小学生中国传统文化

小学生中国传统文化

中国传统文化对小学生教育的影响青春岁月・学术版ＹＯＨｔｈｆｕｌＹｅａｒｓ・ＡｃａｄｅｍｉｃＶｅｒｓｉｏｎ第１期２０１３年１月・教青探析・中国传统文化对小学生教育的影响王文静（辽宁省朝阳市龙城区边杖子乡火神庙小学，辽宁朝阳１２２００６）摘要中国传统文化对小学生教育不仅可以使学生了解中面对日常生活中洋节的泛滥、本土节日消迹的现象，学生通过对中国文化的背景，形成丰富的知识体系，还可以培养民族意识与爱国传统节日如元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳国主义精神，完善学生道德品格。

本文从中国传统文化的影响分节、腊八节等节日来历以及礼节的了解。

不仅有益于中国乡根情怀析入手．阐述其对学生全面教育的裨益。

的形成，更能使学生知道中国文化的归属。

避免文化遗产的流失。

对婚丧嫁娶的礼节，对中山装、唐装、旗袍等各种传统服饰的了解。

不仅可以加强学生人文素质教育，促进共同生

活习惯的培养，还可中国传统文化是中华文明传承几千年的结晶，形成了中国形成民族凝聚力，最终形成中华民族的文化认同。

老子的民本思孟子的民为贵，社稷次之，君为轻；唐太宗的水能载舟，亦能优良的文化体系，体现了中华民族的伟大精神。

小学生对中国传想；；范仲淹的先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；顾炎武的统文化的学习不仅可以开阔视野、深邃思想，还可以树立爱国主覆舟义情怀，完成历史传承的使命。

一关键词中国传统文化；小学生教育；影响天下兴亡、匹夫有责；林则徐的苟利国家生死以，岂因祸福避趋、了解中国文化背景。

形成丰富的知识体系之；孙中山先生的以吾人数十年必死之生命．立国家亿万年不死这些历朝历代仁人志士的豪情壮志，不但激发了当代学生中国传统文化博大精深、源远流长，它不仅包括了历朝历代之根基勇于拼搏的精神，更树立了小学生爱国主义精神和热爱名人志士的思想．还包括了世间百态和各项生活技能。

历史积淀奋发向上、遗留下的文化底蕴，形成

了中国特色的知识体系，同时也形成了人民的情怀。

三、完善学生道德品格的启蒙教育中国文化的背景。

．小学生对传统文化的学习，可以通过儒、道、墨、法、名、阴胡锦涛在美国耶鲁大学演讲时说：一个民族的文化，凝聚着积淀着这个民族阳、纵横、杂、小说、兵、医等了解诸子百家的思想；通过琴、棋、这个民族对世界和生命的历史认知和现实感受。

最深层的精神追求和行为准则。

小学生初涉世事本性未受染污，书、画、射、御、书、数等，了解各项曲艺技能；通过乐府、秦歌、汉对于社会尚没有辨别能力。

小学教育作为人性初学赋、唐诗、宋词、元曲、明小说、中华诗词等，了解传统文学；通过可塑性较强，道德品质的形成在于环境的引导，所以中京剧、』Ｉｌ剧、秦腔、潮剧、黄梅戏、粤剧、昆曲、湘剧、豫剧等，了解的启蒙教育和垫脚石，价值观的正确树立是非常重要的。

独具地方特色的戏曲：通过对亭、台、楼、阁、园林、寺院、钟、塔等国传统文化对学生人生观、中国传统

文化中有大量关于人性伦常、礼义忠孝的育人之了解各地的建筑风格与名胜古迹。

通过甲骨文、大篆、小篆、隶如《弟子规》、《三字经》可以启蒙养正，教育后辈、明伦教孝；儒书、宋体、草书等了解汉字演变；通过对联、成语、歇后语、谜语道。

学中的仁义礼智信五常是中华伦理的发展．价值体系的核心，等。

了解中国语言艺术；通过对佛教、道教、阴阳、八卦、五行、周《周易》的天行健，君子以自强易等，了解宗教哲学；通过刺绣、剪纸、风筝、中国结、泥人等，了教育学生做人的基本原则与道理；不息；地势坤，君子以厚德载物树立学生力求进步，刚毅坚卓，发解民间艺术；通过对少林、武当、峨嵋、太极、咏春拳等，了解中华永不停息的精神；老子的上善若水，水善利万物而不争武术；通过蒙古草原、青藏高原、延河流域、巴陵文化、江南水乡、愤图强．《了凡四训》以及佛教经典教大漠风情等，了解中国地理的几经变迁和曾经的沧海桑田：通过教人向水学习仁爱不争的谦下之德；静心、修心，注意德行的修炼，去恶扬善。

所以，学校玉器、金银器、瓷器、木质家具、古代兵器、陶器等。

了解古玩器化人们束心、除了对学生进行数学、语文、英语、美术、音乐、体育等技能知识的物：通过八大菜系了解中国饮食精湛的技艺与文化… … 教外育，还要注重对小学生道德品格的培养，而对中华传统文化小学生通过这些丰富各异的文化表现形式．领略中国传统文化兼容并蓄、容纳百川、和而不同的文化精髓，不仅能体会到的学习．则完善了小学生启蒙教育的体系。

历朝历代以及各个地区的风土民情，更能够体会到中国五千年的历史传承。

小学生通过对传统文化的积淀，了解中国文化背景。

触类旁通、相互裨益，形成丰富的文化知识体系，不仅可以开阔视野，提高思想深度和广度，还可使历史传承使命的完成。

二、培养学生民族意识与爱国主义精神总之，中国传统文化是中国五千年的历史的传承，是祖先智慧与力量的结晶，是中华民族的文化遗产，更是中国人民的灵魂。

小学生对中国传统文化的学习还仅可以吸取文化精髓的营养、陶冶情操．而且还可以增强民族自豪感与自信心、树立传承和发扬中华文化的责任，促进中华民族的伟大复兴。

参考文献：马克思认为民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。

中国人民对中华民族形成的共识则需要中国传统文化的维系．小学生对中国传统文化的学习不仅可以培养民族意识，还可以形成爱国主义情怀。

世界每个国家都有属于自己的国家节日、民族节日、纪念日。

［１张纬．关于小学教育工作的认识和几点做法ｆＪ］．天津师范大学学报２００８年第３期．［２］张晓华．中华传统文化对儿童发展的影响［Ｊ］√Ｌ童发展国际论坛２００９．［３郭建武．德育在启蒙教育阶段的重要性Ｍ．教育出版社．２０００．・２５・