中国的气象灾害教学设计
《气象灾害》 教学设计
《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解常见气象灾害的类型，如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。
掌握各种气象灾害的形成原因、主要特点和危害表现。
学会运用地图、图表等资料，分析气象灾害的分布规律。
2、过程与方法目标通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
利用多媒体资源，提高学生获取和处理地理信息的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到气象灾害对人类社会的影响，增强防灾减灾意识。
培养学生关注气象灾害，关心社会发展的责任感。
二、教学重难点1、教学重点常见气象灾害的类型、成因、特点和危害。
气象灾害的分布规律。
2、教学难点分析气象灾害的形成机制。
引导学生树立正确的防灾减灾观念。
三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的相关知识，使学生对其有初步的了解。
2、案例分析法通过具体的案例，引导学生分析气象灾害的成因、特点和危害。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，共同探讨应对气象灾害的措施。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课播放一段气象灾害的视频片段，如暴雨导致城市内涝、台风造成房屋倒塌等，引发学生的兴趣和关注。
提问学生：“你们在生活中经历过哪些气象灾害？它们给你们带来了什么影响？”2、知识讲解介绍常见气象灾害的类型，包括暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。
分别讲解每种气象灾害的形成原因。
例如，暴雨通常是由于短时间内大量降水造成，而洪涝则是暴雨等降水过多导致河水泛滥。
干旱是长时间降水稀少引起的，台风是由热带气旋发展而成，寒潮则是冷空气迅速入侵造成。
分析各种气象灾害的主要特点和危害表现。
如暴雨的特点是降水强度大、时间短，可能引发山体滑坡等灾害；干旱的特点是持续时间长，会导致农作物减产、水资源短缺等。
3、案例分析展示一些具体的气象灾害案例，如 2008 年中国南方的雨雪冰冻灾害、2019 年“利奇马”台风等。
组织学生分组讨论以下问题：该气象灾害的形成原因是什么？造成了哪些危害？当地采取了哪些应对措施？每组选派代表进行发言，教师进行总结和补充。
气象灾害的教案范文
气象灾害的教案范文一、教学目标1. 让学生了解气象灾害的种类及其对人类社会的影响。
2. 培养学生对气象灾害的防范意识和应对能力。
3. 提高学生对科学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 气象灾害的定义与分类2. 主要气象灾害的特点及发生原因3. 气象灾害对人类社会的影响4. 气象灾害的防范与应对措施5. 我国常见的气象灾害案例分析三、教学重点与难点1. 重点：气象灾害的种类、特点及对人类社会的影响。
2. 难点：气象灾害的防范与应对措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解气象灾害的定义、分类、特点及发生原因。
2. 案例分析法：分析我国常见的气象灾害案例，让学生深入了解气象灾害的影响。
3. 讨论法：引导学生探讨气象灾害的防范与应对措施，提高学生的实践能力。
4. 实践活动法：设计模拟气象灾害的场景，让学生学会正确应对气象灾害。
五、教学准备1. 课件：制作气象灾害的课件，包括图片、视频等资料。
2. 案例材料：收集我国常见的气象灾害案例，用于课堂分析。
3. 模拟道具：准备一些模拟气象灾害的道具，如雨伞、遮阳帽等。
4. 课堂练习题：设计一些关于气象灾害的练习题，用于巩固所学知识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些气象灾害的图片，如台风、洪水等，引发学生对气象灾害的兴趣，导入新课。
