六年级下品德与社会教学实录我们手拉手_人教新课标
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案1新人教版
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案1新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级品德与社会下册第三单元第3课《我们手拉手》。本课内容主要围绕“同在一片蓝天下”的主题，通过活动引导学生理解团结互助的重要性，学会关爱他人，培养良好的社会公德心。具体内容包括：
2.团队合作的基本原则包括目标一致、沟通协作、相互信任、共同解决问题等。技巧包括有效沟通、协调合作、合理分配任务等。
3.制定手拉手计划的步骤包括明确目标、确定参与人员、制定具体行动步骤、分配任务、确定时间表等。
4.实施手拉手计划的步骤包括组织活动、协调资源、监测进展、调整计划、总结反馈等。
5.结合实际，关爱他人的方式可以是通过倾听、理解他人的需求、给予帮助和支持等。与他人合作的技巧可以是通过有效沟通、协调合作、合理分配任务等。
准备教学用具和多媒体资源，确保《我们手拉手》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《我们手拉手》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我们手拉手》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的《我们手拉手》内容，帮助学生建立知识之阐述团队合作的基本原则和技巧。
(人教新课标)六年级品德与社会下册第三课;我们手拉手教案
（人教新课标）六年级品德与社会下册第三课;我们手拉手教案〔人教新课标〕六年级品德与社会下册第三课我们手拉手教案第三单元同在一片蓝天下第三课我们手拉手教材分析：本课主要是让学生了解一些中外企业的开展，中外文化的开展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。
设计理念：本课设计从学生生活实际启程，利用他们在生活中，所看到的，所感受到的，中国的经济，中国的文化，中国的各个方面在世界上，都占有重要的地位，从而激发学生的爱国之心。
教学目标：从各个方面，感受到中国的经济、文化，在世界的开展中，占有特别重要的地位，让学生们感受到，身为一个中国人，很傲慢。
教学准备：课件、调查表教学流程：一、课堂导入1.师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？2.哦？你怎么会想到用这个方式呢？3.是呀，外国人的语言，，外国人的礼仪，在我们现代人说来，做来，确定不会遭到四周人的质疑，而觉得特殊正常。
家人闲聊，挚友聚会，不经意间yes、hello、thank就脱口而出了。
甚至，还可以用这种方式和老外进展亲近接触呢！你瞧，他们来了！(课件出示外国人在中国创业、旅游的情景〕4.的确！大街上高鼻子，蓝眼睛的外国人比比皆是。
那你觉得他们是来做什么的呢？二、我中有你a.合资企业、独资企业为富阳经济做出了奉献1.是呀，有外国人参与管理和投资的企业，我们称之为合资企业。
这些企业为为我们的经济开展做出了很大的奉献，你知道咱们中国有哪些合资企业和独资企业？2.你觉得这些企业有何优势？3.是呀，这些企业从某种程度上来，代表着质量、技术和管理。
政府也为此开设了一系列绿色通道。
这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是。
〔课件展示〕b.介绍中国市场上销售的外国品牌食品的调查状况1.不仅仅是合资企业和独资企业在中国很多，而且外国的很多物品在中国市场上也很多。
课前同学们还对我们中国市场上外国品牌的食品进展调查，谁能把你的调查告知大家。
〔学生汇报，师随机点评〕2.是呀！一不留神，这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！c.介绍中国市场上销售的外国品牌商品的调查状况。
人教新课标品德与社会六年级下册《我们手拉手1》教学设计
人教新课标品德与社会六年级下册《我们手拉手1》教学设计周宁实小孙锦玲活动内容：小学人教版《品德与社会》六年级下册第三单元第三课第一课时活动目标:1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的进展与联系及其人们生活带来的阻碍，明白得世界人民相互依存的关系。
2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面差不多上相互联系的。
