格的自律为神圣的事业增色添彩。
“德是教师之魂，爱是教师之根”，所以作为一名人民
教师，我们要以爱为根本出发点，以德的模范力量去教导好
学生，引导学生，关爱学生。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰
泪始干”。人民教师对我们社会的发展和进步做出了巨大的
贡献。为了实现自我价值，也为了学子们为社会创造更多的
财富，促进社会和谐快速的发展，作为一名人民教师的我们
更应该树立正确的价值观，以科学的教学理念，正确的教育
和引导学生。