2. 讲解气象灾害的定义与分类：介绍气象灾害的定义，讲解各类气象灾害的特点及发生原因。
3. 分析气象灾害对人类社会的影响：通过案例分析，让学生了解气象灾害对人类社会的影响，如人员伤亡、财产损失等。
4. 讲解气象灾害的防范与应对措施：介绍气象灾害的防范与应对措施，如预警系统、防灾减灾等。
5. 分析我国常见的气象灾害案例：分析我国常见的气象灾害案例，让学生深入了解气象灾害的影响。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调气象灾害的防范与应对措施。
七、课堂练习（1）气象灾害主要包括哪些类型？（2）请简要描述一种气象灾害的特点及发生原因。
中国的气象灾害学案
第一节中国的气象灾害【学习目标】1．基于地图分析，说明中国气象灾害的地理分布3．学会阐述旱灾灾情特点【课前预习案】一、旱灾1．我国旱灾特点：（1）、旱灾是我国发生范围最广，频次高，持续时间最长的_____性气象灾害。
（2）、不同地区，旱灾特点不尽_____。
（3）、我国旱灾与涝灾在时间上_____，在空间上_____出现。
（4）、旱灾导致的_____灾情重，工矿、城市受旱危害巨大。
2、分布：______区、_______区和_______区（干湿地区）均不同程度受旱灾威胁。
______、_______、_______和_______是我国四个旱灾多发中心。
3、干旱区年年干旱，属荒漠景观，几乎很少出现旱灾；半干旱区常常十年九旱；旱灾区主要分布在___________区。
由于___________稠密，___________，经济发达，会形成重大的灾情。
东北区在盛夏季节引起______________的旱灾；______区是全国旱灾最频繁、影响最严重的地区，______（春或秋）旱影响冬小麦的生长；长江区______严重；华南区以_____旱为主，____旱次之；西南区_____都可能发生旱灾。
4．一年之内，旱涝在时间上交替较多的地方有______流域、______流域、长江中下游以及______流域。
5.旱灾导致的________灾情重，工矿、城市受旱灾危害巨大。
北方地区耕地多、城市和人口密集，但水资源配置较少，造成北方城市缺水严重。
二、台风灾害1.台风发生的时间：_________季节3.台风灾害的空间分布特点：我国的台风来自________的热带气旋，灾害的空间分布具有_______、南方重的特点．杭州湾以南的台风频次远高于以北地区。
三、寒潮灾害1.发生时间：月至次年月，每年两季有两个寒潮高峰期，即月和月，前者更强。
2.源地：来自3.路径（落实在课本图2.35上）：偏西路径——经新疆和蒙古高原向日本海及东海北部移动；偏北路径——经蒙古高原向我国南方移动；东北路径——经日本海或我国东北向我国东部沿海侵入。
4.5 气象灾害 教案(通用5篇)
4.5 气象灾害教案（通用5篇）4.5 气象灾难教案篇1一、素养教育目标了解我国主要气象灾难的危害以及监测防备的有关学问，培育同学分析、总结和联系实际解决问题的力量，熟悉有些气象灾难既有自然的因素，也与人类活动有关，并不断探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害的实际行动。
二、教学重点、难点、疑点及解决方法1.重点：气象灾难的危害和预报。
2.难点：台风的形成。
3.疑点：无。
4.解决方法：结合录像、图片叙述。
三、课时支配1课时。
四、同学活动设计1.启发式；2.分析争论法；3.叙述法。
五、教学步骤（一）明确目标1.学问目标（1）了解台风、暴雨、寒潮和干旱等气象灾难的危害。
（2）熟悉到监测防备灾难的重要性。
2.力量目标（1）培育同学运用地图、资料分析地理问题的力量以及概括总结的力量。
（2）能同学联系实际，了解当地常发性的气象灾难及应实行的预防措施。
3.德育目标（1）知道应在熟悉自然的基础上，探讨人类利用自然、改造自然，趋利避害。
扬长避短的实际行动。
（2）提示人们由于人类不合理的生产和生活方式，也会导致或加剧气象灾难的产生。
（二）整体感知气象灾难是全球各类自然灾难中最严峻的灾难，在学习了前面气候资源之后，本节课将气候灾难列为专题叙述，便于同学更加全面地、客观地熟悉我国的气候资源。