教学重难点：体会世界经济的进展与联系及其人们生活带来的阻碍，明白得世界人民相互依存的关系。
活动流程：一、创设情形，导入课堂。
1、师：同学们，你们好！今天，老师第一次在你们班上课，感到专门荣幸，也专门喜爱你们。
我给大伙儿带来一段录像你们想不想看。
让我们一起来观赏吧。
(播放录像)2、师：同学们，你们明白这两位美国朋友在哪，在做什么吗？师：的确！在我们福安像如此高鼻子，蓝眼睛的外国人就差不多这么多。
在中国的大都市就更不用说了。
你们看，这两位美国朋友畲唱歌的真棒！而且多么快乐啊！我们与他们的距离近吗？是的我们与老外距离越来越近了。
二、活动一：感受“地球村”的时代生活1、看资料，谈感受。
（课件显示）现在：●从美国坐飞机到上海12小时左右，再从上海坐动车到福安5小时26分。
●从美国坐飞机到上海12小时左右，上海坐飞机到福州1小时20分，再坐动车到福安40分。
清朝：从福州坐船到美国大约要一个月。
师：这些美国朋友来我们福安现在只要十几个小时，而清朝当时没有飞机也没有动车，只能坐轮船，到美国大约要一个月，看了这两组资料你有什么想说的？（经济、科技的进展为人们的交通提供了越来越便利的条件，那么）2、现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅行、、网络视频……）师：新的交通工具和通信工具的不断显现，大大缩短了人们往来的时刻和空间距离。
古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。
六年级下品德与社会评课-我们手拉手人教新课标
六年级下品德与社会评课-我们手拉手人教新课标《我们手拉手》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《同在一片蓝天下》中的第三课。
在此之前学生已经学习了战争给人类带来的苦难以及人类为实现和维护和平做出的努力，本节内容是本单元学习的重点，旨在让学生意识到世界变小了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触，可以享受同样的物质和精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情。
在教学中，刘老师注意从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。
并由此展开教学。
借助学生已有的生活观察和感受：平时在街上，公园里看到的外国人，去辅导班时有外教老师在上课，我们每天的衣食住行，如家用汽车，家用电器，父母用的手机，同学们吃的汉堡、肯德基等等的外国商品，引导学生感受现在我们与世界的“交往增加了”。
刘老师在教学中，还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况，引发学生用比较的方法看问题，再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状，学生就自然而然地出现现今各国之间，各地区之间的交往增加的结论。
反之，学生是不会如此深刻地体会的。
在教学中，刘老师还设计了一系列的活动，让学生分成小组，研究观察外国商品的情况。
如韩国的好多鱼，日本的资生堂，美国的百事可乐等等，让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。
不仅如此，刘老师还运用了探究学习和体验学习相结合的方法，与同学们共同关注了全世界正瞩目的上海世博会，通过学生看网络，感受到此次世博会受到了全世界人民的关注与期待，让学生体验国家之间地区之间的联系越来越紧密甚至可以零距离接触。
享受同样的物质与精神生活。
五个教学环节，让学生更近一步认识到我们与世界其他国家和地区人民的距离更近了，交往增加了，经济一体化了，各国人民跨越地域国别和种族的差异，享有共同的物质与精神生活，切实感受到我们更近了。
通过《我们手拉手》这堂课，我深深领悟到要把课讲得透彻就得从生活开始挖掘，每个教学环节都要为课的主题服务。
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案2新人教版
1.教学重点：
（1）培养学生理解和尊重不同地域、不同背景的同学，增强团结互助意识，培养合作精神。
（2）通过活动，引导学生认识到每个人都有自己的特点，但大家都有手的本能，可以相互帮助。
（3）理解帮助他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中主动帮助有困难的同学。
（4）通过讨论，理解到在团结互助中，不仅可以帮助别人，也可以获得成长和提升。