同时，清晰地阐述了大气环境对人类生存与进展的影响，使同学了解人类活动与大气环境是息息相关、密不行分的。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程引入：通过对气候资源的学习，我们熟悉了气候作为一种资源对人类生产和生活的重要作用，但同时，大气也对人类的生命财产和经济建设以及国防建设等造成了直接或间接的损害，我们称之为气象灾难。
气象灾难种类许多，本节课重点学习几种对我国影响较大的气象灾难台风、寒潮、洪涝和干旱。
过渡：联合国曾经把台风列为气象灾难之首，而寒潮又是影响我国范围最广的气象灾难，下面，我们先了解台风和寒潮。
看录像，回答问题：1.什么是台风和寒潮？2.台风和飓风有什么不同？同学回答后，老师补充：1.台风是形成在热带或副热带海面温度在26℃以上的宽阔洋面上，是一种剧烈进展的热带气旋（见下图）。
《气象灾害》 教学设计
《气象灾害》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见气象灾害的类型，如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。
（2）掌握各类气象灾害的形成原因、危害表现及防御措施。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用地理信息技术获取气象灾害相关信息，提高信息处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对气象灾害的防范意识，提高应对灾害的能力。
（2）培养学生的环境意识和社会责任感，关注气象灾害对人类社会的影响。
二、教学重难点1、教学重点（1）各类气象灾害的形成原因和危害表现。
（2）气象灾害的防御措施。
2、教学难点（1）理解气象灾害形成的复杂机制。
（2）如何引导学生将所学知识应用于实际生活，提高应对气象灾害的能力。
三、教学方法1、讲授法讲解气象灾害的基本概念、类型、形成原因和危害表现等基础知识。
2、案例分析法通过实际发生的气象灾害案例，引导学生分析其原因、危害和应对措施。
3、小组讨论法组织学生分组讨论气象灾害的防御策略，培养学生的合作能力和思维能力。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，直观展示气象灾害的现象和影响，增强学生的感性认识。
四、教学过程1、导入新课（1）展示一段关于气象灾害的视频或图片，如暴雨导致城市内涝、台风造成的破坏等，引发学生的兴趣和关注。
（2）提问学生对气象灾害的了解和感受，引导学生思考气象灾害对人类生活和社会发展的影响。
2、知识讲解（1）介绍气象灾害的概念和常见类型，如暴雨、洪涝、干旱、台风、寒潮等。
（2）详细讲解各类气象灾害的形成原因。
例如，暴雨通常是由于大气环流异常、水汽充足、上升气流强烈等因素导致；干旱则可能是由于长期降水偏少、气温偏高、蒸发量大等原因引起。
（3）分析各类气象灾害的危害表现。
如暴雨洪涝可能导致房屋倒塌、道路损坏、农田被淹；干旱会使农作物减产、水资源短缺；台风会造成人员伤亡、建筑物损毁等。
必修一第六章第一节气象灾害教学设计
雨区以及台风眼。
1、联系生活回答：台风
对我国的影响主要分布
在哪里？（东南沿海地
区）
2、台风灾害对人类活动
有什么影响？
最后我们来学习另一种 学生自主回答问题：
通过前三种气象灾害
常见的气象灾害--寒潮！ 1、是因强冷空气迅速入 的学习，学生能够根据
提出问题：
侵造成某地大范围的剧 灾害内容的基本模式
1、 什么是寒潮？
何时何地？
念，并树立为推动人地协 维发展。同时，适时进
2、表中所列的洪涝灾害 调而行动的志向。
行小结，初步渗透人地
和干旱灾害的发生地区
协调观的培养。
有重合吗？发生时间上
又有什么联系？
观看一则新闻
学生总结台风灾害的分 引导学生辩证式看待
教师给出台风定义，并讲 布及影响，同时引导学生 问题，促进综合思维发
各种气象灾害的危害。 洪涝、旱灾、台风灾害、寒潮灾害成因分析
视频、案例文字、PPT 动画呈现
教学环节 导入新课
1 课时
教师活动
学生活动
展示 2021 年河南郑州洪 学 生 观 看 视 频 描 述 洪 涝
灾视频
灾害特点。