（5）通过歌曲学习，巩固本课的主题，引导学生更加珍惜友谊，共同进步。
2.教学难点：
（1）如何引导学生真正理解和尊重不同地域、不同背景的同学，而不仅仅停留在知识层面。
（2）如何激发学生主动帮助他人的内在动机，而不仅仅是出于外在奖励。
（3）如何引导学生认识到在团结互助中，帮助他人也能带来自己的成长和提升。
教学手段：
1.多媒体教学法：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关图片、视频和动画，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.网络教学法：利用教学软件和网络资源，开展在线讨论、互动交流等活动，拓宽学生的视野，提高学生的信息素养。
3.歌曲教学法：通过教唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中感受团结互助的力量，巩固所学知识，培养学生的审美情趣。
六年级品德与社会下册第三单元同在一片蓝天下3我们手拉手教案2新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为六年级品德与社会下册第三单元第3课《我们手拉手》。本课内容主要围绕“同在一片蓝天下”的主题，通过活动引导学生理解和尊重不同地域、不同背景的同学，增强团结互助意识，培养合作精神。具体内容包括：
-《合作的力量》：介绍合作在个人成长、团队建设和社会发展中的重要性，分析合作对于解决问题、创新和进步的推动作用。
六年级下品德与社会评课我们手拉手_人教新课标-最新学习文档
六年级下品德与社会评课-我们手拉手人教新课标《我们手拉手》是人教版实验教材《品德与社会》六年级下册第四单元《同在一片蓝天下》中的第三课。
在此之前学生已经学习了战争给人类带来的苦难以及人类为实现和维护和平做出的努力，本节内容是本单元学习的重点，旨在让学生意识到世界变小了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触，可以享受同样的物质和精神生活，共同关注发生在某个国家和地区的事情。
在教学中，刘老师注意从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。
并由此展开教学。
借助学生已有的生活观察和感受：平时在街上，公园里看到的外国人，去辅导班时有外教老师在上课，我们每天的衣食住行，如家用汽车，家用电器，父母用的手机，同学们吃的汉堡、肯德基等等的外国商品，引导学生感受现在我们与世界的“交往增加了”。
刘老师在教学中，还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况，引发学生用比较的方法看问题，再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状，学生就自然而然地出现现今各国之间，各地区之间的交往增加的结论。
反之，学生是不会如此深刻地体会的。
在教学中，刘老师还设计了一系列的活动，让学生分成小组，研究观察外国商品的情况。
如韩国的好多鱼，日本的资生堂，美国的百事可乐等等，让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。
不仅如此，刘老师还运用了探究学习和体验学习相结合的方法，与同学们共同关注了全世界正瞩目的上海世博会，通过学生看网络，感受到此次世博会受到了全世界人民的关注与期待，让学生体验国家之间地区之间的联系越来越紧密甚至可以零距离接触。
享受同样的物质与精神生活。
五个教学环节，让学生更近一步认识到我们与世界其他国家和地区人民的距离更近了，交往增加了，经济一体化了，各国人民跨越地域国别和种族的差异，享有共同的物质与精神生活，切实感受到我们更近了。
通过《我们手拉手》这堂课，我深深领悟到要把课讲得透彻就得从生活开始挖掘，每个教学环节都要为课的主题服务。
我们手拉手教学实录
我们手拉手教学实录篇1：我们手拉手教学实录设计理念：本课设计从学生生活实际出发，利用他们以往生活中得到的情感体验做基础，以与同学和睦相处、团结互助为主线，教育学生懂得珍惜同学之间的友谊，学会和同学友好相处，能在同学需要帮助的时候奉献爱心。
整节课要使学生在愉快、和谐、互助的氛围中学习，塑造他们与人友好相处的品质。
教学目标：感受到同学之间的友爱之情;能够与同学平等相处，学会关心、尊重同学，与同学建立起真上的友谊;在同学有困难时能够主动帮助同学，做一个有爱心的人。
教学准备：录音机、歌曲磁带、卡片。
教学课肘：第一课时。
教学流程：一、导入师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲，会唱的可以跟着唱。
(放歌曲《永远是朋友》。
)师：同学们听过这首歌吗?它的名字是《永远是朋友》。
唱的是朋友之间的友情无价。
那么，你们知道怎样交朋友吗?会与同学和睦相处吗?我们这节课就宋学习第6课《让我们手拉手》。
(教师板书课题。
)点评：《永远是朋友》是大家熟知的一首歌，以这首歌引入新课学习，一是激发学生的学习兴趣，同时也让学生领会朋友间的友谊是最珍贵的，为学习新课奠定基础。
!二、感受友情师：同学们，你们在…起学习已经三年了，与同学之间发生的哪些事让你感受到快乐呢?生：我觉得和同学做游戏很快乐。
生：和最要好的同学说说心里话非常快乐。
师：听到你们有这么多快乐的事，知道你们有这么多好朋友，我真高兴。
那么在与同学交往中有没有让你不高兴的.事?生：每当听同学说脏话的时候我特别反感。
生：有的同学脾气不好，好生气，我不敢和他接近。
师：从大家的发言中可以看出和睦相处是多么重要啊!那么怎样才能与同学和睦相处呢?请各小组围绕这个问题展开讨论，然后把你们的想法整理出来和大家分享!(各小组讨论后派代表讲述小组想法。
)生：我们组认为同学之间要和睦相处必须互相尊重。
生：我们组认为同学之间要互相帮助才能相处得好。
生：我们组认为同学之间多交流，彼此多了解才能相处得更好。
品德教案《我们手拉手》-【经典教育教学资料】
人民教育出版社六年级下册品德与社会第三单元第三课《我们手拉手》教案人民教育出版社六年级下册品德与社会第三单元第三课《我们手拉手》教案教材分析：《我们手拉手》是人教版六年级下册《品德与社会》的第三单元，这个单元的主题是《同在一片蓝天下》我们同在一片蓝天下，有着共同的利益、共同的追求。
尽管这个世界还不太平，但是和平已经成为人类共同的呼唤。
《我们手拉手》这一节课包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。
第一课讲解“我们更近了”“商品无国界”这两个环节，主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。
《我们手拉手》这一课主题是：科技的发展拉近了人与人之间的距离，不同的国家，不同地区的人们走到了一起。
为创造更加美好的明天，我们手拉手共进。
本课主要是让学生了解一些中外企业的发展，中外文化的发展，从而，展示了近些年，中国经济、文化在世界上的地位。
明白世界各国的联系越来越紧密，人类的距离在拉近，人类的发展需要携手合作共同进步，努力打造人类生存共同体。
学情分析：学生已经在五年级下册的品德与社会中了解国内经济的发展，走出国门，学生已经了解国内外的关系，随着经济的发展，我们要走出国门。
这节课就在此基础上进一步学习，但侧重在国际连带关系，相互的影响；给学生全球意识，全球观；让学生学会关注社会，关注世界。
《我们手拉手》包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。
主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。
教学目标：1.通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。
思品与社会教案 人教版品德与社会各族儿女手拉手9篇
思品与社会教案人教版品德与社会各族儿女手拉手9篇人教版品德与社会各族儿女手拉手 1一、说教材这一课是第二单元“成长不烦恼”的第一课，本课的重点是认识到困难是生活中常有的事，在学习他人、总结自己经验后，逐渐掌握解决困难的方法，通过体严、测验、检验自己的结论，增强克服困难的决心和信心，激发学生逐步形成遇到困难勇于挑战的情感态度，培养良好的意志力与耐挫力。
教材分为三个板块：第一个板块，主要是让学生认识到生活中处处有困难，谈一谈自己克服困难的体验，进而来学一学他人的“登山”故事；第二个板块是帮助学生在游戏中树立起我要攀登的勇气和毅力，通过做题测试，对自己的意志力有一个分析、认识，再“对症下药”，设置《“自我命令”成绩记录卡》帮助学生在后续的学习生活中不断训练自己的意志力；第三个板块将克服困难过程中获得的方法进行总结、归纳，得出“登山”诀窍。
教材结构清晰，内容贴近学生。
根据以上的认识，我从学生的角度出发，对教材进行了重新整合、编排。
第一个板块——生活中处处有“登山”分了三个层次：一是让学生认识到生活中处处会遇到困难，二是让学生谈谈自己克服困难的经历——我的“登山”故事，三是让学生了解他人的“登山”故事。
鉴于第一层次和第二层次有重复，所以，我将这两个内容打通，加以丰富。
首先让学生通过一个真实的登山录像，认识并理解登山过程会遇到各种困难，理解这里的“登山”并不仅仅指登山，而是比喻的意思，指生活中的各种困难。