提问：1、对于郑州 720 洪 （ 根 据 学 生 回 答 进 行 归
灾 有 什 么 印 象 深 刻 的 纳：洪涝灾害需要有连续
教学过程
探索新知： 洪涝灾害
展示我国洪涝灾害空间 分布图 通过视频我们初步了解 了洪涝灾害同学们来分 析一下： 1、 河 南 洪 灾 形 成 的 原
因。 2、 洪 涝 灾 害 的 分 布 特
点。 3、 洪 涝 灾 害 对 我 们 的
生活有什么影响？
学 生 阅 读 课 本 第 一 部 分 通过材料的呈现，引导
中国的气象灾害-人教版高中地理选修五教案
中国的气象灾害-人教版高中地理选修五教案一、教学内容1.1 教学目标1.了解中国气象灾害的基本特征和分布情况；2.掌握中国气象灾害预测、预报技术；3.了解中国气象灾害监测、防御措施和减灾对策。
1.2 教学重点与难点1.学生需要掌握气象灾害的基本概念、分类和分布规律，以及预测、预报和减灾的关键技术；2.学生需要了解中国不同类型气象灾害的分布情况和影响因素，以及相关的防御措施和减灾对策。
1.3 教学方法本章重点以讲授为主，辅以案例、数据、图片和视频等展示方式，帮助学生全面深入的了解中国气象灾害的特点、规律和产生原因。
二、教学内容及步骤2.1 气象灾害的概念和分类1.通过案例、数据和图片的方式，帮助学生了解气象灾害的概念和定义；2.介绍不同类型的气象灾害，如台风、暴雨、雷暴、龙卷风等；3.介绍不同类型气象灾害的特点、影响和分布规律，让学生了解不同灾害类型的产生原因和危害程度，对于中国气象灾害的认识更加全面。
2.2 气象灾害的预测和预报1.介绍气象灾害的预测和预报技术，如:NCEP、ECMWF、GFS、WRF、RSM 等；2.讲解不同气象灾害预报技术的原理、优缺点和适用范围等；3.通过过往气象灾害的案例，帮助学生了解不同气象灾害的预测难度和不确定性。
2.3 气象灾害的监测、防御和减灾对策1.介绍气象灾害的监测体系和技术手段，如卫星遥感、雷达检测、GPS探测等；2.讲解气象灾害的防御措施和减灾对策，如防台减灾、防汛抗旱、减少雷暴灾害等；3.通过中国气象灾害的案例，帮助学生了解气象灾害防御和减灾的关键技术和实践经验。
三、教学时评本章内容涉及气象灾害的基本概念、分类和分布规律，预测、预报和减灾的关键技术，以及防御措施和减灾对策等方面，是地理教学中一个非常重要的部分。
本章教学的方法以讲授为主，辅以案例、数据、图片和视频等方式，可以帮助学生全面深入的了解中国气象灾害的特点、规律和产生原因。
同时，也需要老师针对不同的学生情况进行灵活的教学安排，推荐一些详实响亮、有分量、鲜活生动的案例，从而吸引学生的兴趣，增强课堂互动，提升学生的理解和掌握程度。
中国的气象灾害教学设计人教版
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与中国的气象灾害内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合中国的气象灾害内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
- 鼓励学生关注气象灾害的最新动态，如关注气象灾害预警信息、阅读气象灾害相关的新闻报道等，以保持对气象灾害的关注和了解。
板书设计
- 使用清晰的标题和子标题，如“气象灾害概述”、“洪涝灾害”、“干旱灾害”等，使学生能够快速把握每个部分的主题。
- 使用符号、图表、流程图等辅助工具，简洁地表达复杂的气象灾害形成原因、影响和应对措施。
- 将重点知识点用加粗或不同颜色的粉笔标注，以突出关键信息，帮助学生记忆。
2. 板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
中国的气象灾害教学设计 人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是中国的气象灾害。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了地理知识和自然科学的基本概念，能够理解天气和气象的基本原理。
本节课将结合人教版教材，具体涉及中国的主要气象灾害，如洪涝、干旱、台风、地震等，以及它们对人们生产和生活带来的影响。我们将通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解气象灾害的形成原因、影响范围以及应对措施。