在理解“登山”概念后，让学生罗列自己遇到的困难，再说说自己克服困难的体验，教师在倾听学生讲述克服困难的经历时，加以引导，提炼出克服困难的几大要点：决心、信心、毅力、方法等，为第二教时总结“登山”诀窍做好铺垫。
第二个板块——他人的“登山”故事。
“他人”的概念外延上很丰富，所以，我将教材丰富化，让学生先说同学的“登山”故事，本质上来讲，也就是由己及人；再拓宽到古今中外的名人，以及科学家、奥运健儿等勇敢攀登高峰的故事，激励学生从他们的事迹中汲取克服困难的力量。
我们手拉手教学实录整理
我们手拉手教学实录整理我们手拉手教学实录写一份优秀教学实录是设计者教育思想、才智、动机、阅历、共性和教学艺术性的综合体现。
下面我给大家带来我们手拉手教学实录，欢迎大家阅读。
篇1：我们手拉手教学实录教学目标：1、通过对同学之间常常发生的各种各样的事例，让同学们学会互敬互让，相互帮忙。
2、进展同学的理解力量、学会体谅他人，帮忙他人。
3、通过练习，巩固课堂的学问。
教学重难点：重点：让同学懂得同学之间应互敬互让，和谐相处。
教学过程一.导入新课：师同学们好今日老师给大家带来了一段(播放音乐剧)小山羊过桥(在漂亮的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，白羊要回家，黑羊上山岗都想先过桥，谁也不愿让。
师两只小羊各不相让，结果怎样?让我们一起来看一看吧。
两只小羊各不相让，同时掉入河中。
师两只小羊为什么都会掉进河里了?(它们不懂得谦让) 怎么做才可以都平安地经过独木桥呢;生(想象回答)师同学们，我们每天在一起生活，学习也肯定会向两只小山羊一样产生过不少的冲突和摩擦吧。
二、同学汇报(产生冲突的过程和解决的方式)师谁情愿说一说你和同学之间都产生过那些冲突呢?那么你们是怎样解决的师是的正由于我们大家在学习和生活中能够互敬互让，相互关怀。
我们才生活的这样快乐欢乐。
那就让我们手拉手，将友情之花浇灌得更加绚丽芳香。
师接下来请大家观赏一组幻灯片看看她们是怎样做的吧(幻灯片)假如我们大家在平常的学习生活中都能够向她们这样做，那该多好啊!师可是生活中的冲突在所难免，假如你遇到下面的状况，你会怎样做呢?(幻灯片)依据上面的几种状况或自己的实际状况，谁情愿上台表演一下呢?生(表演)在我身上就发生过这样的事………..今日聪慧虎也来参与我们的活动，你们想知道他是怎样说的吗?(幻灯片)师(小结) 假如我们都能不为小事生气，胸怀宽广，都能善待他人，你定能拥有许多的朋友，而且也有益于自己的身心健康。
只有这样同学之间才能和谐相处。
师我们已经知道互敬互让是得到友情的前提。
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六年级下品德与社会教学实录-我们手拉手人教新课标
活动一：身边的发现
（课件出示新旧两份《小学生日常行为规范》）
师：这里有两份《小学生日常行为规范》，一份是20年前、20世纪80年代的，也就是我做小学生时使用的，一份是现在你们使用的。
由于时代的不同，这两份《小学生日常行为规范》也不完全一样，其中有一个变化就是现在的《小学生日常行为规范》删除了原来有的“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条。
你们知道为什么会有这样的变化吗？
生：不知道……
师：就让我这个20年前的小学生告诉你们吧。
那个时候，人们在生活中很少看到外国人，更别说接触了。
偶尔看见一两个金发碧眼、奇装异服的外国人，那是多么新奇啊！要知道好奇是孩子们的天性，于是难免会出现小朋友围去看稀奇，甚至看不够跟着人家看，这对外宾多不礼貌啊！所以，我们那个时代的小学生规范里就有了这么一条。
师：你们现在如果看见外宾，会和我们那个时候一样惊奇吗？为什么？
生：不会了，我们见了会觉得很平常。
生：我们现在经常看见外宾……
师：如果说我们那个时代的外国人很少见，你们现在又是怎么样的情况呢？在你们现在的生活中见过外国人吗？你们和外国朋友有过接触吗？谁能讲讲？
生：我上培训班的时候，有外教给我们上课。
生：我去年夏令营去北京旅游时，遇到过外国人。
师：他们是干什么的呢？是来中国旅游的吗？
生：是的。
生：我曾经去过美国游学，我接触了很多外国人，这里还有一张我和他们的
合影留念照片。
师：真羡慕你啊！
生：我爸爸去过新加坡旅游，也接触到了许多外国人。
师：哦！同学们说得真好，还有许多同学想说，由于时间关系我们不能一一道来，因为太多了，从同学们的交流中不难发现，现在来中国旅游、工作，甚至定居的外国人越来越多，而且我们出国访问、留学、旅游……也越来越多。
师：正是因为这样，我们现在还会不会发生围观、尾随的情况呢？