- 社会实践：鼓励学生参与与气象灾害相关的社会实践活动，如参加气象灾害应急演练、志愿者服务等，以提高应对气象灾害的能力。
2. 拓展要求：
- 要求学生在课后时间自主学习和拓展，利用图书馆、互联网等资源进行研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
构建高中地理“三维六段”教学模式
创建魅力课堂行动研究
课题负责人:高小龙
案例：中国的气象灾害（第一课时）教学设计
高二地理杨妮妮
三维目标：
1.运用图示、案例等信息分析我国旱灾的时空分布，成因，灾情及台风的登陆地区及造成的损失。
2.从自然原因（孕灾环境）和人文原因（受灾体）的相互关系上，理解我国旱灾和台风多发区的成因。
3.让学生联系实际，了解常发性气象灾害应采取的措施。
教学重点：
1.中国旱灾和台风的地理分布及原因
2.结合中国季风气候的特点和农业灾情，阐述旱灾灾情特点。
教学难点：
中国旱灾和台风多发区的成因
教学过程：
[诊断补偿]1、旱灾的定义。
2、台风结构
图片展示多种气候灾害，引出本节课课题《中国的气象灾害》
[投标导学]（1）区分干旱和旱灾，（2）认识旱灾的特点和多发中心
师：播放视频（旱灾），学生围绕投标导学的问题学习；同时教师展示教材图2,3（即中国旱灾频次示意图）
生：（1）我国旱灾是指干旱对人类及人类社会造成损害，干旱只是一种自然现象。
（2）我国旱灾多发中心是华北，华南，西南和江淮地区。
过渡
↓
[探究交流]根据以往所学地理知识，解释我国四个旱灾多发中心形成的自然原因。
点拨（分组回答后教师点拨）
华北：春季气温回升快，蒸发大；雨季还未来临，降水少；正值春播，农业用水量大，形成春旱。
江淮：梅雨过后，受副高控制，形成伏旱。
西南：云贵高原是喀斯特地貌，地表水容易渗漏。
华南：雨带推移到北方后，受高温天气影响形成夏秋旱。
师：从以上可以看出，我国旱灾的多发区集中在东部季风区[探究交流二]为什么东部季风区是旱灾频发区？
学生回答，教师点拨：我国东部深受季风的影响，季风到来的早晚，势力的强弱，停留时间的长短都直接影响着降雨量的多少及其时间分配，加上夏季气温高，蒸发量大，使得季
风区的降水量不仅年内变化大而且年际变化大；不稳定的降水就是干旱频发的主要原因，而东部是我国重要的工农业生产区，对降水的需求量和保证率都很高，如果出现干旱，势必造成旱灾灾情。
因此，我国东部地区是旱灾频发区。
[投标导学]阅读教材课本47-48页，说明影响我国的台风多发的时间地点和台风灾害的空间分布特点。
学生：影响我国的台风发生的时间主要为盛夏至秋初，我国台风来自西北太平洋的热带气候，我国南起两广，北至辽宁的漫长海岸地带，时常会受到台风的袭击，大多内陆省份也直接或间接的受到影响，我国台风灾害的特点是：沿海重、南方重内陆轻、北方轻。
师：播放台风视频，并展示台风的移动路径。
[课堂练习]师：展示台风结构示意图。
试在下列坐标中分别作出上图中沿AB线的气压、气温、降水的变化曲线示意图，风速、风向的变化。
（分组展示）
师：展示台风通过福州前后的运行路线图，看图回答。
1.当台风中心位于A 位置时，福州吹偏北风
2.当台风中心位于B 位置时，福州静风；天气情况晴朗无雨
3.当台风中心位于C 位置时，福州吹偏南风
[探究活动三]p49页表2.7 9216号台风灾害主要灾损情况
O O O 气压 气温 降水
1.我国最大的城市上海虽然受灾，但却没有成灾，原因是什么？
2.台风登陆对区域旱情有什么影响？
（师生总结）上海虽然没有成灾，但受灾与城市防御能力强有密切关系，台风登陆会带来大量降水，可以缓解当地的旱情。
[小结设疑]这节课我们一起探究了旱灾和台风这两种对我国影响很大的自然灾害，重点是掌握旱灾的分布特点，成因和危害，对于台风，侧重于了解它的分布和影响，并且思考我国西北深居内陆，降水稀少，属于干旱，半干旱区，但为何不是严重旱灾区？
板书设计
第四节中国的气象灾害
一、旱灾
我国旱灾的特点
我国四个旱灾多发中心及成因
我国不同区域旱灾类型和特点
我国旱灾灾情严重的原因
二、台风灾害
影响我国的台风发生的时间、地点。
台风对沿海地区农业和城市的不利影响。