生：不会了！
师：是啊！所以“对外宾有礼貌、热情大方、不围观尾随”这一条现在没有了，同学们，通过两版规范的对比，你们发现了什么呢？
生：现在我们与外国交流更多了，联系更多了……
师：刚才通过大家的交流，我们发现交往增加了，是不是就是我国与世界的交往增加了呢？生活在当今时代，世界其他国家又是怎么样的呢？你们知道吗？
生：……
师：阿里一家要从巴林到悉尼度假，他们选择坐飞机到香港中转，（出示课件）当他到达繁忙的香港国际机场时，机场显示屏上展现着当天到达的航班信息……（出示课件）
师：你们知道吗？每天从世界各地到达香港的航班与从香港飞往世界各地的航班就有近1000班次。
生：啊！（惊奇）
师：（课件出示若干条从世界各地飞往香港的航班时刻表）我们在地图上用线连一连好吗？
生在准备好的若干世界地图上开展连线活动。
师：大家刚才连的只是一天1000多航班中很少的几条，请大家闭上眼睛想一想，如果我们把所有这些航班用线在地图上连接，会是一幅怎么样的景象。
在全世界，像香港国际机场这样的航运中心还有许许多多，（出示世界地图，显示各大机场）大家还可以想象一下，你脑海里是怎么样的情景？
生：闭眼体验。
生：太多了。
生：密密麻麻。
生：像蜘蛛网一样……
师：是啊！这还仅仅是飞机这样一种交通工具，如果把轮船、汽车等加进来，大家能想象当今世界人们交往的景象吗？这样的场景告诉了我们什么？
师：是啊！不仅我们与世界的交往越来越多，世界各国人们之间的交往也越来越多！
活动二：模拟体验活动
师：当今世界，人们交往更多了，彼此之间更近了，这又会对我们的生活带来哪些影响呢？就让我们在日常生活中去探寻吧，看看又有什么新的发现？师：老师这里有一些同学们平时经常能见到的日常生活、学习用品。
今天就请大家分小组研究研究，看看你们从中发现了什么秘密。
生领取物品做研究，并分小组汇报交流。
生：我们这一组研究“立顿”红茶，它的原产国是印度，但又是在中国生产，它是“联合利华”这家英国公司的产品。
生：我们发现雪碧是美国可口可乐公司的荣誉产品，但从说明中我们了解到是由中国生产的。
生：……
师：的确，现在给一件商品定位是哪个国家的，是一件很困难的事情，因为
有可能品牌是一个国家的，生产又在另一个国家，而原材料的提供又是一个国家……比如我手上的这件商品，它由英国公司出品，但是在中国生产，原材料又来自印度，它销往美国、加拿大等一百多个国家和地区，你们看，包装上干脆就说是国际产品了。
同学们，这个现象说明了什么呢？
生：地区与地区、国家与国家之间的联系越来越紧密了，你中有我，我中有你，甚至不分你我了……
师：让我们来一个模拟活动体验吧。
全班五个小组分别模拟中国、英国、美国、印度、加拿大。
美国需要三件此产品，同学扮演不同的角色来体验，到英国购买，在中国生产，从印度进原材料，顺利完成。
师：再玩一次好吗？
生：好！
加拿大需要两件此类产品，但是在模拟过程中，印度没有原材料了，没有完成任务。
师：刚才的活动一个顺利完成，一个没有完成任务，大家从中感受到什么呢？
生：互相联系……
生：太紧密了……
师：是啊！我们多么近了，我们联系这么得紧密！
活动三：共同的生活
师：如果前面所说的都是看得见摸着着的话，当今世界人们更近了的状况给我们的文化生活、思想认识又带来了哪些影响呢？
师：大家看幻灯片，你们看到了什么？
生：不同国家的孩子玩着同样的滑板车……
师：我们可以发现在很多地方，我们与世界其他地方的孩子有着相同的爱好与兴趣，玩着同样的游戏，看着同样的书籍……让我们来交流交流。
生分别从玩具、游戏；书籍、影视：米老鼠与唐老鸭……；偶像：超人、蜘蛛侠……进行交流。
师：为什么会这样呢？
生：因为文化交流多了……
师：知识问答游戏
（播放《哈里·波特》片断）
师：这部片子叫什么？
原著的作者是谁？共有几部？每一部分别叫什么？……
师：看来我是难不住你们了，你们说，这些问题难得住英国、美国、韩国……的《哈里·波特》迷吗？为什么？
生：大家都知道，因为我们都看了……
师：的确，因为我们更近了，我们现在可以关心同一本书，同一件事情了。
出示题板：英国《镜报》6日爆出令全球铁杆魔幻小说迷们震惊的消息。
魔法少年哈里·波特可能与他的宿敌伏地魔一起在终结篇中死去。
师：听到这个消息，你知道英国的小朋友是什么感受吗？
生：难过。
生：伤心……
师：你们是怎么知道其他国家孩子们的反应的呢？
生：因为我们的感受是相同的……
师：因为我们关注同一本书、同一部电影、同一件事情，因而，我们的感受
也有可能相同。
同学们，今天的学习只是打开了一扇窗口，我们今天生活的世界与20年前、2019年前有着很大的变化……我们更近了，我们生活的世界，彼此之间人们联系如此紧密，万一哪个地方出现问题，会带来哪些影响呢？人们又将如何应对呢？我们下节课将继续来探讨。